师范生实习报告

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1、专业见习、实习总结报告专业： 班级： 姓名： 学号： 汉语言专业见习、实习总结报告一、实习目的1、培养独立从事教育工作的能力，培养热爱本专业，忠诚教育事业，献身于教育事业的专业思想；2、理解学生学习生活和爱好,适应教育工作；3、理解小学教育工作的一般特点，实习教师工作，培养初步的教师实际工作能力；4、通过实习能把所学的基本理论、专业知识和技能、技巧、综合运用于教育和教学实践中。二、实习时间10月8日至10月14日三、实习单位及岗位简介岗位：语文教师工作内容：重要负责听课,试讲,班主任工作及教研活动四、实习内容见习期：1 观测学校环境，班级环境； 2 理解师生、生生、教师与家长之间的互动状况；

2、3 熟悉学生一日活动安排； 4 观测教师组织教育活动，学习经验。实习期: 1 实行教育活动,争取在低中高年级各授课一次，2 与学校的教师密切配合，胜任班主任工作， 3 组织学生开一次主题班会， 4 积极参与学校的教研活动五、实习总结在某某中心小学实习的这段时间，对教师工作的方方面面有所结识。虽然时间不长，但对实践能力的提高，理论知识的充实，以及个人对教育事业的结识均有很大增进作用。通过实习，我更直接地接触学校平常工作，更直接地与学生接触，这对于我们教育学习者来说，无论是实践还是理论方面的学习均有很大的充实作用，更促使我们思考理论与实践相结合的问题。通过亲自带班实行教育活动，组织游戏与运动，让我

3、体会到作为一名教师工作者该有多大的教育机智。这也是指引我此后学习的方向标。通过实习，我感觉各方面的能力有很大提高，这也有赖于学校指引教师的批评指引，她们提出了诸多受用的珍贵意见。例如，在组织活动方面，在与学生交流方面，在独立实行教育活动方面，在解决学生“小矛盾”方面，等等。这些都是很具体、很细致的进步。虽然实习让我体会了工作的艰苦，但也有乐趣，还能锻炼自己的能力，提高自己，因此心理很踏实。在实习期间，欣喜自己获得了成绩。虽然每天都会遇到不同的状况，要解决某些新的小问题，但每一天，我都在提高，就像教师说的那样：每组织一次活动都是你的成绩，由于你又多了几十分钟的经验。的确，时间越往后，解决有关问题

4、就越娴熟，不像开始时那样盲目。一周的实习，与学校的零距离接触，让我体会到这份事业的崇高，也使自己某些停留在表面的结识变的具体、深刻。每个孩子都是一朵含苞待放的花蕾，要做好一名优秀的“园丁”，得付出多大的努力啊，我还要继续努力。在实习期间，我们的重要任务是班主任工作和教学工作。经历了一周的实习生活，让我初尝了身为一名教师的酸甜苦辣。回忆和学生们一起走过的日子，不禁想起自己的中学时代，也深感如今的学生比我们过去多了一份顽皮，一份灵活，一份大胆。学生的能力一代比一代强，规定也越来越高。因此，要想在学生中树立起好教师的形象，还需要走一段不寻常的摸索之路。班主任是班级工作的组织者、管理者和筹划者，也是学

5、校管理的中间力量和骨干分子，对良好班风和校风的形成起到举足轻重的作用。作为一种班主任又如何使自已的工作上台阶、上水平、上档次呢?实习期间担任班主任工作，我有这样一种结识，班主任对学生的思想教育工作，实质上是一种与学生实行心理沟通的过程，只有真正理解了学生的内心世界，做到有的放矢，措施得当，才干达到教师对学生的成长提供协助指引、学生对教师的工作予以配合支持的目的，从而收到好的教育效果。下面谈谈自己切合学生心理实际进行思想教育工作的某些尝试下面谈谈本人在实习班级工作中的一点体会。一、组织开展活动的魅力。良好班集体的建设必须依托活动来实现，活动可以产生凝聚力，密切师生关系，使每个学生发挥主体的积极性

6、，这时进行集体主义教育、健康的竞争心理教育是行之有效的;在我班，但凡学校组织的活动，班主任和我都予以高度的注重，如校运会的报名与训练班主任与我都亲身参与当中，开动员大会，一起与学生训练。告诉她们不用把名次的好坏，放在第一位，只要我们竭力了就行了。心理学等理论告诉我们：在竞赛活动中，一种人的目的盼望水平不能过高，也不能过低，只有中档水平的盼望值才干使参赛者保持最佳的竞技状态，对于我们每个同窗来讲，活动的目的不是拿名次，而是看我们如何看待竞争，与否有参与意识，与否全身心投入了，与否能做到问心无愧。在活动中进行教育，同窗们易于接受也能不久转化为行动。抓住“活动”这个最佳的教育时机，精心设计教育内容，

7、就能收到意想不到的教育效果。二、奖惩合适。我懂得一种优秀的班主任，时刻应当用“爱”去启动学生的心灵，诸多时候我们的一种笑容，一种课余诚恳的交谈，有时是一种眼神，一句鼓励的话，都会对学生产生长期的影响，你爱的奉献会得到爱的回报，但我们细想一下，这样的学生有多少，真正能感悟到你教师的爱的学生，绝对孺子可教也。常有的是你对她的宽容增长了她的放纵，淡薄了纪律的约束，这在实习中我也是有所体会的。今天我们面对的不是几种学生，而是六十二人的班级没有严明的纪律，如何有良好的班风?在我们的教育工作中，惩罚也是教育的一种手段。固然，惩罚特别要谨慎，我觉得当我们惩罚学生时，应当注意如下几种方面：一方面一定要注意尊重

8、学生的独立人格，保护好学生的自信心、自尊心，好的就是好的，错的就是错的，不要一错百错，全盘否认;惩罚的目的是警示学生什么不可以做，做了会有什么后果，不是为惩罚而惩罚学生，而是为教育学生而惩罚学生，换句话说，惩罚是手段，教育才是目的;谁都会出错误，但不是谁都会改正错误，受惩罚不要紧，要紧的是改正错误，核心不是惩罚，核心是接受教训，改正错误。三、主题班会通过几天的准备，在周五我主持了教师生涯中的的第一次班会。这次班会的主题是“安全教育与新学期新打算”。在班会上，同窗们积极发言，让我深深的体会目前的学生已有了很丰富的安全常识。例如，上体育课的注意事项，交通安全，地震、台风来袭需要注意哪些等等，她们都

9、回答的头头是道。班会的另一种要点是“新学期新打算”，让某些学生上讲台说出她们上学期的局限性之处和这学期的筹划。这不仅让学生自己找出自己的局限性以便改正，更让学生在学期初就定下新学期的大体筹划，更有目的地进行学习。这也培养了学生上讲台的心态。虽然没有每一种学生在班会上都发言，但是我坚信每一种学生均有了自己的新的筹划、新的打算。每一种学生都对上台发言的同窗都深有感受。教学更是实习的重点，如下是我实习的一点心得。 在通过了前两天的听课、试讲后，第三天我正式走上讲台，第一次感觉自己所学的知识派上用场。作为一名教师，尚有一种天职就是教书，无私地把知识传播给学生。这也是我们实习的重要内容授课。我初次体会到

10、当教师的辛苦。上一节课，要通过“备课(写教案)上课批改作业接受学生反馈的信息评讲、巩固练习”这样一种流水线。看起来简朴，可其中每个环节又有诸多小细节，最重要的是“上课”。这个环节，也就是我们始终在探讨的“课堂教学”。第一是预备阶段。先熟悉实习班级的状况，结识班上的每个学生以及她们学习状况(通过班主任或班委或直接交流)。然后，认真听指引教师上课。目前的听课的感觉和此前完全不同样：此前听课是为了学习知识;目前听课是学习教学措施。目的不同样，上课的注意点就不同样，目前注意的是指引教师的上课方式，上课的思想。接着，根据在大学所学的教育知识和在中学实习听课所学到的，自己在已有的基本上备课，试讲。做足了上

11、讲台的准备。课堂教学作为一种系统，需要不断地进行反馈与矫正。在班级教学中，不同的学生有着不同的学习风格和矫正需要。特别是在小学语文教学中，班级内学生数学水平差距甚大，设计合适的矫正活动需要大量的筹划时间。如果教师是矫正活动的唯一协助来源的话，那么管理上的困难将会迟延教师对学生的协助，从而减少它的效能。如果运用合伙学习，学生们则可以从同伴中迅速得到高质量的矫正活动的协助，缩短了矫正时间，也就有更多的时间用于完毕学习任务。小组中的合伙学习还能为增强学生的学习动机提供诱因，并且能减少焦急。经验显示，在同伴辅导的过程中，向其她同窗提供协助的小构成员得益最大。这即是说，学习困难学生的进步并不以牺牲优秀学

12、生的发展为代价，相反，所有的学生都能在学习小组的同伴辅导中获益非浅。近年来，国内课堂教学改革的浪潮此起彼伏，多种对提高教学质量具有指引意义的成果不断涌现.然而，这些成果大多着眼于如何使学生对知识与技能学得更多、更快、更好，如何增进与之相应的个体心理品质的形成与发展，却往往忽视了学生的个体社会化发展问题.也就是说，强调了课堂教学中以知识的传递和学习为基轴的教育过程，强调了以个体心理品质的训练与养成为主线的发展过程，却忽视了以人际互动为中心的社会过程。几乎所有的教学过程都发生在学生群体人际互动的环境之中，因此注重学生个体与学生群体的互相作用，加强和指引学生之间的合伙学习就是一种很故意义的问题.所谓

13、合伙学习是一种教学组织形式，它规定学生们在某些由26人构成的异质性小组中一起从事学习活动，共同完毕学习任务。需要阐明的是，并不是说建立起了学习小组，在课堂上进行了几次小组讨论学生就能进行真正意义上的合伙学习，教师应对学生之间的合伙学习作细致的组织工作，对学生的合伙学习进行必要的指引，对小组之间的活动状况组织有效的交流，以此来提高小组活动的效率。当我们不断地故意识地培养学生之间的合伙意识，使合伙学习成为学生的自觉行为时，它所起的作用就会充足地显现出来。还应指出，强调合伙学习并不意味着削弱学生的自主学习，事实上，合伙学习的一种基本点就是强调个体责任。其出发点乃是强调在多种形式教学活动的互配实行中使学生得到全面发展。以上简介的合伙学习的教学措施，我个人觉得是可行的，可以培养学生的合伙精神，又能调动她们的积极性，提高学习效率。这就规定我们不断完善自己，准备全身心投入将来的教育事业，教师是一种崇高而神圣的职业，要当一名好的教师更不容易。在本次实习中，我也看到了自己的局限性之处。社会的不断进步，使学校对教师的规定越来越高，特别是师范生将面临更大的挑战，“学高为师，行正为范”的内涵也在不断地加深。