二年级语文第八单元

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1、第八单元教学设计29 鹬蚌相争教学目标：1、认识10个字和1个多音字“燕”，会写8个字，自主积累词语。2、正确、流利、有感情到朗读课文。3、能讲述“鹬蚌相争”的故事。4、了解这个成语故事的内容，懂得“互不相让，只能让别人得利”的道理。教学重难点：1、认识10个生字，1个多音字，会写8个字。2、了解故事内容，并懂得成语背后的含义。教学准备：生字词语卡片。课文中鹬蚌的图片。教学时数：2课时教学过程：第一课时 一、 导入新课1、同学们，通过课外阅读你一定又知道了许多成语故事，知道了哪些呢？能讲给大家听听吗？学生自主汇报积累的成语故事。2、大家知道的可真不少！这节课我们再来学习一个新的成语故事鹬蚌相争

2、，板书课题。3、齐读课题，认识“鹬、蚌”两个字。教师出示图片，介绍鹬和蚌。二、初读课文，自主识字。1、自由读文，注意读准字音，做到不加字，不漏字遇到不认识的字借助字音多读几遍。2、学生齐读课文，读后用“”画出文中要认识的字，用圆圈画出文中要求会写的字。2、学生四人小组齐读课文，小组内说说认识了哪些子，并交流识字方法。3、教师检查识字情况，抽读生字卡片，正音。4、出示带有生字的词语开火车。摆脱 赵国 燕国 罢兵 懒洋洋 劝说 夹住鹬蚌相争 毫不示弱 鱼翁 占便宜5、在文中找出带有生字的句子读一读。6、全班交流识字方法。7、指名朗读课文，评一评，你认为他读得怎么样。三、学习会写字。1、出示会写字，

3、读一读。2、同桌说词，看谁说的多3、学生识记生字，观察生字在田字格中的位置，怎样写这些字才好看呢？4、说说你的发现。5、教师根据学生的回答范写。6、学生练写，教师个别指导。7、书写评价。四、作业：1、读课文。2、写字。第二课时一、 复习1、听写生字。2、出示带生字的句子读 一读。二、 听故事，了解课文内容1、听故事，故事主要讲了什么？指名回答。2、自由读课文，看看通过读你又有什么收获。3、齐读课文，读后提出你心中的疑问，全班交流。三、 朗读感悟1、学习课文3、4、5自然段。（1）自由朗读这一部分。（2）出示插图：学生观察，用自己的话说图意。（3）找一找，课文的哪一自然段写了这副图的情景呢？指名

4、读一读。（4）找出第三自然段中的动词，画上“”。（5）出示小黑板：河滩上有一只蚌，它舒服地（ ）了蚌壳结果把鹬的长嘴（ ）了。（6）哪一个词写出了蚌收拢蚌壳速度非常快呢？你能用“连忙”说一句话吗？（7）指导朗读。（8）学生自由读4、5自然段，想想该用什么样的语气的读呢？（9）同桌间互相朗读，读后全班汇报朗读，分男女比赛读课文。（10）鹬蚌相争谁输谁赢呢？请大家读读课文第五自然段。从这一段中你知道了什么？从哪一个词可以看出鱼翁十分轻松的抓住它们俩呢？分组讨论：鱼翁会对他们说些什么呢？鹬蚌它们听后又会说些什么呢？2、齐读课文3、4、5自然段。3、学习课文1、2、7、8自然段。默读这一部分，从这里你

5、知道了什么？指名反馈。四、 拓展你现在明白了“鹬蚌相争，鱼翁得利”的意思了吧。学生自由回答。从这个故事中你受到了什么启发呢？五、作业：1、熟读课文。2、把故事讲给家里人听。30 鱼翁和魔鬼教学目标：1、认识10个字和一个多音字，会写8个字，自主积累词语。2、朗读课文。3、能讲述故事，从而认识到鱼翁是个有勇气、有智慧的人。教学重难点：1、认识9个字和一个多音字，会写8个字。2、在朗读中体会鱼翁是个有智慧、有勇气的人。教学准备：生字卡片，课文鱼翁和魔鬼的图片。教学过程：第一课时一、 激趣导入1、出示鱼翁和魔鬼的图片，学生对比，认识到魔鬼的凶狠、可怕，鱼翁在魔鬼面前显得十分弱小。2、今天我们就来学习

6、一篇童话故事：鱼翁和魔鬼。他们之间会发生一件什么故事呢？我们来读读课文吧！二、 初读识字1、自由读课文，注意把句子读通顺，不认识的字多读几遍。2、同桌互读课文，画出不认识的字后两人齐读。 3、师出示要认识的字开火车认读生字，读准字音。4、同桌互相认读词语。5、反馈：同桌一起读词语，看谁是学习的好伙伴。6、读一读带有生字的句子。7、指名分段读课文。三、学习生字1、出示会写字，读一读。2、选字组词或说话。3、你用什么好办法记住这些字呢？学生自由说。4、教师指导范写。5、学生练写，教师巡视。6、书写评价。四、作业：1、读课文。2、写字。第二课时一、 复习1、抽读生字卡片。2、听写词语。二、 流利的朗

7、读课文1、自由读课文，用自己的话说说课文主要内容。2、自由朗读课文，提出不理解的词语。3、学生自主质疑解疑。三、 学习课文1、学习第一、二自然段。（1）指名读第1、2两个自然段。（2）出示插图，用自己的话说说图意，想象当鱼翁捞到这个黄铜瓶子时心情怎样？会想些什么？说些什么？（3）自由读第二自然段，找出描写魔鬼的语句，读一读。（4）看到这个魔鬼，你有什么感觉呢？这时鱼翁会想些什么？（5）指导朗读第二自然段。2、学习第三到九自然段（1）同桌朗读这一部分。（2）从这一部分中你知道了什么？（3）学生自由回答。魔鬼是怎样对待渔夫的呢？它为什么要这样对待自己的救命恩人呢？3、指导朗读第三到五自然段，思考：

8、魔鬼该用什么样的语气朗读呢？鱼翁呢？同桌互相读一读，说一说，然后指导朗读，男女生分角色朗读。（1）鱼翁是怎样对付魔鬼的呢？（2）分角色朗读六、七、八、九这四个自然段。4、分角色熟读对话。5、小组内分角色表演。6、班级汇报表演，集体点评。四、拓展延伸1、鱼翁靠什么战胜魔鬼呢？2、你喜欢这位鱼翁吗？3、这个故事带给你什么启发吗？4、齐读课文。五、作业：1、把这个故事讲给家里人听。2、课外阅读其他童话故事。31 马头琴教学目标：1、认识9个字和1个多音字，会写8个字，自主积累词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会苏和 与白马之间的真挚情意。3、说说马头琴的来历。教学重、难点：1认识9个字，会写

9、8个字。2、朗读课文，体会苏和和白马的深情。教学准备：生字词语卡片，有关马头琴的资料教学时数：3课时教学过程：第一课时一、导入新课1、出示马头琴的图片，问：你们知道这种乐器的名称吗？2、你们想知道这种乐器的来历吗？揭示课题，板书课题：31、马头琴二、初读课文，识字1、自由读文，合作学习。（1）学生自由读课文，遇到不认识的字用笔画出来，用自己喜欢的方式识字。（2）小组合作学习，交流识字方法，教师巡视学习情况。2、游戏认字、摘苹果：学生上台摘一个苹果后，翻过卡片后领读卡片上的字并组词。3、巩固识字。（1）开火车认读生字。（2）多种形式读词语：指名读-小老师带读-分组比赛读-抢读。4、找出带有生字词

10、语的句子读一读。5、指名朗读课文，把课文读的正确、流利，大家评价。6、自由读课文。三、布置作业熟读课文第二课时一、复习。1、开火车：抽读生字卡片。2、出示带有生字词语的句子读一读。二、学习课文，朗读感悟。1、自由朗读课文，说说课文讲了一件什么事情？2、学习第一自然段（1）指名朗读第一自然段。（2）苏和在什么情况下发现了小白马呢？他是怎样做的呢？（3）你觉得苏和是一个这样的孩子呢？（4）你能用“渐渐”说话吗？（5）齐读课文。3、学习2-8自然段（1）自由朗读这一部分，想想你明白了什么？还有什么地方不明白。（2）学生自主质疑解疑。（3）哪些语句写了小白马跑步的速度快呢？（4）哪些词语写了王爷的凶狠

11、呢？齐读课文，读后画出读给同学听听。（5）学生试读2、3自然段-指导朗读。（6）王爷得到小白马心情如何？小白马是怎样对待王爷的呢？（指名说说）（7）自由读课文4-5自然段，想想：你读懂了什么？还有什么疑问呢？（8）从哪些词语可以看出苏和和小白马之间的感情十分深厚呢？找出来读一读。（9）指导朗读。4、自由读6-8自然段。思考：苏和做了一个什么样的梦呢？他是怎样做的呢？齐读6-8自然段。画出令人感动的词句读读。三、作业：把故事讲给家里人听。第三课时一、复习1、开火车：抽读生字卡片。2、读课文。3、丰富我的词语库。二、学习写字。1、出示会写字，读一读。2、说说你是怎样记住这些字的。3、同桌说词。4、

12、观察生字在田字格中的位置，怎样来写这些字才好看 ？5、全班交流，你认为哪些字需要老师的帮助。6、教师范写。7、学生练写，教师巡视。8、书写评价。三、作业：写字，将字写的工整、漂亮。32木兰从军教学目标：1、认识9个字，会写8个字。自主积累词语。2、分角色正确、流利的朗读课文，表演木兰从军的故事。3、了解花木兰代父从军的故事，感受花木兰对父母的孝顺、对国家的热爱。4、初步了解剧本的形式。教学重点、难点：1、认识9个字，会写8个字。2、朗读表演这个故事。教学准备：生字词语卡片 教学课时：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入1、观察课本中图，说说你观察到了什么？2、花木兰是一个女英雄，她代父从军，立

13、下汗马功劳。今天我们学习一篇新的课文花木兰。板书课题。3、学生读题，质疑。二、初读课文，识字1、自由读课文，你发现这篇课文和我们以前学过课文有什么不同？2、教师介绍剧本。3、请你们再读课文，要求：读准字音，读通句子，把感觉困难的句子多读几遍。4、出示生字卡片，学生认读。5、分组交流识字方法。6、出示词语卡片，学生开火车。7、全班交流识字方法。8、四人小组练习朗读，把课文读得正确流利。三、学习生字1、出示会写字，学生读一读。2、给这个8个字说词。3、同桌交流识字方法，并说说怎样来写这些字才好看。4、教师范写。5、学生书写，教师巡视，个别指导。四、作业：读课文，写字。第二课时一、复习1、听写词语。

14、2、读课文中带有生字的句子。二、学习新课1、自由读课文开头的时间、人物、布景、开幕四个部分的内容，说说你读懂了什么？2、大家都有这样一个疑问，既然当时的社会不允许女的从军的，而花木兰为什么还要去呢？请大家尽情的朗读课文，大胆的说说。学生读课文交流。3、请小朋友找出花木兰为什么要代父从军的句子，再大声的读几遍。4、敌人侵犯我们的国家，会有什么样的后果呢？是啊，情况多么危急，我们应该起来反抗。5、当木兰知道父亲接到从军的命令，她心情怎样呢？她是怎么想的呢？请大家找出相关的句子，读一读，想一想。学生交流，板书：为国为家6、如果你们是木兰的家人，你们同意木兰从军吗？为什么？木兰是怎样说服他们的？学习小

15、组分角色朗读。小组表演。7、小组表演木兰从军这一片段。三、总结请你们用一句话说说你认识的花木兰。四、表演朗读。五、作业：1、课后搜集女英雄的故事。2、和家人表演。语文乐园八教学目标：1、让学生知道同一个偏旁，位置不同，写法也不同。2、写字板中书写生字，把字写得工整、美观，加深理解同一偏旁，位置不同，写法不同。3、词语超市中积累有关颜色的词语。4、排列句子，训练学生语感。5、阅读欣赏中体会人与人在一起生活多久并不重要，重要的是要相处的快乐。6、语文活动，让学生的暑期生活更丰富更有意义。教学重点：1、积累词语。2、乱句重组。3、语文生活。教学课时：三课时教学过程：第一课时一、有趣的汉字1、出示“心

16、、火、水、手、人”五个生字卡片，学生认读，说说这五个字对应的偏旁。2、出示10个偏旁“尧、良”等10个偏旁。学生与上面的部首组合找朋友。3、读读这些字，并给它们组词。4、学生观察，说说你发现了什么？你还能举出哪些这样的例子呢？二、写字板1、出示要写的字，读一读。2、学生观察生字在田字格中的位置，说说自己的发现。3、教师指导书写。4、学生练写，教师巡视，个别指导。5、学生书写评价。三、词语超市1、出示词语，学生自有认读，开火车认读。2、读后说说你的发现。3、齐读这些词语。4、出示绿、红、黄三个字，你还能说出哪些课文中没有的这三种颜色的赐予。5、出示蓝、黑和白，学生口头组词。6、你还知道哪些些颜色

17、的词语呢？四、作业：抄写词语超市中的词语。第二课时一、排列句子。1、学生自由朗读每一句话，弄懂每句话的意思。2、学生自己把这五句话按一定的顺序排列清楚，然后再读一读。3、指名让学生把排列好的句子朗读一遍，并说说为什么要这么排列。4、朗读排列好的句子。5、总结排列句子的方法。二、阅读欣赏。1、自由读文章。2、指名朗读，看是否读的通顺、流利。3、用自己的话说说“兔子先生”这篇短文的主要内容。4、找出最让你感动的句子，读一读。5、班级交流。6、有感情的齐读全文。第三课时语文生活1、小朋友们，你们喜欢暑假吗？暑假你们准备怎样过呢？2、学生分组交流。3、全班反馈。4、你们准备怎么安排你们小组的暑假生活呢？分小组拟定计划书。 暑假大行动 （ ） 小队活动主题：活动时间：活动地点：参加对象：活动安排：1、分小队交流计划书。2、小结：大家的活动真丰富，希望到时能把活动开展得有意义，过一个快乐的暑假。作业：积累词语。