最新部编版九年级语文下册-4--海-燕-优质教案

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1、4海燕教学目的知识与能力1理解作者及写作背景，整体感知课文，理解作品的时代意义。2学习象征手法及对比、烘托等修辞手法的运用及其作用。过程与措施1通过反复朗读课文，把握文章的主题。2理解“海燕”的象征意义，体会作品体现的思想感情。情感、态度与价值观培养勇敢、乐观、自信的品质和积极的人生态度。重点难点教学重点1学习象征手法及对比、烘托等修辞手法的运用及其作用。2理解“海燕”的象征意义，体会作品体现的思想感情。教学难点学习“海燕精神”，培养勇敢、乐观、自信的品质和积极的人生态度。学时安排2学时教学过程第一学时一、新课导入海燕是一种海鸟，上部分是黑色的，尾部呈白色，腿很长，善于在海面飞行，被誉为“大海

2、里杰出的飞行家”。大海给了它坚硬的翅膀，为的是可以搏击风浪，当鸟儿们都去规避风浪时，它却高声呼唤：让暴风雨来得更剧烈些吧！今天，让我们一起走进海燕这首布满激情的时代奏曲。二、自主预习1作者简介高尔基(18681936)，原名阿列克塞马克西莫维奇彼什科夫，苏联作家。19刊登了出名的长篇故事妈妈，反映了俄国工人阶级的革命斗争，被列宁称为是“一本很及时的好书”。代表作有自传体故事童年在人间我的大学等。2背景资料本文是高尔基在193月写的短篇故事“幻想曲”春天的旋律的结尾部分，原题为海燕之歌，曾作为独立的文章刊登。那时俄国正处在19革命前夕最黑暗的时期，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。作者

3、敏锐地预察届时代的风云变幻，塑造出搏击风浪的勇敢的“海燕”形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗。这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受到了列宁的热情夸奖。3检查预习(1)订正字音海鸥(u)呻吟(shn)飞窜(cun)蠢笨(chn)胆怯(qi)翡翠(fi)掠起(l)号叫(ho)困乏(f)熄灭(x)深渊(yun)蜿蜒(wn yn)冲吓(2)词语释义苍茫：空旷辽远；没有边际。傲慢：自觉得了不起，看不起人。文中是贬义褒用。呻吟：指人因痛苦而发出声音。蠢笨：笨拙；不灵便。胆怯：胆小；缺少勇气。翡翠：一种贵重的玉石，颜色多样，以绿色最为常用。掠起：轻轻掠过或拂过而带起。号叫：大声叫。敏感

4、：生理上或心理上对外界事物反映不久。精灵：传说中近年的鸟兽草木等变成的妖怪。震怒：异常愤怒；大怒。困乏：因体力或脑力消耗过多而需要休息。轰响：发出轰隆轰隆的巨大声音。蜿蜒：蛇类爬行的样子。深渊：很深的水。预言家：能预先说出将来要发生什么事情的人。熄灭：停止燃烧；灭(灯火)。(3)词语辨析“掩藏”和“躲藏”两个词都表达隐蔽的动作，但也有细微的差别。“掩藏”指运用遮掩的手段达到隐蔽的目的，“躲藏”则指运用避开的手段达到隐蔽的目的。三、合伙探究(一)初读课文，整体感知1阅读课文，给课文分层并概括各部分大意。答案示例：第一部分(16)：暴风雨将要来临，海燕傲慢地飞翔，以乐观的激情和胜利的信心渴望着暴风

5、雨的到来。第二部分(711)：暴风雨逼近之时，海燕搏风击浪，以必胜的信心迎接暴风雨的到来。第三部分(1216)：暴风雨一触即发，海燕以“胜利的预言家”的姿态呼唤着暴风雨。2为什么在写海燕傲慢地飞翔之前还写大海、狂风、乌云？答案示例：是为了点明海燕所处的环境，烘托海燕的战斗雄姿，突出海燕的高大形象。(二)精读课文，内容探究1海燕在暴风雨酝酿之时、逼近之时、即将爆发时各有如何的体现？答案示例：当暴风雨在酝酿之时，海燕早已按捺不住对暴风雨的渴望和欢乐，热切地迎接着它；当暴风雨逼近时，海燕在风吼雷鸣中飞舞着，欢笑着，号叫着；当暴风雨即将爆发时，海燕飞翔着，预示着暴风雨即将来临，鼓舞人们积极行动起来。2

6、文中的海鸥、海鸭、企鹅有什么体现？这样写的用意是什么？答案示例：海鸥“呻吟”“飞窜”“恐惊”“掩藏”，海鸭“呻吟”“吓坏”，企鹅“胆怯”“躲藏”，这样写是为了与海燕“傲慢地飞翔”、欢乐的“叫喊”形成鲜明对比，以突出海燕的英勇、乐观。3试分析文中意象的象征意义。答案示例：海燕：象征英勇善战、大智大勇的无产阶级革命先驱。大海：象征革命高潮时广大群众的无穷力量。暴风雨：象征风起云涌的革命运动。海鸥、海鸭、企鹅：象征胆怯革命会破坏她们安乐窝的假革命者和不革命者。太阳：象征光明的将来。乌云、闪电、雷声、狂风：象征一切反动的黑暗势力。四、课堂小结在作者的笔下，我们可以看到一种勇敢无私、乐观坚定、卓然不群的

7、海燕的形象呼之欲出。作者讴歌海燕、赞美海燕，正是为了吹响一曲嘹亮的时代进军的号角，唤醒民众，鼓励她们勇敢地投入争取解放的斗争中去。五、练习设计请完毕本课相应训练。第二学时一、课前复习选词填空。雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中_(号叫、呼喊、吼叫)，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧_(抱、卷、刮)起一层层巨浪，恶狠狠地把它们_(摔、卷、甩)到悬崖上，把这些大块的翡翠_(撕、砸、摔)成尘雾和碎末。答案示例：呼喊抱甩摔二、新课导入上节课我们把握了作者使用的意象的象征意义，明确了海燕“战斗者”的形象。这节课我们继续学习课文，重点掌握作者使用的多种修辞手法，来看看作者是如何刻画海燕的形象的。三、合伙探究(一)品读

8、课文，句段赏析1找出文中描写海燕的语句，并体味其体现效果。(找出两句即可)答案示例：“在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在傲慢地飞翔。”“黑色的闪电”比方精确、传神，寥寥数字就呈现了海燕矫健勇猛的雄姿；“傲慢地飞翔”总写海燕的行动，“傲慢”赋予海燕人的性格，运用了拟人的修辞手法。这一句从形、色两方面突出了海燕勇猛、善战的姿态。“这个敏感的精灵，它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，是的，遮不住的！”运用拟人的修辞手法显示了海燕的勇敢和智慧；“乌云遮不住太阳，是的，遮不住的”，运用反复的修辞手法，语调肯定，体现了坚定不移的必胜信念。2“波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷

9、声。”这句话用了什么修辞手法？有什么作用？答案示例：拟人。以“歌唱”“冲向”“迎接”等词语，赋予波浪以人的行为动作，突出了它积极积极的战斗热情和乐观勇敢的革命精神。3品味下列句中加点的词语，说说在体现上的好处。(1)狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。答案示例：“抱”“甩”“摔”“恶狠狠”分别赋予事物以人的行为和思想感情，突出了狂风势力的猖獗。(2)大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。答案示例：“抓住”“熄灭”以拟人手法突出了大海巨大的声势和强大的力量。(3)乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷

10、声。答案示例：“歌唱”“冲向”“迎接”运用拟人的修辞手法，突出了波浪积极积极的热情和乐观勇敢的革命精神。4“暴风雨！暴风雨就要来啦！”这句话使用反复在体现上有什么作用？答案示例：运用反复，以强烈的感情体现了海燕对暴风雨的渴望和呼唤，强调了革命暴风雨已近在眼前，历史潮流不可逆转。5“让暴风雨来得更剧烈些吧！”体现了作者如何的思想感情？答案示例：体现了作者急切规定惩办腐恶的义愤，渴盼经受革命风暴战斗洗礼的愿望，召唤革命者奋起斗争、搏击风暴、挣脱桎梏、赢得解放的豪情，肯定革命或迟或早总会发生并将获得胜利的信念。(二)熟读课文，主旨探究1作者对海燕的情感态度如何？它是一种什么样的形象？答案示例：赞美。

11、勇猛、坚强、乐观自信、富于献身精神的无产阶级革命先驱的形象。2作者对海鸥、海鸭、企鹅是如何的态度？答案示例：海鸥、海鸭、企鹅象征胆怯革命会破坏她们安乐窝的假革命者和不革命者。它们与海燕形成了鲜明的对比，诗的字里行间流露出作者对它们无情的嘲讽和蔑视。3本文的主旨是什么？答案示例：这首散文诗通过对海燕在暴风雨即将来临之际勇敢、乐观的形象的描写，深刻反映了19俄国革命前夕急剧发展的革命形势，热情地歌颂了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神。(三)赏读课文，鉴赏评价1本文在构造上有什么特点？答案示例：本文在构造上层层推动，前后呼应，构成了一种有机的统一体。本文以暴风雨渐次逼近为线索，海燕也被安排在暴

12、风雨“将来”“逼近”“即临”的三个场景中进行刻画。海燕的性格随着情节的发展逐渐鲜明，海燕的形象也随着暴风雨的渐次逼近而逐渐完善。2本文作者在刻画海燕的形象时，运用了对比、烘托的体现手法，试分析。答案示例：这篇作品为了体现海燕的勇敢、乐观和对暴风雨的渴望，除了对海燕作直接描写外，还通过暴风雨来临前夕大海海面变化的描写来烘托，并以海鸥、海鸭、企鹅等来作对比。第一部分写海鸥、海鸭、企鹅的呻吟、飞窜、恐惊、躲藏，与海燕那傲慢地飞翔，欢乐的叫喊形成鲜明的对比，有力地突出了海燕的英勇、乐观。第二部分写海浪与狂风生死拼搏的激战场面，正是以壮阔的背景来烘托海燕的战斗雄姿。第三部分写风、云、雷、电一齐出动，以此

13、背景来烘托海燕号召战斗时的豪迈激昂，振奋人心。(四)课外拓展，对比延伸阅读李贺的南园十三首(其五)并简要赏析。南园十三首(其五)(唐)李贺男儿何不带吴钩，收取关山五十州。请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？赏析：这首诗由两个问句构成，顿挫激越，直抒胸臆，把家国之痛和身世之悲都淋漓酣畅地体现了出来。第一种问句是泛问，也是自问，具有“国家兴亡，匹夫有责”的豪情。然而“收取关山五十州”谈何容易？书生意气，自然成就不了大业，而要想挣脱眼前悲凉的处境，又非经历戎马生涯、杀敌建功不可。这一矛盾，突出体现了诗人心中的愤激不平之情。第二个问句是反问，从背面烘托投笔从戎的必要性，进一步抒发了怀才不遇的愤激之情。全诗

14、情调由昂扬激越转入沉郁哀怨，峻急中作回荡之姿，诗人把壮志难酬的复杂情感表目前起伏的节奏里，使读者从中加深对主题的理解、感受。四、课堂小结海燕既是一首色彩鲜明的抒情诗，又是一幅富有音乐的节律和流动感的油画。它把诗和散文的特点结合起来，又体现出诗的音乐美和绘画美，文笔粗犷、气势磅礴、色彩厚重，情感谢越，给人以很强的艺术感染力。我们应当学习“海燕精神”，培养勇敢、乐观、自信的品质和积极的人生态度。五、练习设计请完毕本课相应训练。六、板书设计海燕 1、一知半解的人，多不谦虚；见多识广有本领的人，一定谦虚。谢觉哉2、人若勇敢就是自己最佳的朋友。3、尺有所短；寸有所长。物有所局限性；智有所不明。屈原4、功有所不全，力有所不任，才有所局限性。宋濂5、“不也许”只存在于蠢人的字典里。6、游手好闲会使人心智生锈。