最新人教版小学一年级科学下册教案

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1、1.找空气年级一学科科学教师单元课名空气总序号1课型新授课第几学时1教学目的1、让学生理解空气到处均有、到处都是特点。2、懂得我们的生活离不开空气。3、喜欢进行小实验，探究空气的秘密。教学重点能理解空气与人类生活的关系教学难点在好奇心的驱使下，对感知到的空气体现出探究爱好；能尊重事实，培养用事实说话的意识；理解空气与人类生活的关系教学准备砖块、土块、海绵、塑料袋，水槽、杯子。教学过程一、导入新课实验导入：不会湿的纸团教师给学生展示一只空的玻璃杯，让她们看看杯子红有无东西生：杯子中没有东西，是空的教师在杯子内的底部塞上纸团，将杯子竖直倒扣入水中。在这之前，教师可以先让学生猜一下纸团能不能湿。教师

2、：同窗们看到了什么现象？生：纸团没有湿。教师：为什么纸团不会湿呢？本来杯子不是空的，里面有空气。二、活动过程（一）感受空气的存在教师：同窗们，我们的周边哪里尚有空气呢？生：教室里、嘴里、被子里、书橱里、书包里、衣服里等教师：既然我们周边到处均有空气，那么哪些现象能阐明我们周边有空气存在呢？生：树叶、衣服、旗子随风飘动、风吹到脸上，脸能感觉到凉凉的。教师：同窗们想到了诸多能证明我们的周边有空气的措施。谁有简朴的措施吗？学生交流自己想到的措施：用手在脸旁扇一扇，用塑料袋上下抖动装空气等。在学生交流的过程中，教师进行指引，使学生明确如何操作学生进行活动，教师巡视指引学生交流报告活动的成果和发现，明确

3、我们周边到处有空气存在。在学生交流过重中，教师要注重引导学生明确：用手在脸旁扇一扇，用塑料袋装空气等在教室内外诸多地方可以实现；让学生明白我们周边到处有空气教师小结：同窗们用自己的措施感受到了我们周边到处有空气（二）找一找物体中存在的空气教师：刚刚我们感受到周边到处有空气。那么，我们周边的物体里有无空气呢？下面，我们通过一种小游戏检查一下小游戏：找一找物体里存在的空气实验材料：塑料盆、矿泉水瓶、玻璃杯、石头、土块、粉笔、海绵、砖头、木块等教师指引学生以小组为单位谈论、交流找空气的措施学生进行活动，教师巡视指引教师提示学生：注意安全和卫生；同窗之间要互相配合进行实验，完毕下表学生报告找空气的状况

4、，教师适时进行评价和鼓励教师小结：我们通过找空气懂得了我们周边的物体里也有空气三、拓展活动教师：我们的衣服里也有空气，你们能想措施检查哪件衣服里面空气多吗？学生讨论，交流检查措施教师指引学生比较衣服布满空气时的大小，用力挤压衣服，把衣服里的空气尽量挤出来。对比衣服压缩前后体积的变化来分析衣服里空气的多少四、活动小结教师对本节课学生的体现进行评价，鼓励学生积极参与科学研究，努力学好科学教师提出课下思考问题：水中有空气吗？哪些现象能阐明水中有空气？你们能找到水中的空气吗？板书设计1.找空气我们周边有空气作业布置水中有空气吗？哪些现象能阐明水中有空气？你们能找到水中的空气吗？教后记2.结识空气年级一

5、学科科学教师刘晶晶单元课名第一单元 空气总序号1课型新授课第几学时1教学目的1、懂得空气没有颜色、没有气味、能流动2、在教师指引下，能用简朴的器材对空气特点进行探究；能运用多种感觉器官从颜色、气味、状态等方面结识空气特点3、培养爱提问、爱摸索、爱发现、爱合伙交流的情感与能力4、理解空气与人类生活的关系教学重点在教师指引下，能用简朴的器材对空气特点进行探究；能运用多种感觉器官从颜色、气味、状态等方面结识空气特点教学难点培养爱提问、爱摸索、爱发现、爱合伙交流的情感与能力，理解空气与人类生活的关系教学准备塑料袋，空玻璃瓶，两只蜡烛，火柴，气球等教学过程一、激趣导入教师：同窗们喜欢猜谜语吗？生：喜欢教

6、师：教师今天带来了一种谜语，你们能猜出来吗（说个宝，道个宝，人们一刻离不了。看不见，摸不着，。不香不臭没味道，说它珍贵到处有，动物植物离不了，越往高处越稀少。）生：空气教师：对，是空气。我们周边布满了空气。那么，你们对空气理解多少呢？谁来说一说？（学生自由回答）教师：同窗们对空气的理解还真不少。空气对我们非常重要，这节课就让我们一起走近空气，来结识空气。（板书课题：结识空气）二、活动过程（一）空气有什么特点？1.结识空气没有颜色教师：同窗们，你们常常喝的牛奶是什么颜色的？生：白色（教师拿出一种装有牛奶的杯子、一种装有空气的杯子）教师：同窗们仔细看！隔着装有牛奶的杯子能看到教师的手吗？生：看不到

7、教师：隔着装有空气的杯子能看到教师的手吗？生：看得到教师：通过对比，想一想空气有无颜色生：空气没有颜色（板书：空气没有颜色）2.结识空气没有气味教师：想一想，我们还可以用什么措施观测空气生：闻一闻教师：这个措施不错。怎么闻？生：想闻水的气味同样闻一闻空气教师：你们闻到什么气味啦吗？生：没有教师：也可以说，空气没有气味（板书：没有气味）3.结识空气能流动教师：我们还可以用什么措施观测空气呢？教师：我们再这样试一试，把气球套在矿泉水瓶口，用力捏矿泉水瓶。有什么发现呢？（学生边做实验边观测）教师：谁来对人们说一说发现？学生：用力捏矿泉水瓶，气球会鼓起来；松手手气球瘪了教师：是什么让气球鼓起来的？这阐

8、明什么？生：捏矿泉水瓶时，空气跑到气球里，使气球鼓了起来；松手后，空气回到了矿泉水瓶中。这阐明空气能流动4.结识空气是实实在在存在的教师：我们用塑料袋装上玩具，再用塑料袋装上空气，有什么发现？生：装玩具的时候，塑料袋鼓起来了。装空气的时候，塑料袋也鼓起来，这阐明空气虽然看不见，却和玩具同样实实在在存在的（设计意图：让学生小组交流，各抒己见，培养许文胜乐意倾听并与同窗分享的意识；让学生用对的的探究措施得出结论-空气没有颜色，没有气味，能流动，是实实在在存在的）5.交流总结教师：通过以上活动，你们懂得了空气有哪些特点？生：我懂得了空气没有颜色，没有气味，能流动课件展示结论：空气没有（颜色），没有（

9、气味），能（流动）（二）观测空气是如何流动的教师：目前，我们懂得了空气能流动。想不想观测空气是如何流动的？生：想教师：可是，我们看得见空气吗？生：看不见教师：我，们可以借助什么观测空气的流动方向呢？开动你们的脑筋想一想。生：可以看烟的飘动。教师：你的措施不错，教师给同窗们准备了蚊香、蜡烛。想一想：你们如何用这些物品观测空气的流动？小组内互相说一说。（小组内谈论交流）教师：那个小组来说一说你们的方案？生：点燃蚊香，我们观测烟飘动的方向，就可以懂得空气是如何流动的了。教师：这个措施好。我们虽然用眼睛看不到空气，但可以借助烟的飘动来观测空气的流动，体会空气的流动状况。可以通过吹蜡烛的火焰，观测空气的

10、流动。教师：各组选择你们喜欢的实验去研究，把你们观测的现象记录在活动手册上。（教师巡视，指引）教师：通过研究，我们观测到了空气的流动现象。我们身边的空气始终在流动着，由于它没有颜色，没有气味，因此我们平时看不到。但是，我们可以感受到，也可以借助别的物体观测到空气的流动。教师：想一想，你们在生活中还看到过哪些证明空气流动的现象。生：国旗迎风飘扬。对着脸扇扇子、倒热水时，我们看到上面有白气飘动，阐明空气在流动。教师：你们真是生活中的有心人，想到了这样多生活中空气流动的现象。三、巩固应用，拓展创新教师：我们这节课研究了空气，在此前的学习中结识了水。水和空气有什么不同呢？教师：同窗们先猜一猜生：我觉得

11、水沉某些教师（出示课件）：两个相似的矿泉水瓶，一种里面装满了空气，一种里面装满了水。试一试它们有什么不同。（学生操作，教师指引）生：水更重某些教师：是的，我们通过实验验证了猜想是对的的，同样多的水和空气，水更重某些教师：我们这节课结识了空气。，研究空气，懂得了空气的特点。请课下继续探究，找一找生活中空气流动的现象，把观测到的现象画下来，和同窗们一起交流。板书设计2.结识空气没有颜色没有气味能流动作业布置找一找生活中空气流动的现象，把观测到的现象画下来，和同窗们一起交流。教后记3.纸风车年级一学科科学教师刘晶晶单元课名第一单元 空气总序号1课型新授课第几学时1教学目的1.能看图制作纸风车，培养想

12、象力和动手制作能力2.通过使纸风车转动起来，体验空气能流动的特点3.乐意倾听、分享信息；乐于体现自己的观点；能按规定进行合伙、探究和学习4.懂得人类如何运用风车技术让生活环境不断改善教学重点能看图制作纸风车，培养想象力和动手制作能力通过使纸风车转动起来，体验空气能流动的特点教学难点乐意倾听、分享信息；乐于体现自己的观点；能按规定进行合伙、探究和学习懂得人类如何运用风车技术让生活环境不断改善教学准备正方形纸若干，小木棒，安全剪刀，纸风车作品。教学过程一、导入新课由动画片“熊出没”中熊二形象引出教学内容。（熊二挥着小旗）教师：它是谁啊？它在干什么呢？生：熊二，在向我们打招呼教师：本来，熊二今天要给

13、我们当导游，带我们去旅游呢。我们赶紧跟上吧！（熊二开着飞机达到荷兰，欣赏荷兰的风车。）二、活动过程教师：刚刚我们看了好多大风车，今天我们一起来做小纸风车！（课题：纸风车）1.看一看，说一说（1）教师出示准备好的小风车作风，让学生观测风车由哪些部分构成。生：风车有4个风叶，每个风叶都同样大，偏转方向也相似教师：你观测得真仔细，你有当小小科学家的潜质。（2）教师让学生观测风车是由什么材料制作。（彩纸、图钉、小木棒）教师：制作风车时，我们对生活中的某些废旧物品加以运用。这既可以保护环境，又可以美化生活。2.学一学，试一试教师：请同窗们仔细观测大屏幕上的制作过程，在观测的时候要把手放平，坐端正。教师可

14、以边出示制作过程边解说。（1）把正方形彩纸沿一条对角线对折后展开，再沿另一条对角线对折后展开（2）沿每一条折痕剪至离中心1/3处（3）将剪开的角按顺序固定在风车中心（4）用图钉将所有折角固定在风车中心（5）把图钉钉在小木棒上教师:同窗们，你们看明白了吗？在制作过程中有什么值得注意呢？小组内讨论一下，然后派代表报告。组1：对折的时候一定要对齐，折痕要压清晰组2：折痕不能所有剪开，否则就做不成风车了组3：要找准中心，否则折向中心的时候就会折偏了教师：同窗们的眼光镇敏锐，观测得非常仔细、这些都是做好风车的必要条件，人们一定要把操作环节和同窗们的提示牢牢地记在心里。教师：尚有其她补充吗？组4：在按图钉

15、和使用剪刀的时候要注意安全教师：你们组想可真周到，安全操作是至关重要的。请人们在操作时一定要注意不要伤到自己和其她人3.转一转，比一比教师：同窗们制作得非常认真，操作也很规范。你们想让风车转动起来吗？下面，以小组为单位，把你们让纸风车转动措施展示给小组内的同窗，再到讲台上报告。（教师巡视，挑选上台展示的学生）教师：教师发既有这样几种让风车转动的措施。请如下几位同窗一边转动风车，一边解释使纸风车转动的措施。生1：用嘴吹可以让风车转起来。生2：用手拿着风车，迎风摆动，可以让风车转起来。生3：用电电扇吹也可以让风车转起来。教师：你们最喜欢哪种措施？尚有其她措施吗？（学生各抒己见）教师：同窗们都是爱动

16、脑筋的孩子。下面，就用自己喜欢的措施让风车转起来吧。（学生活动，教师巡视）4.如何让纸风车转得更快？三、小结下课板书设计3.纸风车制作转动应用作业布置课下继续研究生活中的风车的用途。然后说给你们的伙伴们听。教后记3.纸风车年级一学科科学教师刘晶晶单元课名第二单元 动物总序号1课型新授课第几学时1教学目的1、能说出常用动物的名称，初步意识到要抓住动物的典型特性来结识动物。2、在对动物进行特性描述的过程中增长对动物的理解。3、增进细致、严谨的科学态度的形成。教学重点辨认常用动物，观测描述常用动物的特性教学难点会根据特定原则对不同动物进行简朴的比较和分类；懂得进行科学研究，先要选择并拟定研究的题目教

17、学准备课件教学过程一、教学导入1、出示动物图片，自然界中动物的种类诸多，大概有150万种，今天就带人们走进动物的王国。2、你们结识哪些动物呢？3、我们又结识哪些常用的动物呢？4、导入新课，板书题目。二、教学新课活动一：结识常用的动物1、分小组交流自己懂得的动物名字及其特性.强调常用.2、学生报告。3、你想懂得把你懂得常用的动物的哪些知识呢？（小组讨论报告）三、回忆总结：同窗们，通过这节课的研究，你们学到了什么？活动二：猜动物。1、想一想，如何才干让别人不久就能猜到成果？2、用语言描述一种动物的特性，让其她同窗猜一猜，这是什么动物？3、教师描述学生集体猜，再由一种人猜，最后小组说其她人猜。看看那个小组猜得对猜的多。四、拓展延伸它们有哪些不同？（出示课后图片，学生交流）板书设计作业布置教后记