感觉统合训练方法

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1、感觉统合训练措施 由于孩子的感觉统合发展水平的不同，失调的类型也不同，训练要有针对性，因此要根据孩子的年龄、个体的差别、能力的不同，提出不同的规定，选择不同的内容以及训练的强度。例如：在进行前庭感觉训练做迅速旋转抱筒时，要注意观测孩子的面部表情以及身体的紧张限度，若浮现身体肌肉僵硬，表情恐惊或大声尖叫时，就阐明孩子还不能承受这种刺激以及强度，要及时调节旋转的速度以及摇晃的幅度，随时观测孩子在训练中的反映，及时调节训练模式。避免大拨轰，避免让所有的孩子做相似的内容、完毕相似的数量。感觉统合训练是以游戏的形式予以小朋友前庭、肌肉、关节、皮肤触压以及多种感官的刺激，针对大脑对外界信息解决不良的问题进

2、行矫正，增进脑内神经细胞的成熟，使神经细胞间形成通路，增进神经功能的发展，从而达到治疗的目的。感觉统合训练不只是一种生理上的功能训练，而是协调心理、大脑和躯体三者之间互相关系的训练。小朋友在训练中，增进感觉系统的发育，增强自信心和自我控制能力。在游戏中，感觉到自己对躯体的控制，增强感觉信息的输入，特别是前庭刺激的输入，增进感知觉的协调，进而达到改善脑功能的目的。在游戏中，孩子可以找到乐趣，从简朴到复杂的游戏过程，可以逐渐培养孩子克服困难的勇气，使焦急不安情绪得到改善，增进其与伙伴的交往沟通能力，培养孩子的自信心和摸索的爱好，大脑潜能得到不断的挖掘，身体各部位的协调日益和谐，解决复杂问题的能力不

3、断增强。治疗的器械涉及：滑板、圆筒、平衡台、吊缆、弹簧床、滑梯、秋千、大笼球、跷跷板、羊角球、触觉板、脚踏车、时光隧道、蹦蹦床、弹力球、球池、软垫、毛刷等等。常用的几种措施：1.针对前庭功能失调的训练（1） 坐在吊网内左右前后旋转摆动；（2） 仰卧、俯卧在大笼球上滚动，保持身体的平衡功能；（3） 站立在平衡台上接抛球或拍球；（4） 坐在独角椅上保持身体平衡；（5） 坐在羊角球上跳跃；（6） 站在蹦蹦床上跳跃；（7） 走平衡台或直线行走；（8） 拍球、运球行走；（9） 跳绳、骑自行车；（10）荡秋千、攀爬绳架、在草地上翻滚。2.针对触觉过敏的训练（1）用多种不同质地的毛刷、干布摩擦刺激手指、掌心

4、、躯干、四肢的皮肤；（2）毛巾游戏，用大毛巾把孩子裹起来，让她在毛巾中滚动，刺激身体的不同部位；（3）让孩子身体靠墙，或用两个垫子把孩子挤压在中间，从轻到重挤压身体的不同部位；（4）用梳子梳头，用吹风机（冷热）吹动全身不同部位；（5）玩橡皮泥、湿面粉及泥巴，训练手指的肌肉；（6）穿越彩色山洞、四肢爬行、翻滚；（7）在浴缸内做沐浴游戏；（8）在大自然环境中学习游泳；（9）仰卧或俯卧在垫子上，用带刺笼球进行全身不同部位的挤压按摩；（10）球池运动，让孩子模仿开汽车、跳跃等姿势。3.针对本体感觉的训练（1）头部和四肢弯曲、伸展、左右摆动、上下摆动；（2）举起、提起、背起重物行走或上下楼梯；（3）俯卧

5、撑以及抓住双手，拉起身体；（4）伸展扩胸器；（5）脚踏车或滑板车及前冲滑板运动；（6）四肢趴在地上，用手支撑；趴地推球；（7）跳蹦蹦床，单脚跳、兔子跳、单脚站立；（8）辨别自己身体的上下、左右、前后方位；（9）闭眼触摸，指认身体的不同部位；（10）与同伴进行捉迷藏的游戏等等学习是大脑的一种重要机能，学习障碍（Learning Disabilities,LD）是由于中枢神经系统某些机能的异常，导致在听、说、读、写、计算、推理等方面有障碍。目前，诸多的研究觉得，大脑神经系统的感觉统合（Sensory Integration）障碍是产生LD的一种重要因素。因此，我们对于LD儿的治疗应当抓住发生LD的

6、重要矛盾，解决中枢神经系统的问题，提高LD儿的学习能力。 一、感觉统合的意义、作用 美国加利福尼亚大学的A.J.Ayres，根据神经生理学的理论，最初提出了感觉统合这一理论和措施。她觉得，作为人类行为、动作发育的基本感觉系统，如触觉系、前庭感觉系、本体感觉系，这些系统对于人类的认知发展起着重要作用，具有感觉、认知、结识机能的发育过程。 在平常生活中，人类所有的动力和行为都与大脑神经系统感觉统合功能有关。例如：爬、站、走、跑、吃饭、穿衣等室内外所有的生活行为和游玩；视觉、听觉、触觉的认知，嗅觉、味觉、身体肌肉感觉，平衡感觉以及身体的其他感觉；语言理解体现能力的获得，描画、写字、写作文、读字、读文

7、章等，完毕这些动作和行为无一不都是大脑神经系统感觉统合的成果。人类对于某些简朴的动作和行为往往是无意识进行的，但要完毕某些复杂的、高难度的动作和行为时，需要故意识地调节和控制，也就是说，对来自外界环境以及自身内部的多种各样的感觉刺激和信息，进行选择、整顿、有序的工作，是通过大脑神经系统来完毕的。一旦感觉统合发生问题，就会浮现种种障碍，如动作不协调，不能完毕复杂的动作和行为，不能正常地进行平常的生活、学习和游戏，因此，矫治LD儿的感觉统合障碍是极为重要的。 二、LD儿的感觉统合治疗 对具有感觉统合障碍的LD儿，治疗的最后目的是改善LD儿大脑神经系统的统合功能，根据每一种LD儿所存在的问题，进行有

8、目的、有筹划的感觉统合训练，这对提高LD儿的语言、认知、思考等学习能力，是一种行之有效的措施。感觉统合训练措施如下： 1触觉刺激的训练 触觉在人类感觉系统机能中占有很重要的位置。胎儿在胎内的感觉体验，出生时通过产道的感觉体验，出生后与外界的温度、事物、以及和她人皮肤接触的感觉体验等，这对提高胎儿和新生儿神经系统的机能起着重要的作用。 触觉刺激对于LD儿神经系统整体感觉的统合以及感觉认知、感觉运动起作用。如用软毛刷、干毛巾或丝稠等柔软的布类，轻擦孩子的背部、腹部、腕部、颜面部、手、脚等部位的皮肤。手背及前腕部是触觉防卫最小的部位，由于这些部位是和正常的环境互相作用接触最多的部位，而身体的腹侧部、

9、颜、足部位对刺激敏感，触觉防卫大，往往是难以接受的部位这些部位与否要磨擦，使用何种工具磨擦，不要强制进行。对于这些敏感的部位，可根据Rood发明的措施，使用绕上骆驼毛的电动旋转轴辅助进行磨擦，使产生的刺激轻快而舒服。根据临床观测，磨擦口腔周边皮肤对孩子语言的发育起重要作用。此外还可以让孩子进行皮肤刺激的游戏，如水中游戏，粘土游戏，砂、草坪上的裸足游戏等。 一般来说，触觉刺激对神经系统产生影响的时间约在刺激30分钟后来，时间越长，效果越好，但要根据孩子的耐受限度加以拟定。 2前庭刺激的训练 前庭感觉是人类接受刺激的重要的基本感觉。前庭刺激的训练是感觉统合障碍治疗的重要措施之一。通过予以前庭器官的

10、多种不同限度的刺激，使调节姿势反映的前庭功能正常化，在接受触觉刺激的同步，有助于其他感觉的统合。前庭的功能对大脑整体功能起着重要作用，刺激前庭在知觉运动训练中广泛得到使用。如让孩子接受下列多种运动的训练： -旋转性运动，如：旋转木马、旋转椅子等。 -摇晃性运动，如：采用腹卧位、仰卧位、侧卧位、头脚颠倒等体位进行秋千、吊床等游戏。 -平衡性运动，如：走平衡木、平衡板等。 -跳跃性运动，如：蹦床、翻滚、垫上运动等。 -姿势反映性运动，如：进行小朋友蹋板车、砂坑、草坪、滑梯、腹部爬行等游戏。 -速度感、位置感、距离感的体验，如：让孩子一只脚着地，一只脚踏上滑行的小朋友蹋板车等。 在训练中，被动性的旋

11、转、摇晃的速度一分钟以25-30次的频率为宜。 LD儿对前庭刺激的持久力个体性差别较大，有的孩子体现为恐惊不安，对于有这样反映的孩子要特别注意，例如，可将吊床高度减少，接近地面缓慢的、安全的、不予以威胁地进行旋转、摇晃。 进行上述多种身体运动的训练，通过多种身体运动感觉的化验，达到感觉统合的效果。 3本体感觉刺激的训练 作为人类动作、行为的另一种基本的感觉是本位感觉，这是指身体各个部位的肌肉、肌腱、关节、韧带等来自自己身体的一种感觉，靠这种感觉人们进行动作和行为的调节、修正、有目的的行动、肌肉的收缩、松驰、关节的屈曲、伸展等所产生的自身的状态和运动，这些都是来自自己身体刺激信息的感觉解决。如果

12、本体感觉有障碍，就不能较好地解扣纽扣、取物、抓物，不能根据对象物的性质，掌握用力的轻重，常常将东西弄碎、弄坏。为了使本体感觉正常化，提高基数统合功能，可以让LD儿接受下列的训练，如：游泳、摔跤、拔河、爬绳、搬运货品、踩童车以及其他使肌肉紧张、收缩的运动。肌肉收缩将有助于中枢神经系统本体感觉信息的输入。 以上三种感觉统合训练的措施，刺激时间的长短、刺激的强弱限度、使用工具等要充足尊重孩子的意愿，由孩子选择很重要。孩子感到舒服、快乐，才干达到感觉统合训练的目的，获得比较好的治疗效果。 感统训练游戏编辑：juan 作者： 来源：转载 感觉统合训练简称感统训练，感统训练的重要形式是游戏形式： * 游戏

13、一：神奇的纸盒 玩法：把家里使用过的纸巾盒留下，往里面放进某些玩具、糖果、水果等，让宝宝摸一摸，请她在拿出来之前说出名称，或者给她指令，请她按指令拿出东西来。对大一点的孩子，你可以给她否认的指令，如：请你把不可以吃的东西拿出来请你把不是圆的东西拿出来等等。为了增长趣味性，也可以使用某些奖励的措施，例如：拿对了糖果，就把糖果奖励给宝宝吃，拿错了，糖果就归妈妈吃等。提示：这个游戏适合2-4岁的孩子，由于宝宝使用触摸觉和视觉来进行判断，可刺激右脑发展。 * 游戏二：猜猜这是谁?玩法：爸爸或妈妈在被窝里发出不同的动物的叫声，例如狼的叫声、狗叫声、狮子的叫声等，让宝宝猜猜藏在被窝里的是什么动物。提示：这

14、个游戏适合2-4岁的宝宝玩。这是一则用听觉进行判断的游戏，也可以刺激宝宝的右脑。 * 游戏三：会滚动的箱子 玩法：把家里买回来的电视或其她大件物品的纸皮包装箱留下，让宝宝钻进去缩紧身体，然后滚动纸皮箱子，孩子会乐不可支。为了避免伤着孩子，你最佳在每次滚动箱子之前大声问她：准备好了吗？拟定她做好了准备才开始，滚动的幅度也可以根据孩子的适应状况而调节。 提示：这个游戏适合3岁以上的孩子玩，由于这样可以锻炼孩子的身体平衡感，也能发展孩子的右脑功能。 * 游戏四：扔纸球 玩法：拿一种篮子，菜篮或洗衣篮都可以，然后拿某些报纸，把报纸裹成一团，做成一种一种纸球，妈妈、爸爸和宝宝轮流扔纸球，每人扔10个，看

15、谁扔进篮子里的球最多。提示：这个游戏适合2岁以上的孩子玩，手的动觉、动作的控制、空间距离的判断，这些均有助于孩子的右脑开发。 * 游戏五：跳跳舞 玩法：让孩子跟着音乐的节奏跳舞、拍手或做多种各样自己喜欢的动作。提示：这个游戏适合0-6岁任何年龄的孩子，对于还不会走路的宝宝，妈妈可以抱着宝宝做跳舞的动作，或跟着节奏舞动她的手脚。大一点的孩子，你可以领着她做，或让她自由发挥。* 游戏六：人们一起唱 玩法：把生活中的事件编成歌曲，和孩子边唱边玩。例如，刷牙、洗脸、吃饭，我们可以把这些活动和我们熟悉的旋律如生日歌编在一起来唱：我们-快来-刷-牙，我们-快来-刷-牙，我们-快来-刷-牙，每天-都要-刷-

16、牙。提示：这个游戏能发展小朋友的节奏感。 * 游戏七：苹果树 玩法：从年历上找出有一棵树的图画，让孩子剪某些苹果贴在树上，注意：剪和贴都由孩子自己来做，不要规定孩子剪得像或贴得美丽，只要她乐意自己动手进行创作，父母就要体现出很欣赏的样子。游戏八：美丽的手镯 玩法：把用过的信封留下，横剪成一种一种环，然后和孩子一起在环上画自己喜欢的图案和颜色，把它套在手腕上当手镯。妈妈先做一种引起孩子的爱好，然后放手让她自己来做，以鼓励为主，不要计较孩子做得与否美丽。提示：这两个活动都是多种感官配合的活动，既有手的动作，又有颜色的感觉、图案的设计等等，对发展孩子的右脑很有协助。 以上这些都是开发孩子右脑的活动。

17、固然，如果一种孩子从小就只是做多种各样的右脑训练，没有配合语言文字等抽象符号的学习，她又会走向此外一种极端，那就是变成一种右脑人。例如某些从小就开始体操训练的运动员，她也许能拿到世界冠军，可是语言体现能力却很差，不能写也不能说，那固然也不是我们盼望的。因此，除了要注重右脑开发，更重要的就是要注重左右脑协调的活动，让孩子的大脑潜能得到最大限度的开发。感觉统合亲子游戏编辑：juan 作者： 来源：转载 每个孩子都是不同样的。爸爸妈妈会发现，宝宝和同年龄的小朋友总有些不同，例如说：智商没问题，身高、体重样样不输人，但总觉得在某些方面似乎不太对劲。孩子到了三岁了，还老是奶嘴吸个不断，无法戒掉；走路跌跌

18、撞撞倒了也不喊痛；在幼儿班总是东摸西摸静不下来；出门坐个车始终哭闹不断这样的小小孩是有点毛病还是怪爸爸妈妈学龄前教育太失败？其实孩子也许感觉统合发展失调，而需要医生协助呢！ 什么是感觉统合 徐永博医生指出，一般正常宝宝在刚出生时，智力差别并不明显，后来由于感觉刺激输入的多少，使得大脑感觉统合发展过程产生了个别差别性，就犹如消化系统不良同样，并非消化器官不见了，而是功能无法有效地动作；当感觉统合失调时，小朋友的大脑无法以正常且有效的方式来解决外界传递的信息，成果体现出来的行为变得与其她小孩不同，看在旁人眼里就是不恰当、没规矩。 感觉统合失调的小朋友，只要透过合适的感觉刺激与纯熟，都能得到较好的改

19、善。特别是0-3岁阶段是感觉统合纯熟的黄金期，当爸妈从平常生活中观测到小宝宝比较不同现象时，可寻找专业医师的协助，协助宝宝借由身体及四肢的动作，来增长感官与动作经验，可让皮肤触觉、大脑前庭觉（平衡觉）等获得充足发展，以形成稳定情绪、对的的动作技巧和合适的学习能力；后来顺利快乐地适应团队生活，并应付课业学习的规定。徐永博治疗师提出某些临床案例经验，供妈咪们参照，并且她也将告诉妈咪们如何借由亲子游戏，刺激宝宝们的成长与学习。 爱吸奶嘴的小宝触觉依赖 案例一小宝是幼儿园小班的小娃，无论到幼儿园、公园或游泳场玩耍，小宝总是带着奶嘴，常常不自主地吸奶嘴，就算是爸妈、教师制止，不一会又会看见小宝吸着奶嘴了

20、。 经论断评估后，发现小宝是触觉功能失调中触觉依赖型的小孩。 徐永博治疗师指出，此类触觉依赖型的小孩，常常是由于触觉刺激缺少，而导致对某些东西产生依赖行为，重要由于脑部的感觉统合不良，导致触觉动作无法顺畅，或是在婴儿时期父母过度保护等其她因素，而便利触觉需要未获得合适的满足，而使得触觉需求未获得合适的满足，以至于对特定的触觉刺激和奶嘴、手指等，产生过度的情感的情形。 因此若是家中的小朋友有类似小宝的状况，就有也许是触觉依赖型的小孩。而触觉依赖型的小孩的特性如下： 过度依恋奶嘴或吸吮手指头； 过度依恋自己专用的手帕或小棉被等； 过度喜欢摸某些物品等 触觉刺激亲子游戏触觉依赖的发生重要是由于触觉刺

21、激缺少，因此要先适度满足孩子对触觉的需求，孩子对触觉需求得到适度满足后，就会逐渐变化其习惯，徐永博治疗师建议，爹妈可以在家中或游戏声与宝宝从事如下的活动，对于孩子的依赖状况会有不错的改善。 1、刷摩孩子身体的游戏使用多种不同柔软度的刷子，或不同质料的布，来摩擦宝宝的四肢、背部，强化及增长触觉刺激的效果。 2、软垫三明治的游戏用大毛巾或毛毯、棉被，将孩子包裹起来，滚动或轻压孩子的四肢，以增长触觉刺激。 3、球池中翻滚的游戏 在有球池的游戏场中，可在球池内藏东西让孩子找，或在球池内翻滚。 从不喊痛的强强触觉迟钝 案例强强就读小班后，由于活泼好动，难免有些小碰撞或擦伤，当妈妈在帮强强洗澡时，发现她手

22、臂及腿上这些碰撞伤痕时，问强强究竟是怎么回事，强强竟是说不懂得，并且还表达不痛。除此之外，出外交流或在路上行走时，妈妈有时看到强强明明跌倒趴在地上，甚至皮破血流，强强却也只是爬起来继续走、继续玩，完全忽视腿上或手上的伤有多严重，也历来不喊痛，一副无所谓的样子。妈妈不禁怀疑，强强与否真的那么勇敢，还是有其她的问题？ 其实强强是个属于触觉迟钝型的小孩，孩子大多在婴儿时期较易生病，或者父妈妈过于保护孩子，以致很少给孩子运用触觉摸索环境的机会，因此影响到宝宝触觉辨认能力，触觉也就变得较为迟钝，进而自己身体形象结识局限性，运用触觉辨识环境的能力也较差，因此常常在跌倒或碰撞后破皮流血而仍不自知，也不觉得痛

23、，甚至连天气变冷或变热时也不能敏感地察觉。唤醒触觉亲子游戏1、在面对强强此类型的孩子时，徐永博治疗师建议爸妈们，可以透过下列活动来提高触觉的敏感度。 2、由于其触觉反映较为迟钝，可用软毛刷或治疗用的触觉刷来刷孩子的手心、手臂及腿部，以唤醒其触觉。 3、让孩子多触摸各色玩具，在玩耍中不知不觉增进触觉辨认能力。 4、可在小朋友游乐场中玩球池游戏，予以孩子触觉刺激。 5、在家中亦可以进行毛巾或软垫游戏，将孩子包起来，让孩子在毛巾中滚动或扭动，有助于增长身体各部位触觉刺激的强度。 常晕车的小华前庭过度敏感 案例小华已经三岁了，每次爸爸妈妈带小华出门总是提心吊胆，由于每次坐车，小华不久就会因不舒服、晕车

24、而哭闹不已，并且次数愈来愈多，致使小华不喜欢坐车；每回带小华到小朋友乐园玩，小华总是不同于一般小孩，一点兴致也没有地缩在一旁，勉强抱她去坐旋转木马或飞行船时，小华就惊恐地大哭大叫，让爸爸妈妈觉得十分尴尬 经医师检查评估后发现，小华是前庭刺激过度第三的小朋友。前庭刺激过于敏感，会容易感受到较大的地心引力变化，导致头晕、晕车，因而不肯从事爬高、跳跃、旋转等活动。相对地，正由于小华常处在胆怯被移动的紧张状态，因此注意力也不易集中，情绪也较不稳定，常坚持以自己觉得安全的方式来从事活动，或觉得自己绝对不也许做到而不肯合伙，以至于影响到学习、情绪等方面体现。 前庭系统机能为什么呢？徐永博治疗师指出，前庭系

25、统功能是协助人体从事多种活动时，维持身体平衡的机制。前庭系统会发挥克制作用，自支过滤不必要的刺激；若是外界刺激太少，它又会积极扩大神经传导的通路，以吸取更多的刺激，因此过与不及，皆会影响身体状况的表征及外在活动的体现。 前庭刺激亲子游戏因此如果家长发现家中小宝贝有类似小华的状况时，除了接受治疗，爸爸妈妈在平时可教导下列活动，让孩子接受合适的前庭刺激。 1、父母可把小朋友抱高，做上下左右摇晃，刚开始时速度可稍慢些，适应后再加快。 2、可以跳跳床，增长全身的平衡及稳定运动。 3、可以练习翻跟斗，要注意小朋友与否容易头晕。 4、可在家中的床上、垫子或毛毯上，父母抓住小朋友的脚，让小朋友做身体翻滚的动

26、作。 好色的小明触觉功能失调 案例从幼幼班到小班，妈咪就始终因小明的行为而备感困扰，小明不仅在上学时乱走动，并且动不动就碰一下或摸一下别的小朋友，总是一刻不断。小明特别喜欢抱别的小朋友，常年看到班上的小女生就跑过去抱，使得班上的小女生都很怕她，教师及妈咪常告诫惩罚，仿佛也没有明显改善，妈咪伤透脑筋，真不知该如何是好。 经医师检查与评估后发现，小明并不是好色，而是触觉功能失调。 触觉刺激系统是人类发展最早、最基本、影响力最大的系统之一，也对个体后来情绪的稳定度在极重要的影响。触觉失调指触觉系统发展不成熟，除对外在刺激过度第三外，也也许对刺激产生过度反映或迟钝的状况。 小华是属于对触觉过度需求的小

27、朋友，因其对触觉需求未获得满足，而对特写的触觉产生过度的谋求，因此父母应予以小孩适度的触觉刺激，以满足其对于触觉的需要，进而为孩子建立安全感及舒服感。 触觉刺激亲子游戏徐永博治疗师建议父母，可以透过下列简朴动作及活动，提供宝宝适度的触觉刺激。 1、可以和小朋友玩身体接触的游戏，例如用拥抱方式（松紧度依小朋友需求而定），前后，左右晃动，并持续至五至十秒。 2、让小朋友将自己用毛毯裹起来，然后再滚动着松开毛毯。 3、用不同柔软度或质料不同的刷子或布料，来梳刷或磨擦小朋友的四肢和背部。 4、用梳子梳头发增长对头皮的刺激。 以上几种活动要随时注意小朋友的反映及感受，予以的刺激不可过度若有不安躁支的反映

28、，应暂停止活动。如果状况特殊，建议先接受专业的评估与治疗，再进一步同步配合家中的活动。 结语 徐永博治疗师强调，在从事上述活动时，要特别注意的是给小朋友足够的安全保障及心理支持，也要注意小朋友可接受前庭刺激的多少，再由少而多渐进式地增长刺激量，若小朋友完毕某次或某项活动后不妨多多予以支持及鼓励，以增强其心理建设，如此必能逐渐提高适应前庭刺激的限度，并进一步改善其用心度及情绪反映。 看了上述的某些案例后，爸爸妈妈对于孩子某些行为表达，与否能多点体谅而少些责骂呢？换句话说，有些孩子老是被不用心、静不下来、过动、不乖、笨拙、胆小、不独立或学习障碍，很也许是她们的感觉统合功能出了问题，因此最佳能请教医师或职能治疗师协助，唯有如此，宝宝才干快乐地学习、快乐地成长。