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1、第一单元当冲突发生后教学设计一、教学目的 1.情感态度价值观目的：懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，建立“严以律己， 宽以待人”的思想意识和处事原则。 2.能力目的：爱惜友谊，学会某些人际交往的技巧和措施：尊重、理解、善待她人；培 养学生人际交往能力和解决人际冲突的能力。 3.行为与习惯目的：在产生矛盾后，可以从自己的身上找因素，做到宽宏大量的待人。 二、教学重点：爱惜友谊，学会某些人际交往的技巧和措施；尊重、理解、善待她人；培养学生人际交 往能力和解决人际冲突的能力。 三、教学难点 产生矛盾后，可以从自己的身上找因素（这是解决矛盾的前提和核心，可以积极地从自 己身上找的因素，积极地给对方
2、做出检讨和道歉，才干）做到宽宏大量的待人。 四、教学方略 1.活动化的教学方略。 2.对话式的教学方略。 五、教学过程： （一）故事导入1、教师讲述狼孩的故事。 师：今天教师给你们带来了一种故事。 有无人听过狼孩的故事？1920 年,在印度加尔各答东北的一种名叫米德纳波尔的小城，人们常用到有一种“神秘的生物”出没于附近森林，往往是一到晚上，就有两个用四肢走路的“像人的怪物” 尾随在三只大狼背面。后来人们打死了大狼，在狼窝里终于发现这两个“怪物”，本来 是两个裸体的女孩。其中大的年约七八岁，小的约两岁。这两个小女孩被送到米德纳波 尔的孤儿院去抚养，还给她们取了名字，大的叫卡玛拉，小的叫阿玛拉。在
3、孤儿院里，人们一方面对她们进行了身体检查,发现她们身体的生物系统是正常的, 虽然营养不良。人们还发现这两个狼孩虽然长得与人同样,但行为举止却完全和狼同样, 她们白天睡觉,夜晚活动,常常像狼那样嚎叫,她们用四肢爬着走路,用手直接抓食物送 到嘴边吃。 于是研究者就在人类的正常社会环境里对其进行训练,教她们识字,教她们学习人类的基本行为方式和生活技能。然而,其中阿玛拉不幸死亡,卡玛拉在四年之后(大概十一二岁)才开始可以讲一点点话,智力水平也才相称于一种一般的婴儿的智力水平。教师：听了狼孩的故事，你得到什么启示？学生交流、讨论。2、揭题：我们生活在这个社会中，要健康成长，就离不开与别人的交往。 在交往
4、中，多种各样的事都 会发生，有开心、欢乐，也有委屈和伤心有时，难免会产生冲突。 （板书课题：当冲突发生后）。（二）创设情境教师今天还带来了另一种故事，听听她们是怎么来解决问题的？片段一：小欣是个乐天派，总有一帮同窗围着她。你瞧她看到同班小琪一人趴在桌上，本来 她的父母离婚了。小欣见了后，就跑去安慰她。没想到小琪指着小欣说： “走开， 我讨厌你的同情。 ” （师：啊，这可真是好心被当驴肝肺了，看来小琪的话真是伤了小欣的心了。若你是小 欣的话，接下来会怎么对小琪呢？预设： 继续安慰小欣； 不理她，好心没好报； 回敬她，冲突发生； （毫不客气回敬她） 让她冷静，给她舒缓的时间，再去与她沟通。片段二（
5、师描述）事实上，小欣也感到很委屈。她选择的是冷静，离开了小琪。回家后，她越想越委屈， 越想越伤心，这时妈妈走过来 过渡：如果你是小欣的妈妈，你会会如何劝小欣？同桌为一对，一种扮演妈妈； 一种扮演小欣；扮演妈妈的同窗要把女儿教育好哦。教师请几组同窗来表演。预设： 小欣，如果你是小琪，看到妈妈和爸爸离婚了，你会怎么样？（我肯定会很伤心！ ）由于小琪心情 不好， 说出这样的话情有可原。 （站在小琪的角度换位思考， 就能理解小琪为什么这样做了。 ） （板书： 理解）小欣，你想想平时要是爸爸和妈妈吵架我们也已经很伤心了，更何况小琪的父母离婚这样大的事 呢，她一定很伤心，你要理解她。 （设身处地地为她人着
6、想）小欣，妈妈觉得小琪一定是误会你了，她心情不好，觉得你是在看她笑话。 （本来误会是她俩产生 冲突的罪魁祸首呀！ ） 你要体谅她的心情， 不要跟她计较， 等她心情安静下来之后再去劝劝她。 （体谅别人就能宽容待人）师：听了人们的劝告后，小欣理解了小琪为什么会这样对她，明白了虽然自己有道理， 但要化解冲突还得宽宏大量。她决定原谅小琪。你们看 片段三：第二天，放学了，教室里只剩余小欣和小琪。小欣请小琪到自己家里一起做 片段三 作业，并对她说： “接受同情一点也不丢脸，人与人本来就是互相扶持的，你遇到类似 的事情也同样会去协助别人的，对吗？” （小琪想要说什么，被小欣打断了）师：猜一猜小琪想说什么？
7、师：小琪意识到自己昨天的言行有点过度了。立即向小欣道歉，看来发生冲突后，真诚 地沟通交流非常重要（板书：沟通） 。如果发现是自己错了，就要勇敢地向她人道歉。 （三）情感升华1、看了小欣和小琪的故事，你明白了什么？预设：（1）生活中诸多冲突是由误会引起的。（2）与别人发生冲突后要冷静面对。 （3）冲突发生后应当宽容待人。课件出示： 当冲突发生后 如果我有道理，我要宽宏待人。 如果她有道理，我要向她道歉。师：风波已通过去，她们用体谅、理解、宽容、沟通等化解了冲突。今天，教师把她 们化解冲突的锦囊妙计编成了三句半，一起来读一读吧！ 课件出示： 发生冲突咱不怕，勇敢面对巧化解巧化解。 1、保持冷静不冲
8、动（不冲动） 。 2、换位思考来理解（来理解） 。 3、体谅她人会宽容（会宽容） 。 4、真诚沟通最重要（最重要） 。 2、寻找人缘好的人通过前一课的调查研究，我们懂得良好的同窗关系有助于我们的生活和学习。朋友之间发 生矛盾、闹别扭都是难免的，但是有的同窗为了一点小事情就和朋友发生冲突，这样做很不值得。 由于朋友是最难得的，友谊是最贵重的。在我们身边，哪些同窗的人缘特别好？学生交流、讨论。 她们与人交往时的长处是什么？ 心胸广阔、乐于助人、能体谅别人、不斤斤计较、不把自己的想法强加于人） 与这些同窗相比，你觉得自己尚有哪些地方需要改善？你能做得比她们更好吗？（四）课堂小结。同窗们，当我们遇到冲突时，如果我们要能站在对方的角度想一想，学会理解、宽容； 并且多从自己身上找因素，多一份冷静，多进行真诚的沟通，我们一定会感觉到更多朋 友间的温情。 七板书设计。 板书设计：当冲突发生后冷静 宽容理解 沟通
第二单元--我们生活的地球
