惊蛰后小动物们的表现

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1、惊蛰后小动物们的体现【篇一：冀教版小学一年级语文下册惊蛰教案】 教材分析 教学目的 1,知识目的: (1)会写田字格中的6个生字,做到笔顺对的. (2)对的认读18个生字. (3)借助拼音对的流利地朗读课文. 2过程与措施:在读中抓住描写小动物们心情,动作的词句进行品味,体会小动物们的活泼欢快,学生的生活体验和情感体验,引导学生体会春天的美好和勃勃生机. 3,情感目的: 理解课文内容,激发学生热爱春天的情感 一:导入 同窗们,我目前给人们背二十四节气歌,你们可要听好了. 谁懂得春雨惊春清谷天里的惊指的是什么(惊蛰) 板书:惊蛰 看来,人们对惊蛰还不是很理解,今天我们就来学习惊蛰这篇课文,如果学

2、完还不会,教师再告诉你们. 但是要想弄明白惊蛰这篇课文的意思,就要先把课文读通顺,读流利.目前请同窗把书打开. 二,读文识字. 1,提示:引导把字音读准,句子读通顺. 3,交流学习状况. (1)指名分自然段读课文. (2)运用灵活多样的形式认读词语,生字. 三,再读课文,看看课文讲了一种什么故事 学生读文后授课文故事. 第二学时 一,导入: 上节课我们学习了惊蛰这篇课文,谁能说说这篇课文讲了一种什么故事 二,感悟课文: 1,谁能说说,课文中写了哪几种小动物 2,学生通过读文后报告,教师归纳出: 小金蛇青蛙蜈蚣小刺猬 3,它们都做什么事情了 指引学生朗读.它匆匆唤醒伙伴,它是怎么唤醒的 青蛙听到

3、了小金蛇的呼唤,蜈蚣听到了小金蛇的呼唤,它们都出来了.抓住青蛙跳着蜈蚣爬着欢欢喜喜纷纷等词语体会小动物的快乐心情,想想尚有谁会出来 小刺猬太懒惰了,这样美好的春天它居然不想起来,谁来读读描写小刺猬的内容,我们也来羞羞小刺猬. 看小刺猬这样,青蛙可急了,大喊起来,它喊什么 看,小刺猬也走出了洞口,和小伙伴们一起开始了新的生活了,读对课文的最后一段.(指引学生有感情地朗读.) 三,解疑反馈 目前你们懂得惊蛰是什么意思了吗对惊蛰进行解释. 四,角色表演,加深体验. (1)有的同窗喜欢小刺猬,有的同窗喜欢小金蛇,你们能把自己喜欢的小动物的活动表表演来吗 五,指引认读二十四节气歌. 先让学生说说自己还懂

4、得哪个节气,这个节气的气候有什么特点.然后再认读并指引背诵二十四节气歌. 六,总结. 一年之际在于春.惊蛰到了,春暖花开,万物复苏,人们开始了新一年的播种,也开始了丰收的盼望,我真心地但愿小朋友们在这大好春光里把身体锻炼得棒棒的,每个人都健康地成长. 六,指引写字: 学生借助拼音认读课文,把不结识的字画出来,多读几遍.最后标出自然段.【篇二：惊蛰教案】 教学目的： 2、创设情境，使学生感受大自然的美好，为动物从冬眠中醒来而感到兴奋、开心，注重情感的渗入。 3、在美读课文中，培养学生语感 教学重点、难点： “惊蛰”的解释，如何让学生理解的更好。 学时划分： 两学时。 教学过程： 一、解释“惊蛰”

5、，导入新课 师：同窗们，今天我们接着学习第七课惊蛰。 下面请同窗们仔细观测教师出示的图片，说一说惊蛰这一天人们要干什么？动物又有如何的变化？出示准备好的图片，生看图说话。 生：农民伯伯在耕田 冬眠的小动物苏醒啦出示固定句式，学生练习说话 惊蛰到了，- 生：学会运用固定句式填空，并理解什么叫惊蛰 师：那么，让我们一起来看一下在惊蛰这一天，冬眠的动物是如何苏醒的。 二、培养情感，理解课文 师：听！播放春雷的声音春雷公公大声一叫，一种最机灵的小动物被惊醒过来，是谁？你在课文中哪里找到的？读一读。 生：轰隆一声春雷，惊醒了冬眠的小金蛇。 师：哦！本来是机灵的小金蛇第一种醒来板书“画蛇” 它醒来的时候是

6、什么样子的呢？用横线在文章中划出 生：小金蛇伸伸懒腰，爬出洞穴，感到暖融融的。 师：那么谁可以扮演一下可爱的小金蛇呢？ 生：表演 师：读文 她表演的可真好。刚刚是教师读，你们表演。下面请一位同窗读，人们表演。生：读文，其他表演。 师：强调动词。指引读，比较读。 师：小金蛇看见天气这样好，春光明媚，周边却一种小伙伴也没有。于是，小金蛇决定去唤醒它的小伙伴。谁可以来读读小金蛇说的话。生：、喂！春天来了，快快起来呀！ 师：动物们在洞里睡觉呢！春雷公公那么大的声音都没能把它叫醒，你的声音她能听见吗？ 指引读、比较读、加动作读是在怕人们听不见你也可以加上动作。师：小金蛇都唤醒了谁？板书：青蛙、蜈蚣 这时

7、候啊，教师发既有一种小懒家伙仍然在洞里迟迟不舍得动弹，这个小家伙是谁啊？本文来自小精灵小朋友资讯站 生：小刺猬。板书 师：在课文中找出描写小刺猬的句子，读一读。 生：只有小刺猬还缩成一团，眯缝着小眼睛，懒洋洋的舍不得动弹，并且喃喃自语：“别吵！别吵！在睡会儿嘛！” 师；这个小东西真是懒得可爱，如果让你来演这个小动物，谁懂得如何可以演好？ 生：缩成一团 眯缝着小眼睛懒洋洋的舍不得动弹喃喃自语师：真好 那么就请你来扮演一下这只可爱的小刺猬。 生：表演，其他同窗点评 师：这个时候心直口快的青蛙看见小刺猬这个样子，可急坏了，跳到洞口就开始大声喊叫，它是如何叫的呢？本文来自小精灵小朋友资讯站 生：惊蛰到

8、了，人们都开始耕田了，水田里也有小虫子吃了！ 师：什么样的青蛙呢？生：快嘴巴。 师：那你读出来没有啊？ 生：试读 师：点评 这个时候的小刺猬被吵得实在是睡不着了，只得忸怩的走出洞穴。小刺猬是如何走出洞穴的？ 生：忸怩。 师：表演，那你们看来是这样叫忸怩吗？ 生：不是 师：那你给表演一下，什么叫忸怩？ 生：集体表演 师：对，忸怩就是不好意思。小刺猬想下回一定要早点 三、小结课文 师：一年之际在于春！看，小动物们在春天开始她们的新生活了，我们也要在春天开始我们的新生活！让我们拥抱春天、感受春天、热爱春天。 四、课外延伸 师：一年之中除惊蛰这一节气外，尚有许多节气。她们是根据昼夜长短、中午日影的高下

9、设计出来的。初识常用节气，并解释。 那么，人们为了更好的记忆二十四节气，特意编了一首儿歌，叫二十四节气歌让我们一起拍手来读儿歌。【篇三：八年级第二单元课堂练习题】 八年级第二单元练习卷 一、选择题 1选出读音对的的一项是（ ） 2选出修辞手法判断对的的一项是（ ） a我同海岸是一对情人。（拟人） b它是感情大海的叹息，是思想天空的泪水，是心灵田野的微笑。（比方、排比） c我哭，山河却在欢乐。（比方、拟人） d我要用自己的津液让它的心冷却某些，别那么过度火热。（夸张） 3修辞和体现效果判断有误的一项是（ ） a“电！你这宇宙中最犀利的剑呀！”运用比方，热切地向往和赞美了电这种自然界的伟力。 b“

10、你，你东君，你是什么个东君？”运用反复、反问的修辞手法，直抒胸臆，有力地抒发了主人公的爱憎的感情。 c“光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首。”运用呼告、反复的修辞措施，有力地体现了主人公对光明的渴望与追求。 d“你们这些土偶木梗，你们高坐在神位上有什么德能？”运用象征、反问的修辞手法，有力抨击了那些无德无能、欺民惑众的官僚统治集团，反问的运用，加强了抨击的语调。 4下列读音对的的一项是（ ） 5下列句子没有语病的一项是（ ） a、有无良好的思想素质，是做好工作的前提。 b、她只但是是用笔写写文章，用嘴说说话，而她所写的，所说的，都无非是一种没有失掉良心的中国人的话。 c、济

11、南冬天的天空是晴空无云的季节。 d、我们贯彻并组织学习了上级的批示。 6下列选项中不是本诗所象征的主题意义的一项是（ ）。 a.深刻反映了19俄国革命前夕急剧发展的革命形势。 b.热情歌颂了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神。 c.显示出在大风大浪的斗争激流中要勇敢、顽强、坚定、敢于冲破一切障碍。 d.预示无产阶级革命即将到来并必然获得胜利的前景。 7下列句中没有错误的一项是（ ）。 a.在仓茫的大海上，狂风卷集着乌云 b.海鸥伸吟着，在大海上飞撺 c.海燕像黑色的闪电，在傲慢地飞翔d.把这些大块的霏翠摔成尘雾和粹沫 8下面说法不对的的一项是（） a.海底两万里是凡尔纳的三部曲的第二部（第

12、一部是格兰特船长的女儿，第三部是 神秘岛），重要讲述诺第留斯号潜艇的故事。 b.名人传是19世纪末20世纪上半叶法国出名人道主义作家罗曼?罗兰写的，它论述了贝多芬、米开朗基罗和托尔斯泰的苦难和坎坷的毕生，赞美了她们的崇高品格和顽强奋斗的精神。 c.再塑生命是美国女作家海伦?凯勒的代表作之一。 d.送东阳马生序的作者柳宗元是唐代文学家，“唐宋八人们”之一。 二、填空题 9 ，坐看云起时。（王维终南别业） 10 ，草色遥看近却无。（韩愈早春呈水部张十八员外） 11落红不是无情物， 。（龚自珍已亥杂诗） 12人生自古谁无死？ 。（文天祥 过零丁洋） 13行路难中表白李白远大的志向和对胜利布满的信心的

13、句子是，。、 14列夫托尔斯泰作者茨威格是国作家，之前我们还学过她的一篇课文是 。 15雷电颂作者是，这是一部剧。 16海底两万里是作者 的三部曲的第二部，她被公觉得是“ 之父”。 三、名著导读 17名著阅读： “君主与公卿尽可造就专家与机要参赞，尽可赏赐她们头衔与勋章；但她们不也许造就伟大的人物，不能导致超临庸俗社会的心灵?而当像我和歌德这样两个人在一起时，这般君侯贵胄应当感到我们的伟大。昨天，我们在归路上碰见全体的皇族。我们远远里就已看见。歌德挣脱了我的手臂，站在大路一旁。我徒然对她说尽我所有的话，不能使她再走一步。于是我按了一按帽子，扣上外衣的钮子，背着手，望最密的人丛中撞去。亲王与近臣

14、密密层层；太子鲁道尔夫对我脱帽；皇后先对我打招呼那些大人先生是认得我的。为了好玩起见，我看着这队人马在歌德面前通过。她站在路边上，深深地弯着腰，帽子拿在手里。事后我大大地教训了她一顿，毫不同她客气?” 说这段话的人是 国的家，她的名字是。 这段话体现了她对皇亲国戚们 的态度，最集中的体现了她的叛逆性格。 四、现代文阅读 （一）阅读下文，回答文后问题。 北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，上午起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感到一点点极细微极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来_觉得细腻，_觉得清闲

15、，潜意识下_还觉得有点落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大概也就在这些深沉的地方。 秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产：_北平到处全长着树，屋子又低，_无论在什么地方，_听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子同样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。 选自郁达夫的故都的秋 18给文中横线上依次填上恰当的关联词语。 19这两段属于_描写，描写了_季的_和_。 20对下列几种句子中，描写幽静的方式判断对的的一项是( ) 蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。（王籍入若耶溪） 随风潜入夜，润物细无声。（杜甫春夜喜雨） 像花而又不是花的那一种落蕊，上午起来，会铺得

16、满地。 这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子同样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。 a.和相似，和相似 b.和相似，和相似 c.和相似，和相似 d.都相似 21北国的秋有何特点？试找出突出这些特点的句子。 22根据文意，填入恰当的比方句，并使之完整。 是呀！黄山的暮色时分的确是一天中最生辉灿烂的，它将薄明的晨曦，绚丽的云霞，灿烂的阳光全收进自己的怀里，这正如一种人的_，_，因而它才显得_、_、_、_。 （二）阅读下面文章，完毕30-34小题。（14分） 向泥土敬礼 耿 立 人们说乡村是泥土做的，是啊，木镇的一切都在泥土上。木镇的人不识字，但不阻碍她们把泥土当作圣经，她们懂得大地上的一切都是泥土给

17、的，炊烟呼吸，鸡啄驴鸣，花草物种，这些只是“圣经”上不同的文字。 如果说草的种子是汉语印制的，爸爸能读懂；那村长折腾土地的脾气就是英文印制的，她读不懂。由于有时村长让人们种水稻，但却颗粒无收。爸爸说我们这里的地寒，水稻是金贵喜暖的玩艺儿，泥土有脾气，种子也有脾气，你不要拗，你能把庄稼种到石板上？ 有时，我看到爸爸在田埂上扛着锄头走，一遇到牛从对面思考着走过来，爸爸就退后一步，虽不像西方的人把手捂着胸脯那样，但绝对的虔敬，犹如除夕从祖坟上把先辈的神灵请回过年同样。爸爸相信牛和人同样，离头三尺的地方有神灵。 爸爸的手，虽然如树皮同样皱褶苍老，有点变形，条条青筋如蚯蚓，但有着泥土的温暖。我一握的时候

18、，就感觉像庄稼的汁液传到我的血管，这是泥土的温度。这样的手在泥土里绝对灵活，她锄地时，绝对不伤害庄稼，而对草，也是尽量照顾，只要和庄稼和谐相处，爸爸是不会对草痛下杀手的。 爸爸年老了，手指有时不太灵便。有一年惊蛰后，她在麦田松土的时候，不小心把一根在泥土下路过的蚯蚓斩断了，爸爸内疚喃喃：这怎么好，这怎么好。爸爸停下手，拿眼睛乜斜我一下，从兜里掏出一枝卷烟，咝咝地吸着，然后闭上眼睛。她说出了令我吃惊的话：让我装死一会。她这是在推己及物想象蚯蚓的痛吗？ 虽然冬令时节，爸爸也闲不住。她会和叫做家贼的麻雀对话，有时就撒出某些苞谷给这些小家伙，作为对它们一年来在窗前恪尽职守叫醒农人的犒赏。有时爸爸要在阳

19、光晴好的时候堆粪翻粪晒粪，这是对泥土的滋补。你想，她们陪伴着小麦走了一春，陪伴着苞谷走了夏季秋季，如今到了该歇息的时候，就如女人产后要吃红皮鸡蛋喝红糖水。爸爸还会到田地里去，她像逡巡的士兵，把泥土里的瓦块、砖头剔除了，怕这些骨头硌着睡眠的泥土，怕在地里漫游的小动物们闪了腰，怕来年开春撞坏了犁耙。爸爸心里最清晰，土地糊弄不得，土地和人是兄弟，多少辈子都比邻而居，对土地好也是对自己好。 从地里回来的爸爸脸上有一块泥巴，妈妈想用手抠下，又想卷起衣襟擦，爸爸招呼了一下说不用了爸爸羞涩了，但妈妈的亲昵是对劳作的一种尊重。泥土在脸上怎么了？有时米粒和碎馍掉到地上，爸爸拾起吹一下，或者妈妈用衣襟擦一下，就填

20、到嘴里。泥巴在爸爸的脸上，不就是土地的徽章么？作为对一辈子的老邻居的奖赏，与否在爸爸的脸上撒一把草籽，用洗脸水一浇就能发芽？诗人雅姆说： 如果脸上有泥的人从对面走来 要脱帽致敬先让她们过去 是啊，我们什么时候，对有泥的人有过足够的尊重呢？我们向泥土敬个礼吧。 （选自散文第3期，有删改） 30通读全文，请用自己的话概括出“爸爸”敬重泥土及其生灵的具体体现。（3分） 31品味文章第自然段画横线句子的语言特色。（3分） 32你如何理解第自然段中“泥巴在爸爸的脸上，不就是土地的徽章么”这句话？（3分） 33文中引用诗人雅姆的诗句有何作用？（2分） 34联系全文回答，我们为什么要向泥土敬个礼？（3分）

21、参照答案 1b 2b 3d4a 5b 6a 7c 8d 9行到水穷处 10天街小雨润如酥 11化作春泥更护花 12留取丹心照汗青 13长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 14奥地利，伟大的悲剧。 15郭沫若，历史或话剧。 16凡尔纳，现代科学幻想。 17. 德音乐 贝多芬满不在乎 18既又并且由于因此都 19景物 秋 槐树的落蕊 蝉声 20c（是以动衬静，是写静） 21清静、悲凉。第二问略。 22晚年 收藏了童年、少年、青年的美好时光 庄严 深沉 含蓄 灿烂（意思接近即可） 30（4分）懂得泥土和种子有脾气“不要拗”；与牛相遇时虔敬地后退避让；不对草们痛下杀手；误斩蚯蚓后深感内疚；撒些苞谷给麻雀作

22、犒赏；用粪滋补泥土；剔除泥土里的瓦块、砖头；拾起米粒和碎馍，吹一下就填到嘴里。（每点1分，概括出4点即可得4分。） 31（4分）示例：运用比方修辞，将“爸爸”比作逡巡的士兵，生动形象地体现了爸爸清除田间杂物时认真、仔细的神情。或：运用拟人手法，赋予泥土、小动物以人的情态，活泼生动，富有情趣。或：运用排比修辞，爸爸的持续三个“怕”，强烈地体现出爸爸对土地及其生灵的关切之情（点明所用修辞手法1分，略加分析1分，体现作用或效果2分。意思对即可） 32（3分）爸爸不嫌脸上的泥巴脏，反而将其当作农人的一种荣耀；爸爸脸上的泥巴也是土地对爸爸的一种特别的奖赏；这句话体现了爸爸对泥土的无比尊重以及她和土地之间犹如兄弟、邻居同样的密切关系。（答对一点得1分，答对两点得3分。意思对即可） 33（3分）点出文章的中心；丰富文章的内容，增强文章的诗意（美感）；深化作者的感情。（答对一点得1分，答对两点得3分。意思对即可） 34（5分）大地上的一切都是泥土给的，她是人类赖以生存的物质基本；（2分）土地上的农人更具有淳朴宽厚、钟情于土地、热爱劳作的优秀品质。（2分，说出其中一点品质即可）向泥土致敬，就是向滋养我们的土壤和勤快善良的劳动人民致敬。（1分）（意思对即可）