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1、滁州中学地理报告课教学设计授课课题：地球的圈层构造授课教师：邓桂花授课班级：高一（12）班授学时间：10月22日第四节 地球的圈层构造课标规定：说出地球的圈层构造，概括各圈层的重要特点。教学目的：知识和技能：1、 理解地球圈层构造及特点，并能概括出各圈层的重要特点；2、 尝试根据地震波划分地球内部圈层；过程与措施目的：1、 可以结合地球各圈层构造特点，分析实际生活中的地理现象；2、 运用比较法学习各内部和外部圈层的特点；情感态度与价值观目的：1、 通过地球内部圈层的教学，培养学生“本质是通过现象体现出来的，而现象总是体现本质”的辩证唯物主义管线2、 培养树立热爱地球和保护地球环境的意识。教学重
2、点：1.地震波的波速以及地震波的传播特点，区别横波与纵波。2.地球内部圈层划分实况及各层重要特点，特别是地壳的特点。3.岩石圈概念，软流层知识。教学难点：1.地震波在地球内部传播速度的变化与地球内部物质构成的关系2.“地幔”的有关知识。学时安排：1学时教学过程：教学过程教师活动学生活动设计意图导入目前随着科技的发展，我们想要探测宇宙空间已经成为也许了，但如果我们想要探测地球内部的构造及物质构成该怎么办呢？挖井吗？可是目前世界上最深的井也只有1米，这个深度还不到地球半径的500分之一，那我们应当怎么办呢？目前的科学家已经找到一种措施了，那就是通过地震波的传播作为根据来协助我们结识地球的内部构造，
3、那么我们下面就来学习一下地震波。提出问题让学生大胆设想，从而激发其积极性解说地震波的概念、分类和性质看书寻找答案让学生自己寻找答案，增长其总结能力思考并填表画出有关地震波传播的表格填写表格检测其读书总结的能力探究让学生看地震波在地球内部传播图并分析其传播特点看图总结规律训练学生读图的技能解说评价学生总结出的规律并引导学生看图并着重告知学生看图的环节及看图应注意的地方，在此基本更加精确地分析出此图所传达的信息在教师的引导下学会看图的措施并且重新总结在这幅图上看到的内容过渡在看图基本上总结出在其中两个深度地震波的传播速度发生了明显的变化，那么人们思考下为什么会发生这样的变化呢？学生思考问题并回答锻
4、炼学生的知识转移能力，解说解说莫霍面和古登堡面这两个不持续面以及以这两个面为界将地球内部分为地壳，地幔和地核， 探究从地震波的传播速度的变化中可以得出在地壳，地幔和地核这三个圈层中物质的构成都发生了变化，那么具体是如何的呢，人们可看书22页图1.26学生看图和标注，先大体理解下各个圈层的物质构成先让学生有个感性结识，并加强其读图技能解说解说各圈层的物质构成及特点，其中着重解说岩石圈，软流层以及上地幔的有关知识尝试画出地球的圈层构造图锻炼学生的动手能力及其绘图技能探究论述凡尔纳的科幻故事地心游记中的游地心的情节，让学生判读，与否故事的主人公真的在地心游了一番？认真听故事并思考教师提出的问题从故事
5、中引入问题，从而提高学生的积极性总结，填表画出总结地球内部圈层知识的图表，并让学生回答填表表格总结，让学生思路更加清晰且达到巩固知识的目的过渡要是我们全面结识地球整体面貌，除了内部构造之外还要理解地球的外部构造，那么外部的构造应当是如何的呢？看图思考地球的外部构造也是呈圈层构造，看地球外部圈层示意图，人们看图思考分别有哪些圈层，位于地球表面的什么位置？看图回答问题从图中找出答案，更进一步强化学生的读图能力即地理学科中必备的重要能力的一种解说解说地球外部各圈层的构成及其特点课后反馈练习1.地壳最薄的地方一般在.海洋.盆地.平原.大陆断层 2.本地震发生时，地面上的人和水中的鱼都会感到A.先上下颠
6、簸，后左右摇晃 B. 先左右摇晃，后上下颠簸C. 上下颠簸D. 左右摇晃 3.有关软流层的错误论述是A.位于地幔的上部 B.一般觉得这里也许是岩浆的重要发源地C.由于呈熔融状态，因此不能传播横波D.软流层以上为岩石圈4.下列有关地壳和岩石圈的说法对的的是A都是由岩石构成的B.地壳的厚度比岩石圈大C.地壳就是岩石圈 D.岩石圈涉及地壳和上地幔板书设计：第四节 地球的圈层构造一、 地球的内部圈层1、 划分根据（1）、地震波、 概念、 特性：在不同介质中传播的速度不同传播速度通过介质纵波横波（2）、不持续界面2、内部圈层地球内部圈层构造不持续面深度地震波变化速度特性二、 地球的外部圈层圈层特点大气圈水圈生物圈
滁州中学第一次地理汇报课地球的圈层结构
