中班教案《小蜗牛》

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1、中班教案?小蜗牛?中班教案?小蜗牛? 作为一名老师，有必要进展细致的教案准备工作，编写教案助于积累教学经历，不断进步教学质量。教案应该怎么写才好呢？下面是为大家搜集的中班教案?小蜗牛?，欢送阅读与收藏。 中班教案?小蜗牛?1活动目的：1、幼儿在扮演游戏里的角色中，学会想象，考虑，理解游戏的内容，开展幼儿创造性思维才能。2、让幼儿理解四季的不同特征。3、让幼儿尝试着用完好的语言表述问题。活动准备：1、轻缓的钢琴曲2、小蜗牛头饰、小蜗牛手指偶3、图片：四季风光各一幅、春草发芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景4、字卡：春天、夏天、秋天、冬天。活动过程：1、谜语导入：叫牛不是牛，背着房子走1、请幼儿观察并描绘

2、小蜗牛的特征2、请幼儿畅想和小蜗牛有关的故事情景2、出示题目?小蜗牛走过四季?1、请幼儿畅谈四季的不同特征2、讲述故事?小蜗牛走过四季?3、请幼儿看图复述故事?小蜗牛走过四季?a、个别复述b、集体复述c、比赛复述4、角色表演?小蜗牛走过四季?3、幼儿讨论：小蜗牛走过了哪些季节？都看到了什么？它为什么什么都没采到？4、创编故事5、请幼儿根据自己创编故事的情节，把它画下来，回家讲给爸爸妈妈听。幼儿园中班语言教案?小蜗牛走过四季?中班教案?小蜗牛?2设计意图：科学活动的主要目的是让幼儿能运用各种感观，动手动脑探究问题以及培养幼儿对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲。本次活动要求幼儿理解蜗牛的外形特

3、点以及培养其探究的兴趣，教材在编写上注意幼儿的理论操作才能，一般来说，一个四岁的孩子对理论知识较难明白，但假设经过自己的观察操作得出的结论往往比老师的讲述要深化得多。活动目的：理解蜗牛的外形特征，生活环境。活动重、难点：蜗牛的知道5种蜗牛的名字活动准备：蜗牛生活环境图片，视频活动过程：一、猜谜语引发兴趣1、老师猜谜语：没有脚，没有头，背起房子到处走，谁把他碰一碰，赶紧躲进房里头。2、幼儿举手答复二、认识蜗牛1、老师提出问题：蜗牛长什么样子？2、幼儿自由答复老师总结：蜗牛有身体、壳、触角3、老师提出问题：蜗牛有眼睛吗？眼睛在哪里？4、引导幼儿蜗牛有眼睛，在触角上。5、那你们知道蜗牛生活在什么地方

4、吗？三、认识种类不一样的蜗牛1、出示蜗牛的图片和幼儿一同来认识不同种类的蜗牛并帮助他们快速记住这5种蜗牛的名字。四、稳固复习观看书和幼儿一同复习小蜗牛的外形特征、生活环境。和不同种类的蜗牛小小知识点告诉小朋友蜗牛是世界上牙齿最多的小动物。活动反思在这次活动中，幼儿自己去寻找问题的答案，而不是大人灌输。出一个问题，然后让孩子自己去图书馆找书、上网查资料，这样孩子获得的知识更系统、全面、深化，学习才能由此增强。无疑，网络是一本大百科全书，提供知识更为快捷、方便。在这次活动中，幼儿还初步理解到网络给学习带来的好处，这为他们成为信息时代的合格人才产生了极大的影响。中班教案?小蜗牛?3活动目的：1、观看

5、课件，引导幼儿围绕情节，结合生活经历展开讨论，感受努力的艰辛和成功的喜悦，懂得坚持的重要。2、利用教材的情感因素，以境激情，引发幼儿获得不同的情感体验。活动准备：1、课前使幼儿理解蜗牛，知道蜗牛的一些根本特征；2、课件：?小蜗牛? 活动过程：一、点击课件，出现小蜗牛，谈话引出主题 师：你们瞧，这是谁啊？它的表情是怎么样的？它为什么不开心呢？那到底是为什么？还是让我们一起来看看吧！ 二、观看课件，引导幼儿结合生活经历展开讲述1、第一次观看前半段，“从蜗牛困难地攀爬到被螳螂从树上打落引发情感体验：小朋友，你看懂了吗？看了这个片子，你心里有什么感觉？噢！你们看了以后都觉得很难过！是什么事让你们觉得很

6、难过呢？那还有些什么事让我们觉得难过呢？让我们再来看一次！2、第二次观看前半段，一路上发生了什么事？遇到了哪些困难？根据幼儿答复逐一打出相关图片，并提问讲述。小动物超过它小蜗牛是怎么爬的，我们来学一学吧！喝露珠用树叶当被子被螳螂打落师：讨论得怎么样了？谁愿意把你的想法告诉大家？你认为蜗牛会不会继续努力？为什么？3、在幼儿充分辩论的根底上，观看后半段录像请个别幼儿上来学小蜘蛛，对小蜗牛说一说鼓励的话，小蜗牛听了小蜘蛛的话，是怎么做的？原来小蜗牛选择了继续努力，最后怎么样了？三、经历迁移，懂得坚持的重要，培养抗挫心理师：你们看，小蜗牛遇到了这么多困难，都能坚持下去，那你们以后碰到困难，会怎么做呢？

7、师小结：对，做什么事只要我们坚持下去，就能象小蜗牛一样，获得成功！四、体验成功的喜悦，为小蜗牛的成功祝贺，点击课件，出现小蜗牛的笑脸师：你们瞧，小蜗牛如今的心情变得怎么样了？你们的心情呢？中班社会教案：有趣的交通标志活动目的：1、培养合作意识和竞争意识。2、培养幼儿遵守交通规那么的习惯，进步自我保护意识。3、通过活动进步幼儿的蹦跳才能和动手操作才能。活动准备：各种交通标志、画有标志或无标志的拼板假设干、立体骰子假设干、带有交通标志的礼物假设干、磁带、录音机、有交通标志的牌子。活动过程：一、随音乐跳兔子舞进入活动场地。二、你猜我翻“小朋友，你们知道哪些交通标志啊？你们所说的可能会在后面的黑板上哦

8、！三、出示各种交通标志，引起兴趣。1、出示红灯标志，提问：“小朋友你们看这是什么标志呀？2、感受泥工活动的乐趣。3、萌发喜保护小动物的情感。4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新才能。5、尝试将观察对象根本局部归纳为图形的方法，大胆表现它们各不一样的特征。活动准备活动准备的充分对于上好一节活动是至关重要的，所以我也根据活动的需要准备了：橡皮泥、火柴假设干，课件一份，小蜗牛的家的场景。教学法多媒体辅助教学法：借助多媒体，利用直观形象的图片引起幼儿的兴趣。示范法：老师通过示范，让幼儿大致知道了制作小蜗牛的过程。操作法：幼儿在操作中锻炼自己的手部肌肉的才能，在操作中体验活动的乐趣。教学过

9、程我把活动分成4大局部：引起兴趣示范制作幼儿操作互相欣赏。1、看课件，引起幼儿兴趣。首先先出示泥工蜗牛的身体，请幼儿猜猜这是什么？通过猜想，发散幼儿思维，引起幼儿兴趣。再出示蜗牛的壳，请幼儿接着猜，最后出示完好的泥工蜗牛图片，请幼儿说说小蜗牛长得什么样子的？通过由身体壳完好的蜗牛图的展示，既引起了孩子的兴趣，又让孩子清楚的知道了蜗牛的整体构造，为之后的制作做好了准备。2、示范制作小蜗牛。先向小朋友们提问小蜗牛用什么材料做成？是怎么做出来的呢？请幼儿自由发言，然后老师示范讲解，注意要点：先选一种颜色的彩泥把它捏软，团成球，搓长做蜗牛的身体；再选另一种颜色的彩泥搓长，从一头开场卷，要卷得紧一点。在

10、头上可以用火柴做小蜗牛的触角和眼睛。通过提问、让幼儿观察，让他们知道蜗牛制作的材料。老师边示范边讲解，有助于幼儿接下来的自由操作3、幼儿操作。在操作前老师向幼儿提出要求：提醒小朋友橡皮泥、火柴不能吃，不能往地上扔，不和别人争抢彩泥；火柴头很尖不能对着其他小朋友和自己的眼睛。然后再请幼儿操作，老师巡回指导。老师在操作前提出相应的要求，防止孩子在操作中发生危险，老师的巡回指导有助于幼儿可以更好的完成制作。4、互相欣赏。请幼儿把自己做好的小蜗牛放在提早做好的场景里面，大家一起围绕着互相欣赏，幼儿边欣赏边听老师介绍：小蜗牛喜欢阴暗、潮湿的环境，特别喜欢在晚上或下雨的时候出来玩，最怕太阳晒了，所以，小朋

11、友在外面看见蜗牛时，千万不能把它放在太阳底下跟它一起玩。在欣赏过程中听听老师的介绍，初步理解蜗牛的生活习性，萌发保护小蜗牛的情感。教学反思：这是一篇轻松幽默的小故事，故事中弥漫着一股平静悠闲的气氛，而故事中对四季不同风光的描绘，更为故事增添了美丽的色彩。这样精致的小故事适宜各种年龄的幼儿欣赏。本节课在环节设计上合理有序，幼儿兴趣高，态度积极，课堂气氛融洽，充分表达了以幼儿为主体的原那么。在幼儿表述四季特征的环节中，词语运用有些单一，需在以后的活动中不断累积。中班教案?小蜗牛?9活动目的：1、学会倾听，理解故事内容，感受故事的情节变化。2、可以用完好的语言复述故事情节，开展幼儿的语言表达才能。3

12、、教育懂得尊重别人，可以知错就改，学习别人的长处弥补自己的短处。4、通过老师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。活动重难点：重点：学会倾听，理解故事内容，可以根据提问答复以下问题。难点：可以用完好的语言复述故事情节。活动准备：1、小蜗牛、啄木鸟、小蚂蚁头饰与幼儿人数相等。2、PPT课件。活动过程：一、理解故事内容1、观看PPT12小蜗牛说了什么话？啄木鸟听了小蜗牛的话是怎么做的？2、观看PPT34小蜗牛见小蚂蚁没理他，是怎么说的？小蚂蚁是在玩吗？它到底在干什么？小蚂蚁是不是和啄木鸟一样没理他？3、观看PPT56小蜗牛醒来后不好意思的说了什么

13、？小蚂蚁是怎么说的？5、谈一谈二、学习复述故事1、老师扮演小蜗牛，幼儿扮演啄木鸟和小蚂蚁进展对话。2、出示头饰请三名幼儿进展情境角色表演。3、幼儿自由选择头饰三人一组进展情境表演。三、情感教育小蜗牛虽然嘲笑别人不对，但他也是个知错就改的好孩子，今天他把自己的故事分享给我们，希望我们小朋友也能做的知错就改，学本领时要知道尊重别人，只有这样才能学到别人的长处，来弥补自己的短处。能做到吗？小蜗牛要去学本领了，我们和它道别吧！再见。教学反思：幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完好的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老

14、师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。中班教案?小蜗牛?10【活动目的】1、理解歌曲内容，初步学唱歌曲。2、感受3/4节拍的特点，用流畅、欢快的声音唱出小蜗牛逍遥、自在的心情。3、进一步理解蜗牛背壳的神奇作用。【活动准备】1、歌曲CD2、蜗牛图片【活动过程】一、出示蜗牛图片，引出歌名。师：快乐的小蜗牛，背着房子去旅游，你想做这只快乐的小蜗牛吗？师：我们一起来学一首歌唱小蜗牛的歌，名字就叫?快乐的小蜗牛?，仔细听听歌里是怎样唱小蜗牛的。二、欣赏歌曲。1、老师清唱歌

15、曲。师：歌里唱的是怎样的一只小蜗牛？小蜗牛想去干什么？2、欣赏歌曲第二遍。师：小蜗牛的房子有什么好处？3、欣赏歌曲第三遍。小蜗牛有很神奇的背壳，就像一座房子，风雨都不怕，它可以到处旅行，多么逍遥自在。三、幼儿学唱歌曲。1、幼儿按歌曲节拍拍手，感受歌曲。2、幼儿跟唱，重点唱出轻松的情绪。四、分组演唱表演歌曲。中班教案?小蜗牛?11活动目的：1.理解故事内容，学习故事中的对话，感受故事的情趣。2.通过故事，理解蜗牛的行动方式和特点。3.乐意参与表演大胆学说角色对话，学习蜗牛努力坚持的好品质。活动准备：1.蜗牛手工作品。2.挂图?小蜗牛看苹果花?。3.蜗牛、猴子、松鼠、小猫和喜鹊头饰。活动过程：1.

16、展示小蜗牛手工品，引导幼儿观察它的形态与走入的姿势。老师：这是什么?你在哪里见过?你觉得它什么地方很有趣?它背着什么?老师：你知道蜗牛是怎么走路的吗?你觉得它走路快还是慢?你知道它是用什么走路的吗?2.欣赏故事?小蜗牛看苹果花?。第一遍听故事，引导幼儿讨论。-老师：小蜗牛想看什么花呢?它要怎样才能看到呢?-老师：最后，小蜗牛看到了吗?再次欣赏故事，引导幼儿讨论。-老师：小蜗牛最后看到了什么?为什么没有苹果花了你觉得它心情会怎么样?-老师：小蜗牛在去看苹果花的路上发生了什么事情?天气怎么样?小蜗牛遇见的小动物是怎么对蜗牛说的?小蜗牛又是怎么做的?(引导幼儿学习故事中的对话。)-老师：你喜欢小蜗牛

17、吗?为什么?3.创编故事。-老师：小蜗牛看到了苹果花，他该回家了。我们来想一想，它们是怎么样回家的?路上经历了一些什么故事呢?回到家的时候苹果树会有什么变化呢?4.活动延伸。表演故事?小蜗牛看苹果花?。幼儿熟悉角色之后，老师可以分配角色，自己在中间扮演小蜗牛，熟悉以后再让幼儿上来表演整个故事。引导幼儿在美工区制作小蜗牛。附故事：?小蜗牛看苹果花?果园里的苹果花开花了。小蜗牛说：我要爬到树上去看看苹果花。小蜗牛爬得太慢了，小猫跑过来说：小蜗牛，我送你上去吧。小蜗牛笑着说：谢谢你，我想自个儿爬上去。呼呼呼，刮起了大风。小猴跑过来说：小蜗牛，我送你上去吧。小蜗牛说：谢谢你，我想自个儿爬上去。轰隆隆，

18、打起了大雷。小松鼠跑过来说：小蜗牛，我送你上去吧。小蜗牛笑着说：谢谢你，我想自个儿爬上去。哗啦啦，下起了大雨。小喜鹊飞过来说：小蜗牛，我送你上去吧。小蜗牛笑着说：谢谢你，我想自个儿爬上去。爬啊爬，爬啊爬。终于，有一天，小蜗牛爬上了一个圆圆的、红红的、香喷喷的大球。原来，苹果花已经变成了大苹果啦!活动反思：本节课目的顺利达成，幼儿们都可以知道蜗牛是靠爬的行动方式，并且爬的慢。这堂课，我引用了蜗牛爬行的视频，引起幼儿的兴趣。在第一遍讲解故事中，幼儿都可以集中精力，认真的听老师讲完故事。听完故事后，幼儿都可以积极的发言答题。初步的理解小蜗牛想看苹果花，但是要爬到苹果树上才能看到。在第二遍故事的讲述中

19、，我插入了挂图和一些自制小动物头饰，在出示挂图和头饰的环节，加深了幼儿对故事的理解，幼儿知道出现了哪些小动物。讲完故事，幼儿们都可以记住蜗牛在路上遇见的小动物和一些对话。第三遍复述故事的时候，因为时间有点，局部幼儿有些坐不住了，所以我建议下次要先出示挂图，让幼儿自己观察，引导幼儿大概的理解故事，再提出问题，缩短讲故事的时间，多一些师生互动。最后一个环节是情景表演，我制作了头饰，每位幼儿都可以参与到游戏中，学习故事中的对话，体验小蜗牛看苹果花的感受和过程。让幼儿可以在玩中学，学中玩。中班教案?小蜗牛?12活动目的：1、让幼儿体验故事的兴趣性，乐意听故事，讲故事。2、让幼儿知道一年有四个季节1.师

20、：小朋友们好，今天我们班来了一位神秘的小客人，不过它有点顽皮哎想和你们玩一个猜谜的游戏，你们愿意和它玩吗？2.谜面：没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。3.幼儿讨论答复。4.请出小客人。5.情境引入：今天我们的小蜗牛吃的饱饱的，准备爬到大树顶上去晒太阳，可是没过一会他居然昏了过去，这是怎么回事呢？(1)师提问小蜗牛遇见了谁？(啄木鸟)啄木鸟在干什么？(在给大树治病)小蜗牛说了什么话？啄木鸟听了小蜗牛的话是怎么做的？(2)幼儿学习说一说小蜗牛与啄木鸟的对话。2.观看视频二小蜗牛见小蚂蚁没理他，是怎么说的？小蚂蚁是在玩吗？它到底在干什么？小蚂蚁是不是和啄木鸟一样没理他？

21、3.观看视频三小蜗牛醒来后不好意思的说了什么？小蚂蚁是怎么说的？5.谈一谈三、学习复述故事1.老师扮演小蜗牛，幼儿扮演啄木鸟和小蚂蚁进展对话。2.出示头饰请三名幼儿进展情境角色表演。3.幼儿自由选择头饰三人一组进展情境表演。四、情感教育小蜗牛虽然嘲笑别人不对，但他也是个知错就改的好孩子，今天他把自己的故事分享给我们，希望我们小朋友也能做的知错就改，学本领时要知道尊重别人，只有这样才能学到别人的长处，来弥补自己的短处。能做到吗？小蜗牛要去学本领了，我们和他道别吧！拜拜！附故事：一天，小蜗牛吃饱了，慢悠悠地往大树上爬去。突然，他听到“笃笃笃的声音，原来是啄木鸟在啄树干，小蜗牛问：“啄木鸟。你在干什

22、么？啄木鸟答复说：“我在给大树看病，在捉害虫呢！小蜗牛却说：“都说你是森林医生，原来你是这么给大树治病的，这太容易了！啄木鸟不理睬小蜗牛，继续用长长的嘴巴在树干上敲着，不一会就啄出了一条白白胖胖的害虫，小蜗牛知道自己说了大话，一声不响的分开了。小蜗牛继续爬着，遇到了一群小蚂蚁再往高处搬家。他问小蚂蚁：“大家这是去哪儿玩呀？小蚂蚁没理睬小蜗牛，小蜗牛生气了，说：“都说蚂蚁最勤劳，可是一天到晚都干了什么呀，把东西搬来搬去的。还是我的本领大，自己的房子自己驮，刮风下雨都不怕，走到哪儿都是自己的家！小蚂蚁不服气的答复：“谁想你啊，一天到晚游手好闲，什么本领都不学。吃花儿、草儿、树的叶子，还有青菜的叶子

23、。农民伯伯都不喜欢你。我们才不会学你呢！正说着，天空中下起了瓢泼大雨。小蜗牛赶紧把自己缩进了壳里，雨下啊下呀，树叶上的水把小蜗牛从大树上冲了下来，小蜗牛晕了过去。雨停了，小蚂蚁钻了出来，爬到小蜗牛的身边说：“小蜗牛，你醒醒！小蜗牛渐渐睁开眼睛，不好意思的说：“我错了，我不该嘲笑你们！小蚂蚁说：“知错能改就好了！其实我们都有自己的长处！每个人都要学会尊重别人，才能学到别人的长处，弥补自己的短处！小蜗牛说：“从如今开场，我要向你们学习本领。中班教案?小蜗牛?15活动目的1理解并拍出3/4拍的强弱弱的节奏特点。2感受歌曲欢快的节奏和旋律，学唱歌曲，。3理解蜗牛的特征，体验蜗牛快乐的情感。活动准备鼓、

24、蜗牛PPT、美丽的风景背景、蜗牛房子等图片活动过程一、理解3/4节奏强弱弱的特点1小朋友，听，这是什么声音？2那我们一起来学一学。3如今老师要敲出两种不同的鼓声，你们听一听，有什么不一样？第一种：咚咚咚，敲四下，第二种：咚哒哒，敲四下。4告诉我，哪里不一样？5第一种鼓声他的声音大小都是一样的，咚咚咚2那小蜗牛长得怎么样呀？3哦，小蜗牛的背上有一个圆圆的壳，那这个壳有什么用？5那我们给他一个好听的词，叫小犄角。6好，如今伸出你的两根小手指，当小蜗牛的小犄角。伸出两只小犄角，呦呦，一边看来一边走。呦呦(出示图片)7小蜗牛开心的时候会唱歌，它唱：咿呀而哟，呀咿而哟。我们来学一学。8小蜗牛唱的这么开心

25、，那他会回头吗？9小蜗牛说：我从来不回头不回头。10老师如今把我们刚刚所说话的编成了一首儿歌。你们看，指着图谱念儿歌，要求幼儿一起念11如今我们用三拍子的节奏来年这首儿歌，跟着老师一起念。12老师把这首儿歌编成了一首好听的歌曲，叫?快乐的小蜗牛?，你们听：开场唱，并敲鼓。13你喜欢哪句？我们来学一学。14如今老师弹琴，老师大声地唱，你们小声的唱。15如今老师轻轻地唱，你们大声地唱。三、兴趣性演唱和表演1(出示ppt)如今老师这里有三只蜗牛，一只蜗牛妈妈，两只蜗牛宝宝。蜗牛妈妈这么大，走路的声音应该怎么样？2我们一起来学一学三只蜗牛走路的声音，伸出小手，拍手练习咚-的节奏，第一拍拍手，后两拍延续

26、拍手之后的伸展动作，要求有一个老师安排敲鼓。3练习完之后，要求小朋友用所学拍手的动作一边唱歌一边拍手，之后也可以拍腿。老师和幼儿一起做拍手唱歌动作，要求有个老师在一旁敲鼓，一个老师弹琴。4如今，我邀请小朋友上来做游戏，请五位小朋友上来按咚-哒-哒的节奏敲鼓，其他小朋友来唱小蜗牛的歌曲。请五位小朋友轻轻搬起小椅子面向大家坐好，然后给每个小朋友一个鼓和一根棒。老师说开场小朋友就开场敲鼓，老师在一旁用铃鼓稳定节奏，其他小朋友大声唱歌曲。5如今我来当蜗牛妈妈，蜗牛妈妈要带宝贝们出去旅游了。谁愿意上来当蜗牛宝宝？6排好队后，老师在前面做咚哒哒有关三拍子节奏的动作，幼儿跟在后面学做，也可以是幼儿自己想的三排节奏的动作。要求一边做动作，一边大声唱歌，坐在位置上的小朋友也一起大声唱歌。