大班中心对称剪纸教案

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1、大班中心对称剪纸教案【篇一：9.2 中心对称与中心对称图形教学设计】 9.2 中心对称与中心对称图形教学设计 如皋市江安镇滨江初中 申海学第 1 页 共 4 页第 2 页 共 4 页 第 3 页 共 4 页 第 4 页 共 4 页【篇二：对折剪纸教案】 对折剪纸教案 二年级上册第七课教师：李英杰 教学目的： 1、知识技能目的： 找出生活中适合对折剪出的形象。 2、过程措施目的：学习对折剪纸的措施，对折剪出有趣的图形，也可以用剪出的图形拼贴成一幅画。 3、情感态度目的：初步理解国内的剪纸艺术，培养学生的动手操作能力，激发学生热爱老式文化的意识。 教学重点： 教学重点：找出生活中适合对折剪出的形象

2、，并掌握对折剪纸的措施。 教学难点： 能把适合对折剪出的形象画在纸上，并剪下来。 教具学具准备： 教具：彩纸，剪刀，多媒体课件 。学具：彩纸，剪刀，素描纸，双面胶。 教学过程： 一、 观测欣赏，激发爱好： 师：同窗们，今天教师给人们带来了一位非常美丽的朋友，想懂得是谁吗？ 让我们来看一下吧。（播放蝴蝶视频） 师：刚刚我们看到的是什么？ 师：蝴蝶的样子美丽吗？是什么让它这样美丽啊？ 生：美丽的大翅膀，尚有美丽的花纹。 师：同窗们说得真好，那你会画蝴蝶吗？ （大部分学生应当会画） 师：同窗们真棒！教师相信人们画的蝴蝶一定非常美丽，但是教师有一种疑问，我们平时画的蝴蝶，都是要画出一整只蝴蝶，我们有无

3、一种措施，只画出一半图形就能得到一整只美丽蝴蝶的措施？生：有！ 师：好，今天就让我们来学习这个简朴有趣的措施。（课件出示课题对折剪纸） 二、 发现摸索，解决重点 1结识、理解对称 （1）师：下面请同窗们仔细观测,这三幅作品有何相似之处？（出示课件） 引导学生观测形象左右两边的外形、图案、颜色。（2）师：你能用一种词来形容这种现象吗？ （3）师：看了这些实物,谁能按自己的理解说说究竟什么是对称? 充足鼓励学生大胆说出自己的想法，教师适时引导。 （4）教师小结:中心线两边的外形、图案、颜色同样的图形就叫对称。 （5）同窗们看看下面这些图案哪些是对称的？（出示课件） 2. 生列举对称图形。 师：你懂

4、得生活中尚有什么是对称的吗？ 生：蜻蜓、人、铅笔。 出示图片 师：你能辨别哪些是对称图案，哪些是不对称图案吗？ （指生分一分） 师：今天我们要学习的对折剪纸就是要剪出这样的对称图案。 3.看课本找出对折剪纸的措施。 师：那么 我们如何把这些对称的物品剪出来呢？ 请同窗们打开课本，看第12,、13页，看谁最先找出对折剪纸的措施？找到的同窗请举手。 （指生说出对折剪纸的措施）师板书：折画剪贴。 三、解说师范，点拨难点 师：下面教师做一种对折剪纸的师范： 课件出示对折剪纸的措施： 1、准备一张大小合适的彩纸 2、把这张彩纸对折。 3、以对折线为对称线，画自己设计好的图形。 4、剪(按自己设计好的图形

5、，把需要减掉的部分减掉，不需要减掉的部分保存，注意相连部分不要减掉。) 5、粘贴（把剪好的图形打开，粘贴在衬纸上） 四、辅导合伙，艺术实践。 师：同窗们都会了吗？ 接下来，我们要进行“巧巧手”剪纸比赛。（出示图片）你可以在这些图案里面挑选你喜欢的画在纸上，剪下来；你也可以画自己想到的。 最后选一张你剪得最佳的贴在素描纸上，每一组推选出一张最佳的作品，作者将得到教师颁发的“巧巧手”金柿星奖章，你想要吗？那就开始吧。 提示：使用剪刀时注意安全；不要把碎纸仍在地上。 五、展示评价，互相提高。 1.小组内评价，推选出最佳的作品。 2.作者简介剪的内容。 3.师评。并颁发“巧巧手”金柿星奖章。 师：没有

6、得到奖章的同窗也不要灰心，同窗们都非常努力，只要你坚持不懈也会成功的。 六、 拓展延伸，增进发展。 师：剪纸是国内的一种民间艺术，有着悠久的历史。剪纸的措施种类有诸多，我们今天学习的是剪纸中的对折剪，是两面对称，在剪纸中尚有三面、四周、五面、六面。等对称，但愿同窗们课后可以试试其她的措施，剪出更好的剪纸作品。这节课，同窗们的动手能力非常强，并且互相之间团结合伙，教师为你们感到快乐，但愿你们在平时的学习和生活中也能像今天这样，互相协助，快乐成长。下课！ 板书设计：对折剪纸 折画剪贴【篇三：剪纸教案】 中国民间美术剪纸 教 材：高等教育出版社学前教育专业美术教学用书（手工部分）下册（第二版）。 教

7、学学时：1学时 授课对象：中档职业学校学前教育专业学生。 教学材料：薄且韧性较好的纸。如：单面蜡光纸，金、银箔纸，红纸，手工纸等。 教学工具：剪刀、刻刀、垫纸/垫板。 教学目的： 1、教学目的：让学生通过学习理解民间艺术的丰富内涵，重点掌握剪纸的四种折叠方式 并结合基本纹饰符号技法的运用。 2、能力目的：学生造型能力得到锻炼，能运用基本的剪纸技法符号与四种折叠方式相结 合进行创作。 3、情感目的：学生通过学习与欣赏，提高学生艺术修养，增强民族自豪感。 教学重点：剪纸四种折叠方式的掌握及其基本纹饰符号技法的运用。 教学难点：运用剪纸的艺术语言自主创新组织画面。对的把握纹样的连接与完整性。 教学过

8、程： 一、组织教学：师生问好，维护课堂纪律。 二、课题导入（分钟）：播放剪纸音乐动画视频太阳出来喜洋洋。 视频播放完 师：同窗们懂得动画片播放的人物是怎么制作出来的吗？ 生：剪纸 师：对了，是国内民间艺术里的剪纸。因此我们今天的要学习的课题是什么呀？ 生：剪纸 师：非常棒！（板书：中国民间美术剪纸） 三、专家新课： （一）民间艺术（分钟）：是中华文化的一种重要构成部分，重要来源于劳动人民之手，涉及着丰富的历史、文化、民俗和审美心理的积淀。 民间艺术涉及：年画、刺绣、风筝、玩具、剪纸、皮影、泥塑、编织等（板书，每个分类播放示范图片，并对其做简朴简介）。今天，我们要和人们一起来学习剪纸。 剪纸的简

9、介： 又叫刻纸。剪纸是中国最普及的民间老式装饰艺术之一。5月20日，剪纸艺术遗产经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。以纸为加工对象的艺术，无论使用剪刀去剪，还是用刻刀去刻，其最后的造型特性在实质上总是一致的。国内民间剪纸历史悠久，造型优美，具有较高的美学价值。具有“千刻不落，刀剪不断”的艺术特性（一张剪纸作品完毕后，拿起来不散落，具有整体性）。 （二）剪纸的用途（分钟） 在此前精美的剪纸作品，常用于民间喜庆装饰和某些其她的商业用途。如：窗花、喜花、民间灯彩上的花饰，扇面上的纹饰，以及刺绣的把戏等等。而目前，剪纸的天地更为广阔了，它早已走出了庄户人的小院，走入现代设计的广阔天地，在产

10、品包装设计、商标广告、室内装演、服装设计、书籍装帧、邮票设计、报刊题花、连环画、舞台美术、动画、影视等各个方面。 （三）剪纸的基本纹饰符号技法及其体现形式分类（以课本5-9页图片为例。播放幻灯 片做图片示范）（分钟）： 、剪纸基本纹饰符号技法（在课堂上做示范） 按多种折叠方式折好后便可进行起稿剪刻，因此就要运用到我们的剪刻技法。 剪纸符号大体分为小圆孔、月牙形、柳叶形、锯齿形、花瓣形、逗号形、水滴形等等。一幅吉祥如意的团花，或一只活泼可爱的小动物等剪纸，都是由这些剪纸符号组合而成的。下面，具体简介几种常用剪纸符号的剪制要领。 小圆孔 在剪纸中是常用常用符号，例如：人物、动物的眼睛， 花心、花瓣

11、和浪花的水珠等。剪小圆孔时，一方面对准圆孔中心空白处轻轻扎一种眼，然后顺着眼往边沿剪，即逆时针方向转360度。线条要流畅圆滑，不留茬口。 柳叶形 顾名思义，其形状像柳叶，剪时，从中间空白处下剪刀，自右往左剪，规定线条圆滑、简洁。 锯齿形 是剪纸中高难度的技法。先剪出一半圆线，顺着半圆线右边剪出一条弧线作为开口处(不适宜太大)，然后，让剪刀在两手之间平衡稳当，右手持的剪刀尖放在左手的食指上，大拇指把剪的花瓣部位压牢，使它不容易错位。剪刀尖不离原处，左右移动，一刀紧挨一刀，排列长短、大小要均匀。 、剪纸的体现形式分类 按剪刻技巧分类 阳刻剪纸：一般是采用红纸黑纸或其他颜色的材料剪刻出来的单色剪纸作

12、品。阳 刻剪纸的特性是保存原稿的轮廓线，剪去轮廓线以外的空白部分。 它牵一发将动全身。 阴刻剪纸：特点与阳刻剪纸恰恰相反，就是刻去原稿的轮廓线，保存轮廓线以外的部分。 因此阴刻 剪纸的特性是它的线条不一定是的整体是块状的. 按色彩效果分类 单色剪纸：用一种颜色的纸制作的作品称单色剪纸。 套色剪纸：彩色剪纸的一种，一般多采用阳刻剪纸为主稿然后在背面拼贴上所需 要的多种色纸。染色剪纸：也称“点色”剪纸。用较薄的宣纸多张叠在一起剪刻后的作品，施以染 料渲染。为了合适点染，以阴刻为主。 按作品形式分类（教师事先备好立体卡纸作品） 剪纸画：也称主题剪纸，创作者一般要体现一定的主题思想，根据主题，选择 形

13、象，抓住对象的重要特性，进行概括夸张，用剪纸的“刀味镂空” 语言刻画出来。 立体剪纸：将一张纸或多张纸合理地折叠、插接组装而成，使剪纸呈现出多维立 体视觉效果。如：制作贺卡、灯罩等。 按折叠方式分类（本节课的重点，让学生拿出材料跟我一起做） ：对称剪纸：将纸先对折一次，再画上图案的一半，剪刻展开即成。 ：多角纹样：将正方形纸以心点为轴，对折两次或多次，画左右连接纹样，再 剪形展开即成。 ：二方持续：长条纸多次对折，画一种或半个左右连接单独纹样，剪好展开即 成。 ：四方持续：将正方形纸反复对折，画上下左右连接纹样，剪好展开即成。 小结（分钟） 通过以上学习我们不难看出剪纸的制作措施与环节重要涉及

14、：起稿剪刻裱贴三个方面 四、创作实践活动（分钟） 师向学生提出实践规定：1、让学生尝试运用所讲的四种折叠方式结合基本技法分别进行训练，2、运用剪纸剪纸基本纹样自行设计一幅单独纹样剪纸作品，起稿装饰纹样不限，但要注意纹样搭配的合理性以及画面的完整性。 创作过程中我会巡回指引并多与学生互动，合理运用多媒体播放轻松的音乐。 五、展示评比，互相学习（分钟） 每个学生选出自己觉得最佳的作品进行展示，让学生先自我评价再让同窗之间互评教师做最后的总结评价。并鼓励学生将自己的作品运用于班级布置，学以致用，增强学生的自信心。 六、课堂总结（分钟）：回忆剪纸的体现形式，重点强调按折叠方式分类的四种形式与剪纸的基本纹饰符号技法，对于这一教学重点，我以向学生提问的形式作总结。 问题一：剪纸的折叠方式有涉及哪四种形式？ (对称式剪纸、多角纹样、二方持续纹样、四方持续) 问题二：举五个剪纸常用的纹样符号？ （小圆孔、月牙形、柳叶形、锯齿形、花瓣形、逗号形、水滴形） 七、课后拓展（分钟）请学生仔细观测生活，理解一下其她民间美术的艺术特点。如：年画、刺绣、风筝、玩具、皮影、泥塑、编织等