家长学校教材

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1、注重良好品德和习惯培养为孩子此后的生活、学习打好基本湾华小学 一（1）班一、课题背景有些家长觉得孩子进入小学了，万事有教师负责，自己可以松一口气了；大部分家长懂得孩子入学后，家长要配合教师抓好孩子的学习，把重要注意力投放到孩子的作业方面，眼睛紧盯着一种个分数；有的家长已发现孩子的体既有些不当，但寄但愿于孩子逐渐长大会改，对孩子的问题不觉得意。本课题的讲授目的是引起家长对刚入学的孩子进行道德品质教育和良好习惯培养的注重，为孩子此后的生活和学习打下坚实的基本。二、教学目的1、协助家长结识从小抓好孩子良好品质教育和良好行为习惯培养的重要性。2、明确对一年级小学生重点抓哪些品质和习惯培养。3、理解对一

2、年级小学生进行品质教育和良好习惯培养的措施。三、教学过程各位家长的孩子已经当上了小学生，作为父母，我们该为孩子做些什么呢？我们今天就来共同探讨这一问题。先给各位讲讲两名小学生的故事。小青和小宇的父母是好朋友，同住一种社区，同上一所小学。小青和小宇都长得活泼可爱、聪颖伶俐，两家人在一起时，大人们都鼓励她俩要一起进步，一起戴上红领巾。可是意想不到的是从一年级下学期开始，两人的体现就开始浮现了差别，小青学得很开心，和班里同窗相处得较好，由于上课用心、大胆发言、作业又做得好，因此常常受到教师的表扬。目前，小青已是一名五年级学生，她各方面都非常优秀，在同窗中很有威信，通过竞争当上了少先队大队委员。小宇却

3、没有那么顺利，一年级上学期与小青的差距还没那么大，就是上学时会开小差，做作业时有点拖拉，常要父母督促才干完毕，和班里的某些小同窗会常常闹点小矛盾，但是随着逐渐长大，小宇的缺陷是越来越突出，发展到懒惰、散漫、常常与同窗争争打打，使教师和家长都非常烦恼。小青和小宇在同一种班接受相似教师的教育，起点又差不多，为什么几年后的体现会有这样大的差别呢？因素在于家庭教育的内容与方式不同，父母抓对子女的教育时机不同。小青的父母从孩子刚入学开始，便非常注意理解孩子在学校的体现，观测孩子在家的言行，引导小青要对自己的学习负责，要学会分担家务，不要和同窗斤斤计较，使小青从一年级开始便逐渐养成诸多好习惯。而小宇父母由

4、于忙于生意上的事，把孩子交给爷爷奶奶负责，爷爷奶奶对小宇的吃、睡照顾得较好，每天重点任务是督促孩子完毕好作业，其她就很少关注了。小青和小宇的不同成长经历给了我们两点启示，一是想让孩子成长得好，必须从一年级抓起。二是想让孩子成长得好，不仅要紧盯着她的学习，还要十分关注她的道德品质和良好习惯的养成。为什么这样说呢？由于小学时期是小朋友学习掌握多种基本技能，为进一步学习打基本的最佳时期，也是培养良好道德品质、行为习惯的重要时期。从小学生心理发展特点来看有四个特点。一是心理发展迅速，促使她们的思维、智力水平迅速提高。二是心理发展渐趋协调，言与行、动机与行为慢慢可以达到一致。三是心理发展是开放的，内心世

5、界不复杂，心理活动单纯，喜怒哀乐表露无遗，与成人易沟通。四是心理发展具有可塑性，容易变化她的想法和行为。因此小学阶段是发展孩子智力、品德习惯形成、理解小朋友心理活动、改善不良习气的好时机，随着孩子年龄增大，她的心理发展的特点会逐渐变化，时机也就没那么好了。因此我们当父母的要苏醒地结识到，要让孩子成功，核心要抓好孩子良好道德品质和良好习惯的培养，而培养的最佳时机在小学阶段，并且是抓得越早，效果越好。刚刚我们是讨论了孩子入学后来，父母可以做什么这一话题，结论是，不能只关注孩子的身体、学习，更要注重孩子良好道德品质和行为习惯的培养。下面再来讨论，对一年级小学生来说，重点要培养哪些方面的好品质和好习惯

6、，父母可以如何培养这一问题。在品德方面可以重点抓好五个方面：1、文明有礼。（1）规定孩子在学校遵守纪律，上课要安静、不玩东西，不影响别人，不给别人添麻烦。（2）要尊敬师长，见到教师要打如呼，早上起床要对长辈说早上好，上学放学要对长辈说再会或我回来了。（3）对谁都不能说粗言烂语。（4）家里来了客人要让座、问好、不跟小客人争玩具，客人走了要送出门口等。2、有孝心。（1）平时要为长辈做点事，如递杯水、递拖鞋、递报纸等。（2）长辈不舒服要问候。（3）长辈生日要送点表达心意的小礼物。（4）吃饭时要把好吃的让给长辈。（5）长辈休息时不要去干扰。3、与同窗融洽相处。（1）不跟同窗争玩具。（2）同窗做了对不起

7、自己的事要原谅别人，不要斤斤计较，更不要报复。（3）自己做了对不起同窗的事要说对不起，真心真意道歉。（4）发现同窗做得不对可以提示她，但不要一点点小事就去找教师告状。（5）同窗受了表扬要向她学习，不要嫉忌小气，自己受了表扬不要骄傲，要看到别人会比自己做得更好。4、诚实守信。（1）不说谎话，在学校里发生什么事情都跟爸爸妈妈说实话，也不欺骗教师、同窗。（2）答应过别人的事一定要努力做到，真做不到的要跟别人说清因素。（3）依时上学，依时回家。在习惯培养方面重点抓好五个方面：1、用心听课的习惯。（1）上学时用心听教师讲，听同窗发言，不玩东西，不想别的事情。（2）堂上练习要勤动脑、勤动手，动作要快。（3

8、）堂上讨论要积极发言，也要用心听别人的意见，不能抢着说。（4）教师提问要积极思考，大胆举手回答。（5）有不懂的问题，找同窗讨论，找教师请教。2、独立高效完毕作业的习惯。（1）放学回家第一件事是先复习，再做作业。（2）做作业时用心专意，不随便走动，不干别的事情。（3）做完后自己检查有无漏做，有无做错。（4）自己检查后交给爸爸妈妈检查。（5）有不会做的自己先想措施，真做不出来可以向爸爸妈妈请教。3、做事有筹划的习惯。（1）每天晚上睡觉前想好第二天做的事，并用纸列出来。（2）完毕每天筹划内的事。（3）每天晚上想一想筹划做的事哪些做好了，哪些来做好。4、参与劳动的习惯，劳动分为三类：一类是自我服务的，

9、第二类是公益劳动，第三类是家务劳动。自我服务类：（1）起床叠被、整顿好床铺；（2）准备好上学要用的物品，并放进书包；（3）上学放学自己背书包；（4）洗自己的内衣裤、袜子、红领巾；（5）收拾自己的房间。公益劳动类：（1）完毕班内清洁值日的任务；（2）积极为学校、为班庥体做好事。家务劳动类：（1）负责家里分派的23项家务活（如扫地、倒垃圾、淋花、洗碗、摆放拖鞋等。（2）积极摆放好客厅的物品。（3）关怀家居安全（如关门、关窗等）5、阅读习惯。（1）每天完毕作业后，用30分钟以上时间安静地阅读课外书或报纸。（2）每周把在书报中看到的故事、知识、新闻讲给家里人听。刚刚是讲了对一年级的孩子，重点要抓的道德

10、品质，行为习惯的具体内容、规定。下面再来讨论当父母的在培养孩子的过程可以怎么做，要注意什么问题。重要的要把握如下几种原则：1、言传身教。要孩子做什么，先要向她讲清为什么要这样做，她要做到怎么样，可以如何做。孩子做了后来父母要理解，要检查，然后告诉孩子她做得怎么样，这些都属于言传。言传固然重要，但不能忽视了身教，由于一年级的孩子还是以模仿为主，甚至整个小学阶段至成年前都是这样，因此父母的言行无时无刻得都对孩子的品质、习惯的形成发生很大的作用。有这样的一件事，一种六年级的男孩跟她妈妈说：“我要参与一种培训班，交200元培训费。”妈妈说：“一听就懂得你在骗我，你为什么要说假话？”男孩说：“你能说假话

11、，我为什么不能？”妈妈说：“我什么时候说假话了？”孩子就说：“还没有？那天你明明拉着我陪你逛商场，你在挑衣服，爸爸打电话让你回去看奶奶，你说在加班，走不开，还让我别告诉爸爸！”妈妈听到这里，无言以对。从这件事，我们要吸取经验教训，让孩子做什么，我们带头做好，这是最佳的教育措施。如要孩子有孝心，我们一方面孝敬自己的长辈；要孩子爱阅读，我们也积极放弃某些享有，和孩子坐在一起各自看书、读报；要孩子对人宽容，我们也不能跟邻里争执，夫妻婆媳间互敬互谅等等，给孩子作出好楷模，这是较好的一种教育措施。2、教得具体耐心。一年级的孩子还很幼稚，其实诸多事情还不会做，我们不要觉得说一说孩子就会做，这就错了。我们必

12、须把要孩子做好的，一项项都说得很具体。例如让她做家务，先要让她明确，她要做什么，例如让她负责每天扫地、倒垃圾、擦桌子。我们就要一项项地教，扫地：到那里拿扫帚，两只手如何拿扫帚，从哪里开始扫，如何把垃圾扫成一堆，如何把垃圾扫进垃圾再倒进垃圾筒。要做给她看，再手把手教，常常一段时间她才干学会。别觉得这样简朴的事，很容易。其实对一年级的孩子来说都却是大件事，学做的过程也许浮现这样那样的问题，我们当父母的一定要耐心，不能因她没学会就骂、就打，甚至不让她继续做。一定要坚持教得具体、耐心。又例如培养孩子做事有筹划的习惯，这对她来说是第一次。要她晚上睡觉前想好第二天做那几件事，她也许真的想不出来。父母就要帮

13、她筹划，如早上6时半起床，用10分钟穿衣服，收拾床铺，用15分钟上洗手间刷牙洗脸，然后喝杯温开水，用20分钟听吃早餐，7时30分上学。下午放学回家用30分钟复习，做作业，用10分钟准备好明天上学用品，收拾好书包，晚饭后做做家务、洗澡、看书报30分钟，然后和爸爸妈妈一起看电视（新闻、科技节目或少儿节目），边看边闲谈。9时睡觉。这样坚持一段孩子就会习惯，生活就有规律，时间运用率就会高。3、注重检查督促。孩子年龄小，自我控制能力不强，父母对她提的规定，很容易浮现讲得好好的，但做起来是另一回事，或者开头做得很不错，几天下来就没了爱好，不想坚持。这就是小孩子。因此父母一定要检查督促，不能只是口头讲道理，

14、要与奖惩结合起来。例如培养做事有筹划的习惯，可以跟孩子商量，爸爸或妈妈每晚对孩子的筹划贯彻状况进行检查，筹划所有贯彻，表扬一次，零用钱如数发放，如果筹划没有贯彻，扣发一天的零用钱，并一定要将未完毕的补上。此外，做作业质量好，又提前完毕，剩余的时间可以自由支配等等。这样做的目的是让孩子增强时间观念、任务感和责任感。时间长了，孩子对自己做的每一件事都会拟定一种原则，一种完毕期限，这样就会自然而言地把事情做好，到那时候，我们当父母的就会省心了。4、积极与教师沟通。向教师理解孩子在学校的体现，向教师反映孩子在家的状况，这样才干及时、全面地理解孩子、及时有的放地进行教育。发现孩子有什么问题，可以把自己的

15、做法跟教师讲或征求教师的意见、家校配合，形成合力，对孩子的教育就容易收到好效果。刚刚讨论了培养孩子良好品德和习惯的原则和措施，下面再提示两个问题：1、孩子浮现“丢三落四”的理象怎么办？丢三落四的坏习惯不是与生俱来的，是由后天因素导致。爱丢三落四的孩子，她们的依赖性都很强、独立性差，面对马马虎虎的孩子，父母该如何协助她们改掉坏习惯呢？给人们出出点子，不妨试试。父母一方面要学会“偷懒”，让孩子逐渐放弃依懒性，如前面讲的收拾书包等小事尽量交由孩子做。第二，让孩子每天要做的事情成为一种固定模式，循环反复，这样有助于培养孩子的责任心。如前面讲的让孩子学会做事有筹划，每天的安排固定下来就是这个意思。第三，

16、让孩子学会爱惜。有些家长习惯孩子丢了什么就快快给她补上，导致孩子觉得丢了没什么，无所谓，形成丢三落四的坏习惯。家长在这状况下不要那么快给她买，如丢了红领巾，就让她不戴、受批评，使她吸取教训。第四，让孩子自检自罚，在家里可以帮她做个“提示本”或“提示板”，放在孩子容易看到的地方，以利她迅速检查自己所要带的物品。第五，家里的东西要放置得有条理，如果家里乱七八糟，这样的家庭环境造就的孩子也多半是随手乱放，随处乱扔东西的人。大人做好楷模，将家里的物品放置整洁、各自归类，才有助于孩子养成做事有条理的好习惯。2、孩子做作业浮现问题怎么办？刚上学的孩子由于各方面的因素，有人做作业会做得很慢，拖很长时间，面对

17、此状况，我们一方面要理解慢的因素。（1）如果是不用心，安定不下来的，可以给她规定期间，如拖迟了的，可罚她不准看电视、不准玩等。如果提前完毕质量又好的可把多余时间交由她自由支配；（2）如果是不会做，要先启发她自己看书、自己想措施，真的不会了，可以给她点启发，但千万不要直接把答案告诉她。同步要及时跟教师沟通，让教师及时予以辅导，不要让学习的问题成堆才解决。（3）如果是作业马虎或漏做，则一定要让她重写、补回，不能容易放过。各位家长：千里之行始于足下，对孩子的培养必须从目前开始。同步要有思想准备，开始要做这些工作会很烦很难，但为了孩子将来的成功，我们必须认真地坚持地做。这样，我们一定可以做成功的家长，

18、孩子也会成长得好！四、思考与实践1、对一年级小学生，重点要抓好哪些品质、习惯培养？2、在培养孩子品质、好习惯过程中，请注意总结自己的经验。父母要科学、理智地爱孩子 湾华小学 一（1）班一、课题背景父母都爱孩子，但如果仅凭着本能去爱孩子，很容易走入爱的误区，浮现不良后果。在我们周边，每天都发生着因不理智的爱带来的家庭教育失败的案例。那么，父母要给孩子怎么样的爱？如何才爱得科学、爱得理智、能在爱的氛围中培养起孩子独立健全的精神生命呢？这是我们本节要讨论的问题。二、教学目的1、让家长理解爱的误区的种种体现，从中得到启示。2、让家长懂得科学、理智地爱孩子的措施。三、教学过程在现实生活中，不同家庭间家庭

19、教育的水平和效果差别很大，有的家庭亲子关系好，孩子孝顺父母，上进心强，各方面都很优秀，父母很开心。但有的家庭亲子关系紧张，孩子很叛逆，父母教起来很吃力，为教育孩子问题夫妻间还常常产生矛盾。这些家庭的父母感到很困惑：我对孩子是倾尽了爱，为什么不能获得预想的成果呢？事实阐明，形成家庭教育有差别的因素诸多，但其中一种很重要的因素是许多父母不会科学、理智地爱自己的孩子。我们先来看看某些个案材料。有人向父母作调查：你与否爱孩子？回答是100%的爱。问孩子，父母爱你们吗？回答是不到30%。为什么会有这样的成果呢？不是父母不爱孩子，是爱得太多了，不科学，因此孩子感觉不到。孩子从最想得到的母爱、父爱，不是宠爱

20、、宠爱、偏爱，而是能让她们精神得到满足。在现实生活中，由于父母不懂得科学地爱孩子，住往从爱出发，却导致给孩子带来伤害。有这样一种案例：一种星期天，天将近下雨了，一种9岁的男孩要到室外玩球。爸爸对抱着球的儿子说：“不能出去玩”，儿子说：“我就玩一会。”爸爸回答说：“我说不行就不行” ，但孩子还是趁着爸爸不注意就跑了出去。没过多久，孩子被雨淋得像落汤鸡同样跑回了家，冻得始终打哆嗦，爸爸看到后上去朝儿子的屁股就重重一巴掌，并说：“我不让你去你就是不听话，这样的孩子就得打！”孩子哭着跑回了自己的房间。其实，这位爸爸不让孩子出去玩球是怕下雨淋湿了孩子，她应跟儿子讲清晰。到孩子被淋得像落汤鸡同样，冻得直打

21、哆嗦，爸爸此时应尽快帮儿子换掉湿衣服，让儿子尽快暖和过来，然后再给孩子讲道理，效果会更好。可是这位爸爸从爱出发，最后导至的是伤害。尚有这样的一种案例。有人曾对一所小学的五年级学生进行调查，在“与否自己背书包”这一问卷中，有27.6%的学生回答，五年来自己没有背过书包。去年春天的一种上午天空下着小雨，一所小学门口，一种男孩正朝她妈妈大声吼着，只见妈妈一只手为孩子撑着伞，另一只手为儿子拎着饭盒和水杯，妈妈忙得忘了给孩子背书包，儿子瞪着双眼气愤地对妈妈说：“你傻呀！上学校不懂得拿书包，还不快点回家取去。”妈妈气喘吁吁地向着家的方向跑去，儿子嘴里还不断地说着什么。看着这位妈妈的背影，我们不禁为妈妈也为

22、孩子担扰。这个案例虽有极端，但它却反映了我们父母不会爱已经到了何种限度。上面两个个案阐明了一种问题：在培养孩子的过程中，父母要学会爱。我们有爱，但是有爱和有爱的能力是两回事；我们能予以爱，但是予以爱和予以高品质的爱又是两回事。否则，我们伤害最深的人就是我们最亲爱的人。反过来，伤害作父母的也是我们最亲最爱的人。因此，当父母的要有爱、想爱、能爱、会爱，孩子心中有爱就有阳光，否则，她们情感的天空总是阴的。父母对孩子能科学、理智的爱，要避免走进爱的八大误区。第一种误区：过份宠爱。过份的关怀宠爱，事实上是剥夺了孩子遭受合适挫折、困难和学习关爱别人的权利。关怀过度，会导致孩子能力欠缺，物质予以过多，精神就

23、会贫乏。这样培养出来的孩子，从小只会享有，不知奉献；心中只有自己，没有她人；只关注自己，不会体会别人。第二个误区：功利的爱。表目前孩子体现好时，父母就笑脸相迎，体现不好时，怒目而对；学习成绩好时可以得到父母的赞许夸奖，考不好时，不仅得不到安慰或鼓励，还要挨打。第三个误区：强加的爱。表目前大人完全按照自己的想法去规定孩子，让孩子按照父母的意见去做，不管孩子是不是能接受，也不管孩子是不是理解。第四个误区：贪婪的爱。孩子掌握多少知识都不嫌多，如果孩子得了90分还规定得100分，得了100分但愿得双百，得了双百但愿孩子永远保持。第五个误区：补偿式的爱。常出目前工作比较繁忙曾经忽视过孩子的父母，或单亲家

24、庭。为了补偿对孩子缺失，一心讨孩子的欢心，无原则地满足孩子的需求。第六个误区：聚焦式的爱。父母或几代人把眼光和爱都聚焦在孩子身上，孩子完全没有个人空间，一举一动都在长辈的监护之下，家长按自己意志去设计孩子的人生，孩子完全失去自我。第七个误区：情绪化的爱。快乐时爱得不得了，又亲又抱；不快乐时，就大发脾气，非打即骂，拿孩子当出气筒。第八个误区：无原则的爱。孩子体现出某些不合理行为时，父母毫不在乎，甚至还不经意地鼓励强化了这些不良行为的滋长和蔓延。父母要如何做，才干不走进爱的误区，才干做到科学、理智地爱孩子呢？1、把孩子成长的权力还给她们。父母要懂得，孩子毕竟是要离开父母，在社会中独立生活的，因此，

25、她们从小就要培养起生存所需要的方方面面的能力。如果父母对孩子“包”得太多，孩子就失去了锻炼的机会。父母爱孩子，就要放手，让孩子自己去经历，让孩子在做的过程中获得她应有的能力，千万不要对孩子说：“你只要学习就行了，什么都不要你管。”由于，只是学习成绩好的孩子是不一定能得到幸福的。只有具有多方面能力的孩子，才也许幸福。我们替代孩子干这干那，但替代不了孩子的成长，孩子获得人生中最贵重的礼物是体验，这样体验是用钱买不来的，也是大人替代不了的。孩子上小学就应当做家务。家长要让孩子懂得，作为家庭的一种成员，既有受爱的权利，也必须承当责任，孩子在劳动中可以开发智力，培养责任感，能体会父母的辛苦，长大后会换位

26、思考。从家务劳动中孩子感到生命的意义，感到自己是被别人需要的，从而产生自豪感和责任心。孩子自己能做的一切事，都让孩子自己去做，不要包办替代，让孩子在做家务中学习做事，在情感交流中学会关爱，在人的平等交往中学会交往、尊重，在摸索世界的惊喜中获得知识、能力，发现和发明快乐。2、爱孩子就应当培植孩子的情感。 父母不仅要予以孩子爱，还要让孩子学会感受爱、理解爱、付出爱、体现爱。爱是人类生命的动力源，如果一种孩子连她父母都不爱，在学校不也许爱教师、爱同窗，将来走向工作岗位，就不会爱她的领导、同事，构成家庭后就不会爱她的妻子或丈夫，不会爱自己的孩子，真是这样的话，麻烦就大了。因此父母要从小给孩子定规矩，培

27、养孩子心中有别人，例如共享美食，共玩玩具等。也可以让孩子从小关注植物和动物的成长。如带着孩子植树、种花、养蝌蚪、小猫小狗等，培养孩子体贴、关怀、照顾的关爱之心。有这样一件事：在公交车上，一位妈妈在用关爱的目光看着坐在座位上的已经上中学的儿子，妈妈几次用手去抚摸儿子的头，儿子却体现出不耐烦的表情。后来上来一位上了年龄的老人，司机提示乘客为老人让座。妈即拍了拍儿子的肩膀，意思很明确，可是孩子没理睬，听到车上有人说：“这样大岁数了，家里人怎么不陪着？让老人一种人出门多不安全呀！”人们七嘴八舌谈论起来，这时妈妈问儿子：“我要是到了这个年龄，儿子你会让我一种人出门吗？”儿子用眼睛看了看上了年龄的老人，对

28、妈妈说：“这样大年龄了，还出来干嘛？给别人添麻烦，你届时候就安乐死吧！”车上没有了议论声，人们的目光都集中在母子二人身上，妈妈的泪水忍不住夺眶而出。这个案例很值得我们每一位父母深思：这位妈妈这样爱她的孩子，为什么儿子会讲出这样令人寒心的、毫无人性的话呢？如果从父母身上找因素的话，那绝对是这个孩子的父母始终以来只懂得给孩子爱，却忽视了培养孩子爱父母、爱别人的情感。这值得我们引觉得戒。3、爱孩子就应当发明机会让孩子体现爱。孩子心中的爱是需要哺育的。“无情无义”孩子的浮现，是父母过度宠爱的成果，要教会孩子从索取爱到懂得爱别人，这样，孩子长大后就会有一种博爱、开放的胸怀。其实，孩子也不是没有爱，而是在

29、最初体现时被父母回绝了。例如，不少小孩都会在吃某种她爱慕的食品时，会塞某些到爸爸妈妈嘴里或手上，但父母往往不接受，或说：“你吃你吃！”或不耐烦地说：“自己吃，别给我。”诸如此类，多次的回绝，孩子就觉得父母不需要，甚至反感。久而久之孩子就会丧失这种美好的情感。对孩子爱与情感的哺育其实可以渗入到家庭生活的方方面面，点点滴滴。如给妈妈盛饭，给爸爸很杯水，给爸爸妈妈送个生日礼物、节日礼物，周末一家几口去看看爷爷妈妈，外公外婆等，都是爱的情感的最佳哺育方式。4、爱孩子就不能无休止地满足孩子的欲望。法国思想家卢梭在她的一本书爱弥尔里曾提到：“你想让你的孩子成为世界上最不幸的人吗？有一种措施，那就是无休止地

30、去满足孩子的欲望。”这句话告诉我们：父母无休止地满足孩子的欲望时会毁了孩子。人的欲望是无休止的，想想我们大人，我们在拿几十块钱工资时，在想什么时候有100块钱就好了，在拿到几百块钱时就想什么时候上千，总是但愿更多。我们大人尚且如此，更何况小孩？所不同的是我们大人在外界条件不能满足自己的欲望时，我们会用理性控制自己的欲望，而对于孩子，当我们无休止地去满足孩子的欲望时，就会使孩子的理性自控力丧失。5、在教育孩子时要定个规则，并从一开始就按规则办。一棵大树，长了一种小芽，你想摘掉它很容易，可是等它长成一种粗大的枝叶，再想摘掉它就很难了。同样道理，当孩子的一种小毛病浮现时，你就要纠正，让她懂得这世界的

31、规则就是这样的，千万不要由于她哭闹就心软，由于如果你不去纠正，始终让它形成一种习惯再去纠正，就很难，往往是大人痛苦，孩子也痛苦。因此对孩子教育要有个规则，并及时用规则去纠正她的不良行为。这样，孩子才干成长得好，才干活得成功，活得幸福。要学会科学、理智地爱孩子，是一门艺术，需要我们当父母的不断实践，不断反思，不断改善。下面再讲一种成功家教的例子，但愿能给人们一种有益的启示。小李是家中的独生子，爸爸是一家公司的董事长，家庭经济基本非常雄厚，按别人理解，对于家里唯一的独苗，小李的父母应当很宠孩子才是。然而事实上，父母对小李很“苛刻”，历来不给小李搞特殊待遇，家里条件那么好，却不见小李穿名牌，大手大脚

32、花钱，小李跟同窗结伴骑自行车去上学，放学后还要买菜回家，平时还要帮妈妈做家务。但是小李的成长环境也的确有某些跟其她孩子不同样的地方。例如，小李的父母不管多忙，每年都要在小李假期的时候带她自助旅游，小李随着年龄的增长，还要接管父母承当规划旅游路线甚至管理旅游经费的工作。父母对小李的爱好也很尊重。小李喜欢音乐，父母就在小李生日时送了她一把吉它；小李喜欢足球，世界杯期间父母就容许小李在不影响休息的状况下收看比赛。但是小李最喜欢的还是英语，这得益于小李跟爸爸的外国朋友打交道的经验。在这样宽松自由的家庭中长大，小李说自己每天都快乐，有说不完的美好回忆。小李的学习成绩在班内始终居中档水平，教师说小李很聪颖

33、，如果努力学习，成绩会好一点。奇怪的是小李的父母对此并不十分着紧，更在乎的是儿子是不是成长得健康快乐，要她自己选择。大学里学习的压力不那么大了，课外活动就多了起来。这时小李的优势就显现出来了，她是学校足球队的右后卫，校乐队的主唱，校园广播电台的英语主播，还在一家英语培训学校当口语教师。毕业后，小李没回去帮爸爸办公司，而是一种人到了北京，她带着简历直接登门拜访某些外企，正好有一家国际出名的会计师事务所的人力资原经理在场，交谈中，小李流利的口语，独到的见地和丰富的经验，打动了那位外籍经理。于是，小李成了那家公司有史以来招聘的第一种外地大学生。人们都称小李为“幸运儿”，因她家庭背景好成长顺利，拥有一

34、份人人羡慕的工作和大好前程。然而事实上，小李的父母历来没在儿子身上投入比一般家庭更多的金钱。见过小李的人，都说她是一种真正的绅士，彬彬有礼，风度翩翩，更核心的是她的性格，自信、开朗、达观、积极，跟她相处的人无一不被她身上的阳光气息所感染。老板、同事都喜欢她，由于她真诚、坦率总能给同事带来好心情，她热情稳健，总能羸得别人的信任。小李的收入很高，但她生活很俭朴，也没什么不良嗜好。年龄轻轻，已贷款买了自己的房子，并且，她还保存了每年跟父母旅游一次的习惯，但是费用已经完全由她负责。小李觉得自己很幸运，不是由于自己有有钱的父母，而是拥有了智慧的父母，不规定她学习达到多少分，而是很注重哺育她如何做人。爸爸

35、老李也很真诚地说，自己的孩子跟别人的孩子没什么不同样，只是有些小孩没有机会像小李同样得到真正实践的机会。孩子成长得好，老李的一家过得有滋有味，乐也融融，令人羡慕不已。各位家长，你们听完这个个案，从老李的家教中悟出什么道理，学到什么好措施呢？我们家长要同步养育孩子的两个生命：肉体生命和精神生命。我们一定要努力学习，学会科学、理智地爱孩子，随着孩子的成长，随时掌握不同年龄的孩子对物质的需求和精神的需求，让孩子从父母处享有到真正的爱，在爱的氛围中成长为独立、健全的精神生命。四、思考与实践1、在教育子女的过程中，你有不自觉地走进爱的误区吗？重要表目前什么地方？2、对照老李的先进家教经验，你可以从她身上学到什么？