小学语文课程标准年段教学目标对照表1

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1、小学语文课程原则年段教学目的对照表 (修订后)（一）识字与写字 低年段 中年段 高年段 1喜欢学习中文，有积极识字的愿望。 1对学习中文有浓厚的爱好，养成积极识字的习惯。 2结识常用中文1600个左右，其中800个左右会写。 2合计结识常用中文2500个左右，其中1800个左右会写。 1-2合计结识常用中文3000个左右，其中2500个左右会写。 3掌握中文的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架构造。初步感受中文的形体美。 4写字姿势要对的，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。 4-1能使用硬笔纯熟地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。 4-2用毛笔临摹正楷字

2、帖。 2硬笔书写楷书，行款整洁，有一定的速度。 3能用毛笔书写楷书，在书写中体会中文的优美。 5学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能精确地拼读音节，对的书写声母、韵母和音节。结识大写字母，熟记汉语拼音字母表。 6学习独立识字。能借助汉语拼音认读中文，用音序检字法查字典。 3有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。 1-1有较强的独立识字能力。 （二）阅读 低年段 中年段 高年段 1喜欢阅读，感受阅读的乐趣。初步养成爱惜图书的习惯。 2-1学习用一般话对的、流利、有感情地朗读课文。 1用一般话对的、流利、有感情地朗读课文。 1能用一般话对的、流利、有感情

3、地朗读课文。 2-2学习默读。 2初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。 2默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要收集信息。 3结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。 3-2能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 3-1能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中核心词句体现情意的作用。 3-1能借助词典理解词语的意义。 3-2能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其体现效果。 4能初步把握文章的重要内容，体会文章体现的思想感情。能对课文中不理解的

4、地方提出疑问。 4在阅读中揣摩文章的体现顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的体现措施。在交流和讨论中，敢于提出自己的见解，作出自己的判断。 4阅读浅近的童话、寓言、故事， 向往美好的情境， 关怀自然和生命，对感爱好的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 5能复述叙事性作品的大意， 初步感受作品中生动的形象和优美的语言， 关怀作品中人物的命运和喜怒哀乐，与她人交流自己的阅读感受。 5阅读叙事性作品，理解事件梗概， 能简朴描述自己印象最深的场景、人物、细节， 说出自己的喜欢、憎恶、崇拜、向往、同情等感受。 阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的

5、感染和鼓励，向往和追求美好的抱负。 阅读阐明性文章，能抓住要点，理解课文的基本阐明措施。 6结识课文中浮现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感慨号所体现的不同语调。 7在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，理解冒号、引号的一般用法。 6在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 5诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 6诵读优秀诗文，注旨在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟内容。（“体验情感”应放后） 7-1诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。 7-1积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇

6、(段)。 8积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇(段)。 7-2背诵优秀诗文60篇(段)。 7-2课外阅读总量不少于5万字。 9养成读书看报的习惯，收藏并与同窗交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。 8扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。 （三）写作 低年段（写话） 中年段（习作） 高年段（习作） 1对写话有爱好，写自己想说的话。 1-2乐于书面体现，增强习作的自信心。乐意将自己的习作读给人听，与她人分享习作的快乐。 1懂得写作是为了自我体现和与人交流。 1-1留意周边事物， 2养成留意观测周边事物的习惯，故意识地丰富自己的见闻，珍

7、视个人的独特感受，积累习作素材。 2能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新颖有趣或印象最深、最受感动的内容写清晰。 3-1能写简朴的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容体现的需要，分段表述。 3能用简短的书信便条进行书面交流。 3-2学写常用应用文。 2在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 4尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 5-1学习修改习作中有明显错误的词句。 4-1修改自己的习作，并积极与她人互换修改，做到语句通顺，行款对的，书写规范、整洁。 3学习使用逗号、句号、问号、感慨号。 5-2根据体现的需要，对的使用冒号、引号等

8、标点符号。 4-2根据体现需要，对的使用常用的标点符号。 6课内习作每年16次左右。 5 习作要有一定速度。课内习作每年16次左右。 （四）口语交际 低年段 中年段 高年段 1学讲一般话，逐渐养成讲一般话的习惯。 1-1能用一般话交谈。 2-1能认真听别人发言， 1-2在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯 3-1听人说话认真耐心， 5与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 1与人交流能尊重、理解对方。 6有体现的自信心。积极参与讨论，敢于刊登自己的意见。 2乐于参与讨论，敢于刊登自己的意见。 2-2努力理解发言的重要内容。 2听人说话能把握重要内容，并能简要转述。 3-2（听人说话）能

9、抓住要点，并能简要转述。 3听故事、看音像作品，能复述大意和自己感爱好的情节。 4-1能较完整地讲述小故事， 4-2能简要讲述自己感爱好的见闻。 3-2讲述故事力求具体生动。 3-1能清晰明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 4体现要有条理，语调、语调合适。 5能根据对象和场合，稍作准备，作简朴的发言。 6注意语言美，抵制不文明的语言。 （五）综合性学习 低年段 中年段 高年段 1对周边事物有好奇心，能就感爱好的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。 1能提出学习和生活中的问题，有目的地收集资料，共同讨论。 1为解决与学习和生活有关的问题，运用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简朴的

10、研究报告。 2结合语文学习，观测大自然，用口头或图文等方式体现自己的观测所得。 2结合语文学习，观测大自然，观测社会，书面与口头结合体现自己的观测所得。 3热心参与校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式体现自己的见闻和想法。 3能在教师的指引下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合伙。 2筹划简朴的校园活动和社会活动，对所筹划的主题进行讨论和分析，学写活动筹划和活动总结。 4在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简朴问题。 3对自己身边的、人们共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专项演讲，学习辨别是非善恶。 4初步理解查找资料、运用资料的基本措施。 5有条件的地方，可学习使用键盘输入中文。