鄂教版品德与社会《都有一份爱》教学设计

《鄂教版品德与社会《都有一份爱》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《鄂教版品德与社会《都有一份爱》教学设计（9页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、鄂教版品德与社会均有一份爱教学设计教学内容义务教育课程原则实验教科书鄂教版品德与生活三年级下册第二单元第三课均有一份爱。学情分析我们任何一种人都不是孤立存在于这个社会之中的。特别是当我们遇到困难，需要协助的时候，就更能让我们感受到“人字的构造就是互相支撑”，更能感受到爱的伟大。而“我为人人”不正是“人人为我”，构建和谐社会的一份至真的情感道德的基本吗？目前的孩子从小在无微不至的庇护中成长，感受强烈的是家人、教师及周边人对她们的关爱，更多的习惯了以自我为中心，从自我的角度去感受、看待周边的人和事。她们更多的是“感受爱”，而不是“付出爱”。因此，我们不仅要让学生学会感受爱，学会感恩，更要引导她们学

2、会付出自己的爱。不仅爱家人，爱朋友，爱自己身边的人，还要关爱社会，上升到一种感受爱、回报爱、付出爱的“博爱”的情怀。因此，本课针对上述学情分析，拟定的教学重点是：感受爱带给人们及社会的温暖。教学难点是：引导学生明白爱的真谛，并力所能及的关爱她人。在突破重难点的过程中，教师应注意：“爱”是感性的、抽象的，但同步也应是具体的，蕴藏在一件件生动的事例和鲜活的人物之中，要让学生在具体的事例的感悟中，去感受爱的真情。根据学生的心理、认知特点，在教学时教师应从学生身边的事例入手，设计形式多样，贴近学生心理、情感的教学情境和教学活动，引导学生从具体事例中去感受爱的真谛，切忌采用空洞的说教形式。设计思路1.新

3、课标中的课程性质明确指出了本课程的基本特性：生活性、开放性、活动性。学生品德的形成源于她们对生活的体验、结识和感悟，只有源于实际生活的教育活动才干引起她们内心的而非表面的道德情感，真实的而非虚假的道德体验和认知。因此教学时应遵循这一重要理念，从学生生活出发，通过教师精心设计的教学情境和活动，进行情感道德的体验和提高，形成从心灵深处凝练成的道德、价值观，并最后回归到学生的生活之中，去指引她们的生活。2.教学活动设计形式多样，但要做到形式为内容服务。对于学生的情感体验的形成都是通过一种个教学活动形式来完毕，可采用“现场采访”、“情景模拟和角色扮演”、“讨论”等多种形式。教师要注意活动的操作性、实践

4、性，但更要注意活动的实效性，不要为了开展活动而活动，要注意活动的设计要为教学目的和内容服务。并且，在活动的过程中教师要关注学生的思想、情感的变化过程，而不应只关注最后的结论。教学目的情感态度价值观：感受到班集体以及社会中爱的温暖，富有爱心，能尊重并乐意竭力去协助身边的人。能力：培养收集资料的能力；能对遇到困难的人伸出友爱之手，能用自己力所能及的行动去协助她人。知识：理解雷锋助人为乐的事迹，懂得某些社会公益活动，懂得 “一方有难，八方增援”是我们中华民族的老式美德。教学重点感受人们对贫困等弱势群体的关爱，感受爱带给人们及社会的温暖。教学难点引导学生明白爱的真谛，并力所能及的关爱她人。教学准备教师

5、准备：教师收集雷锋的照片，生平简介以及有关她助人为乐的录音故事，有关的雷锋日记片段和名言；舒缓的音乐，爱的奉献歌词及音乐；故事录音小云璐，给每个学生准备一张爱心卡片，收集爱心公益广告词。学生准备：收集雷锋的生平简介以及她助人为乐的故事；收集自己和身边爱的故事；收集班级中的爱心故事，爱心公益广告词。学时安排3学时。第一学时完毕教材P35页内容，话题为“雷锋的故事”。第二学时完毕教材P36页内容，话题为“爱在我们的眼中”。第三学时完毕教材P37- P38页内容，话题为“爱心链接”。教学过程第一学时活动一初识雷锋1.（教师出示雷锋照片）教师提问：你们结识她吗？她是谁？2. 生简介自己理解到的雷锋生平

6、。3教师简介雷锋（侧重于童年家庭的不幸），揭示教学内容。小结：今天我们就一起走近雷锋，理解她22岁生命中不平凡的故事。【设计意图：通过照片的出示，激发学生的探究爱好，再通过学生交流自己对雷锋的初步理解，教师可以较好的理解学生课前资料的收集状况，而教师的有侧重点的简介，则为进一步开展教学做好铺垫。】活动二走近雷锋1.教师播放雷锋的录音故事（教材p35页）。规定学生认真倾听。2.点生复述让你感动的一种小故事，并说说这个故事感动你的因素。相机提问：如果你是那位大嫂（战友）你会想些什么？3互动交流：听了这些故事，你想对雷锋叔叔说些什么？（师相机抓住核心词进行板书。如：助人为乐、关爱她人）4. 师：你还

7、懂得哪些雷锋叔叔助人为乐的故事？讲给人们听一听。5. 学生讲述自己课前收集到的雷锋故事。小结：雷锋很小就成为了孤儿，是在邻居、相亲和党的关爱下上学、工作、参军，她始终在温暖的关爱下成长，也尽自己所能的去关爱她人。【设计意图：本教学环节通过故事的讲述，交流，让学生对雷锋助人为乐精神有一种具体的、强烈、感性的认知，结识到助人为乐这种行为给她人、给自己带来的内心感受。】活动三走进雷锋1. 师：雷锋叔叔毕生做过的好事数也数不清，她用自己无私的爱将温暖传递到四周八方，用爱将快乐和健康带给自己身边的每一种人。那她为什么会这样做呢？让我们一起到雷锋日记中去寻找答案。2. 教师出示雷锋日记有关片段和章节。生自

8、由读。3师：你找到雷锋无私协助她人的因素了吗？她是如何想的？4.生谈自己的想法。小结：是呀！“看待同志要像春天般温暖”，雷锋是这样想的，也是这样做的。她把她的爱温暖的身边的人，温暖了这个社会，也有更多的人像雷锋同样以助人为快乐之本。【设计意图：本教学环节旨在引导学生研读雷锋日记有关片段和章节，一起进一步探究雷锋的内心世界，感受雷锋助人为乐的崇高境界，对学生的心灵进行感召和净化。】活动四学习雷锋1.师：说说在你的身边，有像雷锋叔叔那样助人为乐的人吗？2.点生简介有关的人和事例。3.师：她们也和雷锋叔叔同样心中有她人，以助人为快乐之本，你又准备如何行动起来呢？4.点生结合自己的实际说说自己的感受和

9、想法。5.师生齐读雷锋日记有关片段和章节。小结：让我们向雷锋叔叔学习，向雷锋叔叔那样力所能及的去协助身边需要协助的人，以助人作为自己的快乐之本！【设计意图：在对雷锋精神的领悟后，引导学生来观测自己身边的人，感受平凡人身上的雷锋精神，从而也结识到助人为乐的精神其实就在自己的身边。再让学生联系自己的实际思考自己的行为，做到明理导行。】板书设计雷锋的故事助人为乐关爱她人附：雷锋日记有关片段和章节今天吃过早饭，连首长给了我们一种任务，上山砍草搭菜窖。劳动到了十二点，人们拿着自己从连里带来的盒饭，达到了集合地点，去吃中午饭。当时，我发现王延堂同志坐在一旁看着人们吃，我走到她面前，她没有带饭来，于是我拿了

10、自己的饭给她吃，我虽饿一点，让她吃饱，这是我最大的快乐。我要牢牢记住这段名言： “看待同志要象春天般的温暖，看待工作要象夏天同样火热，看待个人主义要象秋风扫落叶同样，看待敌人要象严冬同样残酷无情。” 1961年2月16日 今天我没去看剧，在家学习毛主席著作。毛主席教导我们说：“关怀党和群众比关怀个人为重，关怀她人比关怀自己为重。”毛主席的这些话，深深地教育了我，使我的心豁然的明亮了。我领到连部发给我的1斤苹果，怎么也舍不得吃，用自己心爱的手绢包了起来，放进了挂包里，心想来了客人给她们吃。今天，想起了在病院里的伤病员同志，她们在新年佳节的时候，是多么需要人去安慰啊！我是人民的子弟兵，应当去好好慰

11、问那些伤病员同志。把自己领到的一点点吃的东西送给伤病员吃，不是更故意义吗？下午3点钟，我拿着1斤苹果，连同自己写好的一封慰问信送给了抚顺市望花区职工西部医院。 如果你是一滴水，你与否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你与否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食，你与否哺育了有用的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你与否永远守在你生活的岗位上？如果你要告诉我们什么思想，你与否在日夜宣扬那最美丽的抱负？你既然活着，你又与否为了将来的人类生活付出你的劳动，使世界一每天变得更美丽？我想问你，为将来带来了什么？在生活的仓库里，我们不应当只是个无穷尽的支付者。 人民的困难，就是我的困难，协助人民克服困难奉献自己的

12、一点力量，是我应尽的责任。我是主人，是广大劳苦大众当中的一员，我能协助人民克服一点困难，是最幸福的。 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的“为人民服务”之中去。一种共产党员是人民的勤务员，应当把别人的困难当成自己的困难，把同志的快乐当作自己的幸福。第二学时活动一试说爱1. 提问导入：（师在黑板上写一种大大的“爱”字。）谁来读读这个字？2. 点生读字。3当你看到“爱”这个美好的字眼，你会想到了些什么？4. 点生谈感受。小结：在许多不经意的小事里，都包具有温暖的爱，让我们一起用心来细细感悟洋溢在我们身边的爱吧！【设计意图：以提问的方式直接点明教学内容，让学生清

13、晰的理解本节课要一起探究的话题。】活动二感受爱1. 学生小组交流，自己所感受到的爱。教师巡视指引。2. 点生反馈。师：同窗们均有一颗细腻的心，从父母、师长、朋友、甚至陌生人那里感受到爱带给自己的温暖。谁来说说你感受到的爱？教师相机指引学生规范语言：从事情中，我感受到了爱，我觉得爱是3我们的爱不仅是得到，更有付出。谁来说说你又是如何付出你的爱的？4. 点生交流。小结：我们每天都被爱所环绕着，也许是妈妈的唠叨，爸爸的粗暴，奶奶舍不得吃而塞给我的一种苹果，陌生人伸给我的一只手。我们也在付出我们的爱，给妈妈倒一杯茶，给奶奶锤锤腿，扶着老爷爷过马路，把摔倒的小朋友轻轻的扶起，就这样，爱在你我之间流淌，爱

14、在我们眼中闪耀，爱在我们心中温暖。【设计意图：本环节引导学生从得到爱和付出爱这两个方面，结合具体的事例，谈自己对爱的结识和感悟，使得爱变得具体，鲜活，形象。先以小组学习的方式让学生交流，一方面让学生互相启发开阔思路，另一方面教师可以更好的理解学生状况，为下一步的进一步感悟做铺垫。此外对于学生发言方式进行规范，不仅有助于学生理清思路，条理清晰，更是为下一步动笔写小诗进行预设。】活动三描绘爱1. 师：目前你觉得爱是什么？拿起你手中的笔，写下你眼中看到的，心中感悟到的爱。2. 教师播放舒缓的音乐创设美的情景，学生完毕p36页的小诗。3在音乐声中，点生交流自己对爱的感悟。小结：“爱”是这个世界上最美好

15、的字眼，是世界上最温暖的字眼。【设计意图：通过实例的具体感悟，到抽象的描绘，从动嘴说，到动笔写，遵循了学生的认知规律和心理发展特点，再加上优美而舒缓的音乐，相信从学生心里流露的和笔尖流淌的，也一定是她们最诚挚，最细腻的爱的体现。】活动四歌唱爱1师：也许我们每个人对爱的表述各不相似，但是我们对爱的期盼却同样强烈。（出示爱的奉献歌词）2.生轻声朗读歌词。3.教师播放爱的奉献学生学唱。小结：让我们在爱心中孕育生长，再把爱的风帆撒播到四方，一起在爱心中大声的歌唱，再把爱的幸福带进每个人的身上！【设计意图：通过对一首歌的诵读、学唱，让每一位学生心中原本各不相似的爱的涌动，融为一股强烈的爱的洪流，也使学生

16、对爱的结识达到一种更高的层次，使情感得以归一和迸发。】板书设计爱在我们的眼中爱在我们的心中附：爱的奉献歌词爱的奉献爱是love,爱是amor,爱是rarc爱是爱心,爱是love,爱是人类最美丽的语言爱是正大无私的奉献我们都在爱心中孕育生长再把爱的风帆撒播到我四方我们要在爱心中大声的歌唱再把爱的幸福带进每个人的身上爱会带给你无限温暖也会带给你快乐和健康 第三学时活动一游戏导入1. 教师手拿爱心图案，问学生：谁能不用任何东西将这几颗心连接起来？2. 学生小组游戏。3游戏反馈，互动交流。小结：我们手中的心不能链接，但是有一种心却能不借用任何东西链接起来，它是什么呢？【设计意图：以小游戏作为开课，激发

17、了学生的爱好，并凸显了本课探讨的话题，为进一步的学习探究奠定了基本。】活动二感受爱心1. 听故事小云璐。2. 互动交流，是谁让小云璐重新回到了教室？是什么使得她们的心链接到了一起？3. 阅读p37页，说说是什么“心”不借用任何东西就能链接起来？4小组讨论：为什么说爸爸的爱是红红的？妈妈的爱是暖暖的？我们的爱是悄悄地？5. 如果你是那位需要协助的人，你当时的心情如何？后来遇到别人有困难的时候，你又会如何做？6. 学生交流。7. 小结：“一人有难，八方增援”是我们中华民族的老式美德，当别人遇到困难或灾祸的时候，伸出我们的友爱之手，爱会将人们连接在一起。8. 谁来讲一讲你和同窗之间的爱心小故事。9.

18、 互动交流：学生交流在班级中的爱心小故事。小结：我们在爱中成长，爱心带给我们无限的温暖，爱带给我们快乐和健康。【设计意图：本环节旨在通过教师补充的一种故事，以及教材中的插图，让学生感受社会中，自己身边的爱心传递，感受人们之间无私的爱的温暖。在引导学生感悟时，应采用角色换位的方式，引导感受遇到困难时的无助，以及被协助后的感动。】活动三播撒爱心1. 师：当我们走在街头，总有许多布满爱心的语句。请同窗们读一读，并把自己最喜欢的一句多读几遍。2. 点学生读句子。（配上舒缓的音乐）并相机询问喜欢的因素或自己的感受。3你还收集了哪些这样的公益广告词或公益广告？4. 学生交流。5. 学生在音乐声中诵读自己最

19、喜欢的公益广告词，并写在自己的爱心小卡片上。6.在音乐声中，请学生把爱心链接起来，张贴在班级墙报上，汇成“爱的海洋”小结：我们每一种人都被爱包围，被爱感动，相信我们也会把我们心中的爱播撒出去，让爱心链接成爱的世界。【设计意图：在学生课前收集的基本上，通过感悟爱心的力量和温暖，再来细细品味这些布满爱的语句，这不仅是情感的抒发，也是情感的熏陶和塑造，并在最后让学生读一读、写一写，更强化了对爱的理解和感悟，并以贴在班级墙报上汇成爱心海洋的形式，提示我们的学生进行爱心行动。】板书设计爱心链接 一方有难，八方增援 赠人玫瑰，手有余香 我为人人，人人为我 附：故事小云璐10月25日上午9时， 9岁的闫云璐

20、坐在马路边的台阶上看书。而这时正是学生们在教室里上课的时间。小云璐为什么会孤单地坐在马路边呢？本来，闫云璐的爸爸以修车修拉锁为生。几年前，妈妈失踪，爸爸便独自带她在外靠修车补胎艰难度日。前年，由于受人欺负和生意不顺，小云璐的爸爸一时想不开，患上精神分裂症。出院后，她没能力再租门店修车补胎，只能在路边摆个修车摊挣钱糊口，但她修车的微薄收入仅够父子俩填饱肚子，9岁的小云璐被迫辍学了。辍学的闫云璐与爸爸闫建会靠修车补胎艰难度日的遭遇引起了社会的广泛关注，城南一小的校长常容得知状况后，当即决定让闫云璐到城南一小上学，并且减免一切费用。有好心人决定资助闫云璐直到小学毕业，如果需要，还将继续资助闫云璐上中

21、学。得知闫云璐父子要在学校附近租房子，尚有的好心人立即为她们父子俩送去了一年的房租、衣服和学习用品，并转告闫云璐要安心学习，快乐成长，将来做个对社会有用的人。“欢迎闫云璐！欢迎闫云璐！”这是城南一小二年级（1）班的教室里，同窗们欢迎闫云璐的场景。当闫云璐走进教室，走进同窗们中间时，教室里响起了热烈的掌声。这个9岁的孩子坐在了课桌前，一次次泪流满面。辍学一年多的闫云璐重返课堂，父子俩搬进了社区一户民居里，新家离城南一小仅隔一条路。闫云璐上学问题解决了，闫云璐和她爸爸的住宿问题也解决了，生活稳定下来，可关爱仍然继续着，社区居委会主任王红霞得知状况后，也很想为她们出一把力。她据说闫建会有一技之长，就建议她在社区里摆个修车摊，继续干自己的“老本行”。王红霞说，她们会始终协助闫云璐和她爸爸的。住在社区，就是社区的一员，如果修车修鞋维持生活比较困难的话，居委会会再想措施协助她们。面对这样多善良真诚的好心人，不善言辞的云璐爸爸哭了。她哽咽着说，不幸的遭遇让她曾经丧失了生活的但愿，她多次想到过死。这些日子以来，许许多多的人伸手帮她，让她的生活有了翻天覆地的变化。她说世界上还是好人多，她和儿子是幸运的，由于她们遇到了许许多多的好心人。