爱心作文之师德与师爱心得体会

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1、师德与师爱心得体会【篇一：“教师的爱”心得体会】 教师的爱 记得法国作家卢梭说过:“没有楷模，你永远不能成功地教给学生以任何东西。”法国作家罗曼，罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我想，我们每个教师的师德就犹如这里的“楷模”和“阳光”。俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。因此说教师是旗帜，学生如影随形般地追随；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。 孔子说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”我们教师若不是路标，纵然你的理论再高，教育的形式再好，艺术性再强,都是无根之木、无源之水!每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而精确地印在学生

2、的视网膜里、心光屏上，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。 师德无价。学子对恩师的追随，犹如云翔而影从。再没有什么比师魂的阳光更有无穷的魅力的了。再没有什么比师行的楷模更有无比的功能的了。 每当看到那一双双渴求的目光，一张张专注的面容，不由得让人身心激动，似乎融入到无比圣洁的情境，生命也因此赢得了壮丽的升华。我们的奉献虽然不见什么轰轰烈烈的壮举，但却是用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地。 课堂内外淳淳的教导，一点一滴，潜移默化，日积月累，耳濡目染，久而久之，教师的道德品格便在学生心中生根发芽，开花成果。 是的，教师的职业是平凡而琐碎的，教师

3、的生活清贫而艰苦的。但是我们也看到了，教师们脸上却永远挂着晨曦般的笑容，正是由于教师们都愿自己像一片绿叶，默默地去成就果实的辉煌，才有今天的桃李满天 除了师德，我们不得不提到师爱。作家冰心曾经说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机”。师爱是学生树立良好品质的奠基石，师德规定教师公平合理的善待每一种学生，教师的爱心就是成功教育的原动力。所有的学 关爱学生，是一种发自灵魂的芬芳，一种进一步骨髓的甜蜜，日子久了，它就会萦绕成一团幸福，紧紧裹住你的心灵。 找寻那隐藏已久的幸福的种子，它就会成为你源源不断的能量，于是，那花白的头发，佝偻的背影，将不再是教师唯一的形象；那一盏清灯，伏案深夜，将

4、不再是教师单调的写照。我们应当长期的拥有年轻的光辉，青春的朝气，蓬勃的活力；我们应当骄傲的招展博大的关爱，美丽的心灵，磊落的胸怀。 或许，这并没有道出为人师者的所有内涵，但我们至少从中感受了一种奉献的圣洁和伟岸。是的，我们甘为人梯，吃也清淡，穿也素雅，面对大千世界，我们心怀淡泊，像春蚕，像蜡烛，在平凡的工作岗位上，用青春和生命谱写无怨无悔的人生，虽然平凡，我们的脊梁却支撑着祖国的将来；虽然清贫，我们的双手却托举着明天的太阳。 几年的工作经历，使我深深懂得，教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，她的内涵高于母爱、不小于友爱、胜于情爱。不是吗？母爱容易浮现宠爱，友爱需要回报，情爱是专一、自私的爱

5、。而师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极积极的爱。这种爱包涵了崇高的使命感和责任感。一位哲人说过“教师的爱能使犯了错误的学生重新振作起来，教师的爱是用深情溶化学生心灵上久积而成的?坚冰?，教师的爱是打开学生心灵大门的钥匙。” 在我的工作生涯中，最大的事就是用爱滋润每一种孩子的心田。虽然有时也会因学生的淘气而抱怨，因她们的退步而暴躁，因她们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但这时心中总会涌起一种强烈的责任感，师之德与师之爱不断鼓励我以真诚去看待每一种学生。我始终想着两句话，那就是“如果我是孩子”“如果是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份抱怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一

6、份理解；少了一份指责，多了一份尊重。 家长把天真烂漫、聪颖伶俐的孩子交给我们培养，这是对我们的极大信任。我又怎么能不全身心地去爱她们呢？我坚信，皮格马利翁能用真情使石头变成少女，我们也一定能以一片至真至诚的爱心感动上帝，这个上帝不是别人，就是我面对的全体学生。 今天，网络时代和知识经济的并驾齐驱为教育赋予了全新的内涵，“育人”已不能简朴地理解为传授知识，而是要教在今天，想在明天，以明日建设者的素质规定，做好今日的教育教学工作。需要培养她们夯实的自学能力、独立思考的能力、探求新知的欲望、动手实践的能力和发明的本领。记得有这样一种教师说过：“虽然我不指望能培养出多少“牛顿”和“爱迪生”，但也绝不能

7、让“牛顿”和“爱迪生”在我的手中埋没”。正因如此，我愿以一种平凡教育工作者的诚挚，投身于教育改革的风尖浪头，与时俱进，改革创新，不断地丰富自我、完善自我、发展自我，赢得世人的尊敬，社会的肯定，努力实现我真诚的育人抱负。 一种人的生命是有限的，而我们的教育事业是常青的。我的生命在学生身上延续，我的价值在学生身上体现。我无悔于我的生命，更无悔于我的选择，在这三尺讲台上，阅历春秋，苦苦耕耘，用我的爱心、诚心、细心、耐心、操心去换取学生的开心，家长的放心，祖国的振兴！【篇二：师德与师爱心得体会】 师德与师爱心得体会 师爱是一种教师发自内心的对学生的关怀、尊重、信任、期待以及尽责的美好情感。当学生感到这

8、种爱之后，便会激发出积极向上的热情。那么，教师应当如何去爱学生呢？ 一、爱学生，对学生一视同仁 教师要爱所有的学生，不仅要爱聪颖 、活泼、可爱的学生，更要爱差生、特殊生、顽皮捣蛋生 、一般生。特别是对毛病较多的学生，更要亲近她们，理解她们，热忱地关怀、协助她们，控掘她们心灵深处埋藏的良好品质，激发她们的上进心。我班有个学生，常常上课铃响了还不回教室、听课走神，作业不想做，甚至要逃学。开始，我常常找她谈心，理解到她怕困难，不想做作业，喜欢看课外书。我就常常推荐某些名人的生平事迹的书给她看。成果她很有爱好，爱好是最佳的教师。最后向她提出规定：上什么课都要用心听讲、作业要认真完毕，她诚恳地接受了。只

9、要该学生稍微有进步，我就肯定表扬她，课堂上给她发明体现的机会，合适多提问，让她有更多的机会回答问题，得到更多的鼓励和协助。一段时间下来，该学生获得了令人可喜的进步，再也不想逃学了。 二、爱学生，要理解学生 不理解学生，不熟悉自己教育的对象，就像在黑夜里走路。因此要注重理解每个学生的个性特点，理解她们各自不同的精神世界、爱好和才干、欢乐和哀愁。不仅要观测她们的表情和行为上的细微变化，并且要窥探孩子心灵的奥秘。使每个学生的力量和也许性发挥出来，身心得到全面发展。 三、爱学生，要尊重和信任学生 学生在教师的尊重下学会了自尊，学会了做人。如果教师对学生 不尊重、怀疑、挖苦、挖苦，会极大地伤害学生的心灵

10、，挫伤她们的自信心。相反，师生关系和谐、融洽，学生感受到教师对自己的肯定，便会积极亲近教师，乐于接受教师的教导，使师生心灵沟通。这也就是亲其师、信其道。从而激发学生学习的积极性和发明性，让学生成为课堂的真正主人。 教师的职责是教书育人，教师是知识的传授者，更是引导学生如何做人的引路人。可以说，教师是除家长外，对学生的成长影响最大的人。特别是高校学生，远离父母家人，在学校视教师为最亲近、最信任、最崇拜的人，因此教师的道德、人品体现会对学生产生极大的影响，甚至会影响其毕生。因此，教师的师德不只是个人的问题，同步，一种教师只有有良好的师德，才干认真看待教学工作，才干获得良好的教学效果，才干得到学生的

11、承认。因此，师德是教师的立身之本。而良好的师德师风，则是一种学校的立身之本。【篇三：师德与师爱心得体会】 师德与师爱心得体会 通过这次培训和自己在教学中的亲身体会，从事教学工作的我觉得作为一名现代教师，师德与师爱是一切工作的主线，在教学工作中尤为重要。教师爱岗敬业，必须通过热爱学生来体现；教师职业道德规范中其她方面的规定也必须环绕着更好地为学生服务来展开。 学生不仅从教师那里得到知识和营养，并且获得了爱惜与支持，有这种爱惜和支持，尽管学习是一种艰苦的、必须复出大量体力和脑力的劳动，学生也会全力以赴的去学习。“爱是教育的基本”，这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基本，学生一旦体会到这种感

12、情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其主线的功能。 那么我们如何去体现这种更好的师爱呢？ 一方面关怀学生，理解学生。我们要关怀理解学生不仅要从学习生活中关怀，更重要的是需要理解学生的心理状况，从学生的心理特性入手，来更好的关怀爱惜学生。 作为教师就需要热爱学生，不能嫌弃和歧视，而要以我们的师爱，给她们以真诚的爱，引导她们上进。要善于发现她们身上的“闪光点”，合理的予以表扬，让她们对自己布满信心，对学习布满信心，对将来布满信心。 另一方面，尊重学生，信任学生。目前的学生，对人对事均有独到的见解，并且个性极强，自尊心极强。她们不容许伤害她们的自尊心，不管是教师还是家长

13、，基于此，对学生的教育应当注意合适的措施。第一，平等和谐的看待学生。教师在教育过程中应以朋友式的态度平等的看待学生，不能自视高人一等，粗暴的看待学生。特别是高职学生，她们有自卑心理同步又有很强的自尊心，简朴粗暴的看待学生会深深伤害到她们的自尊，并且使她们更加自卑。教师只有全身心平等和谐的接近她们，才干帮她们克服缺陷，引导她们走向成熟。 第二，理解和信任学生。教师与学生在年龄、社会阅历、知识水平方面都存在着差别。教师只有善于理解和信任学生，才干建立良好的师生关系。在学生遇到困难、挫折时，教师应予以同情、理解和协助，绝不能采用冷漠和教条的态度。要信任学生，对学生没有根据地无端怀疑，是不尊重学生的体

14、现。你要把学生塑导致什么样的人，一方面要相信她能成为什么样的人。在教育工作中，教师对学生的信任，是对学生上进的一种暗示和鼓励。 有人说得好：“没有不会学的学生，只有不会教的教师。”尊重学生就是最佳的教育手段，一种懂得尊重学生的教师，才是一种合格的教师。 第三，严格规定学生。爱而不严不是真正的爱，严格规定也是师爱的另一种体现。高职学生由于基本较差，学习措施等因素导致学习效果不佳，但是不能由于她们的这种因素就对她们不严格规定，而放任自流。对学生要“执教以严”，才干“严师出高徒”。严格规定学生，就是规定教师要按照现行教学方针和教学大纲的规定，严格训练和教导每个学生。教师对学生的严格规定，体目前平常细

15、小的教育和教育工作中，批改作业、课内外辅导和实习实训等，都要注意对学生进行严格的训练和教导，使学生养成良好的习惯和作风。此外严格规定学生，还要教师掌握合理、适度的分寸，做到严慈相济、严中见爱。 最后，要公平看待学生。教师应公平地、全面地关怀和爱惜每个学生。不管外貌，性格或性格差别，也不管学生优劣，教师都应一视同仁，不偏爱，不歧视。 纵观上述所言，教师应当有崇高的职业道德、精深的专业知识、广博的综合知识和娴熟的教育技能，要以关怀、亲切的态度与学生沟通，教师应当走进学生的心灵。作为教师,都乐意与有道德的人接近和交往,固然也乐意接近有道德的学生。作为学生, 也都乐意与有道德的人接近和交往,固然也乐意接近爱她们的教师。因此,要做一种让教师和同窗都乐意接近的学生,或者要做一种让教师和学生都乐意接近的教师。