《桂林市初中生应激生活事件调查课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《桂林市初中生应激生活事件调查课件（10页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、桂林市初中生应激生活事件调查桂林市初中生应激生活事桂林市初中生应激生活事 件调查件调查主讲：余欣欣桂林市初中生应激生活事件调查 研究目的n研究初中生心理应激因素，以便更科学有效地指导初中生心理健康教育。桂林市初中生应激生活事件调查对象与方法对象与方法n研究对象研究对象n研究方法研究方法n NEXT桂林市初中生应激生活事件调查 研究对象n选取桂林市六所有代表性的中学，采用分层整群抽样的方法抽取30个班级共1500名初中生进行问卷调查，回收有效问卷1292份。其中男生658人，女生634人，初一年级410人（男生203人，女生207人），初二年级431人（男生227人，女生204人），初三年级45
2、1人（男生228人，女生223人）。n BACK桂林市初中生应激生活事件调查 研究方法n应激生活事件评定采用广西师范大学余欣欣、蒋光晖、何友峰等人编制的初中生应激生活事件量表（有五个维度），分别评估来自学校教育、学业、人际交往、家庭环境、社会环境方面的应激生活事件。采用05级评分。量表具有较好的信度和效度。n BACK桂林市初中生应激生活事件调查 研究结果n初中生的主要应激生活事件初中生的主要应激生活事件n不同年级、不同性别应激生活事件比较不同年级、不同性别应激生活事件比较n应对紧张事件的方式应对紧张事件的方式n NEXT 桂林市初中生应激生活事件调查初中生的主要应激生活事件初中生的主要应激生
3、活事件n根据调查数据，比较初中生在应激生活事件量表上每个项目的得分情况，结果显示，排在前10位的应激生活事件主要来自学业、人际交往、社会环境、学校教育等方面。n BACK桂林市初中生应激生活事件调查不同年级、不同性别应激生活事件比较不同年级、不同性别应激生活事件比较n结果表明：n（1）各类应激生活事件的年级性别交互作用效应不显著。n（2）应激生活事件年级主效应在学校教育、人际交往、学业三个方面有极显著的差异（P0.001），在家庭环境、社会环境方面年级差异不显著。n（3）应激生活事件性别主效应在人际交往方面有显著差异（P0.05），在学业、社会环境方面有极显著差异（P0.01），在学校教育、家
4、庭环境方面差异不显著。BACK桂林市初中生应激生活事件调查应对紧张事件的方式应对紧张事件的方式n此次调查发现，女生在遇到心理应激事件时主要采取的应对方式依次为：问题解决、退避、求助、发泄、忍耐、幻想；男生在遇到心理应激事件时主要采取的应对方式依次为：问题解决、退避、求助、忍耐、幻想、发泄。女生较男生更多地使用求助、退避、发泄三种应对方式。初一学生在遇到心理应激事件时主要采取的应对方式依次为：问题解决、退避、忍耐、求助、发泄、幻想；初二学生在遇到心理应激事件时主要采取的应对方式依次为：问题解决、退避、求助、忍耐、发泄、幻想；初三学生在遇到心理应激事件时主要采取的应对方式依次为：问题解决、退避、忍耐、求助、发泄、幻想。初一、初二学生较初三学生更多地使用求助的应对方式。BACK桂林市初中生应激生活事件调查 谢谢观看！本文发表于基础教育研究 2001年第12期
桂林市初中生应激生活事件调查课件
