拓展型课程(讲故事)

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1、xx镇小学拓展型课程申报表科目名称：讲故 事科目学时：15实行对象：二年级人数限额：50报名规定：无限制设计教师：xx 月岳溪镇小学拓展型课程科目开发设计规定拓展型课程科目的开发设计，要有所开发科目的背景分析、参与学生的基本规定（学情分析）、科目开设的教育价值、教学（或活动）学时总量、课程目的、课程内容的规划、课程的实行及课程的评价等。课程目的涉及1、 涵盖参与本科目学习后所要达到的知识与技能、过程与措施、情感态度与价值观三个维度的目的，具体的目的论述方式不限；2、对教学设计中教学目的设计的原则与规定。课程内容涉及：1、 内容选用的原则及组织形式阐明；2、 完整的内容框架（细化到教学或活动单元

2、层面）；3、配套的课程资源阐明（数字化课程资源包、纸质教材、有关学具或器材等）。课程实行涉及 1、 教学（或活动）组织形式及实行原则；2、教学（或活动）设计的规定； 3、必要的技术使用原则和规定；4、 必要的德育规定等。课程评价涉及1、评价的原则、2、技术选择、3、有关量规和操作阐明。（教师评价、自我评价、同窗互评等）岳溪镇小学拓展型课程设计方案课程名称讲故事适应年级二年级适合人数50开设时间总学时 15 节 每周 1 节设计教师xx课程价值为了深化学校的阅读特色的开展，培养学生的良好口语体现能力，激发学生课外阅读爱好，提高学生的综合素养，进一步活跃校园文化生活，因此开设了此课程。课程目标提高

3、学生的语言体现能力，感受能力，丰富学生的课余生活，增强学生的课外阅读爱好。课 程 内 容单元单元主题课次活动内容学时数一动物1龟兔赛跑12小猫钓鱼13狐狸妈妈14小马过河1二成语故事5刻舟求剑16亡羊补牢17愚公移山18守株待兔1三童话故事9丑小鸭110灰姑娘111白雪公主112小红帽1四童话故事13青蛙王子114猫和老鼠115葫芦娃116五17181920课 程 保 障重要手段以班级为单位，每周一次活动，我们通过多种活动，采用谈话、游戏、看看、说说等形式，引导学生学会体现设备设施规定课 程 实 施选课指引本课程重要培养在于提高孩子们语言体现能力和课外阅读的综合素养教学方略1、特定语境：结合学

4、生的学习、生活实际，教师要为学生创设一种通过会话获取资讯的交际环境。让学生积极快乐地参与交际活动，在有效的训练过程中增进个体健康心理的发展。2、 双向互动：是波及据说双方的、受主客观条件支配的、始终互动布满变数和应对技巧动态的言语行为过程。3、综合训练：心理、思维、听知、体态、应变、礼仪，以及修养、习惯，对人的尊重，接纳解决不批准见的方略态度等。4、生活实践：开放态势。讲故事实践应渗入学校各科教学与平常生活所有过程中。课 程 评 价评价措施 (方式)教师评价 自我评价、同窗评价评价内容见附表成果展示方式xx镇小学拓展型课程活动记录第2期科目名称： 讲故事 指引教师：xx KAIXIAN YUE

5、XIZHNE XIAOXUE学生名册、出勤记录编号姓名出勤记录123456789101112131415评价1好23456789101112131415161718192021222324学期活动筹划指导思想提高学生的课外阅读，语言体现能力具体安排一活动内容童话故事，成语故事，动物故事二活动模式讲故事比赛，合伙探究三活动制度遵守中小学平常行为规范四具体安排第一单元 动物故事 龟兔赛跑 小猫钓鱼 狐狸妈妈 小马过河 刻舟求剑第二单元 成语故事 刻舟求剑 亡羊补牢 愚公移山 守株待兔 第三单元 童话故事 丑小鸭 灰姑娘 白雪公主 小红帽 第四单元 青蛙王子 猫和老鼠 少女和狮子教学活动方案 时间周

6、三活动内容讲故事活动地点教室活动目的活动重难点活动过程活动反思附1:教材附2:教案附3:考核方案附4:课程成果（作品、照片、影像资料）附2:教案第一单元 动物故事第一课 龟兔赛跑教学目的1、 在仔细观测图片的基本上，鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。2、 引导幼儿充足想像合理的故事通过，锻炼自己口语的体现能力及思维能力，创编出一种完整的故事。教学重点、难点重点：通过仔细观测图片,能创编出合理的故事内容。难点：对自己创编的内容能连贯体现出来。教学准备1、兔子，乌龟的头饰。2、场景。3、故事情节泛画。教学过程一、 谈话导入1 、师：小朋友们，你们参与过比赛吗？生：参与过。2、师：那么今天教师请了几种

7、小动物来参与比赛，你们想看吗?二、激发爱好1、出示范画，让生细看范画。师：问幼儿你们看到了哪些动物，它们在哪里？生：兔子、乌龟、猴子等。它们在森林里。师：乌龟和兔子在争论什么？生：乌龟说它跑的快，兔子说它跑的快。于是它们决定进行比赛。2、森林里的小动物们快乐的大喊:“快来看呀！兔子和乌龟开始赛跑啦”。师：你们猜一猜龟兔赛跑的成果会是如何？为什么？生1：我觉的这次比赛肯定是小兔子赢。由于小兔子的腿长，跑的快，而乌龟的腿短，尚有壳，跑的慢，会输的。师：那么你对小兔子布满必胜的信心。生2：我猜这次一定是乌龟赢。由于兔子想自己跑的快，就也许骄傲，因此小兔会输。师:你们的预测都很有道理，别急，想去观看这

8、场剧烈的比赛吗？三、想象体现1、“运动员入场”再一次出示范画，让幼儿看一看这些运动员精神饱满的在场地上。师：瞧、运动员真神气，你们有什么想对它们说吗？生1：我想对乌龟说：“乌龟你一定要有自信，一定会拿金牌的”，加油！乌龟：我一定努力，一定会拿金牌的，你放心。生2：我想对小兔说：你不要自觉得跑的快，看不起乌龟，不要骄傲，一定要赢乌龟噢！小兔：你们放心，我会跑过乌龟的，一定会拿金牌的。师小结：看来，它俩对今天的比赛特别有信心，祝它们成功吧！生集体高呼“加油加油”!四、讲述故事1、教师看图进行讲述故事，让幼儿注意听，然后进行引导，让幼儿进行讲述。2、教师和幼儿一起看图进行复述。3、请个别幼儿看图进行

9、复述，教师进行引导。五、活动延伸1、请生进行表演。2、把今天所学的故事回家讲给爸爸妈妈听好吗？ 第二课 小猫钓鱼教学目的1.欣赏歌曲小猫钓鱼，感受歌曲力度的变化，体会歌曲所体现的两种不同的音乐情绪，学习做事一心一意的好习惯。2.做“钓鱼”游戏，巩固对四分音符、二分音符和八分音符的结识。教学重、难点巩固对四分音符、二分音符和八分音符的结识，可以做到精确辨认三种不同的音符。教材分析小猫钓鱼是一首带叙事性的歌曲。通过两段歌词论述了小猫钓鱼时的两种态度和两种成果，教育学生做事要一心一意，不能三心二意。在欣赏时，可引导学生仔细听歌曲的内容，欣赏之后可进行歌表演。歌曲的音乐活泼、风趣，八分休止符的运用增添

10、了歌曲活泼的情绪。力度p，mp，f的变化使歌曲显得更加风趣。在欣赏过程中，教师也可引导学生注意音乐中的这种变化，更加进一步地感受音乐。教学过程(一份供任课教师参照的完整教案)一、导入师：同窗们，今天我们要结识朋友小猫喵喵，你们看，它在跟人们问好呢！人们也和喵喵来问个好吧！学生问好。师：喵喵今天准备去钓鱼，它准备了鱼竿和鱼饵，我们陪它去小河边钓鱼吧。请小朋友听听，喵喵钓鱼的时候都发生了什么事呢？二、欣赏歌曲1.初次聆听歌曲小猫钓鱼。师：谁能告诉教师，喵喵钓鱼的时候发生什么事了？学生自由回答。师：诸多同窗都非常清晰地告诉了教师，喵喵钓鱼的时候发生了什么事，目前我们来读读歌词，然后找一种同窗将这段歌

11、词扩大成一种喵喵钓鱼的故事讲给我们听好么？2.读歌词，讲故事。学生读歌词，编故事。（教师提示歌词中浮现的重要情节，并协助学生完善故事构造，可让学生通过想象合适扩大故事。）3.再次聆听歌曲小猫钓鱼，教师出示小猫钓鱼歌曲谱例并进行强弱教学。师：同窗们讲了一种非常动听的故事，教师再来为人们唱一遍这个故事，请人们注意了，听听教师在演唱时有无生动地体现出喵喵钓鱼的情景呢，如果教师体现出来了，为教师鼓鼓掌，还要告诉教师，教师是通过什么的变化体现出这个生动地场景的。学生自由回答。4.师：这个故事非常生动，教师在演唱的时候进行了非常细致地力度解决。喵喵刚刚来到河边的时候，周边静悄悄的，应当弱一点。这时候，飞来

12、了一只小蜻蜓，喵喵快乐了起来，力度是不是稍强一点？它跳起来去抓蜻蜓，力度是最强的。最后，蜻蜓没抓到，鱼也没钓到，哎，喵喵垂头丧气，唱的时候要将力度降下来。教师说的对吗？学生自由回答。5.请同窗根据第二段的故事，为歌曲设计一下强弱，教师来配合你们，你可以通过手势告诉我要强还是弱，指挥教师唱第二段。学生指挥，教师配合。6.欣赏：歌曲小猫钓鱼动画。三、做钓鱼游戏师：同窗们陪喵喵来做个钓鱼游戏吧。教师为人们准备了某些道具，这里有诸多的音符，人们还记得它们的名字吗？学生自由回答。师：好极了，目前我们来分两组来比赛。比赛规则是这样的，有两种方式，第一种方式，一组的同窗说出你要二组同窗钓的音符的名字，二组要

13、精确的把它们钓出来。第二种方式，一组的同窗通过动物的叫声来体现你要二组同窗钓的音符的名字，二组还是要做到精确把它们钓出来。然后，两组互换，看哪一组对的率高。学生做游戏。欣赏小猫钓鱼表演唱。四、课堂小结师：同窗们，在刚刚的游戏中，如果你注意力集中，是不是成功率就很高？学生自由回答。师：今天，通过喵喵和我们自己的钓鱼游戏，我想问问人们受到什么启示？学生自由回答。师：同窗们，我们每天要做诸多事情，如果做事的时候三心二意，象喵喵开始那样，又想捉蜻蜓，又想钓鱼，最后就会竹篮打水一场空，什么也得不到，什么也做不好。只有一心一意、用心致志地做事情，才干杰出地做好自己想做的事，得到真正的本领。但愿人们常常想想

14、今天和喵喵一起钓鱼的经历，时刻提示自己。第三课 狐狸妈妈1设计意图狐狸妈妈摘葡萄第一眼吸引读者的是每页上那火红的身影。满眼火红之中，有小狐狸的哭泣、紧张，有狐狸妈妈的奔波、焦急。第二次细读，还是那片火红，火红之中有小狐狸的伤心、孤单、无助，狐狸妈妈的辛苦、紧张、坚定。那份浓浓的母爱尽现眼底，令人禁不住潸然泪下。心中有隐隐的痛，那是为狐狸妈妈的去世、小狐狸的孤苦无依；心中又有无限的感慨，由于每个人均有一种爱子女的妈妈。学前期的孩子也许还无法体会妈妈对于自己的爱，有时还难免对辛苦的妈妈发发脾气，使使小性子，那么，为什么不可以用这个布满爱的故事来感动孩子，使她们感受到妈妈对自己的拳拳爱心呢?2活动目

15、的(1)观测图画中的狐狸妈妈，理解故事角色的情感。(2)讨论故事中葡萄的来历，说说妈妈为自己做过的事。3活动准备PPT妈妈关怀孩子的有关图片或录像每人一张上面结满大大葡萄(紫色外框、内部无色)的图片粉色水笔人手一支 4活动过程(1)爱好导入教师出示第一面：*猜猜小狐狸为什么呜呜大哭?它也许遇到了什么事7*你肚子饿得时候，谁会来协助你7*看看故事里，是谁来协助小狐狸的? (讲述故事第二面)小结：当我们遇到困难时，第一时间浮现的总是妈妈，妈妈总会想出措施来协助我们。(2)好妈妈*猜猜狐狸妈妈会怎么对宝宝说?你来学一学。*猜猜狐狸妈妈会怎么做7*看看狐狸妈妈是怎么做的?仔细看，待会儿请你来简介你看到

16、了什么。 欣赏PPT地5-10面：*你看到了什么?请你来说一说。*狐狸妈妈是怎么走路的?它为什么要这样走?*狐狸妈妈找到了什么?它又是怎么走路的?为什么要这样做？*听一听，故事中是怎么说的? (教师讲述故事地5-10面)小结：为了让小狐狸快点吃到葡萄，狐狸妈妈再累也不断下来。欣赏PPT第11-1 3面：*看看发生了什么事*妈妈为什么要停下来?你是怎么懂得的? (你是从哪里看出来的?)*听听你们发现的和故事里讲的是不是同样?(教师讲述故事第111 3页)小结：妈妈为了宝宝能吃到好吃的东西，走了那么远的路实在是太累了，妈妈真辛苦第四课 小马过河活动目的1.通过故事，使幼儿在故事中懂得遇事要多观测，

17、多动脑筋，敢于试探的道理。2.发展幼儿初步比较、分析与口头体现的能力。3.通过活动丰富幼儿的词汇和口头体现能力教学重点、难点重点：理解故事内容，明白蕴含的折理。难点：理解大与小，深与浅的相对性。活动准备1.教学挂图一副。2.老牛、小马、小松鼠的图片各一张.3.录有小马过河的磁带一盒.4.小马、马妈妈、小松鼠、老牛的头饰若干。活动过程一 开始环节导入三张图片(老牛、小松鼠、小马)。请幼儿比较三种动物的高矮，(波及过问题，将难点提前突破)。二 基本环节1. 请幼儿听故事(放录音磁带)提问：A.老牛说了些什么?B.小松鼠说了些什么?C.小马是如何做的?请小朋友讨论：(1).牛伯伯和小松鼠的声音有什么

18、区别?小松鼠为什么着急?(2)马妈妈说的话的语调是如何的?它和小马的声音有什么不同?2. 教师讲述故事并提问：老牛说的话对吗?为什么?(2).小松鼠说的对吗?为什么?(3).马妈妈对小马说的什么?小马最后怎么做的?故事讲述了一种什么道理?请小朋友互相讨论。3. 教师总结：遇到事情要多懂脑筋想一想。还要动手试一试。这样才聪颖能干。4.请小朋友讲述故事，教师巡视。5.表演故事：教师用提问和肢体语言引导幼儿进行表演，注意动作和表情，请个别幼儿表演。三 结束环节教师对活动进行评价活动延伸：将头饰放入语言区内，幼儿进行自由表演第二单元 成语故事第一课 刻舟求剑一、素质教育目的（一）知识教学点：1学会本课

19、的“求、宝、剑、急、号、慌、指、靠”8个生字和由生字构成的词语。2理解课文内容，懂得成语“刻舟求剑”的含义，培养观测和思考问题的能力。3朗读课文，背诵课文。（二）能力训练点：培养学生观测和思考问题的对的措施及能力。（三）德育渗入点：教育学生用唯物辩证法的观点看问题，使学生明白必须根据状况的变化去解决事情。状况变了，解决的措施也要跟着变化。二、重点、难点及解决措施重点：理解课文内容，懂得成语“刻舟求剑”的含义。难点：难点是学生对那个掉剑的人错在哪里的理解。解决措施：通过活动及投影演示突破本课的难点、重点。三、教学环节第一学时（一）引入新课，揭示课题。启发谈话：同窗们，你们读过成语故事吗？谁能给人

20、们讲一种成语故事？每个成语故事都告诉人们一种道理，因此，多读成语故事是很有好处的。今天，我们一起来学习一种成语故事刻舟求剑。（板书）（二）初读课文，整体感知。1请学生用此前学过的读书措施自读课文，规定：借助拼音读准，并记住每个生字的读音，在课文中标明自然段。2检查、认读生字卡片，检查字音识记效果；指名分段朗读课文检查初读效果。3思考，回答：课文讲的是什么人？她在什么时候做了什么事？（一种人坐船过江时在船上刻记号，寻找宝剑的事。）使学生初步感知课文的重要内容。（三）逐段读课文，理解课文内容。1读第一段。（提问）（1）课文讲的是什么？（2）她在什么时候做了什么事？（一种人坐船过江时在船上刻记号，寻

21、找宝剑的事）使学生初步感知课文的重要内容。（3）结合看图理解下面词语的意思。仔细观测图上人物的装束，理解“从前”指的是古时候的意思。观测坐船人挂在腰里的剑鞘，联想“一不小心宝剑掉到江里去了”的情景。2学习第二自然段。（1）学生自由读第2自然段，提问：这一段重要讲谁？她做了什么？（引导学生先抓住这一段的重要意思。）“那个人”指谁？（引导联系上下文理解词义）“一点儿也不着急”是什么意思？从哪儿看出她一点儿也不着急？（2）（引导学生仔细观测坐船人的表情和动作，把“拿出小刀”，“刻了一种记号”联系起来，体会“一点儿也不着急”的意思，并在看图中理解“船舷”和“记号”的词义。）指引学生体会那个人的心情，朗

22、读这一段。3读第三段。让学生弄清这一段重要讲的内容，然后再逐句理解。（1）读第一句，思考“还不赶紧捞”这句话还可以如何说？（“快点捞吧！赶紧捞吧！”）理解这句话体现的意思。（2）读第二句，思考“有什么用啊！”是说有用，还是说没有用？（没有用）在理解的基本上，要指引学生朗读，读出催促的语调和急切的心情。4学第四段。（重点段）（1）朗读第四段，先把那个人不慌不忙说话的语调读出来，在朗读中理解这个词语的意思。（2）掉剑人不慌不忙，她是如何想的？（3）准能把宝剑捞上来是什么意思？（一定能把宝剑捞上来，表达很有把握。）（4）这个人准能把宝剑捞上来吗？为什么？使学生分析理解到：这剑是从正在行驶的船上掉到江

23、里的。船不断向前移动，船上的记号就随着船移动，这个记号就失去了作用。因此船靠岸后，从船上刻记号的地方跳下去是不也许捞到的。（5）想一想这个人错在哪里？（引导学生分析、结识其思想措施上的错误，学习观测和思考问题的对的措施）5讨论：理解成语的含义，领悟其中的道理。（1）“刻舟求剑”是什么意思？（2）这个成语故事告诉我们什么道理？（使学生明白必须根据状况的变化去解决事情，状况变理解决的措施也要跟着变化。）（四）朗读全文。第二课 亡羊补牢教学目的：、 朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。、 理解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。重点：朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。难点：理解故事内

24、容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。教学过程：一、 谈话激趣：、同窗们喜欢听寓言故事吗？过去我们学过哪些寓言呢？、寓言有什么特点？、今天，我们又来学习一则寓言。师板课题：亡羊补牢。指名读后齐读。二、 质疑，理解题意。1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？、指名解疑，并说说是用什么措施理解的。亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。3 、用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。、看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）三、 初读课文，理解内容。、自由读课文，注意读的时候要读准字音，读通课文。、用自己的话把这个故事讲给人们听听。四、 精读课文，理解内容。、课文哪几种

25、自然段讲丢羊的？、齐读自然段，思考：养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？（在文中找出有关句子）、 教学多音字：圈、 羊丢了之后，谁懂得这个状况？（街坊、养羊人）她们分别体现得如何？街坊劝告养羊人：（）、街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语调。（）、从街坊的劝告可以看出什么呢？引导评议，齐读。养羊人不听街坊劝告：（）、街坊真情的劝告，可养羊人呢？指名读，评议。（读出她的无所谓，毫不在乎）（）、教学肯定式的反问名。（）、养羊人是这样说的，你猜她心里会如何想？（）、从养羊人的不听劝告可以看出什么呢？、 看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告。分角色朗读。、 养羊人不听劝告的成果如何？养羊人丢

26、了一只羊，为什么还会丢第二只？（在文中找出有关句子）（1） 指名读第4节，评议。（2） 为什么要读好两个“又”字？联系第一节，想一想。（3） 从这个成果可以看出什么呢？（4） 刚刚我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是?（亡羊）。、 二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5节，划出有关句子。、 讨论交流：（）、养羊人是怎么做的？指名读文中句子，评议。为什么要读好“赶紧”？能否去掉？（改正错误，不能迟延）。（）、养羊人为什么会这样做呢？引读描写她心理的句子。（教学双重否认句式。）（）、指引读这句话，读出她的懊悔之情。（）、将这句话换一种说法。（要是就如果就）（）、但是她转念一

27、想，目前修还不算晚，为什么？她的想法对不对？从哪儿读出？（从此，她的羊再也没丢过。）（）、能否从“懊悔、接受、再也”这几种词悟出这则寓言要告诉我们的道理？五、 体会寓意。、 如果这个人再不修羊圈，会浮现什么后果？、 想想：这个人在修补羊圈时，本来劝告过她的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？、 用自己的话把这个故事讲给人们听听。揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（），就（）。、 在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈见解。同桌互议，再指名交流。（眼睛近视，沙尘暴，环境污染）这些都可以用一种词语来概括?“亡羊补牢”。六、 总结全文。、 再读课题，理解

28、题意。（本义，引申义）、 因此，“亡羊补牢”背面往往跟着一句话?“未为迟也”。自己读读，理解它的意思。、 总结学习寓言的一般措施：理解题意?理解内容?联系实际，体会寓意。第三课 愚公移山学习目的：1、理解课文中运用对比的手法突出人物形象的写法。 2、领略愚公移山的精神，理解愚公形象的现实意义，学习古代人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力。 学习重点： 1、分析愚公这一艺术形象，领悟其思想意义。2、拓展思维空间，引导学生结合自身生活体验，进行多角度的阅读。 学习难点： 理解课文中运用对比、烘托的手法突出人物形象的写法 教学准备：导学案、多媒体课件。 教学流程设计：一、导入语导语设计：听起来是奇闻，讲

29、起来是笑谈，凭着一身肝胆，面对着满堂儿孙，了却了心中祈愿。今天让我们一起走进课文愚公移山下面教师给人们播放歌曲愚公移山，让我们一起来重温愚公移山的神话故事。教师语：听了这首歌，我们越发有了精神、有了力量。二、展示学习目的（集体读导学案上的内容）三、课堂探究（一）自读课文，独立完毕。（先自主学习如下问题，疑难问题在题号上做出标记。）你能按规定在文中找出下面的句子吗？（相信自己一定行！）1、表达愚公移山的因素：（ “惩山北之塞，出入之迂也。）2、表达愚公移山的目的和好处：（ “指通豫南，达于汉阴。）3、表达愚公移山的措施：（ “叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。”4、表达愚公移山的艰巨性是：（“太行、王

30、屋二山，方七百里，高万仞”；“年且九十”；“寒暑易节，始一反焉。” ）5、表达愚公移山的信心：（ “子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？）6、表达愚公移山的成果的句子：（ “冀之南，汉之阴，无陇断焉。）7、表达家人对愚公移山的态度的句子：（ “杂然相许。”）8、表智叟反对愚公移山的理由的句子：（ “以残年余力，曾不能毁之一毛，其如土石何？”）教师语：有无解决不了的或有怀疑的问题，提出来呀！（二）合伙研讨（三个臭皮匠赛过诸葛亮，赶紧投入吧！） 1、请找出文中的浮现的几组对比并试着分析其中一组的作用。（从人物和面对的困难等角度去思考）A、展示合伙成果（给你一种机会，亮出你的风采！）B、一种小

31、组的学生能进行必要的解说。C、其他组的成员可作补充。教师组织学生展示并分析，教师要作必要的补充。并板书： 智叟 对比 愚公 目光短浅 胸怀大志安于现状 远见卓识自作聪颖 敢于斗争 （静止） （发展）到这里，我们该能用朗读把这种对比读出来了吧。（分角色读，中间的同窗读旁白，南一列读愚公，北一列读智叟） 教师语：通过对比朗读，愚公的这种改造、征服自然的坚强毅力更加动人了。其她某些对比均有力地烘托了人物性格，体现了文章主题。 2、你从这则寓言故事中明白了什么道理？（组织好语言准备口答）教师储藏思路：人定胜天（夸父逐日、精卫填海、女娲补天等）持之以恒，坚持就是胜利；志当存高远； 躬亲实践，莫纸上谈兵；

32、 少说多做； 心诚则灵； 以积极乐观的心态面对困难；要想成功， 敢于迎接挑战； 除了奋斗，别无选择；团结就是力量；教师语：无论面前的困难有多大，只要我们有决心，有勇气，有毅力并用行动去面对它，就一定可以胜利。 人定胜天 四、提高训练：1 什么是愚公精神?在我们今天的学习中要不要发扬这种精神？概括起来讲，愚公精神就是：不惧怕困难；有雄心壮志；有实干精神；能持之以恒。第四课 守株待兔活动目的1、能用连贯的语句体现画面内容，并乐旨在集体面前体现，初步理解作品内容、人物感情。2、通过多种形式激发爱好。3、通过观测农夫守株待兔的通过，懂得偶尔发生的事情不能代表永远、不劳动是没有收获的。 活动准备：教师自

33、制图文。活动过程：一、 出示生用书，引起学生的爱好。二、 学生欣赏故事，初步感受故事的挖苦意味。1.请学生打开幼儿用书，仔细观测画面：图上画了什么？（小兔子，农夫）农夫和兔子之间会发生什么事呢？目前教师给人们讲一种故事。2.教师完整的讲述一遍故事。提问：（1）农夫怎么会白捡到一只兔子？（兔子跑得太快，撞死在天边的树上了）这只兔子是从哪里来的？（从远处跑来的）（出示字词卡“兔子”，引导幼儿认读）（2）兔子撞死在树上，这样的事会不会每天有？（不会）农夫是怎么想的？（如果每天见到一只兔子，既有兔肉吃了，兔皮还可以卖钱，也就不用每天在田里辛勤的劳动了。）（3）真的有那么好的事吗？（不多）后来农夫是怎么

34、做的？（她成天守在树干旁等着另一只兔子的浮现。）（出示字词卡“守”，引导幼儿认读）（4）最后成果怎么样？（成果田地里长满了荒草，兔子仍然没有浮现。）三、教师再次讲述故事，协助幼儿理解故事的寓意。提问：1.在没有捡到兔子此前，农夫每天在做什么？（每天在田地里辛苦的工作。）（出示字词卡“辛苦”，引导幼儿认读）2.故事里说：“从那天后来，农夫就不再耕作，成天守在树干旁等待另一只兔子的浮现。”“成天”是什么意思？（从早到晚）听了“成天”，你有什么感觉？（幼儿自由说）3.为什么农夫会成为人们的笑话？（她想不付出任何辛苦就可以收获）（出示字词卡“笑话”，引导幼儿认读）四、让学生看图讲述故事。五、引导学生尝

35、试改编故事结尾。1.教师：如果你是农夫的好朋友，你想对农夫说些什么？想怎么劝劝她？（让幼儿自己说她的想法）2.教师：想一想，如果农夫听了别人的劝告，故事又会变成什么样？（田地不会长满荒草）3.鼓励幼儿大胆地用自己的想法变化故事的结尾。第三单元 童话故事第一课 丑小鸭设计理念： 我以学生发展为本，阅读的过程即是体验过程小学生理解与感悟课文蕴含的思想感情，需要借助鲜明而生动的艺术形象，语文教学应当引领学生将课文描述的文字转化为个性化的画面，从而促使学生抓住核心词句对蕴含的思想和情感有自己的体悟 学习目的： 1流利、有感情地朗读课文，积累词句 2根据情境，能结合核心词语体现自己的独特感受 3激发读原

36、著的爱好 课前淮备： “学习擂台赛”的教具、天鹅教具两个 一板块一：轮读全篇比朗读流利 1出示“学习擂台赛”，激发爱好 师：这节课我们来一场学习擂台赛你们瞧，左边的这只天鹅代表你们，右边的这只代表教师，看谁最先达到顶端，就可以成为比赛的优胜者！得到这顶大皇冠哦！教师有信心！你们有吗？ 我们立即进入第一轮比赛，比比谁的课文读得最流利为了让我们比赛中更有把握，我们先准备一下吧同窗们可以选择自己喜欢的方式，例如可以自己练习读、可以和同桌读、还可以与几种朋友一起读，我们最后的目的就是要把课文读流利，好！抓紧时间，开始准备吧！ 生（自己练习读课文） 设计意图：由于这是第二学时，规定学生能把课文读得流利、

37、有感情，出示“学习擂台赛”，激发学生的热情和读书的爱好 2轮读全篇，师生竞赛 （1）推荐几种同窗来和教师比赛 （2）采用轮流读的方式来比赛 （3）“学习擂台赛”第一局评比 师：各位小评委们，觉得我读得好的请举手觉得你们的代表读得好的请举手 设计意图：通过“学习擂台赛”的升级比赛，让学生在第一次的自由读后，又一次听读课文，相称于两次读了课文，在无意识中检查学生读书状况，达到教学目的中所设定的将课文读流利的规定如果同窗们升级了，可以借此鼓励，增长学生的信心，从而进入第二局的比赛；如果是教师升级了，可以鼓励学生加油努力，增长课堂的趣味性和挑战性。第二课 灰姑娘活动目的：1.发展幼儿口语体现能力,学习

38、运用恰当的语言体现自己的想法与感受.2.通过排图讲述,欣赏故事,理解故事内容,感知灰姑娘的善良.勤快.诚实与守时活动重点:让幼儿能领悟到善良.勤快.勇敢.守时.诚实的人最后能得到幸福. 活动难点:发展幼儿口语体现能力,学习运用恰当的语言体现自己的想法与感受 活动准备:灰姑娘故事书.故事中几种场景制成的图片. 活动过程:师:小朋友们喜欢听故事吗?都读过那些故事?可以和教师说说吗?(当小朋友回答的灰姑娘时,势导入新课题)师:今天教师要和你们讲一种的故事.刚刚那位小朋友说听过灰姑娘的故事,可以跟人们也讲讲吗 ?(等小朋友简朴讲完之后给与评价和鼓励)师:那目前教师再给你们讲讲灰姑娘的故事好不好?(拿出

39、故事中几种场景制成的图片按顺序的给小朋友讲故事) 师:拿出图片让小朋友自己排序.排好之后请一种小朋友按着排好顺序讲诉故事 讨论童话:师:目前小朋友是不是都懂得灰姑娘的故事拉?你们喜欢故事里的谁?不喜欢谁?为什么? 生:灰姑娘尚有王子,不喜欢她后妈和她的姐姐,由于灰姑娘善良.勤快.美丽.后妈和姐姐对灰姑娘不好师:如果灰姑娘在半夜12点的时候没有及时跳上她的南瓜车回家,你们想一想,也许会浮现什么状况?生:会姑娘会变成本来脏脏的样子,穿着老旧的衣服,被王子看到会吓着的师:因此你们一定要做一种守时的人.否则就也许给自己带来麻烦,此外你们看.你们平时都打扮的漂美丽亮的,千万不要忽然邋里邋遢的出目前别人面

40、前,否则你们的朋友要吓着了师:如果你是灰姑娘的后妈,你会不会制止灰姑娘去参与王子的舞会呢?一定友爱诚实哦! 生:如果我是灰姑娘的后妈我也会制止她去参与!师:为什么?生:我爱自己的女儿,我但愿自己的女儿当上王后!师:因此我们看到的后妈仿佛都不是好人,她们只是对别人不够好,可是她们对她自己的孩子却较好,你们明白吧?她们不是坏人,只是她们只把爱给了自己的孩子师:如果小动物们不协助灰姑娘,她还能去参与舞会吗?并且在最后的时刻能及时跑回家吗?生:不能了,如果没有小动物们的协助她就不能去参与舞会了,并且没有及时的逃回家还会吓着王子师:因此,孩子们.无论走到哪里我们都是需要朋友的师:这个故事有什么不合理的地

41、方吗?生:(思考一下)半夜12点过了什么东西都变回原样,可是灰姑娘的水晶鞋却没有变回去!师:对!你们太棒了,看!伟大的作家也有出错的时候,因此出错不是什么可怕的事情,后来做事情出错了,千万不要灰心,谁均有出错的时候.懂得吗?活动延伸:王子和灰姑娘过上幸福的生活之后,故事将继续发生着.问小朋友们灰姑娘的姐姐们会有如何的变化.活动反思:从故事中可以让幼儿领悟到善良.勤快.勇敢.守时.守信的人最最后能得到幸福!我们也要跟灰姑娘学习!通过排图讲述故事可以将幼儿原有的经验一种唤起,使其开始融入审美的情景和氛围.突出幼儿自主学习,教师追随幼儿的理念!讨论童话可以让幼儿更自主的去思考问题,同步更好的发展幼儿

42、口语体现能力,学习运用恰当的语言体现自己的想法与感受.第三课 白雪公主一、复习导入 多媒体播放童话故事动画 师相机提问故事里的人物、时间、地点、事件。 师范讲故事。 二、学生以小组为单位练习讲故事。 推选出优秀选手准备参与班级的讲故事擂台赛，选出最佳评委，师巡视指引，组织纪律，进一步小组之中，指引学生复述故事，复述故事时注意表情、动作、声音要响亮。 三、故事大王 1.规则：各个小组推出一名选手参与比赛，同步各派一名同窗构成评委小组，选出本故事的大王。 2.各组选手按顺序上台讲故事。 3.发布比赛成绩，选出“故事大王”，并由评委做点评。 4.教师进行总结，并针对学生单薄环节，进一步师范，使学生能

43、触类旁通。 四、全班所有人一起演讲整篇故事，师稍做提示。 五、师小结 从这个故事我明白了一种道理：坏人都是没有好下场的，好人一定会有好报的，王子和公主一定会过上幸福快乐的生活的。第四课、小红帽一、教学目的： 1、通过动画图片，让学生理解小红帽的故事情节。 2、通过学唱小红帽让学生在律动、演唱、表演等活动中体验歌曲轻快活泼的情绪。 二、教学重难点： 1、在感受音乐形象的基本上，充足调动学生的想象力及发明力。 三 教学准备： 音乐课件 四 教学过程 一、欢快导入 师生互相问好 二、寓教于乐 1、导入： 师：同窗们，你们都读过哪些童话故事呢？ 生：你听过小红帽的故事吗？谁能讲给人们听听？ 师生合伙讲

44、故事之后一起来欣赏童话故事小红帽的短片把这个故事遍成一首歌曲好吗？ 2、 听范唱录音 师：这首歌里的主人公是谁？ 师：故事发生在哪里？ 3、谁能告诉人们小红帽是如何的一种孩子？（是一种美丽、善良、尊敬老人的小女孩，并且还非常勇敢），你喜欢她吗？你从这首曲子中学到了什么呢？ 三 、发明体现 边唱边表演 看课本上的图做动作一起练习：动胯托帽，动胯挥手，踏点动胯，动胯挥帽 第四单元 童话故事 第一课青蛙王子阅读目的： 1、通过阅读理解、感受童话故事的丰富多彩。 2、能复述故事内容，发展学生的记忆能力和语言体现能力。 3、提高阅读的爱好，养成良好的阅读习惯。 阅读重点： 复述故事内容，培养语言体现的能

45、力。 阅读过程： （一）故事导入 教师出示青蛙图片，引起学生的爱好。 1、小朋友，教师请了一位客人到我们班来做客，你们猜猜她是谁呢？ 2、（出示青蛙图片）你们看，这是什么？ 今天我要讲一种青蛙变王子的故事，你们想听吗？ （二）阅读故事 1、教师有感情地讲述童话故事。 2、故事内容提问： （1）公主最喜欢做的一件事情是什么？ （2）有一次，公主在玩金球的时候，发生了一件什么事情？ （3）公主的哭声被谁听到了？公主有无把发生的事告诉青蛙？青 蛙听了后来对公主提了一种什么样的规定？公主答应了吗？ （4）青蛙把金球交给公主后，公主有无实现自己的诺言？ （5）第二天，国王和公主吃饭时谁来敲门了？国王听到

46、后。对公主说了什么？公主是怎么做的？ （6）青蛙吃饱后，提了一种什么规定？公主答应了吗？国王是怎么 说公主的？ （7）公主把青蛙抱回房间后来，青蛙做了些什么？公主有无兑现 诺言？青蛙发生了如何的变化？ （8）后来，王子和公主怎么样了？ 3、青蛙王子的故事告诉了我们什么道理？（三）复述童话故事 学生用自己的语言讲故事。 （四）作业布置 ：回家讲给爸爸妈妈听第二课、猫和老鼠教学目的 1、对的、流利的朗读儿歌。 教学过程： （一）、激趣导入 你们喜欢看猫和老鼠的动画片吗？今天，教师把它们带到的课堂上。（师出示猫鼠图） 师指着黑板上的猫和老鼠，这节课，我们就来学习猫和老鼠的一种事。4、让我们一起齐读课

47、题。 （二）、初读儿歌，读准字音 1、儿歌向我们讲了猫和老鼠之间发生的什么故事？请同窗们大声朗读儿歌，声音要响亮。 2、自己再读儿歌，读的时候不结识的字多读两遍。 3、自己再大声读儿歌，注意要读准字音，不添字、不掉字，能对的、流利地朗读课文。 读完后，你觉得自己读得较好，自己给自己加一面红旗。 4、请同桌的两个小朋友互相读一读，你读一句，同桌读一句，你觉得同桌所有读对的了，加一面小红旗。 （三）、指引看图，初步理解儿歌内容 1、让学生按顺序一幅一幅的看图，指引学生边看图边思考：图上画的是谁，在做什么？ （依次出示课文插图，说说每幅图画的是什么？） 让学生把三幅图的内容连起来说。 1、默读儿歌，

48、思考：小老鼠出洞偷米，那小花猫在干什么？用横线画出。 培养学生阅读措施：边读边想边画。 2、小组自读儿歌，互相说一说 a. 小花猫真的睡着了吗？你从哪个词懂得的？ b. 小老鼠吃到米了吗？谁乐意读给人们听？听后说一说。 c.我们要向小花猫学习什么？ 通过小组讨论，自主学习，合伙学习。 五、作业： 把猫和老鼠的故事讲给爸爸妈妈听。第三课 葫芦娃活动目的认知目的：感受欣赏歌曲，加深对多种葫芦娃的理解。情感目的：感受理解动画片中葫芦娃的团结合伙，勇敢的精神。技能目的：初步学习用不同的歌声、动作、表情体现音乐的内容。教学重点、难点重点：懂得动画片中的葫芦娃难点：用自己喜欢的方式表演歌曲内容活动准备多媒

49、体课件：动画片葫芦娃多种葫芦娃的图片音乐、录音机活动过程一、导入1、观看动画片，引出主题。3、让幼儿观测和讨论多种葫芦娃。4、教师出示多种葫芦娃的图片，激发幼儿的爱好，让幼儿大胆的体现自己的想法和感受。5、观看课件，引出幼儿对葫芦娃歌曲的爱好。二、学习歌曲葫芦娃1、课件中的歌曲，请幼儿欣赏，提出问题。2、让幼儿跟着歌曲的节奏学习歌曲内容。3、让幼儿跟着歌曲内容表演歌歌曲。三、再次播放课件葫芦兄弟动画片片段，请幼儿欣赏。让幼儿懂得像葫芦娃同样有团结合伙勇敢的精神。但愿她们可以像葫芦兄弟同样在生活中、学习中团结勇敢、不畏困难。我们都懂得葫芦娃有七个兄弟，四、戏剧表演，开展“小小戏剧家”的活动1、分小组进行创编故事，分派角色。根据本组的人物角色进行头饰和道具的制作。教师在小组内巡回指引。2、请幼儿分组表演创编排练的故事情节。3、进行“小小戏剧家”的评比活动，针对每一组的表演师生共同评价，评比出最佳表演奖、最佳创作奖、最佳合伙奖、最佳道具奖。五、结束游戏：情景表演协助别人真快乐第三单元 童话故事第一课 丑小鸭第二课 灰姑娘第三课 白雪公主第四课 小红帽第四单元 童话故事第一课 青蛙王子第二课 猫和老鼠第三课 少女和狮子