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1、国家基础课程改革下教学工作的研究与实验使用“画图”应用程序教学设计 贵阳市第二十六中学 张斌一、 教学目标(一)知识与技能：1、会使用绘图工具：画椭圆工具、画直线工具、橡皮擦工具、填充工具；2、学会制作一幅简单的自画像；3、掌握绘画作品正确的保存方法。(二)过程与方法：1、通过模仿教师范例，借助操作步骤的文档，学习制作一幅简单的自幅像；2、尝试制作出不同于他人的作品；3、能够通过欣赏他人作品，发现自己的不足，修改完善自己的作品。(三)情感态度与价值观：1通过制作自画像，提高学生的审美能力，激发学生对图像处理软件的求知欲，形成积极主动学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。2经历自主发挥创作绘画
2、作品的过程，培养学生的创新能力。3采取小组互评引导学生学会欣赏他人作品，通过对他人能力、特长的分析，培养交往和沟通的能力，开发学生的人际潜能，实现学生间的优势互补。二、教学重难点1、画图工具：椭圆、直线、橡皮檫、填充工具的正确使用；2、绘画作品的正确保存方法三、教学时间 第1课时四、教学对象贵阳市第二十六中学初一(2)班48名同学六、教学资源及环境分析 1、多媒体网络教室 2、教学课件 3、教师演示素材： 4、学生学习指南及作品评价表七、教学过程教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图情景导入（2钟）展示图片欣赏图像。使学生感知画图程序处理图片的效果。新知识、新技能的学习（26钟）1演示画图程
3、序的启动，常用工具的介绍；2展示目标稿，讲解、演示利用画图程序完成一幅自画像；3讲解、演示绘画作品保存的位置“D：初一年级初一2王红图片”，文件名“me ”。1掌握正确启动画图程序的方法；2带着疑问学习新内容。3模仿和操作实践。1通过通过教师演示讲解，强化学生记忆。2培养学生通过实际操作，了解头发轮廓、颜色填充需要形成一个封闭的图形才能完成。3利用学过的文件夹、文件概念，培养合理分类、存储文件的信息技术素养。分析总结，布置新任务（10钟）1.引导学生小组之间、同学之间互相帮助。2.布置新任务。 3.巡视，适当引导。1让每一位同学都学有所获；2协商、讨论、制作。3尝试探索其他制作方法。1培养学生
4、解决问题的能力。2探究新知识、新技能。交流、评价(7钟)1指导学生进行自评互评。2老师点评优秀作品：如创意设计、技术实现等。1网上呈交作品。2填写作品评价表。3欣赏作品。根据评价表（见附表），进行自评、互评。实施作品网上评价，展示自我风采，让学生在尽情欣赏同学们的作品同时，毫不保留地对这些作品加以评价，既培养了学生审美能力，也使得学生的语言表达能力和思维能力得以训练。八、课后思考问题：如何将画图程序处理的图片存为jpg或gif格式图片的文件？附表作品评价表（满分10分）类别具体表现自评他评基础任务知识掌握（2分）正确选择了“画椭圆“工具类型。正确使用直线工具、橡皮檫工具 ，处理图片，形成一个封
5、闭图形。处理效果（2分）与终最效果图比较(有效使用了填充工具)。扩展任务知识掌握（15分）正确运用了“画曲线”工具，并能正确画出3条代表眉毛和嘴的曲线。处理效果（1.5分）能正确保存中规定的保存位置。自我反思（3分）积极主动参与学习，善于思考，有一定的自主学习能力。能主动地进行学习反思和自我监控乐于与他人合作。积极主动地与同伴交流观点和想法具有回顾与分析解决问题过程的意识。能虚心接受他人的意见。乐观对待学习中的挫折、困难。他评者：依作者“自我反思”情况给分总分综合以上评价指标得分对作品或作者附加意见使用“画图”应用程序教学反思此课为新授课，是引领同学们进入绘画世界的第一课，大多数同学们都已经知
6、道“画图”是一个制作绘画的软件，小学也曾学过用“画图”软件画画，但为了进一步学会利用“画图”及其它绘画软件来绘制出更好的绘画作品，还需要从“椭圆”、“曲线”、“铅笔”、“用颜色填充”、“选定”、“文字”等画图工具的基本运用作铺垫和学起。根据同学们的好奇心理，先展示几幅绘画作品，提起同学们的兴趣，然后通过对“画图”软件各种工具的介绍，让同学们了解“画图”，接着将简单图画“太阳”制作的过程演示给学生，然后采用“任务驱动法”让同学们自己完成绘画作品。让同学们在循序渐进的教学过程中获取知识，掌握技巧。由于同学们的程度不一，教学中划分为三个层次：1、全体学生都要掌握“椭圆”、“曲线”、“铅笔”、“用颜色
7、填充”、“选定”、“文字”工具的使用。2、中层次的同学在老师的指引下，学会完成“太阳”作品，并能正确保存。3、高层次的学生，在老师提示下，会制作出颜色、图案变化多样、栩栩如生的绘画作品。一、教学过程讲解及演示、练习、辅导、分组协作相结合；新课导入“画图”软件的启动“画图”软件窗口介绍简单介绍“画图”软件的16种工具；操作演示“太阳”图画作品的创作“太阳”图画作品的保存；讲解文件扩展名txt与bmp的区别；对小组同学作品进行分组评价；最后进行小结及布置课后作业练习与思考。二、教学方法任务驱动、同伴互助、老师辅导相结合；三、教学中采取分层次教学，针对不同学生提出不同要求和达到不同目的。四、由于学生
8、对于“画图”软件各个工具的使用不是很熟悉，因此，“画图”软件各个工具的操作及使用技巧应作为教学的重、难点；教学中应拿出大量的时间来给学生进行实际操作练习，教师对于学习上有困难的学生要手把手交会他们操作，或者让同学之间互相帮助(优秀学生帮助学习上有困难的学生)。形成一个良好的学习氛围：师生互助。五、学生对于保存作品由于每个人的层次及理解能力不同，因此，在教学中也应当帮助不会保存的同学，让他们逐渐掌握保存作品的方法与步骤，理解文件及文件夹的概念。六、教学中采取分组教学的方法，分成4个小组，每组有1名小组长，负责查看各小组同学实际完成的情况，并及时反馈给老师，为今后改进教学方法提供借鉴。七、在教学过
9、程中发挥学生的主体作用，充分调动学生的学习积极性，把学生活动做好。这样的学习可以充分调动学生的学习积极性、培养学生的动手能力、观察分析能力和主动探索性学习的能力。通过学习评价，激励学生学习的兴趣。在教学过程中，要真正以学生为主体，发挥教师的主导地位，把学生组织好，设计好学生练习，让学生有事做，愿意做、会做，调动每一个学生的积极性，使同学之间能相互协作学习，以弥补学生之间水平的差距可能给课堂教学带来的消积影响。八、教学中也存在一些不足，如：能否在学生练习操作时，让一位基础较好的同学在教师机上进行操作？并且当堂展示各小组同学完成的作品，对于学生完成的绘画作品，要以鼓励、激劢为主，多提出一些建设性的意见。分组练习后对学生提出的评价目标是否符合本校本班学生的实际情况等。
26中张斌教学设计与教学反思
