幼儿园教案设计模版

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1、幼儿园教案设计模版【篇一：幼儿园教学活动设计与反思模板】 幼儿园教学设计与反思【篇二：幼儿园教案模板】 幼儿园教案模板，教你如何写好幼儿园活动方案 幼儿教师，或者即将成为一名幼儿园教师，能在短时间内写出一篇完整的教案是必须具有的能力。下面就用最简洁的语言教人们写一篇完整的幼儿园教案。 一、拟定题目 题目要注明活动主题和班级类别（如：小班语言活动小猫的生日）。活动内容的选择要符合幼儿年龄特点，在幼儿能接受的范畴内，并能激发幼儿参爱好。 二、设计意图 这步写你这样设计活动的意图，结合幼儿的什么特点，和能让幼儿学习到什么等。字数在100到200字为宜。 三、活动准备 分为经验准备、教学设备准备、材料

2、准备。经验准备指在上这堂课之前幼儿已经具有的经验。教学设备指音像播放设备、投影仪等。材料准备指绘本、塑料瓶、卡片等上课需要的材料。 四、活动目的 幼儿园的活动目的分为三类：知识目的、技能目的、情感目的。目的的拟定要以幼儿为主体，符合幼儿发展水平，避免抽象和宏大。 五、活动过程 这步应当写具体的上课流程，在格式上可以用到1、（1）进行过程排序。中间可以插入课堂中教师会用到的激发性语言，以及设想幼儿会作为反映并想好应对措施。 第一点先写导入 导入方式有诸多，例如游戏导入，故事情节导入，音频动画导入等，方式多种多样，你可以设想出自己的独特创意。下面简介一下几种常用导入方式。游戏导入，先设计一种联系活

3、动主题的游戏调动幼儿的积极性，通过游戏引出活动主题。故事导入，幼儿总会对多种各样的故事着迷，在活动之前为幼儿创编一段小小的故事情节会让幼儿在整个活动中布满摸索欲。如果语言活动的主题是讲述我们如何过新年，那么在活动之前先播放一段过年时热闹喜庆的音乐一定会是一种不错的导入措施。 然后再分步写具体上课过程，各环节之间要层层递进，跨越不可太大，要考虑到幼儿的理解水品，突出主题，逐渐达到活动目的。 1六、活动延伸如手工折纸活动，则可以延伸到请小朋友在自己的折纸上划出自己喜欢的图案。一般可以用几句总结性的话替代。幼儿活动多波及到分享，延伸活动可以请小朋友结合自己的生活经历去和小伙伴或者爸爸妈妈一起学习。以

4、上就是一篇幼儿园活动教案的基本模板，但愿你能为小朋友们创作出优秀的教案。 幼儿园活动教案模板 不能说，如下的内容很科学，哈哈，由于仅仅是经验总结； 但是如果你是刚踏入幼教岗位的“小朋友”，那应当对你有点儿协助的！哈哈！ 问题一：备课备什么？ 备课要三备一备教材，二备幼儿，三备教法。 问题二：教案撰写的基本格式 【活动名称】 【设计意图】 1.可以从教材分析入手，分析作品特点（教育价值）、幼儿年龄特点及两者的结合点， 结合本班幼儿的实际水平、现阶段教育教学的规定等方面进行论述，阐明选择这个教材的因素， 字数不要太多，以100-200个字以内为宜。 2.设计意图在平常教案中可以不写。 【活动目的】

5、 环绕知识技能、情感态度写，以幼儿为主体。目的应具体、可操作、体现递进，并有针对性。 不要写反复和无效的目的，目的制定应避免空、大的现象。 【活动准备】 环绕知识经验准备和物质准备。 【活动过程】 1.标号应按照一、（一）1.（1）的顺序设立。 2.教师设计的教学方略应环绕目的，环节中应避免无效的学习，考虑用什么方式来达到目的，关注每个环节实现什么目的。 3.理清环节之间的逻辑关系，每一种大环节下属的小环节应是对大环节的有效分解。 4.活动过程中要体现层层递进， 如：感受理解体验。 5.每个大点写明：做什么及用什么方式达到什么目的。 6.不要提只回答是与不是的封闭性的问题。 【活动延伸】 21

6、.活动延伸单列，不属于活动过程中。 2.应注明通过什么形式的活动完毕。如表演区：尝试多人套圈舞蹈表演。 问题三：主题活动设计及有关规定 方案结 构 主题活 动 主题由 来 规定阐明 在选择主题时的出发点可以是：从课程目的出发、从幼儿的爱好和需要出发、从既有的内容或材料出发（教参）。常用主题的开发与选择往往是从幼儿自身（生理、心理发展）、幼儿的生活环境（社会与自然环境）中发掘的，应贴近幼儿的生活经验，从幼儿这个中心出发，逐渐向外扩展。在论述主题由来时可涉及： 一、主题产生的起因。 二、简要分析该主题与幼儿身心发展特点的关系。 三、论述主题可挖掘的教育价值是什么。 一、在一级主题（大主题）下可根据

7、需要设计二级或三级主题（如有需要，还可再细化），以此构建主题网络。 二、对于主题中的每一种活动，在选用时应考虑。 1.与否有价值，与否合适在此年龄段实行，与否与幼儿经验、主题目的相符。 2.内容也许波及哪些教育领域，也许有助于达到哪些单元主题总目的。 3.活动的有关性（各活动与否紧密相连，与否共同完毕主题目的。） 4.活动的层次性（各个活动间与否有一定的递进关系，注意学习经验的横向衔接与纵向连贯，考虑各活动开展的先后顺序，虽然有部分内容是相对并列的，但也应有上下承办性，做好经验的铺垫。） 三、主题网络的构建可采用教师引导、师生共同建构的方式，可根据幼儿的爱好和经验对主题网络 随时进行增删。 四

8、、主题网络图可采用如下格式设 计： 我爱我家 我家在哪里 我的家人 我家的房间 我家的物品 我家的客厅 我家的厨房 我家的卧室 活动 总目的 主题网络 总目的中应涵盖幼儿园五大领域的培养目的；要注意目的的全面性，要考虑知识、情感、技能三个维度。 3 开展 主题 活动 一、各级主题的规范书写模式例： 主题活动：我爱我家 活动一：我家在哪里？ 活动二：我的家人 活动三：我家的房间：我家的客厅 我家的厨房我家的卧室 活动四：我家的物品 （备注：“我爱我家”为一级主题；“我家在哪里、我的家人、我家的房间、我家的物品”为二级主题；“我家的客厅、我家的厨房、我家的卧室”为三级主题） 二、设计活动规定： （

9、一）制定开展的主题活动目的，制定目的时应以幼儿为主体，考虑与否符合幼儿的发展水平，与否涉及认知、情感态度、动作技能三大教育目的。由于主题中的各活动都是环绕着主题的核心经验开展的，因此各活动目的还应互相联系、互相渗入，是主题大目的的分解和细化。 （二）做好开展主题活动的各项准备工作。可涉及物质、经验、环境方面的准备。 （三）运用集体、小组、个别等多种形式开展活动。对于何时可采用集体教学的方式开展活动，建议如下： 1.部分幼儿有比较集中的爱好、疑惑、矛盾、困惑时，可以进行集体教学活动。 2.部分幼儿经验积累到一定限度，需要提高、分享时，可以进行集体教学活动。 3.现与基本经验有关的概念、措施，需要

10、梳理、归纳时，可以进行集体教学活动。 4.语言体现、情感交流类为主的学习内容，可以侧重于集体教学活动。 （一）整体布局：教师可根据主题开展的需要，由教师引导，让幼儿积极参与构思、创作、安排，与幼儿共同创设与主题有关的墙饰。（可以先由师生共同讨论墙设布局，然后由教师创作大背景、或其她背景，孩子们在其中丰富内容，使之体现幼儿的意愿、爱好、体现幼儿主体意识。） （二）丰富内涵：除了展示与主题有关的文字资料、图片、照片、卡片、实物外，更多的是展示幼儿学习过程和成果的记录，有幼儿对主题活动做的调查表、有关主题活动的趣闻、有关主题活动的绘画手工作品等。 （三）全员参与：幼儿之间存在着能力差别，教师要根据幼

11、儿的不同差别，能力水平，给每个幼儿主题环一种平等参与的机会，有效地调动每一位幼儿参与布置的积极性。 境 间，让她们大胆发挥想象力和发明力，让孩子们积极地去关怀主题墙饰，使主题环境创设随着主题开展的日渐进一步而不断完善。 使收集资料成为孩子与家长学习的过程，使家长能充足地指引孩子，让孩子有更多的时间对收集的资料直接观测、操作、熟悉、感知，增添孩子与她人交流和共享信息和知识的信心。 备 注 1.教育活动可独立教学，无需挂靠主题完毕。 2.安排应注意五大领域的平衡。 4【篇三：教学设计模板【幼儿】 注:填写表格时，请您删除蓝色部分的变革提供了新的物质基本。随着 cai （计算机辅助教学）在教育领域的广泛运用，也给实现优质的幼儿教育开辟了一条新路。 一 简介信息技术得发展 二简介教学一体机的使用 三信息技术在幼儿园的使用 四、信息技术，让各个过渡环节更有效在一日生活中，各个环节之间的过渡也是很重要的。例如在餐前，离园前这些环节中，孩子们的情绪往往比较兴奋，容易散漫，比较需要稳定情绪。但我们意识到，这同样也是一种较好的审美教育、情感教育契机。于是我们常常在线播放某些故事，内容广泛，涉及英语儿歌，安全教育，科普知识，固然也不乏益智风趣的，