小学优秀教师成长档案(经典版)

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1、 凤凰完小 侯凤芹 教师个人成长档案内 容 索 引1、 校长寄语2、 个人小档案 3、 我的奋斗目的（将来三年规划）4、 我的教学筹划5、 我的教育行动（读书随记）6、 我的教育行动(优秀教学设计)7、 我的教育行动（教学反思）8、 我的教育行动（教学故事）9、 我的教育成果一览10、 我的教育成果（证书复印件） 教师寄语 寄语：静下心来教书，潜下心来育人洒下园丁千滴汗，浇得东园秋色浓。每一种孩子都是一笔贵重的财富，让我们为孩子们的快乐成长而努力工作，用爱心去灌溉，用真情去感化，用智慧去启迪，用人格去熏陶，用抱负去塑造个性千差万别的孩子们。挖掘其潜能，发挥其特长，引知识之泉，叩心灵之门，让每一

2、种孩子得到全面与个性和谐统一的发展。让我们在教育中，坚持做人与成才并重，智商与情商并重，知识与能力并重，全面实行素质教育，全面提高教育质量，为孩子的可持续发展负责，为孩子的终身发展负责。个 人 小 档 案任教学科： 小学语文 姓名： 侯凤芹 年龄： 性别： 女 职称： 小二 职务： 教师 政治面貌： 党员 座右铭： 教以爱为源 师以德为本 学历： 本科 个人三年发展规划 第一年()认真学习新的教育理念,提高自身素质。教学常规与教学科研一起发展,往科研型教师方向发展。运用课余时间学习白班的使用,积极参与继续教育培训。次年()巧练课堂教学基本功,保证教育教学质量稳步地向前发展。申报科研型教师,努力

3、成为科研型教师。继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力。第三年()年积极推动素质教育,学生形成乐学,善学的局面。继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力,提高理论水平和实践能力,更新知识构造。加大课堂改革力度,优化课堂教学过程,摸索适合新时期的教学模式。我的奋斗目的加强自身师德修养，提高自身的道德品质修养、情感素养和各人素质，形成宽容、尊重的良好个性和人格魅力，在工作中才干得以游刃有余，得心应手。努力形成爱岗敬业、任劳任怨、淡泊名利、严以律己、宽厚容人的人格魅力；练就处事豁达、谨慎，待人真诚、和蔼的处世能力；提高勤于学习、乐于思考、善于领悟、精于体现的业务水平。追求卓越，崇尚一流

4、，回绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展，使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师。结合新课程，把理论与实践相结合，在教学上有特色，形成独特的教学风格和理念，进一步发展素质教学。理论与实践相结合，提高自身业务水平，使教学水平更上一种台阶，教学有特色，教学水平突出。 走进陶行知教育名篇 Xx中学 林梓陶行知老先生让中国教育事业向前迈了一大步，是我们学习的楷模。她坚持从中国国情出发，办中国人民所需要的教育。这本陶行知教育名篇汇集了陶行知先生平生教育教学研究与实践的精髓，文章进一步浅出、通俗易懂，从“教学合一”、“学生自治”、“平民教育”、“学校观”、“发明的小朋友教

5、育”、“民主教育”等各个方面集中体现了“生活即教育”及“知行合一”的独特教育思想，让我感受到了自己的教育教学理论是那么的贫泛，感受到自己需要不断的学习和积累。下面我对读书的几点体会如下：一、“生活教育”陶行知的生活教育论，让我感受到了在教育教学中让学生读活书，活读书，读书活。在老式的教育中我们让学生读死书，让她们以考试分数为目的，以分数来分学生的好坏，这是不可取的。健康是生活的出发点，陶先生十分注重健康，她反对杀人的多种考试。这是我们目前所追求的教育，新课标中重要的一点是让学生活起来，让学生成为课堂的主体，让她们自主。她倡导“动手实践，自主摸索，合伙交流”等现代学习方式，这对于学生的全面发展的

6、多么的重要。现代的教育必须使学生在“知识与技能，过程与措施，情感、态度、价值观”三维目的上获得和蔼发展。二、教得法子必须根据学得法子学生如何学就如何教。这里所指的实际出发，涉及两层含义：一是学生的知识限度和接受水平；二是指适合学生学习的教学措施。由于学生各人的文化水平、道德修养、天赋才干和各年龄段的心理水平各不相似，教师必须实行不同的教学措施。补偏救弊。长善救失，这是素质教育的的主线规定。陶行知指出：“如何学就如何教，学得多也就教得快。学得少就教得少，学得快就教得快，学得慢就教得慢。”由此得知，陶行知把教和学的关系翻过来，不是老式的教师如何教学生就如何学，而是学生的学决定教师的教；教学内容的选

7、择安排一定要根据学生的实际接受能力来拟定；教学过程不取决于教师的主观意图和外界加的压力，而应当取决于学生的快慢限度。同步，她还特别注重爱好在学习过程中的重要作用，觉得这是提高教学质量的重要因素。总之，陶行知的生活教育思想是丰富多彩的，同步我们教师所学习所要作的也是丰富多彩的。我作为一种教师，更要向陶行知学习，向前辈们学习，多积累知识，多和孩子们相处。我相信通过我们教师的辛勤努力，祖国的明天会更美好！颐和园教学设计 Xx中学 林梓一、复习导入 我们昨天初读了课文，作者一共向我们简介了哪几种景点？(长廊、万寿山、昆明湖） 作者在游览这些路线的时候用了诸多的动词，哪个同窗能把这些动词填在相应的位置？

8、（进、绕过、走、登上、站、下来）。 作者就是用这些动词将游览路线交代的非常清晰。这些动词就表达作者脚步的移动，走到不同的地方作者就参观了不同的景点。人走景移，因此这叫做（移步换景）。那么我们一起把这条路线论述一下。 上节课我们已经欣赏到了长廊的绘画美，那么这节课我们就绕过长廊一起走进万寿山。在进万寿山之前教师给你们讲个故事，你们看过还珠格格吗？里面有个皇帝叫乾隆。乾隆皇帝很敬爱她的妈妈，有一年她妈妈生日的时候，她想送给妈妈一份礼物，她挑了一种有山有水的地方准备修建一座大花园让妈妈颐养天年。于是她挑中了一座山，叫翁山。皇帝嫌这个名字不好听，就改成了万寿山。她想祝愿妈妈万寿无疆。让我们一起走进这布

9、满浓浓祝愿的万寿山。请同窗们自读这一自然段。二、讲授新课（一）、齐读课文第三自然段1、读完了后来你头脑中浮现了什么画面？ 我想到了一颗巨大的圣诞树，上面有闪闪发光的装饰物。2、你的想象真丰富，那么你是从哪些词语想到这样美的景呢？哪些词？闪闪发光。尚有呢？金碧辉煌，颜色特别亮丽。那怎么想到圣诞树呢？八角宝塔型的三层建筑矗立。3、你感觉这座建筑怎么样啊？造型奇特，有八个角，不仅造型奇特并且色彩很亮，闪闪发光，因此这叫造型精美。4、那么排云殿呢？很豪华，很气派。我们用一种词来概括叫气势雄伟。我们带着感情把这一段读一读，走完长廊，起（二）、那么作者目前是在万寿山的脚下，看到了造型精美的佛香阁，气势雄伟

10、的排云殿，她忍不住就要上山了。目前，她登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，她望到的景色更美。那是昆明湖的水，让作者很陶醉，请同窗们仔细阅读第四自然段，哪句话写到了水的美？找出来。正前面，昆明湖静的像一面镜子，绿的像一块碧玉。1、你觉得哪几种词用的特别美？镜子 碧玉 2、镜子为什么美？湖面很清澈，印着岸边葱翠的树丛，黄的绿的琉璃瓦朱红的宫墙。那么镜子写出了水的什么特质呢？水特别静、特别清、还会发亮。3、那么碧玉呢？美在哪里？它写了水的什么特质？纯洁无暇，像碧玉同样纯洁无暇。还写出了什么？尚有光滑。有无颜色？绿色。对 写出了水的绿水的光滑 水的纯洁无暇。那你能把这句话读好吗？正前面，起4、尚有美的

11、在背面。作者看到了游船，画舫，什么是画舫？游船画舫在湖面上慢慢的滑过。这里有一种词我觉得是用错了，我们说三点水的滑是指滑冰，在水面上划船应当是这个划。那你觉得作者用错了没有？滑字又烘托出了昆明湖的水很静。这个字用的十分传神。5、当船从这里滑过的时候作者说几乎不留一点痕迹，那么究竟是留了还是没留呢？几乎是一种感觉，作者站在那么高的山上往下看，几乎看不到痕迹。美吧，同窗们。请同窗们把这一段的美景用心的用情的读出来，正前面，起（三）自主学习课文第五自然段昆明湖的水真美啊，那么我们刚刚是用什么措施学习到的呢？读句子，想画面，找美词，赞读。下面同窗们运用这种措施自学下一种景点昆明湖。读句子，见画面，品美

12、词，赞美景。（1）昆明湖围着长长的堤岸。围着，长长的堤岸。长长的堤岸像一条在碧玉上蜿蜒回旋的青龙，又像给昆明湖带戴着的一条项链。（2）堤上有好几座式样不同的石桥，两岸栽着数不清倒垂的杨柳。数不清，式样不同。连桥，像宫殿浮在波光粼粼的湖面上，玉带桥犹如一轮明月倒映在水中，界湖桥，犹如一条鱼儿在水中畅游，它们将昆明湖点缀得更加美丽。（3）湖中心有个小岛，远远望去，岛上一片葱绿，树丛中露出宫殿的一角。一片葱绿，露出。一片葱绿体现湖心岛非常的绿，露出由体现了它的神秘，是一种朦胧美。看到湖心岛，让我想到诗句：遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。湖心岛真美啊！（4）游人走过长长的石桥，就可以去小岛上玩。这座石

13、桥有十七个桥洞，叫十七孔桥。长长的十七个桥洞 一般的桥没有这样多的桥洞，最多五六个，而十七孔桥有17个桥洞，造型优美，独具匠心。它像一条白玉带子倒映在水中，非常美丽，非常壮观。（5）桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这样多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相似的。上百根 姿态不一 上百根体现了石柱诸多，姿态不一体现了狮子的样子有许多种。这些狮子既像排队等待的士兵，又像正在开一种狮子约会，有的睁着大眼睛，有的张着大嘴巴，有的两只小狮子正在打架，真是千姿百态。同步，这样多栩栩如生的石狮子，更加突出了古代高超的雕刻技术。看来我们同窗个个都是好样的，一种组比一种组好。那我们能把心中感受到的美读出

14、来吗？读的较好，昆明湖美在哪呢？就像刚刚同窗说的它有蜿蜒回旋的堤岸，它有碧绿的湖水，尚有式样不同的石桥，有数不清的倒垂的杨柳。它美的秀丽，美得自然，是一种自然美。万寿山也美，它有造型精美的佛香阁，气势雄伟的排云殿。是一种古典的建筑美。长廊也美它有14000幅画，是世界上绘画最多的长廊。列入了世界奇尼斯记录。因此它布满了艺术美。（四）品读美文颐和园是不是除了长廊、万寿山、昆明湖就没有其她的美景了呢？不是，乾隆最喜欢的谐趣园，慈禧最爱的乐寿堂，万寿山背面的苏州街，昆明湖上的石舫。颐和园的美景可以说是举不胜举，大小建筑有3000多处。那么作者能不能把它一一写出来？不能。那怎么办 ，用概括性的语言告诉

15、人们。请读最后一自然段。目前机会终于来了，请3个同窗来读课文，其她同窗欣赏画面。（五）课外延伸颐和园这座美丽大公园是目前世界上保存最完整，造景最丰富的皇家园林，她在1998年被列入世界文化遗产目录。但是就是这样一座举世闻名的皇家园林它曾经也历经坎坷，1860年，八国联军入侵北京的时候，颐和园和圆明园同样被八国联军的一把大火烧为焦土，她是后来慈禧挪用军费重建的。那么我们祖国除了颐和园这样一处景点被列入世界文化遗产目录之外其她的尚有29处，你懂得的有哪些？这是我们祖国最丰富，最珍贵的财富。那么面对这些，你想做什么？我想把它拍下来，收集到我的资料袋里边。我想把所有的地方都好好游览一番，然后写一篇游记

16、。我想要好好学习后来去保护她们，后来让更多的人去欣赏它们的美。（六）布置作业运用移步换景的措施简介一处世界文化遗产。 颐和园说课稿 xx中学 林梓一、说教材1、教材分析：今天我说课的内容是颐和园，这一单元是以“国内的世界遗产”为专项组编的，颐和园作为一座皇家园林，是中国老式造园艺术的典范，展示了国内园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的智慧和才干。颐和园是一篇精读课文，课文按游览顺序具体描写了颐和园的美丽景色，把各个景点的不同特点写得具体生动，给人一种美的享有。2、教学目的： （1）知识目的：结识7个生字，会写11个生字，对的读写并理解“长廊”等十多种词语。有感情地朗读课文，积累词句。 学习按游览

17、顺序抓住景物特点写的措施。 （2）情感目的：感受颐和园美丽的景色，激发探究中国的“世界遗产”的爱好。增强民族自豪感。 （3）能力目的：概括能力、体现能力等。3、教学重点：本课的教学重点重要有两个方面：一是引导学生从语言文字中感受颐和园优美景色，受到情感熏陶；二是学习本课移步换景，按照游览的顺序描写景物的措施。二、说教法和学法根据教材内容浅显易懂，语言生动优美的特点，本课选用“以读代讲”的教学措施。引导学生细读、精读、品读，再现这一幅美丽的画卷，使学生受到美的熏陶，增强语言感受力。三、说教学程序。1、长文短读，整体把握整篇课文其实分三个大景点，即长廊、万寿山、昆明湖。万寿山又涉及佛香阁和排云殿等

18、小景点；昆明湖又涉及小岛和十七孔桥。要避免学生把所有景点都并列解决。这样学生才干更好地理解文章的构造安排。然后想一想作者是按如何顺序游览这些景点的，从课文哪些词句可以看出来？找到相应的句子画出来，并连起来读。于是一篇长长的文章就剩余短短的几十个字。 “北京的颐和园是个美丽的大公园。进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。走完长廊，就来到了万寿山脚下。登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。从万寿山下来，就是昆明湖。游人走过长长的石桥，就可以去小岛上玩。颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，但愿你有机会去细细游赏。”为了使学生更直观地理解这几处景点的方位，可以画出示颐和

19、园景点地图。边看图边说游览的顺序。2、品读词句，以读促情 颐和园的景点各具特色，美不胜收。让学生挑最喜欢的句子好好地读，读出这处景点的特点来。重点指引： 句昂首一看，一座八角宝塔形的三层建筑矗立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。引导学生感受佛香阁排云殿雄伟的特点，朗读时要特别强调“矗立、闪闪发光、金碧辉煌”等词。句正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。引导学生体会昆明湖 “静”的特点。比较“划”与 “滑”。体会作者用字的精确。（如果用“划”字，就表达用桨来划，每划一桨，湖面就会产生许多

20、波纹；用“滑”字，写出了游船、画舫就像人在溜冰同样没有在湖面留下一点痕迹。因此更显出昆明湖的静。一种“滑”字，以动的画面反衬出昆明湖的静。）朗读应以轻柔的语调。3、图文结合，内化语言文章倒数第二自然段由学生小组合伙自主学习。每个小组找一句她们觉得优美的句子，圈出美词并分析。向人们展示她们组收集到的有关图片。既可以增强对语言的理解，又可以提高学生运用语言的能力。4、交流收获，布置作业学生说说本节课自己的收获。作业：运用移步换景的措施简介一处世界历史文化遗产。小学语文教学反思 一、基本教学（一）字词小学阶段的识字教学是语文课的重要内容，四年级更为重要，因此我加强了生字、词的学习。除了多写、多练习外

21、，我规定学生每天中午一定要练写生字10分钟，可以用生字本，也可用字帖，但内容一定要是课本内规定掌握的。而在睡觉前再把所学的生字读一遍，加深记忆。对于四年级的学生来说，除了生字词的练习外，还要培养学生养成勤查字典的习惯。因此，每节课教学之前我都要布置学生自查字典，自学文中的生字新词，并规定在查字典的过程中记录有关知识。一学期下来，孩子们对生字的书写和记忆也有了很大的进步。（二）学会预习 四年级是阅读教学的核心时期，课前预习的教学必不可少。但这也需要一种循序渐进的过程。我的想法是先要让学生们先理解什么是预习。于是，我给孩子们拟定了一份简朴的预习方案：1、将课文读三遍：规定文中的长句、难读的句子或浮

22、现生字、词较多的句子要反复读几遍；2、自由学习生字、词，不结识的字、不理解的词查字典；3、理解课文写了一件什么事？在基本理解预习后，为了让孩子们更进一步理解预习的必要性及其好处。4、读文第五遍，写出你初读文章的感想。目前，课前预习以成了孩子们的一种学习习惯。二、作文教学（一）模式教学提到作文，孩子们都怕，记得我读小学时，也是同样，不知如何下笔，总觉得无话可说，也许是由于如此，作文教学是我始终思考的比较多的问题。我觉得小学作文教学还是要从模式教学开始，使学生逐渐达到创新进步、作文有成。其实模式，简言之就是事物的一种样板、柜架，诸多的人都觉得，作文就是一种发明的过程，不应对孩子们规定过多，要让她们

23、自由发挥。但其实，孩子们连最基本的作文知识都没有，又从何谈起说写作文呢？而四年级又是作文起步最核心的一年，因此我觉得应先让孩子们理解作文的基本的模式，于是我规定孩子们作文一定要分开头、中间、结尾三部分，而在此基本上，再教孩子们如何将句子写通顺，如何分自然段写。然后，再进一步的引导孩子们如何一不一不把内容写清晰、写具体，等等。我想可以从现成的模式教给孩子们基本的作文懂得，而这个模式就是课文。例：课文爬天都峰这篇课文开头是：“暑假里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。”这里，我就教给孩子们开头可直接点题。例如颐和园这篇课文，结尾：“颐和园到处均有美丽的景色，说也说不尽，但愿你有机会去细细玩赏。”在这时，我

24、们可以教给孩子们在写作文时，结尾处可写明自己的感受和观点。可以说，我在上每一 篇课文时都会波及到作文教学。（二）写出自己的真情实感记得，我受到教师第一次表扬的作文是写的我的家人，而这篇文章就出至于我心中最真实的感受。目前想想，这也许就是核心，只有写出自己的真实感受，你的文章才可以成为受人观注的文章。虽然四年级还只是作文的起步阶段，但我仍规定孩子们写作文时尽量写自己身边最真实的事来写，而除此，我尚有一种规定：每篇作文的结尾一定要写出自己的最真实的感受和观点。（三）悄悄话和睡前半小时什么是悄悄话？这又是一种什么形式？我想，人们都已经懂得了，其实这就是自己内心想法的真实独白，写出自己最想说的话，悄悄

25、话其实就是日记的此外一种形式，不同之处在于，在这种形式中孩子们可以和教师做心与心的交流，可以随心写出自己最想说的话，因此孩子们更乐于接受。但如果只是孩子说而我却无动于衷，那就不叫交流了。面对孩子们心中的快乐和烦恼，我会采用不同的措施去和她们交心，有时在本子上直接给孩子回话，而更多的是找她们谈心。而从中可以让我真切的感受到孩子的成长。有了教师的回音，孩子们在写时就会没顾及，而写的爱好也会更浓。尚有就是不要胆怯孩子对你故意见。要写好作文，需要大量的积累，阅读是最直接的措施，因此我制定了睡前半小时的读书筹划。睡前半小时，就是睡觉前必须读书半小时，而书籍类型我并不做规定。由于我记得窦桂梅教师一篇文章中

26、写过这样一段话：“在童年、少年时期，孩子需要的是童话、神话、名人传记，除此之外，也许没有什么可以包袱她的诗意、灵性和慧根，只有孩子们在阅读着沾满蜂蜜的书籍，在舒展自由心灵，张开想象的翅膀的阅读中，才干在真、善、美的世界中走向崇高和智慧。”但这些少不了家长的配合，因此之前我和家长都做了交心谈心，告诉她们这样做的因素及好处，有了家长的积极配合，睡前半小时的筹划也顺利开展起来了。刚开始，只是阅读，然后家长在签字本上反映孩子们阅读状况，随后，我开始教给孩子们如何将好词、好句积累下来，如何做批三注，这项工作也在进行中。（四）、多练要想写好作文，无外乎多练。我布置小练笔是很频繁的，内容大多取之于生活中的小

27、事，或班级中浮现的事写自己的感想。其实，课文也是较好的小练笔的来源。例：学了槐乡的孩子一文后，我便布置孩子们写出自己的感想。随后，再持续帮家长做一种星期的家务，再来写一篇感想。这样既练了笔，又让孩子们真真理解槐乡孩子的了不起。 我的教学故事 表扬是每个人都所需要的，而学生在学习和成长过程需要更多的是表扬。詹姆士曾说过：“人类本质中最殷切的规定是渴望被肯定。” 的确，天真、幼稚的小学生更是如此，她们的道路上需要教师的表扬和肯定。对于小学生来说，教师的表扬是她们成长过程中不可缺少的明灯，是沟通教师与学生的心灵之窗，是一种无形之中能增强学生的自尊、自信、自强的催化剂，更是实现以人为本的有效途径之一。

28、学生需要表扬，需要肯定，而教师的表扬越多，学生的动力越大，学习劲头就越足，因此就越显得活泼可爱。 大多数班级体均有这样的学生，对班级的事情不为不问，某些活动即不反对也不参与，不勤奋上进，又不惹事生非，学业平平。一般状况下，是很容易被教师忽视的学生，既得不到教师的表扬，也得不到教师的批评。作为教师我想都应当有这种感觉。 我班的明帅同窗就是这样一种学生，每天在班级体里和别人融入不到一起，总是一种人默默地做自己的事情，看上去是个很安静的学生，班里发生什么事情也不为不问，自己的成绩也是满不在乎，不求上进。直到有一天，我无意中发现了一件秘密的事情，让我变化对她的见解，更是变化了她自己。那是一种中午，我在

29、回家的路上，看见明帅同窗令着一只水桶向井边走去，我跟了上去，看见她打完水走进一种很老旧的房子，本来是帮残疾老人打水。我寻思了一会，没有进去，离开了。眼前的一幕让我非常感动。第二天走进教室，我就向同窗们建议走出教室，协助和照顾需要我们协助的人，并把明帅同窗的事迹做棒样起带头作用。 从那后来，我又分别从几件小事里发现明帅性格中闪光的地方，并及时予以表扬和鼓励，使她自身的意志和精神得到鼓励和升华。她徐徐地变了，喜欢和同窗说话了，也参与了课外活动，上课态度格外认真，作业完毕质量特别好，学习成绩也明显的提高。 这件事给我启示颇深，让我重新结识到了作为教师的职责，对学生的表扬特别重要，我开始注重以人为本，

30、不抛弃、不放弃任何一种学生，面向全体细心观测，捕获每个学生身上的闪光点，及时又合适的把表扬送给每一种学生，给她们动力，增强她们的自尊、自信、自强，让她们健康又快乐的成长，更让每个学生都感到教师在关注她们。让她们发自内心地感受到“我能行”，“我一定可以成功”。多次实践使我懂得，教师的一句鼓励的话语，一种赞美的眼神，一种鼓励的手势往往都会给我们带来意想不到的收获。教师对学生的成功，一句简短的表扬，那怕是“你真棒“，对于学生来说，都可以让她们获得成功的喜悦，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，增进良好心理品质的形成和发展，更有助于建立和谐的师生关系，营造一种积极向上、团结一致的班集体氛围。教

31、师们请多给学生某些表扬吧，由于你的表扬是她进步的动力，是她成长的伙伴，是她走向明天的不可缺少的一部分，更是她后来成功有效途径之一。 浅谈如何培养小学生对语文的爱好 科教兴国是建设社会主义新中国的基本国策之一，素质教育已全面展开，如何使学生喜欢学习，热爱学习呢，一方面得使其对所学知识要产生爱好。爱好就是喜欢好的情绪，就是使知者对新鲜事物产生好奇，欲望的心理，想去探个究竟，弄个明白，浓厚的学习爱好可以使人的多种感官大脑处在最活跃的动态，可以最佳地接受教学信息；浓厚的学习爱好，能有效地诱发学习动机。那么如何培养学生的学习爱好呢？除了创设教学情境，开展课外活动外，我从几年的小学语文教学中总结如下几点：

32、一、着装，语言，思想行为对学生爱好的影响1、教师仪表大方，得体是培养学生学习爱好的前提，小学生已有了一定的审美观，她们会私底下自觉或不自觉的去评价教师，当你和学生接触，一方面面对的就是仪表问题，你要从外表上吸引学生，让学生接受你。大方得体的仪表易于被学生接受，如果你打扮得花枝招展，甚至妖里妖气，与教师形象不符的话，学生是不会喜欢你，不会接受你的，从而就不会喜欢上你所教的学科，正所谓爱屋及乌吧，如果不爱屋，何谈及乌呢？2、注重语言体现，多表扬，少批评，更不要无理批评。俗话说“良言一句寒冬暖，恶语伤人六月寒”善言易化敌为友，恶语易干戈相向。教师一句鼓励的话语，一种赞美的眼神，一种鼓励的手势往往能给

33、我们带来意想不到的收获。赞美学生是人文精神在教育教学过程中的渗入，规定教师看到人性的美好，看到每个学生均有聪颖、好学、向善的一面，让学生在“我是好学生”的心态中成长。赞美是一种教育艺术，赞美是春风，让人温暖和感动；赞美是鼓励，它能充足体现学生心中美好的憧憬和抱负。教师既要学会欣赏学生，又要具有赞美的技巧。如考试后，教师会请考得好的和考试进步明显的学生上台来报告自己的学习心得。当学生报告完后，我用“你很努力，因此获得优秀成绩！”“但愿你继续努力，争取获得更大的进步！”等话语来鼓励她们。并对所有学生摆明一种道理：一份耕耘，一份收获。成功，不是偶尔的成果，它是建立在自己的付出与努力上的。没有努力，没

34、有付出，就不会有成功。这样，引导学生对于考试不只是去注重对最后分数的追求，而是去注重追求知识的过程。3、教师的思想行为体现是影响学生学习爱好是必要问题。学高为师，身正为范，什么样的将军就会带出什么样的士兵，教师要为人师表，给学生做表率，从而潜移默化地去感动学生，让其学你所道。如果前面两项你都做得比较好，你在学生心目中的形象不错，语言体现也能安抚学生，但是你的个人思想行为与一名教师大相径庭的话，学生定会从骨子里不佩服你的，从而觉得你是一种道貌岸然的家伙，她们会从更深层次去反感你的，会对你的思想行为感到耻辱，那么爱好又从何而来呢？由于小学生也有一定的结识观，会用公正的观点去鉴定一种教师的好与差，正

35、与邪。为人师表在教师职业道德中是尤为重要的。二、良好的师生关系是培养学生学习爱好的重要条件古人云“亲其师，则信其道，隐起学，则疾其师”。如何让学生能亲其师，而不隐其学呢？核心还在于如何激发同窗们的学习爱好，鼓励她们发展，鼓励她们创新。可见教师的行为与学生的学习爱好这两者的关系是多么紧密。“激发爱好”是指教师在带领学生去接受崭新学科好新鲜事物时，协助学生消除学习的疑虑，树立自信心，激发学生的潜在动力。爱因斯坦曾经说过：“爱好是最佳的教师。”在语文教学中，我十分注意发挥学生的积极性，发明出丰富多彩的教学方式，使学生在充足自主探求知识的过程中培养起学习的爱好。综上所诉，培养学生学习语文的爱好应贯穿在

36、生活与学习的始终，让学生在参与学习的过程中蕴含着一种好奇、好问、好学的求知热情和摸索精神，使语文学习不仅仅局限于课堂的讲授和训练，而成为一种温馨的情感交流和智慧潜能的开发。 和美教育，快乐课堂 如何构建高效课堂 教师是课堂教学活动的组织者、引导者、参与者，是课程发明者与开发者。“为了每一种学生的发展”，这是新课程理念发展的核心。在新理念的指引下，课程要面向学生的生活世界和社会实践，教学活动必须尊重学生已有的知识经验，倡导自主、合伙、探究的学习方式。那么如何从真正为了教好自己的学生出发，从学生的终身发展出发，以培养和锻炼学生的多种能力为核心， 在有限的课堂时间内高效完毕课堂教学任务，形成适应新形

37、势更适合自己的教学风格呢？一、提高教师的教学技能。 素质教育的核心在于教师。意识是行动的先导，思想观念对的与否必将决定行为的效果与价值。因此，教师必须及时更新教学理念，在先进教学思想的指引下筹划自己的教学行为，才干不被新的形势裁减。课堂的低效是由教师对课标与课本的学习与研究局限性所导致的，而教师这方面的局限性又影响和制约了其课堂驾驭能力，课堂驾驭能力又反过来影响课堂教学的效率。这就规定教师要不断学习专业知识与新的教育理念，研究新课标、新教材、新教法，不断完善自己，充实自己。 二、合理分组 高效课堂的合伙学习是以小组为基本单位进行教学的，构建合伙学习小组是进行合伙学习活动的组织前提。小组的建立，

38、无论是教师编排还是学生自编都要遵循一种原则，要有助于学生合伙探究学习。根据学生各自不同的学业成绩、心理特性、性格特点、爱好爱好、学习能力、家庭状况、性别、来历等方面构成学习能力相称的学习小组。“同组异质，组间同质”。组内异质为互助合伙奠定了基本，组间同质又为在全班各小组间展开公平竞争发明了条件。开始学生不熟悉可由教师指编，熟悉后可有学生自由组合，教师整体控制。三、合理安排课堂教学，提高课堂教学效率。 1、课前预习要做好。课前预习是学生汲取知识的发端，课前预习好了，学生才会有的放矢，抓住重点和难点 ，学生通过查资料，思考某些问题，想一想为什么？这样行吗？听学时也会认真某些，课堂效果自然会好。 2

39、、合适的课堂组织形式。不同的教师有着不同的教学措施，同一篇课文，同一节课，不同的教师有着不同的教学方式措施，效果也不尽相似。俗话说“教学有法，教无定法”，这就要教师在平时上课不断摸索，探究，思考，寻找到适合自己的措施，这样才干最大限度达到高效。 3、科学的学法指引。“授人以鱼不如授人以渔”。我们在传授知识的同步，还应予以学生科学的学法指引。鼓励学生敢于提出质疑，进而发现问题，通过合伙讨论交流等措施解决问题，养成勤于思考的好习惯。 4、培养能力是重点。无论是新授课还是复习课，都要堂堂有训练，训练题目少而精。变化以教师讲析为主的教学模式，而代之以能力训练为中心和教师指引下以学生自主学习为主的教学模

40、式。同步要建立合适的鼓励机制，针对不同层次的学生，提出的规定也要不同，只要学生在她本来的基本上有所进步，就要及时表扬鼓励，保护学生学习的积极性和热情。 5、问题设计要精当。课堂教学是师生之间、生生之间信息交流的多边活动，师与生、生与生间的互相交流活动重要是靠教师的提问、学生的答问、生生之间的信息传递来实现的。良好的课堂提问可以使课堂教学机制正常运转，可以激发学生积极地思维、积极的合伙和交流，可以活跃课堂氛围，提高课堂教学效率。如何设计好课堂提问呢？一方面是精，课堂提问不在于数量多，而在于质量高优劣。教师的课堂提问要能启发学生积极地思考，要能调动学生学习的积极性和积极性，要能激发学生合伙交流的爱

41、好，要能解决课堂教学中的实际问题。另一方面是时机要恰当，要把问题设立在知识的重点之处、知识的转折和发展之处、学生遇到学习困难之时，这样才干充足调动学生学习的积极性，启发学生积极的思维，节省教学的时间，提高教学效率。 6、教师要让个人魅力充足发挥作用在课堂上，教师还要注意自身形象的潜移默化的影响作用，要将自己广博的学识、敬业精神、博爱之心、高雅的谈吐、文明的仪表等等个人魅力充足展示出来，让学生心中悠然而生敬爱之意，亲其师而信其道，让自身魅力发挥出无声的影响教育作用，对提高课堂效益有百利而无一害。 总之，构建高效课堂是目前推动素质教育、深化课程改革的核心和主线规定。只要我们投入其中，从自身做起，从

42、每节课做起，在教学实践中认真学习、积极摸索、进一步研究，课堂教学的有效性、高效性就会指日可待。 个人经验总结 光阴似箭，日月如梭。转眼，一种学期的教育教学工作已经结束了，为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一种全面的、系统的回忆总结：一、抓基本 1、汉语拼音。对于易错读音应重点解说，重点强调。特别是对本地学生而言大部分读不准前后鼻音，上学时教师范读课文，及时纠正学生的读音。2、中文。重点字不仅要清晰它的读音、偏旁、组词还要掌握该字的字义。尚有形近字的辨析。3、词语。词语是句子的基本，是串联成文章的核心。对于一类词语明白意

43、思，会读会写即可。对于二类词语，应当重点分析。从词语中把握句子的含义，文章的基调。4、句子 。句子是文章的骨骼和支架。对于重点句子一定要分析到位，使学生透彻掌握。此外还要分析句型和作用。例如比方句、排比句、拟人句、反问句、设问句、双重否认句等等。5、标点符号。小小的符号很容易被人们忽视但是又特别能反映出学生的语文基本功，因此在平时的学习中教师应重点强调句子中的标点符号。特别是各式各样的疑问句。二 、促阅读 要想让学生语文整体水平有所提高，光靠语文书的几篇课文是远远不行的，我的做法是结合课堂教学把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生多阅读课外书，通过收集与阅读，为进一步理解课文内容奠定了基本。

44、例如在我们学习卡罗纳一文时，我就规定学生读读爱的教育这本书，理解理解文中的动人故事，学生读书的效果也就达到了。语文整体水平的提高是自然而然的事了。阅读过程中可以把优美的词语和句子摘抄到自己的词语积累本上。随时翻看，日积月累增长学生的词汇量。此外还要写批注，读到一句话、一种片段、一种情节或是一则故事，凡可以触动心弦，引起感想的时候应及时做笔记，写好旁注。这将是学生们灵感的海湾。另一方面读完一本书的时候写好读书笔记，不规定字数，重在培养学生的学习习惯，协助学生自觉反思。一般状况下是一周读一本课外书，规定了时间，学生们便有了目的。不可过度追求速度，导致囫囵吞枣，要把书读进去，读到心里去。三、悟情感

45、教师进一步课文，挖掘丰富的情感因素。语文是语言、文字、文学的综合。语言是人们传递信息、交流思想的工具，无论是绘景状物还是叙事写人，都饱含着作者的情感。因此，教师将备学时体验到的情感熔铸于教学之中，用热情、激情、真情去撞击学生的心灵，才干掀动学生情感的涟漪，使她们置身于布满浓烈氛围的情境中，受到感染。让学生读出自己的情感体验。教师施加影响，不是告知，不是灌输，而是点燃，是激活。如果只是让学生呆板机械地死记硬背、生吞活剥地接受吸纳，是很少有效果的。只有打动她们的内心世界，才干做到刻骨铭心。特定的语言总是体现特定的感情，教师要注重指引学生挖掘语言的情感因素，通过理解词句去体现情感产生的缘由和其中的思想内涵，引情入情，才干品出词句的味来。 总之，在本学期的教学工作中，我尽自己的努力去实现自己的教学目的，此后尚有待提高学生的学习成绩，打牢学生语文基本，强化学生的体现能力、写作能力，点燃学生对语文学习的热情。使学生快乐学习，快乐成长。