第六单元 (2)

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1、第六单元第六单元 碳和碳的氧化物碳和碳的氧化物九年级九年级 化学化学 上册上册人教版义务教育教科书人教版义务教育教科书主讲人：孙社香主讲人：孙社香编写体例编写体例和和编写意图编写意图课程标准课程标准的要求的要求主主要要内内容容 主要内容主要内容 知识结构知识结构和和内在逻辑关系内在逻辑关系教学建议教学建议提高实验提高实验操作技能操作技能动手实验动手实验过程与方法过程与方法知识与技知识与技能能课课标标要要求求 一、本学科的课程总目标一、本学科的课程总目标基本要求基本要求 情感态度与情感态度与价值观价值观探究能力探究能力基础知识基础知识基本技能基本技能了解了解发展发展获得获得科学探究的科学探究的

2、过程、方法过程、方法增强好奇心增强好奇心培养合作精神培养合作精神强化意识强化意识信息加工信息加工比比较较分析分析归纳归纳观察观察实验实验常见物质常见物质认认识识形成形成获取信息获取信息基本概念基本概念锻炼实验锻炼实验操作技能操作技能动手实验动手实验观察观察比较比较分析分析归纳归纳信息加工信息加工过程与方法过程与方法知识与技知识与技能能课标课标对本对本单元单元要求要求 二、课程标准对本单元的要求二、课程标准对本单元的要求 基本要求基本要求 情感态度与情感态度与价值观价值观CO和和CO2的性质和用途的性质和用途金刚石金刚石石墨、石墨、C60CO2的的实验室制法实验室制法物质多样性物质多样性认识认识

3、了解了解掌握掌握学会学会激发兴趣激发兴趣培养精神培养精神强化意识强化意识编编写写体体例例单元单元单元引言、单元引言、图片图片学生预习感知学生预习感知导入新课材料导入新课材料正文正文正文边空正文边空书书下下注注释释有助于理有助于理解正文的解正文的问题问题练习与应用练习与应用所学内容所学内容的巩固与的巩固与延伸延伸复习巩固复习巩固综合应用综合应用拓展探索拓展探索编写体例编写体例 二、编写体例二、编写体例、编写的意图编写的意图 主课题主课题单元小结单元小结合作交流合作交流调调查查与与研研究究资资料料卡卡片片化化学学技技术术社社会会课课外外实实验验实践性实践性开放性开放性综合性综合性知识结构图知识结构

4、图表格对比法表格对比法各栏目以问题、各栏目以问题、填空等形式为填空等形式为学生提供思维学生提供思维发展、合作交发展、合作交流的空间流的空间为加深对相关内容的认识，为加深对相关内容的认识，扩大学生的知识面，运用扩大学生的知识面，运用现代信息技术手段现代信息技术手段 学习学习实验活动实验活动探究探究讨论讨论学完本课你应该知道学完本课你应该知道编编写写意意图图优化优化教材内容教材内容编写意图编写意图二、编写体例二、编写体例、编写的意图编写的意图 优化优化学习过程和方学习过程和方式式优化优化情感价值情感价值优化优化学习评价方学习评价方式式兴兴趣趣化化学学生生基基础础性性社社会会性性教师教师互互动动引引

5、导导学生学生主体主体促发展促发展教师评价教师评价自我评价自我评价助助成成长长自自信信心心主主动动性性意识意识精神精神社社会会学生学生创新实践创新实践环环境境科学科学求真务实求真务实知知识识结结构构碳单质碳单质碳的氧化物碳的氧化物三、本单元知识结构和内在逻辑关系三、本单元知识结构和内在逻辑关系 横向联系横向联系性质性质用途用途实验室制法实验室制法检检验验装装置置原原理理药药品品COCO2用用途途物理物理性质性质性性质质化学化学性质性质组成、结构组成、结构金刚石金刚石C60石墨石墨我们共同行动！我们共同行动！“绿色绿色”化学化学 、“低碳低碳”生生活活知知识识结结构构碳单质碳单质碳的氧化物碳的氧化

6、物三、本单元知识结构和内在逻辑关系三、本单元知识结构和内在逻辑关系 横向联系横向联系性质性质用途用途CO实验室制法实验室制法检检验验装装置置原原理理药药品品CO2物理物理性质性质性性质质用用途途化学化学性质性质利利化学与环境化学与环境温室效应温室效应弊弊组成、构成组成、构成金刚石金刚石C60石墨石墨清洁能源太阳能路灯太阳能路灯风光互补路灯风光互补路灯风力发电风力发电潮汐能涡轮发电机潮汐能涡轮发电机氢能汽车氢能汽车知知识识结结构构碳单质碳单质碳的氧化物碳的氧化物组成、构成组成、构成性质性质实验室制法实验室制法金刚石金刚石检检验验三、本单元知识结构和内在逻辑关系三、本单元知识结构和内在逻辑关系 C

7、60石墨石墨利利COCO2化学与环境化学与环境物理物理性质性质温室效应温室效应横向联系横向联系用途用途性性质质用用途途装装置置原原理理药药品品化学化学性质性质弊弊可替代的可替代的新能源新能源太阳能太阳能氢能等氢能等金刚石薄膜金刚石薄膜人造金刚石人造金刚石知知识识结结构构碳单质碳单质碳的氧化物碳的氧化物组成、构成组成、构成性质性质实验室制法实验室制法金刚石金刚石检检验验三、本单元知识结构和内在逻辑关系三、本单元知识结构和内在逻辑关系 C60石墨石墨利利COCO2化学与环境化学与环境物理物理性质性质温室效应温室效应横向联系横向联系用途用途性性质质用途用途性质性质用用途途装装置置原原理理药药品品化学

8、化学性质性质弊弊可替代的可替代的新能源新能源太阳能太阳能氢能等氢能等金刚石薄膜金刚石薄膜人造金刚石人造金刚石认认识识身身边边物物质质空气空气氧气氧气水水知知识识结结构构5三、本单元知识结构和内在逻辑关系三、本单元知识结构和内在逻辑关系 纵向联系纵向联系离离子子分分子子原原子子物物质质构构成成奥奥秘秘走走进进化化学学世世界界实实验验操操作作技技能能432761燃燃料料及及其其用用途途化化石石燃燃料料含有碳元素含有碳元素质量守质量守恒定律恒定律化化学学定定量量计计算算有关化学方程有关化学方程式的简单计算式的简单计算碳单质碳单质碳的氧化碳的氧化物物 相互转化相互转化 两两反应两两反应 二者相关二者相

9、关 物质分类物质分类CCO2 CO燃料燃料(混合物混合物)碱碱(纯净物纯净物)酸酸(纯净物纯净物)盐盐(纯净物纯净物)氧化物氧化物(纯净物纯净物)三、本单元知识结构和内在逻辑关系三、本单元知识结构和内在逻辑关系 CaCO3H2CO3Na2CO3Ca(OH)2NaOH煤煤天然气天然气石油石油含有碳元素含有碳元素含有碳元素含有碳元素含有碳元素含有碳元素煤气煤气纵向联系纵向联系教教学学建建议议教师教师学生学生构建课堂构建课堂第六单元第六单元 碳和碳的氧化物碳和碳的氧化物四、教学建议四、教学建议教教学学课前准备课前准备课堂活动课堂活动引导引导促进促进自主自主合作合作探究探究学案导学学案导学布置问题布置

10、问题收集信息收集信息教教学学建建议议教师教师学生学生构建课堂构建课堂第六单元第六单元 碳和碳的氧化物碳和碳的氧化物四、教学建议四、教学建议教教学学课前准备课前准备课堂活动课堂活动引导引导促进促进自主自主合作合作交流交流布置问题布置问题收集信息收集信息艺术欣赏艺术欣赏联系生活实际联系生活实际创设情境创设情境学案导学学案导学玻璃刀：金玻璃刀：金刚石刚石铅笔芯：石铅笔芯：石墨墨碳碳的的稳稳定定性性 我出生于空气这个大家庭里，由于我我出生于空气这个大家庭里，由于我密度大，他们把我压在最低层。但我不满密度大，他们把我压在最低层。但我不满足于现状，于是我的分子偷偷逃了出来，足于现状，于是我的分子偷偷逃了出

11、来，看看外面的世界，就开始漂流看看外面的世界，就开始漂流 孤苦伶仃的我继续漂流，没过几日，孤苦伶仃的我继续漂流，没过几日，我又加入石灰水这个大家庭，结果因为我我又加入石灰水这个大家庭，结果因为我的加入，使石灰水变得天昏地暗，把他们的加入，使石灰水变得天昏地暗，把他们搅浑浊了。没过多久，我厌倦这浑浊的世搅浑浊了。没过多久，我厌倦这浑浊的世界，又开始漂流界，又开始漂流教教学学建建议议引导引导布置问题布置问题教师教师学生学生学案导学学案导学课前准备课前准备艺术欣赏艺术欣赏联系生活实际联系生活实际构建课堂构建课堂收集信息收集信息创设情境创设情境第六单元第六单元 碳和碳的氧化物碳和碳的氧化物四、教学建议

12、四、教学建议教教学学课堂活动课堂活动促进促进自主自主合作合作交流交流二氧化碳二氧化碳 漂流记漂流记发生装置气密性的检验发生装置气密性的检验基本装置基本装置改造装置改造装置教教学学建建议议引导引导布置问题布置问题教师教师学生学生学案导学学案导学课前准备课前准备艺术欣赏艺术欣赏联系生活实际联系生活实际构建课堂构建课堂收集信息收集信息创设情境创设情境第六单元第六单元 碳和碳的氧化物碳和碳的氧化物四、教学建议四、教学建议教教学学课堂活动课堂活动促进促进自主自主合作合作交流交流归纳归纳学习主体学习主体提高提高总结总结二氧化碳二氧化碳 漂流记漂流记评价建议评价建议评价主体评价主体教师评价教师评价家长评价家

13、长评价组内评价组内评价自我评价自我评价评价重点评价重点学业评价学业评价评价方式评价方式口头提问口头提问书面考试书面考试肯定、鼓励肯定、鼓励评价结果评价结果定性定性定量定量分数、等级分数、等级学生中的课程资源学生中的课程资源生活经验生活经验亲身体验亲身体验教师中的课程资源教师中的课程资源教学反思教学反思自身特长自身特长充分利用校内资源充分利用校内资源场所、设施场所、设施人文资源人文资源开发与应用开发与应用课程资源的课程资源的重视校外资源重视校外资源科教资源科教资源课题研究课题研究关注现代信息资源关注现代信息资源网络资源网络资源多媒体多媒体结束语结束语 课堂教学的最高艺术是看学生能否在课堂中焕发生命的活力。叶圣陶 谢谢谢谢