教育理论基础押题简答题

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1、教育理论基本押题简答题1、 一节好课的原则：（1）、要使学生注意力集中；（2）、要使学生的思维活跃；（3）、要使学生积极参与到课堂中来；（4）、要使个别学生得到照顾。2、 基本教育课程改革的发展趋势：（1）以学生发展为本，增进学生全面发展与培养个性相结合；（2）稳定并加强基本教育（课程的社会化、生活化和能力化，加强实践性，由“双基”到“四基”）（3）加强道德教育和人文教育，增进课程科学性与人文性融合；（4）加强课程综合化；（5）课程与现代信息技术相结合，加强课程个性化和多样化；（6）课程法制化。3、 什么是教学？教学的任务是什么？（1）教学是在一定教育目的规范下的，教师的教与学生的学共同构成的

2、传递和掌握社会经验的双边活动。（2）a引导学生掌握科学文化基本知识和基本技能；b发展学生智力，特别是培养学生的创新精神和实践能力c发展学生体能，提高学生身心健康水平d培养学生崇高的审美情趣和审美能力e培养学生具有良好的道德品质和个性心理特性，形成科学的世界观。4、 简述义务教育阶段学校不得开除学生的因素。（1）根据中华人民义务教育法第二十七条规定，对违背学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。（2）受教育权是学生最基本的权利。根据国内未成年人保护法第十八条规定，学校应当尊重未成年学生的受教育权，关怀、爱惜学生，对品行有缺陷，学习有困难的学生，应当耐心教育、协助，不得歧视，不得违背法

3、律和国家规定开除未成年学生。处在义务阶段的学生都是未成年人，学校随意开除学生或勒令其退学的行为，就侵犯了未成年学生的受教育权。5、 教育对生产力发展的增进作用。（1）教育再生产劳动力。（2）教育再生产科学知识。6、 学校美育的任务。（1）培养学生对的的审美观点，使她们具有感受美、理解美和鉴赏美的知识和能力；（2）培养学生艺术活动的技能，发展她们体现美和发明美的能力；（3）培养学生的心灵美和行为美，使她们在生活中体现内在美和外在美的统一。7、 德育过程是对学生知情意行的培养提高过程，简要阐明这一德育过程的规律。（1）学生的思想品德是由知情意行四个心理因素构成。知即道德认知，使学生品德形成的基本；

4、情即情感，使学生产生品德行为的内部动力，是实现转化的催化剂；意即道德意志，是调节学生品德行为的精神力量；行即道德行为，是衡量品德水平的重要标志。学生思想品德的形成与发展，即是这四个心理因素的形成与发展过程，学校德育过程也就是对这四个品德心理因素的培养过程。（2）德育过程一般以知为开端，以行为终结。但由于社会生活的复杂性，德育影响的多样性等因素，在德育具体实行过程中，又有多种开端，可根据学生发展的具体状况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼道德意识开始，最后达到使学生品德在知情意行几方面和谐发展的目的。8、 如何培养学生的发明性思维品质。（1）运用启发式教学，保护学生的好奇心，激发学生

5、的求知欲，培养发明性动机，调动学生学习的积极性和积极性；（2）培养学生的发散思维，并将发散思维和集中思维相结合。（3）发展学生的发明性想象力；（4）组织发明性活动，对的评价学生的发明性；（5）开设具体发明性课程，专家学生发明性思维方略和发明技法；（6）结合各学科特点进行发明性思维训练。9、 简述高档神经活动类型与气质类型之间的相应关系。（1）高档神经活动类型为强、平衡、灵活的活泼型，其相应的气质类型是多血质；（2）高档神经活动类型为强、平衡、不灵活的安静型，其相应的气质类型是粘液质；（3）高档神经活动类型为强、不平衡的遏制型，其相应的气质类型是胆汁质；（4）高档神经活动类型为弱的弱型，其相应的

6、气质类型是抑郁质。10、 教师如何协助学生调节自己的情绪。（1）教会学生形成合适的情绪状态；（2）丰富学生的情绪体验；（3）引导学生对的看待问题；（4）教会学生情绪调节的措施；（5）通过实际锻炼提高学生的情绪调节能力。11、 如何培养学生的想象力。（1） 在教学中发展学生的再造形象：a要扩大学生头脑中的表象储藏；b教师要协助学生真正弄懂描述中核心性词句和实物标记的含义；c教师要唤起学生对教材的想象，以加深对知识的理解和巩固。（2）在教学中培养学生的发明想象：a要引导学生学会观测，丰富学生的表象储藏；b引导学生积极思考，有助于打开想象力的大门；c引导学生努力学习科学文化知识，扩大学生的知识经验以

7、发展学生的空间想象；d注意发展学生的语言能力；e结合学科教学，有目的的训练学生的想象力；f引导学生进行积极的幻想。12、 学习训练应遵循的原则。（1）主题性原则；（2）内化性原则；（3）特定性原则；（4）生成性原则；（5）有效监控原则；（6）个人效能感原则。13、 学校教育在影响个体发展上的特殊功能有哪些。（1）学校教育对于个体发展做出社会性规范；（2）学校教育具有开发个体特殊才干和发展个性的功能；（3）学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值；（4）学校教育具有加速个体发展的特殊功能。14、 学业成绩评估的基本规定。（1）客观公正，必须严格遵循评估原则；（2）方向明确，要向学生指出学习上

8、的优缺陷和努力的方向，这是评估学生学业成绩的重要目的；（3）鼓励学生创新，在评估中，不仅要看答案，并且要看思路，要注重学生思维的发明性。15、 目前国内班级管理中存在哪些问题，如何解决这些问题。（1）问题：a班主任对班级管理方式偏重于专断型；b班级管理制度缺少活力，学生参与班级管理限度较低。（2）对策：a以满足学生的发展为目的；b确立学生在班级中的主体地位；c有目的的训练学生自我管理班级的能力。16、 影响识记效果的因素。（1）识记的目的与任务；（2）识记的态度和情绪状态；（3）活动任务的性质；（4）材料的数量和性质；（5）识记的措施。17、 教师应当具有的知识素养。（1）政治理论修养；（2）

9、精深的学科专业知识（本体性知识）；（3）广博的科学文化知识；（4）必备的科学教育知识（条件性知识）；（5）丰富的实践知识。18、 维持故意注意的条件。（1）加深对目的任务的理解；（2）合理组织活动；（3）对爱好的依从性；（4）排除内外因素的干扰。19、 如何维护学生的心理健康。（1）学生个体进行积极的自我调适；（2）学校通过多种方式进行心理健康教育，维护学生心理健康；（3）与家长合伙构建社会支持网络。20、 目前中小学教学常用的教学措施。国内中小学常用的教学措施分为五大类：（1）以语言传递为主的教学措施（讲授法；谈话法；讨论法；读书指引法）（2）以直观感知为主的教学措施（演示法； 参观法）（3

10、）以实际训练为主的教学措施（练习法； 实验法； 实习作业法； 实践活动）（4）以探究活动为主的教学措施，重要是发现法（5）以情感陶冶（体验）为主的教学措施（欣赏教学法； 情景教学法）21、 教师学习心理学的实践意义。（1）有助于理解和解释学生心理现象和行为，更好地完毕教育工作；（2）有助于运用心理学原理，指引和开呈现代教育改革；（3）有助于教师判断学生的心理健康状况，有效的开展学生心理异常的调试工作；（4）有助于教师根据心理学知识进行自我教育。22、 故意义学习的条件。（1）客观条件，是指受学习材料自身的影响。故意义学习的材料自身必须合乎这种非人为的和实质性的原则，即具有逻辑意义。教材一般符合

11、此规定。（2）主观条件，z是指受学习者自身因素的影响。重要表目前：a学习者必须具有故意义学习的心向；b学习者认知构造中必须具有合适的知识，以便于新知识进行联系c学习者必须积极积极地是这种具有潜在乎义的新知识与认知构造中有关的旧知识发生互相作用。23、 课程原则的意义。（1）在国家层面上，它标志着公民素养有了明确的质量原则（2）在学校教育层面上，它标志着素质教育的贯彻有了主线依托（3）在教材层面上，它标志着教科书走向多元化有了也许（4）在教学层面上，它标志着教学方式的革新有了新原则（5）在教师层面上，它标志着教师专业自主权的确立有了保障（6）在学生层面上，它标志着减轻学生心理承当有了但愿。24、

12、 国内目前学制改革的重要内容。（1）加强基本教育，贯彻义务教育（2）调节中档教育构造，发展职业技术教育（3）稳步发展高等教育，以走内涵发展为主的道路（4）注重成人教育，发展终身教育。25、 为什么学校工作必须以教学为主。（1）学校是专门培养人的机构，要使学生在德智体等方面都得到发展，就需要通过教学、课外校外活动、生产劳动等方面来实现。教学在学校工作中所占时间最多，波及面最广，对学生的发展影响最全面深刻，对学校教育质量的影响也最大。因此，学校工作必须以教学为主。（2）学校工作以教学为主，即是有教学自身的性质决定的，也是近年来教育工作经验的总结。学校工作以教学为主，但不意味着可以轻视甚至忽视其她工

13、作，应当坚持“以教学为主，全面安排”。26、 学校教育产生的条件。（1）生产力的发展以及社会生产水平的提高，为学校的产生提供了物质基本。（2）脑力劳动和体力劳动相分离，为学校的产生提供了专门从事教的活动的知识分子（3）文字的发明与知识的积累，为学校教育的开展提供了有效的教育手段与充足的教育内容（4）国家机器的产生需要专门的机构培养官吏和知识分子来为统治阶级服务。27、 现代教育评价的发展趋势。（1）现代教育评价强调创设适合并增进学生发展的教育环境（2）现代教育评价由关注总结性目的向关注评价的形成性目的发展（3）现代教育评价的评价主体由一元向多元发展，评价对象由被动等待向积极参与发展（4）现代教

14、育评价的评价措施向综合、多层次、全方位方向发展。28、 如何协助学生有效地掌握概念。教学是引导学生获得科学概念的重要途径，教师在教学过程中协助学生掌握概念时应注意如下几点：（1）易感性材料作为概念掌握的基本（2）合理运用过去的知识经验（3）提供概念范例，配合运用正例和反例，合适运用比较（4）突出有关特性，控制好无关特性的数量和强度，对的而充足的运用“变式”（5）对的运用语言体现，明确提示概念的本质特性（6） 形成对的的概念体系，并运用于实践中。29、 心理发展的基本特性。（1）持续性与阶段性（2） 定向性与顺序性（3）不平衡性（4）差别性。30、 新课程改革中教师角色将发生哪些变化。（1）从教

15、师与学生的关系看，教师是学生学习的增进者（2）从教学与研究的关系看，教师是教育教学的研究者（3）从教学与课程的关系看，教师是课程的开发者和建设者（4）从学校与社区的关系看，教师是社区型开放的教师。31、 现代教育制度发展的趋势。（1）加强学前教育并注重与小学教育的衔接（2）强化普及义务教育，延长义务教育年限（3）中档教育中一般教育与职业教育朝着互相渗入的方向发展（4）高等教育的大众化（5）中设教育体系的构建（6）教育的国际交流加强（7）教育社会化与社会教育化（8）学历教育与非学历教育的界线逐渐淡化。32、 如何让激发学生的学习动机。（1）创设问题情境，激发爱好，维持好奇心（2）设立合适的目的（

16、3）控制作业难度，恰当控制动机水平（4）体现明确的但愿（5）提供明确的、及时的、常常性的反馈（6）合理运用外部奖赏（7）有效地运用表扬（8）对学生进行竞争教育，合适开展学习竞争。33、 创设想象力的条件。（1）强烈的发明愿望（2）丰富的表象储藏（3）积累必要的知识经验（4）原型启发（5）积极的思维活动（6）灵感的作用。此外，发明性思维能力、高水平的表象改造能力、丰富的情绪活动、对的的抱负和世界观也是发明产生的条件。34、 影响课堂管理的因素。（1）教师的领导风格（2）班级规模（3）班级的性质（4）对教师的盼望。35、 开发和运用课程资源的途径和措施。（1）进行社会调查（2）审查学生活动，总结和

17、反思教学经验（3）开发实行条件（4）研究学生状况（5）鉴别运用校外资源（6）建立资源数据库36、 建立教师威信的途径。（1）培养自身良好的道德品质（2）培养良好的认知能力和性格特性（3）注重良好仪表、风度和行为习惯的养成（4）给学生以良好的第一印象（5）做学生的朋友和知己。37、 简述专家型与新手型教师的差别。（1）课前筹划的差别（2）课程教学过程的差别（3）课后评价差别（4）其她差别，如师生关系、人格魅力等方面的差别。38、 问题解决的过程。（1）发现问题（2）理解问题（3）提出假设（40检查假设。39、 如何培养学生的学习爱好。（1）通过多种活动发展学生的爱好（2）通过提高教学水平，引起学

18、生爱好（3）引导学生将广泛爱好与中心爱好结合起来（4）要根据学生的年龄特性来提高学生的学习爱好（5）要根据学生的知识基本培养学生的学习爱好（6）通过积极的评价使学生的爱好得以强化（7）充足应用原有爱好的迁移。40、 班主任应如何组织和培养优秀班集体。（1）确立班集体的发展目的（2）建立得力的班集体核心（3）建立班集体的正常秩序（4）组织形式多样的教育活动（5）培养对的的舆论和良好的班风。41、 科技发展对教育的制约作用表目前哪些方面。（1）科学技术可以变化教育者的观念（2）科学技术可以影响受教育者的数量和教育质量（3）科学技术可以影响教育的内容、措施和手段（4）科学技术影响教育技术。42、 简

19、述校本课程开发的途径。（1）合伙开发（2）课题研究与实验（3）规范原有的选修课、活动课和爱好小组。43、 教师应当依法履行哪些义务。（1）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表（遵纪守法义务）（2）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学筹划，履行教师聘约，完毕教育教学工作任务（教育教学义务）（3）对学生进行宪法所拟定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动（教书育人义务）（4）关怀、爱惜全体学生，尊重学生人格，增进学生在品德、智力、体质等方面全面发展（尊重学生人格义务）（5）制止有害于学生的行为或者其她侵犯学生

20、合法权益的行为（白虎学生合法权益义务）（6）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平（提高业务水平义务）44、 简述建立学制的根据。（1）生产力发展水平和科学技术发展状况（2）社会政治经济制度（3）青少年小朋友身心发展规律（4）人口发展状况（5）本国学制的历史发展和国外学制的影响。45、 简述心理健康教育的意义。（1）心理健康教育是避免精神疾病，保障学生心理健康的需要（2）心理健康教育是提高学生心理素质，增进其人格健康发展的需要（3）心理健康教育是学校平常教育教学工作的配合与补充。46、 校本课程开发的理念。（1）“学生为本”的课程理念（校本课程开发要基于学生的实际发展需要）（2）“决策分享”的

21、民主理念（3）校本课程开发的主体是教师而不是专家（4）“全员参与”的合伙精神（5）校本课程开发的基本：善于运用现场课程资源（6）个性化是校本课程开发的价值追求（7）校本课程开发的性质：国家课程的补充（8）校本课程开发的运作：同一目的的追求。47、 简述班集体的特性。（1）明确的共同目的（2）一定的组织机构，有利的领导集体（3）一定的共同生活的准则，健全的规章制度（4）集体成员之间互相平等、心理相容的氛围（5）宽松的个性发展空间。48、 教师的教育专业素养涉及的内容是什么。（1）具有先进的教育理念（2）具有良好的教育能力（3）具有一定的研究能力。49、 简述避免教师违法（侵权）行为的必要措施。建

22、立完善的教育法规体系（2）建立严格公正的教育执法制度（3）建立全面的教育法律监督机制（4）增强法制观念，宣传、普及教育法规（5）加强学校的规范管理（6）增强教师的法律意识，减少侵权行为的发生（7）加强学生对自己法定权利的结识，培养学生的自我保护意识（8）加大安全教育力度。50、 简述课堂提问的基本规定。（1）合理的设计问题（2）面向前全体学生提问（3）目的明确，把握好时机（4）提问的语言要精确，具有启发性（5）提问的态度要温和自然（6）及时进行评价和总结。51、 简述教师如何培养学生良好的意志品质。（1）加强生活目的性教育，树立科学的世界观、远大的抱负和信念，培养学生行为的目的性，减少其行动的

23、盲目性（2）加强养成教育，培养小学生的自制能力（3）组织实践活动，在困难环境中锻炼学生的意志，让学生获得意志锻炼的直接经验（4）教育学生对的的看待挫折（5）根据学生意志品质上的差别，采用不同的锻炼措施（6）发挥教师、班集体和楷模的模范作用，予以必要的纪律约束（7）加强自我锻炼，从点滴小事做起。52、 简述实行素质教育的措施。（1）变化教育观念（2）转变学生观念（3）加大教育改革的力度（4）建立素质教育的保障机制（5）建立素质教育的运营机制（6）营造良好的校园文化氛围。53、 在教学中如何培养学生的优良品德。（1）有效的说服（2）树立良好的楷模（3）运用群体商定（4）价值辨析（5）给与合适的奖励

24、和惩罚。除上述所简介的多种措施外，角色扮演、小组到的讨论等措施对于态度与品德的形成和变化都是非常有效的。54、 简述教育对文化的增进作用。（1）教育具有筛选、整顿、传递和保存文化的作用（2）教育具有传播和交流文化的作用（3）教育具有选择、提高文化的作用（4）教育具有更新和发明文化的作用。55、 简述课外、校外教育的重要规定。（1）要有明确的目的性、筹划性（2）活动内容要丰富多彩，形式要多样化，要富有吸引力（3）注意发挥学生集体和个人的积极性、独立性和发明性，并与教师指引相结合（4）要考虑学生的爱好爱好和特长，符合学生的年龄特性（5）课堂教学与课外活动互相配合、互相增进（6）因地、因校制宜。56

25、、 简述影响问题解决的因素。（1）问题情境（2）定势与功能固着（3）个体已有的知识经验（4）原型启发（5）情绪与动机（6）个体的认知构造、个性特性以及问题的特点等。57、 如何矫正学生的不良行为。（1）改善人际关系，消除疑惧心理和对立情绪（2）保护自尊心，培养集体荣誉感（3）讲究谈话艺术，提高道德认知（4）锻炼与诱因做斗争的毅力，巩固新的行为习惯（5）注重个别差别，运用教育机制。58、 简述程序教学的原则。（1）小步子原则（2）积极反映原则（3）自定步调原则（4）及时反馈原则（5）低错误率原则。59、 如何贯彻循序渐进原则。（1）教师的教学要有系统性（2）抓重要矛盾，解决好重点与难点（3）教师

26、要引导学生将知识体系化、系统化（4）按照学生的结识顺序，由浅入深、由易到难、由简到繁地进行教学。60、 简述教师应当如何培养学生的能力。（1）注重对学生遭其能力的培养（2）教学中要加强知识与技能的学习与训练（3）教学中要针对学生的能力差别因材施教（4）在教学中要积极培养学生的元认知能力和发明（5）社会实践活动是培养学生的基本途径（6）要注意培养学生的非智力因素。61、 简述影响学习迁移的因素。（1）学习材料的特点（2）原有的认知构造（3）对学习情境的理解（4）学习的心理准备状态（心向）（5）学习方略的水平（6）智力与能力（7）教师的指引。62、 简述发现学习的作用。（1）能提高智慧的潜力（2）

27、有助于外在动机向内在动机的转化（3）有助于学生学会发现摸索的措施（4）有助于所学材料的保持。63、 为什么要开展素质教育。（1）素质教育有助于提高中华民族的整体素质，提高综合国力（2）素质教育是克服应试教育弊端，深化教育改革的必然趋势（3）素质教育有助于受教育者全面发展的贯彻。64、 简述教师如何营造积极的课堂氛围。（1）发挥教师的集体作用（2）尊重学生的主体地位（3）构建和谐的师生关系。65、 个体身心发展的一般规律有哪些。（1）顺序性（2）阶段性（3）不平衡性（4）互补性（5）个别差别性。66、 简述教师如何培养学生良好的思维品质。（1）加强科学思维措施的训练（2）运用启发式措施调动学生思

28、维的积极性、积极性（3）加强言语交流训练（4）发挥定期的积极作用（5）培养学生解决实际问题的思维品质。67、 简述校本课程开发的程序。校本课程开发涉及建立组织、现状分析、制定目的、课程编制、课程实行、课程评价与修订六个环节。即学校成立由课程开发专家、校长、各部门负责人、教师、家长及社区人员等构成的民主开放的校本课程开发委员会或校本课程开发小组，在分析学生的发展需求、学校和社区的发展需求、学校和社区的课程资源三个方面后，拟定校本课程开发的总目的，以此为基本进行校本课程的编制、实行与评价。68、 简述课程的作用。（1）课程是学校培养人才蓝图的具体体现（2）课程是教师从事教育活动的基本根据（3）课程是学生吸取知识的重要来源（4）合理的课程设立对学生的全面发展起着决定作用（5）课程是评估教学质量的重要根据和原则。