2 回延安[86]

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1、2 回延安教学目标： 1.了解有关作者的文学常识及“信天游”的特点，学习比兴和夸张的修辞手法。（重点） 2.反复朗读，体会诗歌的节奏；了解时代背景，深入理解诗歌内容。（难点） 3.感受作者抒发的浓郁的故乡亲情，培养爱家爱国的情感。（重点）一、 导入：看图片，导入二、作者简介 回延安是贺敬之1956年从北京重回阔别十年之久的延安，参加西北五省（区）青年造林大会后写的。在大会期间，作者受到延安人民的热烈欢迎，也看到延安的巨大变化，激起昂扬的诗情，萌生了创作冲动，写下了诗作回延安和散文重回母亲的怀抱回延安。二、 有感情地朗读课文1、朗读课文2、诗人流露出来的感情基调是怎样的？全诗主要表现了重回延安的

2、激动、难忘哺育恩情、热情歌颂延安、眷恋热爱延安等内容，所以全诗感情基调：热烈、欢快、亲切、昂扬 3、如何押韵的？每节应用怎样的语速，抒发怎样的情感（1）两句一韵，每节换韵的特点，要读出韵味，每小节停顿适当。（2）第一部分速度较快，以突出心中的激动；第二部分，适当减慢，突出怀念和感激之情；第三部分，注意节奏的轻快，突出亲切和热烈；第四部分，注意用明朗的语调，突出喜悦、赞美之情；第五部分，朗读时注意加强力量，以歌颂的语调将激情集中、强烈地表达出来。音量要适中。 （3）既要注意每一部分的特色，又要注意整体上的联系和内容上的对照、比较，在朗读时体现出诗歌内容的层次和感情的层次。 三、课文精讲、分别用三

3、个字概括这5个部分的主要内容。明确：回延安、忆延安、话延安、看延安、颂延安2、回延安抒写久别重逢的激动和喜悦 体会作者在这一节中是如何通过一系列动词表现情感的？ 一“抓”一“贴”逼真的动作，表现了诗人见到延安时的激动情景。而“双手搂定宝塔山”中的一个“搂”字，则写尽了作者对延安的怀念之情。“唱”“笑”“招”更有拟人的色彩，渲染了欢乐的气氛。最后一个“扑”字，则更加洗练，表情达意更加强烈、准确。第一部分运用了哪些修辞手法？有什么作用？【交流点拨】“双手搂定宝塔山”用夸张的修辞手法，再次把思念之情推向高潮。“母亲延安就在这里”运用比喻的修辞手法，将延安比作母亲，把对延安的热爱表达出来了。“杜甫川唱

4、来柳林铺笑，红旗飘飘把手招”运用拟人的修辞手法，渲染了欢乐的气氛。3、忆延安追忆当年延安的革命生活，表达感激与怀念男女生分角色朗读第二部分，说说这部分主要运用了什么表现手法。比兴手法 比以彼物比此物也，比喻；“兴”者，起也，取譬引类，起发己心；兴先从别的事物引起所咏之物，以为寄托。委婉含蓄，寓意深远，文已尽而意有余。先用“树梢”“树枝”“树根根”比喻诗人与延安人民密不可分的亲密程度，突出了诗人回到“家中”的感受；引出了“亲山亲水有亲人”犹如看到家乡的山、水，家乡的人，一个“亲”字，突出了诗人与延安的亲密之情。再用“羊羔羔吃奶眼望着妈”，更是绝好的比喻，诗人如羊羔一样吮吸着乳汁，眼望着妈妈。是延

5、安母亲的乳汁养育了诗人，是延安的小米饭使诗人成长。诗句活脱脱写出了延安热火朝天的大生产运动。4、话延安描绘见到亲人的热烈场景，表达亲切与激动欢聚一堂，共叙新旧岁月。比喻、夸张滔滔不绝、唾沫横飞的热烈。白生生的窗纸红窗花，（渲染）说说作者是如何描述团聚的热烈场面和三代人的欢喜、变化及畅谈的情景的？【交流点拨】诗人先选取具有陕北地方特色的“米酒、油馍、木炭火、炕、窑”，来写亲人欢聚的场面，既亲切又真实。用夸张的手法写窑洞内外人之多。再用一个大特写的镜头“老爷爷进门气喘得紧”，体现出老人的特征。用人人都知道的“鸡毛信”借指抗日战争时的经历。诗人回到“家中”，见到父老乡亲，想到延安为革命做出的巨大贡献

6、，立下的汗马功劳，发自内心地向延安人民表示真诚的感谢。老少三辈人济济一堂，欢声笑语，真实动人的情景跃然纸上。5、看延安描画延安城的崭新面貌，表达喜悦与赞美第四部分的中心句是什么？诗人是怎样围绕这一中心写的？【交流点拨】中心句是“母亲延安换新衣”。先用夸张句“千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看”总起，表明变化之大，接着选取了一些典型形象来表现延安城的巨变，最后归纳总结。6、 颂延安歌颂延安的光辉历史，展示继续革命的征程，表达赞美信心眷念热爱说说作者是怎样简练地写出延安对中国革命的贡献的。【交流点拨】“杨家岭的红旗啊高高地飘，革命万里起高潮”用比兴的手法，展开联想的翅膀，飞越了较长的历史跨

7、度，概括了从延安宝塔山到天安门，从新民主主义革命到社会主义革命整个中国革命几十年的战斗历程，赞扬延安人民前仆后继，似滚滚的延河水奔腾向前的勇往直前的精神风貌，既歌颂了延安的光辉历史，也展现了延安人民继续为革命做出贡献的美好未来。最后再用一个夸张句“身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲”，再次抒发了对延安的眷恋、热爱之情。1.诗人写作这首诗抒发思想感情的线索是什么？ 全诗以诗人离别10年后重返延安的激动心情为线索。2.概括诗人是如何在诗中抒发感情的？ 内容上，诗人自始至终把握住了对母亲延安的感情，通过回延安、忆延安、话延安、看延安、颂延安五部分内容来倾吐自己的激动之情。在抒情方式上，既有直接倾吐，又

8、有间接抒情，或用动词，或描写（人物和场景描写），使感情抒发既酣畅淋漓，又生动形象，具有很强的感染力。 作品中思想感情一步步升华。诗人踏上延安的土地、见到延安的亲人，从“手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上”“一头扑在亲人怀”等诗句看出，诗人产生的是激动、喜悦的感情；诗人回忆延安对自己的养育，描写和延安亲人欢聚畅谈的情景及看到延安的新面貌之后，爱延安、爱革命、爱人民的感情达到了高潮；当诗人又要离别延安时，从结尾两句诗可以领会到诗人难舍难分的惜别之情上升到了巅峰。（1）回延安抒写久别重逢的激动和喜悦（2）忆延安追忆当年延安的战斗生活，表达感激与怀念（3）话延安描绘见到亲人的热烈场景，表达亲切与激动（4

9、）看延安描画延安城的崭新面貌，表达喜悦与赞美（5）颂延安歌颂延安的光辉历史，展示继续革命的征程，表达赞美信心眷念热爱延安是以怎样的形象出现在贺敬之的诗歌中的？【交流点拨】延安是以一位“母亲”的形象出现在诗歌中的。具体语句：“母亲延安就在这里”“母亲打发我们过黄河”“母亲延安换新衣”“再回延安看母亲”等。幻灯片555把“回延安”改成“去延安”“到延安”好不好？为什么？【交流点拨】不好。“回”字是全诗的诗眼，“回”字表明作者犹如一个远离家乡、久别母亲的孩子，回到家中，回到母亲的怀抱，显得无比亲切，更能表达出诗人与延安有一段特殊的经历和感情，而“去”“到”没有这种效果。幻灯片56诗歌运用了大量的叠字

10、、口语，请说说其特点和作用【交流点拨】叠字的大量运用，带有陕北口语的特色，表现了浓厚的地方色彩。诗中的叠字词语，有表事物的，如“树根根”“羊羔羔”等；有表数量的，如“几回回”“几根根”“一口口”“一条条”“一排排”“一座座”等；有表情态的，如“紧紧”“飘飘”“团团”“高高”“滚滚”等；还有表颜色的，如“白生生”等。还有如“登时”“莫要”等陕北口语的入诗，都给人一种自然淳朴之感，对诗人形象、生动地抒发热爱延安、赞美延安的强烈感情起了很大的作用。幻灯片57课堂小结 回延安采用了“信天游”形式，运用了多种修辞手法，读起来让人激情澎湃。诗人以赤子之心歌颂了养育一代革命者的延安及延安精神，从中我们感受到

11、了诗人跳动着的脉搏对“母亲”延安的那份永不泯灭的真情。全诗除了真切的情感构成了诗的辐射源外，还有诗人对陕北风土人情的意象组合描写，更增添了作品的生活气息和乡土美感。幻灯片58写作借鉴1.着眼于抒情。 诗人始终抓住自己对延安的亲情来写，反复咏叹。如“母亲延安就在这里”“母亲打发我们过黄河”“母亲延安换新衣”“再回延安看母亲”，一声声反复呼唤，构成了诗歌的主旋律，作品按照“回延安忆延安话延安看延安祝延安”的顺序层层递进，传达出作者的思想感情。幻灯片592.借用陕北民歌的形式，具有地方特色。 全诗运用了陕北信天游爬山调的格式，两行一节，一节一韵，诗行错落有致，读起来悠扬高亢。文中大量运用了比兴手法，揭示了事理。如“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”，前后两句道出的都是浑然一体的有着密切联系的事物，深层次地揭示了事理。幻灯片60