医学应用文写作

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1、篇一：研大医学之考研英语真题预测解析应用文写作研大医学之考研英语真题预测解析:应用文写作 应用文在于考察学生进行一般应用文写作的能力。考察应用文写作之邀请信。邀请信是为了增进友谊，发展业务，邀请客人参与庆典、会议及多种活动的信函。今年考察邀请你的外教来当即将来临的英语比赛的评委。 1. 注意格式英文书信的格式与中文书信的格式不同。英文书信的称呼、落款的位置和方式均有商定俗成的模式，考生应能掌握基本的书信格式。邀请信要注意：1、称谓;2、开头：向被邀请人简朴问候;5、联系人、电话、地址、落款、日期。2. 语域考生应根据写信的对象来选择语域。给私人朋友写的信应当是非正式，而求职信、商务信就应当是正

2、式的，礼貌的。就本次考察的邀请信而言，邀请对方参与的活动的内容、时间和地点;与该活动有关的注意事项;期待对方接受邀请，并可表达感谢。注意：语言上写给朋友，可选用活泼、真诚的言辞;写给长辈、上级、名人等，语言则应正式、礼貌。3. 内容要点应用文的用途就是用简要的语言来传达信息。题目一般都会给出较具体的背景。考生应严格按照规定把规定的内容要点都涉及在自己的作文中。但请考生注意，写作时不能直接抄袭题目的词句。邀请信要交代时间、地点和活动内容、邀请因素，参与活动的细节安排。篇二：应用文写作复习题(答案)/上期三峡医药高专级护理专业应用文写作复习题一、单选题（在备选答案中只有一种是对的的，将其选出并把它

3、的标号写在题后的横线内）1. 公文中兼用的体现方式是_c_。a. 议论、描写，阐明 b.阐明、议论、抒情c.论述、议论，阐明 d.阐明、描写、论述2 抄送机关指_c_。a. 收文机关b. 办理或答复收文的机关c. 需要理解收文内容的机关d. 必须送达的机关3 成文日期一般是指_d_。a. 草拟公文文稿的日期b. 公文印制完毕的日期c. 领导人在公文正本上签订的日期d. 领导人签发文稿的日期4 文献解决的中心环节是_c_工作。a. 批办 b.批办 c.承办 d.注办5 对来文的办理状况进行催促的公文解决程序称为_b_。a. 批办 b.催办 c.查办 d.注办6 对的的发文解决程序是_d_。a.

4、拟稿、核稿、缮印、签发、校对b. 拟稿、签发、核稿、缮印、校对c. 核稿、签发、拟稿、缮印、校对d. 拟稿、核稿、签发、缮印、校对7 不需标注密级的公文有_d_。a. 绝密件 b.秘密件 c.机密件 d.内部文书8 下列公文用语没有语病的是_a_。a. 依法加强对集贸市场的监督管理，不断提高集贸市场的管理水平b. 依法进一步加强对集贸市场的商品质量的检查，打击不法商贩的假冒伪劣的欺诈行为c. 引导加强个体经济的健康发展，加强对个体经济的管理和监督d. 为了提高工商行政人员的管理队伍的素质，把廉政建设放在首位9 春江饭店职工守则的作者是_a_。a. 春江饭店 b.春江饭店人事部c.签发人王总经理

5、 d.春江饭店全体职工10 在行政公文中所有使用阿拉伯数码的有：_d_。.成文日期 .构造层次部分序数.具有修辞色彩的语句 .表达结论性的数字11 撰写复函时，正文的开头应一方面_a_。a. 写明来函日期及标题b. 论述有关规定c. 写明具体的答复意见d. 引用重要领导人的有关批示意见12 对短期工作进行布置的筹划，称作_d_。a. 方案 b.规划 c.安排 d.设想13 公文用纸采用_b_型。a. a3 b.a4 c.b5 d.16开14 发文机关应当使用_b_。a. 发文机关的简称或缩写b. 发文机关的全称或规范化简称c. 发文机关的全称或别称d. 发文机关的全称或简称15 传达重要精神或

6、者状况，使用_d_。a. 决定 b.告示 c.告知 d.通报16 答复下级机关的请示事项，使用_b_。a. 批示 b.批复 c.告知 d.通报17 应标记签发负责人姓名的文献一般是_a_。a. 上行文 b.平行文 c.下行文 d.越级行文18 急件解决的时限为_a_。a. 不得超过三天 b.不得超过两天c.不得超过四天 d.原则上随到随办19 撰写批复，开头应写明_d_。a. 上级机关的批示 b.国家的有关法规c.下级机关的工作状况 d.针对请示的日期与标题20 不需标注紧急限度的公文有_d_。a. 特急件 b.加急件 c.急件 d.平件21 签发，是_a_。a. 机关领导人在发文稿上签名b.

7、 机关领导人在文献正本上签名c. 文献承办人在文献解决单上签名d. 机关领导人对来文办理进行批示22 办毕文书的处置方式，不应是_a_。a. 交给部门领导 b.立卷归档、移送c.清退、暂存 d.销毁23 给不相从属机关的复函，第二人称采用_b_最为恰当。a. 你单位 b.贵单位 c.该单位 d.你们单位24 下面会议告知的地点，撰写得最不当当的是_b_。a. 区街单位b. 单位小礼堂c. 区街单位小礼堂d. 区街单位号楼四楼小礼堂25 公文中一般不采用的体现方式是_d_。a. 议论 b.阐明 c.论述 d.描写26 向下级机关的重要行文，应抄送_a_。a. 直接上级机关b. 其她下级机关c.

8、同级机关d. 业务主管机关27 公文格式中，属于主体部分的是_b_。a. 发文字号b. 成文日期c. 注释d. 份号28 承办是指_c_。a. 对公文的办理提出建议做好处置办毕文献的准备工作c.对来文贯彻或办复d.针对来文批示办理意见29 向不相从属机关发文，属于_b_。a. 上行文 b.平行文c.下行文 d.上行文或平行文30 发文字号指的是_d_。a. 代字b. 文献年号c. 同文本文献的印刷份数编号d. 标记机关、年度的发文序号31 写请示必须_b _。a. 用“请示报告”这个文种b. 一文一事c. 注明办理期限d. 用“报告”这个文种32 鉴定文献主送机关的根据是_b_。a. 机关级别

9、层次的高下b. 与否对文献承当主办或答复的责任c. 与否具有直接的上下级关系d. 与否是本系统内的机关33 以领导人名义制发的文献，其生效标记是指_c_。a. 单位的公章b. 在签发文稿上所盖的公章c. 领导人在公文正本上的签订d. 领导人在签发文稿上的签字34 不含歧义的公文用语是_b_。a. 本区新建三座一千平方米的教学楼b. 谈判双方已就善后事宜达到一致意见c. 此案波及四个课题构成员d. 十八岁如下的未成年人均可以参赛35 给不相从属的机关发文，从行文方向上说，c_。a. 只可以是上行文b. 只可以是下行文c. 只可以是平行文d. 上行文或平行文36 用数词表达文献层次时，数词表达层次

10、的顺序是_a_。a. 第一层为“一、”，第二层为“(一)”，第三层为“1.”，第四层为“(1)”。b. 第一层为“一”，第二层为“一、”，第三层为“(一)”，第四层为“1”。c. 第一层为“(一)”，第二层为“一、”，第三层为“(1)”，第四层为“1.”。d. 第一层为“一、”，第二层为“1.”，第三层为“(1)”，第四层为“i”。 37 发文机关指_a_。a. 制发公文的机关b. 撰写公文机关的简称c. 联合发文的主办机关d. 印制公文的机关38 下列在请示中的结束语得体的是_d_。a. 以上事项，请尽快批准！b. 以上所请，如有不批准见，请来函商量。c. 所请事关重大，不可延误，务必于本月

11、10日前答复。d. 以上所请，妥否？请批复。39 下面的批复开头最不恰当的是_d_。a. 你单位年月日有关问题的请示已收悉，经研究，批复如下。b. 你单位有关问题的请示(发号)已收悉，经研究，批复如下。c. 你单位有关问题的请示已收悉，经研究，批复如下。d. 你单位的请示已收悉，经研究，批复如下。40 呈送给上级的报告或请示，第二人称称谓最为恰当的是_b_。a. 贵单位b. 根据上级机关的级别，称为“厅、局、处?”c. 你单位d. 该单位41 “请示”的抄送机关不能是_c_。a. 受双重领导的另一种领导机关b. 负责批复的机关c. 自己的下级机关和同级机关d. 特殊状况越级请示时越过的直接上级

12、机关42 联合行文的成文时间，以b_为准。a. 领导人签发的日期b. 最后签发机关领导人签发的日期c. 发出的日期d. 会商的日期43 撰写请示，规定_a_。a. 主送一种主管的上级机关b. 主送上级机关的领导人c. 受双重领导的机关主送两个上级机关d. 主送主管的与有关的上级机关44 主送机关指_b_。a. 收文机关b. 办理或答复收文的机关c. 需要理解收文内容的机关d. 必须送达的机关45 表扬先进，批评错误，传达重要精神或者状况时使用的公文是_b_。a. 告示 b.通报c.告知 d.决定46 盖印章时，应做到_c_。a. 上压正文，下不压成文日期b. 既压正文，又压成文日期c. 上不压

13、正文，下压成文日期d. 上不压正文，下不压成文日期47 下列公文用语含歧义的是_b_。a. 为严肃校纪，决定予以开除学籍处分，并通报全校c.贵单位接到告知后，请迅即办理。d.你单位字1号文献有关增长科研经费的请示现批复如下 48 下列不属于行政公文特点的是_a_。a. 由法定作者制发b. 据有制发程序性和法定效力c. 据有规范体式d. 具有行文规则49 向同级业务主管部门祈求批准时，应使用的文种是_d_。a. 请示 b.报告 c.议案 d.公函50 发文字号中的“年度”需要_b_。a. 用中括号括起来b. 用六角括号括起来c. 用大括号括起来d. 用方括号括起来51 联合行文的作者，应为_b_

14、。a. 具有从属关系的机关b. 同级别的机关c. 同一组织系统中的上下级机关d. 具有业务指引关系的机关52 应标记签发负责人姓名的文献一般是_a_。a. 重要的请示b. 重要的通报c. 重要的会议文献d. 重要的告知53 公文正文一律采用_c_。a. 3号宋体字 b.3号仿宋体字c.4号宋体字 d.5号宋体字54 以机关名义对外签发公文，必须遵循_c_。a. 集体会商的原则b. 先核后签的原则c. 正职签发的原则d. 规范签发的原则55 给直属上级的请示，使用第一人称最恰当的是_a_。a. 本单位 b.本人 c.我 d.该56 “工作总结”的主线任务是_c_。a. 态度实事求是，总结成绩和问

15、题b. 核心是找出问题，以利解决问题c. 找出工作规律，把工作推向迈进d. 总结成绩，简介经57 转发与批转公文时用_b_。a. 通报 b.告知c.公函 d.批复58 请示的正文一般由请示的事由、请示事项和_a_三部分构成。a. 祈求 b.目的c.意见 d.筹划59 县教育局有关申请追加教育经费的请示应主送_b_。a. 省教育厅b. 县人民政府c. 中共县委d. 县财政局60 信息产业部与农业部商洽工作时使用_c_。a. 批复 b.请示篇三：医学生应用写作能力培养的途径浅析医学生应用写作能力培养的途径【摘 要】医学生应用写作能力的培养是高等医学教育中的重要构成部分，本文论证了医学生应用写作能力

16、的培养对其自身发展的重要性，并结合自身经验对如何培养医学生应用写作能力进行探讨，提高医学生的应用写作水平，以增进国内高等医学教育的发展。【核心词】医学生；应用写作能力；培养途径高等医学院校肩负着培养高素质医学人才、产出高价值医学成果的重要责任。医学生应用写作能力的培养是高等医学教育中的重要构成部分之一，是培养医学生能力的重要标志之一，是明确医学科研动态的重要来源之一，更是推动医学进步的有效方式之一。应用写作能力是医学生毕业后步入卫生医疗机构，走向职业生涯必备的职业素质。但目前国内对医学教育重要以理论学习与临床实习为主，应用写作能力的培养并没有得到高度注重。而国外许多医学高校却开设有关应用写作课

17、程。例如：斯坦福大学医学院有75%的学生在毕业前刊登了一篇以上论文1。因此，加强医学生应用写作能力培养是适应新形势下医学教育发展的需要，是医学高等院校培养高素质人才的有效途径。1. 医学生应用写作能力培养的重要性1.1. 医学生应用写作能力可以加强医学生的核心竞争力医学生应用写作能力对培养医学生的独立意识、创新精神、增进各项能力的协调发展都大有益处。在将来医疗工作中，作为医务工作者必须具有良好的应用写作能力，时刻都要应对书写病历、记录病程、分析病情、填写检查申请单、设计科研方案、撰写科研论文等应用写作内容，并且书写详略得当、重点突出、文章通顺。这规定医学生有能力将客观事物、社会生活为加工对象，

18、通过一系列的思维活动，通过积累、选择材料、提炼主题、起草修改等阶段书以成文2。由此可见，医学生应用写作能力的高下，已成为判断一种医学生的职业核心竞争力强弱的重要原则之一。1.2. 医学生应用写作能力可以扩展医学生的思维能力和创新能力 医学生应用写作能力是医学生思维能力和创新能力发展的需要。对于医学应用写作，它规定作者必须具有较高的医学专业基本知识和良好的语言体现能力，这不只是对医学生语言素质的培养，更体现为对其综合素质的检测。因此，应用写作的教学绝不能仅局限于单纯写作的教学，而是应当立足于对医学生多方面素质的培养3。应用写作最大特点体现为有效性，而医学应用写作更直接体现出对医学实践的摸索和应用

19、。要更好地体既有效性，这就需要写作主体医学生设计好写作目的、措施、过程和措施，具有创新意识，融入整个思维过程中，把握目的的精髓，不断调节自己的写作思路，完毕写作目的。2. 培养医学生应用写作能力的途径2.1. 开设应用写作课程随着高等医学教育改革的进一步，医学生素质教育在逐渐强化学生的写作能力。医学生在学习过程中，从理论学习到临床实习，受到应用写作能力的制约，诸多新想法都无法精确体现。因此，目前笔者所在学校极摸索，开设应用写作选修课程，针对所有学生群体开放，使她们有机会提高自己的应用写作能力，收到良好效果。根据医学生积极反映，将会进一步在学校的必修课中设立应用写作课程，使所有医学生都能提高自己

20、的应用写作能力，为将来良好的发展打下坚实的基本。2.2. 培养医学生“角色”意识笔者在课程设计中，重点培养医学生的“角色”意识，根据不同“角色”，设计出相应的教学情境，以医学生成任务为主，笔者辅导为辅，将教学和实践相结合，使医学生在情境中得到充足的锻炼。例如，在求职信写作教学中，设定医院职场招聘会，让医学生基于自己的实际状况拿出一份求职信；设计医学典型病例，让医学生书写病历、病程记录、病情分析，提迈进入医务工作者的角色；设计医学生的社会实践调查，让医学生真正去进行实地调查，最后完毕调查报告。通过案例教学、情景教学、实践教学等措施，使医学生通过角色的转换，迅速掌握相应文种的写作措施和技巧，使医学

21、生的应用写作能力可以满足将来医疗卫生事业的需求。2.3. 与科研相结合，锻炼写作能力现代高等医学教育同步规定医学生必须具有一定的科研能力，而科研论文写作是应用写作的重要构成部分，高水平的科研项目必然离不开高质量的论文4。但是目前医学生普遍缺少临床经验，提出有思想有创新的想法十分困难。因此，笔者尝试针对不同专业的学生布置相应论文题目，收到良好的效果。此外，笔者觉得医学专业教师可以结合自己的课题，通过大学生创新实践活动给学生设计某些可以完毕的分课题，使学生由被动接受变成积极探求。通过度析背景、提出拟解决问题、拟定研究措施、整顿参照文献、补充专业知识、完毕实验过程、总结归纳成果等来锻炼医学生的科研能

22、力和写作能力。同步，教师应鼓励医学生在科研实践中，发现新问题，提出新课题。笔者觉得通过科研，锻炼医学生论文写作能力应遵循从综述、摘译，再到学术性文章写作的训练程序。在书写综述性论文时，医学生可以将不同窗科知识整合，同步理解该学科前沿，这样无论与否具有实验条件，都可以完毕综述性论文的写作。在此基本上，根据实验成果引导学生锻炼写作，此时专业教师应发挥巨大作用，通过强调难点和重点，引导医学生完毕成果讨论，使医学生通过对研究成果的思考和分析，提高对研究成果的结识。医学生完毕论著文章后还需要反复修改，使其逐渐提高写作水平，也使学生体会到医学专业知识的重要性，增进学生对专业课程学习的积极性。最后，在专业教

23、师指引下，医学生在校期间刊登学术论文，这是对医学生的科研能力和写作能力的肯定，也会使医学生真切体会到创导致果的满足感，激发医学生的创新意识。总之，医学生应用写作能力的培养将在医学生将来发展中起着重要作用。加强应用写作能力培养的核心在于高等医学教育模式、教学方式的逐渐改善，从而稳步而健康地实践医学应用写作教学。【参照文献】1涂明华，杨耀防，刘国华，等.以医院为基地的临床医学教育改革的研究与实践j.中国高等医学教育，（1）：17.2高冰，郝广煜.医学写作教学是提高医学生素质的有效途径j.包头医学院学报，27（1）：105-107.3葛黎明.医学生应用写作能力的培养探讨j.中国误诊学杂志， 9（19

24、）：4638-4639.4韦莉萍，许宏，李振林.医学生论文写作能力培养措施探讨j.现代医院，5（6）：119-120.责任编辑：王静篇四：应用文写作教案龚慧兰护理衢州职业技术学院教 案授课学期：课程名称：课程编号：所用教材：参照资料： 专 业：班 级：任课教师：所在部门：教 研 室： 第一学期 应用文写作 新编应用文写作教程 13会计 1、2班 龚慧兰 经济管理学院 文秘教研室衢州职业技术学院教务处制1234篇五：遵义医学院应用文写作(选修)期末考核安排应用文写作（选修）期末考核安排应用文写作（选修课）教学任务已经完毕，考虑到培养学生综合素质和运用知识解决问题的能力，本次考试不采用统一考试方式

25、，具体规定如下：1考核形式：开卷考核方式。2考核内容：写一份调查报告。3考核作业上交时间：6月29日 14：30-17：30。4考核作业上交方式：由各班学习班长收好、登记后统一交到第二教学区管理学院公共基本教研室a3-5处。5考核作业具体规定：（1）针对大学生关注的校园热点现象及问题，如大学生的就业观、恋爱观、生活贫困、生活费来源及支出、手机使用及消费状况、上网、在外租房、兼职、课外活动、业余爱好等，进一步实际进行调查。（2）根据不同的调查规定，灵活选择调查措施。可选用个别调查、召开座谈会、进一步现场调查、查阅有关资料、抽样调查、问卷调查等。其中，若采用调查问卷不能少于30份；访谈不得少于10人；座谈会不得少于1次。调查过程中形成的原始资料（涉及调查问卷、访谈、座谈记录等）要和调查报告一起上交。（3）可由个人独立完毕调查与撰写工作；也可以在班级内，3-5人一组，分工合伙，共同完毕，但要在报告中注明小构成员及分工状况。（4）纸张统一采用a4规格，可打印或手写。打印稿规定标题采用二号黑体，正文采用小三楷体。（5）字数不少于字。