《我和小伙伴》教学设计

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1、?我和小伙伴?教学设计?我和小伙伴?教学设计 在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以进步教学效率和教学质量。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是帮大家整理的?我和小伙伴?教学设计，欢送阅读，希望大家可以喜欢。 ?我和小伙伴?教学设计1教学目的：在教学活动中，引导学生体验同学间的友谊，感受人与人之间的美妙情感。：理解人物的大体比例和不同姿态。：学惯用泥或彩泥来表现人物的各种造型。教学重点难点：初步理解人物的大体比例关系。：通过泥工活动，掌握泥塑的一些根本方法，培养学生空间想象力和创造力。教学准备课件泥塑作品学生活动设计学生设计、制作。教学过程：一、引导阶段1

2、、你喜欢和你的好朋友一起做什么游戏？2、鼓励学生说一说，或和自己的好朋友一起表演一下。3、欣赏导入：观看人物雕塑资料，激发学生学习兴趣，引导小学生理解儿童，少年和成人不同的人物比例。4、通过观察，交流讨论，认知小学生的比例关系：站立时约六个头长坐在椅子上约五个头长席地而坐约三个头长。二、开展阶段1、学生尝试制作，老师巡视辅导。通过比拟指出作品的缺点，和改良方法。2、学生自评，互评。通过模特动作的比照指出缺乏3、欣赏优秀泥塑作品，感受雕塑的语言，体会作品中表现情感要素。三、深化阶段1、分小组交流，讨论创作内容，2、分小组合作，添加场景，完成组群泥塑，用彩泥时还有注意色彩的搭配。四、作业展评1、小

3、组自评，互评。2、师点评优秀作品。五、展示、游戏：随着“你的朋友叫什么的音乐互相参观作品，并向自己的好朋友献上一句祝福的话。教学反思泥塑是立体的造型艺术，具有更加自由的表现空间，能充分发挥孩子们的创造力和尝试立体造型的乐趣，然而，泥塑课中的学生作业效果却令人有所绝望，很多学生完成的作品失去了雕塑应有的空间感，显得平板，呆滞，什么东西都是做成片，还有就是做的很小。如今的孩子是条件优越，玩具也是成堆，可以说是生活在精致、整洁的空间里面，很少体会到自己动手制作带来的快乐。这样舒适的环境提供应他们立体造型游戏的时机很少。这种状况的持续，其结果导致了孩子的动手才能、造型感觉的弱化。由于如今的孩子受到现代

4、文明的冲击，孩子一直处于电视、广告、漫画等视觉文化和群众传媒的影响之下，比起倾向于立体的“塑来，许多孩子的作品更明显地趋向于倾向平面的“雕。?我和小伙伴?教学设计2教材分析?我和小伙伴?是人教版小学?品德与生活?一年级下册第一单元?我的家人与伙伴?的第四个主题活动。这一主题旨在通过体验、探究等活动增进同伴之间的理解，体验友谊带来的快乐，帮助他们明白同伴之间应如何相处，并初步掌握处理矛盾的方法和简单技巧，乐于与同伴交往。本主题以学生的生活为根底，构建课程教材与儿童生活世界的联络，开掘现实生活中对低年级学生品德及人格形成具有独特价值的内容，指导小学生进一步认识自我与别人的亲密、依存关系，引领儿童从

5、现实的生存状态过渡到更高质量的生活境界，为他们创造性地开拓将来生活奠定扎实的根底。学情分析一年级下学期的小学生，已逐渐适应学校生活，他们喜欢自己的学校和，乐意与老师和同学交往。但是，由于他们多是独生子女，在家是“小皇帝、“小公主，因为父母在家常常溺爱他们、迁就他们，所以在与小伙伴相处时，往往表现出自私、任性的性格。他们唯我独尊、只顾自己，不擅长为别人着想，经常会与小伙伴闹别扭、闹矛盾。有了矛盾只会向老师和家长哭诉，自己无法解决。这些缺点如不妥善加以解决，将成为学生接触社会、走向社会的障碍。活动目的1带着学生走进小伙伴中间，享受拥有伙伴的欢乐，让学生学会接纳小伙伴的友谊，使之更加热爱生活、热爱生

6、命。2喜欢和小伙伴交往，在和伙伴的交往中做到友好相处、互相尊重、互相关心、互相谦让。3懂得遇到困难要互相帮助，发生矛盾要协商解决。活动准备CAI课件；玩具；塑料框；糖果。活动过程情境导入，感知情感师：请小朋友们看课本插图。师：他们在干什么?生l：他们在砌长城。生2：他们在玩跷跷板。生3：他们在堆沙堆。师：他们玩得开心吗?生：开心。师：你怎么知道他们玩得很开心呀?生：他们都在笑呀！师：那假设是你一个人在玩，会笑得这么开心吗?生：不会。师：为什么?生1：因为一个人玩没意思。生2：因为人多在一起玩很热闹，有趣。回忆往事，流露真情师：是啊，伙伴们在一起玩时可有趣了。同学们，你们有好伙伴吗?能说一说你的

7、好伙伴是谁吗?生：师：你们的小伙伴可真多呀！谁来讲讲你与小伙伴之间有趣的故事?生1：我和珊珊一起写作业。生2：我和明明一起溜冰。师：那就让我们找到自己的好伙伴，手拉手上台，唱起来、跳起来、拍起来吧！师：如今，大家和自己的好朋友坐在了一起，心情怎样?生：开心、快乐、冲动、快乐师：假设没有伙伴，你会是什么感觉?生1：我会很孤独。生2：我会很寂寞。生3：我会很无聊。师：你们想不想和自己的小伙伴一块玩呢?生：相活动明理，体验快乐师：瞧，老师为小朋友们准备了各种各样的玩具，大家可以选择自己喜欢的玩具。师：有几个小朋友都喜欢上了同一个玩具，怎么办?生1：让别的小朋友先玩，自己后玩。生2：几个小朋友轮流玩。

8、生3：先玩其他的玩具，等别人不玩了我再玩。师：刘宇小朋友没有拿到玩具，他的心情会怎样?生l：很难过。生2：很羡慕别人。师：我们应该怎样帮助他?生1：把我的玩具给他。生2：我们一起玩。师：王枚小朋友拿到的玩具是坏的，不能玩，我们该怎样帮助她?生1：把我的玩具和她的交换。生2：让她先玩我的玩具，我后玩。师：通过刚刚的活动，大家明白了什么?生l：有朋友会很快乐。生2：和朋友一起玩时，要互相谦让。生3：朋友遇到困难时，应该互相帮助。情境表演，开展才能课件出示日常生活中的两个情境：1星期天，妈妈决定带我和表妹出去玩，我想去超市，表妹想去公园，怎么办?出示答案仅供参考：a去公园b去超市Ic先去公园，再去超

9、市；d先去超市，再去公园e公园、超市都不去，由妈妈决定。师：以上答案你选哪一个?为什么?还有更好的方法吗?2在小青家过生日，发现另外小朋友的蛋糕比我的大，是不是师：让我们给这个故事编个结尾，表演一下，看谁的故事编得好。奖励糖果，检验效果师：今天，小朋友们表现都不错，老师带来了许多好吃的糖果奖励大家，想要吗?生：想。师：我们能不能抢呀?生：不能。师：应该怎样做?生：让别人先拿。朗读儿歌，完毕活动师：今天这节课，我们和自己的好伙伴一起，玩了玩具，吃了糖果，表演了节目，大家开心吗?生：开心！师：让我们听着愉快的音乐，拍手读儿歌吧！朋友多，真快乐，不打闹，不争吵，有事情，多谦让，新朋友，老朋友，大家齐唱快乐歌，拍拍肩呀握握手，我们永远是朋友，我们永远是朋友！