机电一体化专业调研报告材料

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1、机电一体化技术人才需求与改革调研报告专业调研报告江海职业技术学院机电工程系2013年9月为了做好 2014 级人才培养方案的制定工作，贯彻执行学院大力推进教学 改革的精神和要求，我们在专业指导委员会指导下，组织了机电一体化技术 专业的调研工作。通过对扬州市机电行业进行广泛的市场调研，了解扬州市 机电行业发展状况及人力资源的需求趋势，尽力摸清机电行业工作岗位状况， 促进本专业有目的地进行教学改革，建立基于机电一体化技术专业职业导向 的课程模式。一、调研区域与方法：1. 根据计划机电专业教师在 2013 年 6 月到 8 月深入多家机电类企业，兄 弟院校和毕业生中进行了考察。2. 从文献中查阅所需

2、的信息。3. 从互联网上查阅所需的信息。如从网站上获取了机电一体化技术行业的发展趋势，机电行业的规模报 告，机电一体化专业的人才需求报告等。具体调研结果如下：二 、区域行业发展状况当前，中国正以巨大的市场空间和丰富的人力资源优势，成为承接发达 国家制造业资本流动和产业转移的重要载体。中国的制造业一定要实现从大 国到强国、从低端到高端、从中国制造到中国创造的转变。制造技术实现这 一转变一是要高技术化，二是要技术升级。但是，中国目前只是非创新产品 的制造大国，靠劳动力、价格、资源和非竞争性的比较优势，其低端产品在 世界上占有一席之地。要把制造业做大做强，机电一体化技术将起关键作用。扬州市机电装备制

3、造业主要包括以数控锻压设备、钢管、集装箱等制造 为代表的金属板材加工设备及制品业，以电线电缆、电工设备制造为代表的 电工电缆制造业。制造业的发展推动了机电一体化技术的进步和机电一体化 产品的不断开发，从而推动了与此相关的教育服务的改革与发展。1. 扬州市机电行业现状2012年扬州市统计局全市地区生产总值2933.2亿元，可比价增长11.7%， 连续十年保持两位数增长。其中，第一产业增加值203.86 亿元，增长4.6%； 第二产业增加值 1555.78亿元，增长12.2%；第三产业增加值1173.56 亿元， 增长 12.1%。数控剪板机、数控折弯机、数控转塔冲床、数控激光切割机等 一大批拥有

4、自主知识产权的高新技术产品已占据了全国市场份额的 40%以 上。宝胜集团、诚德钢管、扬力集团、金方圆公司、扬锻公司、江苏牧羊集 团等在国内同行业处于领先地位的龙头企业，对行业整体发展起到了明显的 带动作用。同时，产业链条逐步拓展，如金属板材加工设备制造业中，初步 形成了产品规格大、中、小齐备，从普通到数显到数控，从单机到连线，直 至柔性、复合生产线齐全的产品线。作为国内知名的“压力机之乡”，全国金 属板材加工设备产业重要的研发、制造和销售集中地，扬州市金属板材加工 设备及制品业产销总量约占全国同类产品的 50%。2004年初，“国家火炬计划 邗江数控金属板材加工设备产业基地”获国家命名，进一步

5、提升了扬州市金 属板材加工设备产业在全国的地位。在电工电缆方面，已形成了宝胜工业园 和高邮湖西两大产业集群。2. 发展趋势近几年的发展现状，已显示机电行业处于平稳和较快的发展态势之中， 预计2013年机电行业的经济运行将由近两年的持续高速增长回归到 15%左右 的正常发展速度，并将保持持续稳定的增长。同时，产业转移的梯度效应也 为机电行业的发展扩展了空间。3. 扬州市机电行业从业人员基本情况随着产业的发展和科学技术的不断进步，机械与电子技术已变的密不可 分，使机电行业对人才需求发生了很大的变化，许多企业一方面为了提高效 率而精简缺乏专业技能的冗余人员，另一方面又大量引入急需的专业技术人 员。总

6、体上，从业人员数量没有明显的上升，反而在一定的时间段内呈下降 趋势。而与之相对应的是，机电行业对从业人员的技能要求从以前单纯的“懂 机”或“懂电”，向既“懂机”又“懂电”，特别是懂得机电技术综合应用的 方向发展。三 、人才需求情况分析1. 扬州市机电一体化技术专业对应的职业岗位分析（1）机电一体化专业对应的职业岗位以上职业岗位，机电一体化技术专业毕业生从事的职业岗位归纳起来可 划分为四类：设备或系统的操作、调试、装配、维修；质量检验、监督与控 制；生产管理（个别）；行政管理（个别）。其分布情况如图 1。表1 机电一体化专业主要职业岗位分布情况（2）机电一体化技术专业对应的职业岗位从业人员基本情

7、况1）人数分布从机电一体化技术专业主要职业岗位分布情况看，由于生产管理，行政 管理，质量检验、监督与控制这三类岗位人员所占比例低、绝对量少、分析 缺乏代表性，因此，仅对设备的操作、调试、装配、维修岗位人数分布情况 作分析，结果如图2。55.100%55045403530込.00%252015图2机电技术2）学结构机械设备 电气设备 机电设备分布情况试初中及 以下学 历大专、机电一体化技术专业对应的职业岗位从业人员学历结构如图 高职及：调查结果显示，高职学历占了很大比例，企业对这些岗位从业人员的历以学上历学要求，图3高机职电层一次体化机专电业一对体应的化职技业术岗专位人业员学学生历有结构着分广布

8、阔图的就历业前景。一般。(3)企业对人才素质的要求序号主要调研项目所占比例()1爱岗敬业，文明礼貌，勤思肯钻，身心健康，乐于接受新东西。1002机电图样的识读1003常用工具、量具的使用1004合理使用技术资料8275机械加工的基本能力7586低压电器的使用607通用设备的电气控制电路安装调试5868机械安装调试及维护5239常用油路及气路分析23310计算机技术应用53311先进程序控制设备应用46712常用设备结构及工作原理40从表中可以看出，企业对员工的吃苦耐劳，交流沟通能力比重占的较大。2. 机电一体化技术专业对应的职业资格证书分析在调查中发现，被调查者基本都拥有与专业相关的国家职业资

9、格证书：普车工、钳工、维修电工、数控车工、绘图员等证书。序号 职业领域 就业岗位职业资格 职业资格证书证书普通机床操作车工 钳工 焊工等车工中级 钳工中级 焊工人员数控车工 数控铣工中级等数控机床操作数控电加工 数控编数控中级 数控铣中级 数人员程人员控电加工中级钳工中级 维修电工中高、设备维修人员机修钳工 维修电工级工艺及产品设工艺员 制图员 设计AutoCAD 高级工计人员员一线的管理人车间主任 分厂厂长员12345见习工程师3. 学生顶岗实习及就业情况分析我们以 10 届毕业生为例来说明机电人才的岗位能力：机电一体化技术专 业学生 3 个班 112 名，由学院、系部、专业教师联系、顶岗实

10、习院内指导教 师指导、学生自主选择，确定顶岗实习企业，顶岗实习企业数16 家。其中扬 州海信集团一次性接纳机电一体化专业群学生顶岗实习 112 名，学生顶岗实 习较集中的企业还有无锡绿点科技、扬州久毅五金、 扬州亚普汽车配件有限 公司等。 学生通过人才市场，因特网，校友介绍，家长推荐、同学引荐等渠 道在班主任、校内指导老师参谋的顶岗实习企业有 60 家。顶岗实习企业分析表1:按行业分类电子元器件、交通运输 机电产 家电、日企业类 机电设备制仪器仪表、集较难确定 非机电类专业车辆制造 品制造 常用品制型造企业企业企业造企业成控制系统制 归属企业造企业企业家数20628851228扬州申赛斯上汽大

11、众 扬力集南京卫岗扬州润欣电子 上海昕顺贸易有限公司、扬州天伦 有限公司, 南仪征有限团，扬州乳业、江元件厂、苏州举例扬州亚普汽科技有限 京顺驰不动产公司、南 久毅五 南小野田 松下半导体有车配件有限公司等 网络有限公司京金城等金等水泥等 限公司等公司等机械设计及制造工艺、机电测机械设计强电及 PLC 控 人文知磁感检测仪量仪表自动线机主要知及制造工制、各种过程识、机电 市场知识、计表操作与维操作与电设备机识、能力艺、液压检测传感器选 基础知识 算机知识的综护、数控机维护、材械系统维领域气动及用、智能仪表、的综合运 合运用床液压及料基础、护PLC 控制现场安装用PLC 控制系PLC 控制统顶岗

12、实习企业分析表2按企业规模大小，顶岗实习人数分类超过 6 人以上的大型 扬州以外较大规模企企业类型民营小公司企业业合计学生 18 1777家数32 58举例扬州海信集团、江都亚威机床有限公司、扬州久毅五金无锡绿点科技、苏州 南京华创包装机械松下 设备有限公司等主要知识、力领域机电专项知识及能力 机电专项知识及能力机电综合知识及能力顶岗实习企业分析表 3-岗位分析面向毕业生人数占毕业生百分比L-LJ /亠岗位岗位就业趋势主要知识、能力领域岗位需求量最操金属切削机床操作大，但比重有所机械零部件、电气易作32人28.6%工、自动机械操作降低，有向设备损元器件的选择与拆维装；以 PLC 为核心的工、数

13、控编程人员维修管理岗位迁护移的趋势电气控制系统维护比重增大，是由装于企业产品成机电设备的安装、以配3127.67%机械装配工、电工、熟，制造规范，PLC 为核心的电气控调售后服务人员降低了岗位技术制系统调试、机电系试含量及新增原岗统联调位较多维设备管理、材料员机械零部件、电气易修2825%（材料采购、材料检变化不大损元器件的选择与拆管查）、机修工装；以PLC为核心的理电气控制系统维护、技术革新比重增大，由于测试仪表使用、机械设检查员（工序检查、企业用人成本增零部件设计、机电设计检测设备操作）、机2118.75%加，民营企业大备的安装、以PLC为制械设计人员、生产量使用高职毕业核心的电气控制系统

14、造技术服务人员）生调试112100%通过以上调研分析，使我们对机电技术技能型人才的需求及培养模式的 探索有了新的认识，并积累了宝贵的经验，对专业教学改革有着重要的指导 意义。随着制造业的不断发展，我国要成为世界制造中心，特别是长江三角 洲制造业高速发展，为提高产品质量及加工效率，实施自动化生产，加工设 备的数控化、高效优质的服务已是大势所趋，机电技能人才培养已引起各级 政府和社会足够的重视。四、调研结论1. 机电一体化技术专业培养目标及人才规格定位在专业教学计划中本专业的培养目标是：本专业培养的是具有创业、创 新精神、良好职业道德，熟练掌握机械加工技术，具备相应的实践技能及较 强的实际工作能力

15、的高素质技能型人才。通过调研扬州市的机电行业是偏重于机械制造，而我们的定位也是偏重 于制造类，在定位上我们认为高职培养的是“高素质技能型人才”，而不是培 养“高素质操作性工种人才”，所以我们建议将培养目标定位：本专业培养的 是具有创业、创新精神、良好职业道德，熟练掌握机械加工技术，具备相应 的实践技能较强的实际工作能力的高素质技术性人才。通过调研扬州市的机电行业主要是在传统制造和数控加工及自动化上 面，所以我们认为应该注重机和电的有机整合。2职业能力结构与机电一体化专业课程建设通过调研扬州是的机电行业对从业人员的要求，我们将机电行业人的职 业能力结构分解如下：（1）能力结构1）机械制造方向学生

16、要加强的能力毕业生普遍反映在校期间应该加强各方面的专业能力，特别是基础知识 的牢靠掌握。调查反映基础知识不够用的占 65%，有些同学还提出一些基础 的技能没有掌握，比如提到专业工具书的运行都不太熟练，要一个适应过程； 其次是反映在校期间实践锻炼的机会太少，特别是解决问题和处理问题的能 力没有多少锻炼的机会，而在实践中经常遇到这些问题，显得有些束手无策， 大大增加了工作过程中的压力。2）应用软件的应用水平与外语水平是就业竞争中的能力瓶颈。调查信息反馈表明，目前急需提高的能力主要是：提出外语水平不够的 有24%，协调沟通及组织能力欠缺的占35%, AutoCAD实际应用能力不足的有 39%，三维造

17、型能力不足的占37%。（2）知识结构毕业生对在校学习期间课程开设的认同度，37%的学生认为专业知识尤为 重要，41%的学生认为技术基础知识比较重要，22%认为文化基础知识也不可 忽视。这三个方面是相辅相成，缺一不可。目前本专业的知识结构大致分为 文化基础知识、技术基础知识和专业知识。（3）实践环节1）在本次调查中，就本专业的实践性教学环节在工作中能否起到较好 的指导作用，是按照如下几个方面进行的：金工实习、机械制造基础、计算 机应用基础实训、计算机绘图实训、机械加工实训、机械CAD/CAM技术实训、 电工与电子实训、维修电工实训、数控车实训等，同学们的共同看法是，应 该将部分侧重理论的实训，改

18、成有助于操作技能提高的实训。2）本专业在校取得岗位技能等级证书的重要性，有 30%的学生认为技 能证书很重要，45%的学生认为技能证书重要，20%的学生认为技能证书一般 重要，只有5%的学生认为技能证书不重要。同时学生还提出技能培训，应有 更多的工种，更高的级别。（4）其他1）调研的结果显示，现今的考试制度不太利于学生的能力发展，建议 改变原来的卷面考核，为过程考核、操作能力考核及以证代考。2）传统的教师讲课学生听课已经不能满足机电一体化技术专业学生的 需要，建议教师在授课时候采取多种教学方法并进。其中 70%的学生建议教 师讲课时能够讲练结合、现场教学、35%认为如能结合企业课题教学，则真正

19、 地有助于学生的学习。（5）机电一体化技术专业课程建设的建议从调研结果可以看出，学校传授的文化素质基础课程和技术基础课程， 已基本满足毕业生在设计工作中的需要。但是在专业课结构（尤其是专业主 干课程）和专业课程内容和教学方法上还存在一些急待解决的问题，主要有 以下几个方面：1）专业课程教学内容中繁杂的理论知识在实际应用中很少，专业课程 内容能反映新知识、新技术的内容较少。2）要解决企业和学生提出的提高毕业生实践能力的问题。在教学中改 进教学方法，多种教学方法并行，今天确定了本专业为院级教学改革试点专 业，必须进行了大手笔的改革，将全部课程进行了模块化教学，每个模块都 有项目设计，通过项目设计培

20、养学生实践能力，一张考卷是考查不出学生的 实际能力的。3）计算机软件、外语的能力有待进一步提高，建议在校期间培养学生 阅读外文资料和书籍的能力，高等数学必须进行教学内容和方法的改革。3.机电一体化技术专业教学改革的重点思路和措施结合高等职业教育的培养目标，机电类专业教学改革应以能力教育为核 心，以培养学生的专业实践能力和继续学习能力为重点进行。所以本专业教 学改革的思路是：（1）突破传统的教育教学观念，摒弃以教师、书本和课堂为中心的教学 方式，树立以学生为主体，教师为主导的现代教育思想。教学过程中要实现教学角色的四个转换：即教师由讲授者变为学生学习 的指导者、组织者；学生由接受者变为主动学习者

21、；媒体、实验设备从演示 工具变为学生的认识工具和训练工具；教学过程由传统的分析讲授变为学生 探究问题、解决问题的过程。更新传统教育观念，树立以培养学生专业实践 能力、创新能力、继续学习能力所体现的素质教育观念，是深化教改的迫切 需求，也是构建新型教学模式的前提条件。（2）建立实践教学体系加强实践教学不能仅仅是实践内容和时间的增加，重要的是对本专业的 职业能力进行科学的分析研究，建立从培养基本能力到专业综合能力的实践 教学体系并进行合理的时间安排，融入教学计划，贯穿于学生从入学到毕业 的整个过程。（3）加强职业道德培养，提高职业道德水准受调研的企业无一例外地对学生的职业道德提出了明确的要求。职业

22、学 校要引导学生养成良好的职业习惯，加强学生的心理健康、思想品德、职业 道德和责任意识等方面的教育引导，教育学生学会做事之前首先学会做人， 培养学生良好的职业习惯，做到无论从事何种工作，首先要端正工作态度， 具有“敬业”精神，即用一种严肃严谨的态度对待自己的工作，认真负责， 一心一意，任劳任怨，精益求精。同时要培养学生的自主自立意识及创新意 识。（4）积极开展课程改革，突出技术应用能力根据企业的要求，坚持“以人为本”的科学发展观，以就业为导向，以 能力为本位，以培养学生的综合职业素质和服务能力为宗旨，大力推进课程 改革。要科学地打破学科体系，借鉴国内外先进的职业教育的理念，合理把 握高职学生的

23、人才规格，认真开展工作任务分析，加大技术实践训练活动的 课时比例，找准就业导向和可持续发展的平衡点，构建模块化的多元整合的 课程体系；要以“必须实用，兼顾发展”为原则，合理选择公共基础课和专 业核心课程的教学内容，采用综合化、项目化、理论实践一体化等的多种形 式组织教学内容，将专业技术的通用知识、技能和职业资格鉴定有机整合； 要引用项目教学、行动导向法等以学生为主体的先进教学方法，从企业实际 和学生的生活实际中选取教学项目，采用理实一体化的教学组织形式，改革 现有的教学评价体系，探索综合性教学评价方式，探索“学分制”的教学管 理模式，为学生提供适应劳动力市场需要和有职业发展前景的模块化学习资

24、源及创新的空间。（5）加大基础能力建设，丰富专业建设的内涵要加强双师结构团队的建设。走出以培养教师单项工种操作高等技能为 培养方向的“双师型”师资队伍建设误区。采用“走出去请进来”的办法， 提高师资队伍的水平。“走出去”即安排教师深入企业一线学习企业高新设备 的操作、工艺分析、设备故障诊断和排除等知识和技能，使教师构建实实在 在的 “四新”能力结构；“请进来”即把企业一线具有丰富现场经验、组织 能力较强的工程师请到学校充实教师队伍，调整教师队伍结构，以此把企业 最新的技术、方法、知识、工艺带到学校教育教学中来。从而确保职业学校 教学内容与企业的零距离接轨，确保职业学校教育教学的先进性。要强化实

25、验实训基地的建设，积极开展校企合作、工学结合、顶岗实习 的工作，处理好传统设备和先进设备的关系，加大课程与实践场所的匹配性 为课程改革提供基础的保障（6）加强就业指导，转变就业观念学生就业观点的正确与否直接影响着就业后的状况。学生就业的状况直 接影响着企业和学校的发展。企业普遍反映：高职生到企业好高骛远、期望 值高，有的眼睛盯着大型企业，看不起中小型企业；有的青睐外资企业，不 愿意到民营企业，频繁跳槽安不下心，影响企业的正常生产，损坏学院的办 学声誉。要求学院在开展理论和实践教学的同时应注重学生的就业指导，分 析各类企业的就业特点，让学生及早了解专业、感受企业氛围，引导学生到 企业去应以“学技

26、能，谋生路，求发展”为宗旨，树立正确的人生观、价值 观、就业观。五、专业建设思路1.制定科学的符合职业岗位要求的人才培养方案以机电专业群建设为基础，对本专业的职业岗位群进行科学全面的分析 和合理分解，确定专业能力规格是制定人才培养方案的关键，制定新的人才 培养方案应以实现能力培养规格要求为目地，全理的安排各教学环节，构建 新的以理论、实践教学互为补充，以培养专业能力为目标的课程体系，结合 公选课和社会实践活动，最终使学生通过劳动部和国家相应部门的考核鉴定 取得岗位证书和等级证书，达到培养目标。2. 改革教学方法和教学手段本着培养学生自学能力、创新能力促进学生个性发展和全面发展的原则 利用现代先

27、进教学设备和教学方法，构建新的教学模式，即恰当地创设课题 归纳要点，科学地组织学生参与课堂活动，利用多媒体课件等现代化教学手 段，全方位调动学生学习积极性和学习兴趣，是解决时间与内容间的矛盾， 进一步开发教师想象和创造力，形成教学互动、教学相长的良好氛围，大大 缩短教学时间，为实现学分制，弹性学习创造了条件。3. 结合专业群建设，尽快组织编写出适合新形势发展的2014 人才培养方 案，制定各门课程标准。4. 加大教学设备和实训设备的投入，继续拓展校外实训基地，扩展校企 合作办学的市场空间。5. 加强思想道德素质方面的培养。在培养学生掌握专业知识和专业技能 的同时，应高度重视培养学生良好的思想品德。6.积极采用教学做一体化教学方法。比如上单片机原理及应用课时， 可以把学生带到单片机实验实训室来完成，又如，在数控课程讲授过程中可 以通过 MasterCAM 软件自动编程，然后传输到数控机床进行真实加工。这样 能加大学生专业能力的培养。（本专业部分课程已经开展）在以后的专业建设中，应积极采纳有关人员的建议，根据调研结果分析， 进一步明确专业培养目标，校企合作共建专业、培养人才，进一步提高本专 业毕业生的综合素质和社会竞争力，彰显我院高职的特色。机电一体化教研室2013 年 8 月