四年上册《品德与社会》教案

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1、第一主题单元 有困难 我不怕 1、这点困难算什么 第 三 周星期 五 合计 7 节活动目的：1、协助学生建立自信，克服成长过程中的困难，勇敢面对生活中的困难。2、通过具体活动，协助学生对的面对失败。活动准备：电脑课件活动过程： 困难是什么一、谈话导入 1说说你遇到了哪些困难？ 2困难总会在我们迈进的路上浮现。有人说：“困难像弹簧，你弱她就强。”是这样吗？ 板书：困难是什么二、看图明理课件出示P2彩图1自己看图，说说困难究竟是什么？ 困难是大懒虫、拦路虎、娇气包、好朋友2谈谈自己的见解：在你的眼中，困难究竟是什么？三、听故事，懂道理1面对困难，你该怎么办？听故事2从故事中，你想到了什么？先小组讨

2、论，再指名报告。3小结： 困难自身并不可怕，可怕的是你没有战胜它的勇气。微笑着面对它，拿出你的智慧，你就能成为真正的勇士。四活动中总结 动动脑筋，找一件你可以做又最怕做的事尝试一下，然后记录下你的感想。我也失败过一、谈话导入 1、讲讲名人小时候的故事 2、她们都曾经历过挫折和失败，为什么还能获得成功呢？ 板书：我也失败过二、看图明理课件出示P4彩图1自己看图，说说小朋友经历了什么失败？想象：她看到信后会如何？2你曾经经历过哪些失败？3你面对失败会如何？先小组讨论，再指名报告4目前请你想想：名人们都曾经历过挫折和失败，为什么还能获得成功呢？5小结：失败是成功的阶梯。如果我们从失败中吸取教训，看到

3、自己的局限性，从而改善自己的做法，就能走向成功。三、交流 有人说：“胜负乃兵家常事”。因此，失败了无所谓，主线不要放在心上。 你批准这种说法吗？四、总结：失败也是很重要的，它和成功同样对我有价值。-爱迪生板书设计： 困难是什么 大懒虫、拦路虎、娇气包、好朋友 我也失败过 失败也是很重要的，它和成功同样对我有价值。 -爱迪生 有困难，我不怕 2、成功一定有措施 第 四 周星期 一 合计 8 节活动目的：1、协助学生进一步建立自信，从而通过积极的努力，克服成长过程中的困难，勇敢地追求抱负。 2、通过具体的活动，协助学生锻炼意志、培养毅力，为实现自己的目的能做坚持不懈的努力。活动准备：1、两套活动表

4、格。2、制作多媒体课件。3、书法条幅、学生照片、成功档案袋。4、上网收集有关坚持不懈的成功的故事、资料。活动过程：一、谈话导入：1、师：如果别人目前遇到了困难，最需要你的鼓励，你会对她说什么？2、假设你遇到了同样的状况，把这句话说给自己听。3、谈谈听了自我鼓励的话之后的感受。4、师小结：常常鼓励自己能使自己变得自信。二、寻找自信的措施：措施一：1、提问：我们尚有什么措施使自己变得自信，不怕困难呢？2、出示课件：男孩想措施克服自己的缺陷的图片，问：她是想什么措施改掉自己粗心的毛病的？3、总结措施一：自信从点滴做起。4、出示课件：表格范例。（1）指名读一读。（2）你们能像男孩同样定下自己改缺陷的目

5、的吗？做得如何呢？（3）学生分组讨论，填写表格。（4）学生报告。（5）教师的奖励：把有进步的同窗的名字照片贴在“光荣榜”上。措施二：1、出示课件：演示情境故事。2、提出面对山的问题（录音放聪颖的一休歌曲），想一想：一休会怎么做？3、出示课件：父子情境对话。4、想一想：孩子该怎么做？5、讨论回答，说措施。6、出示课件：如果事情自身难以变化，可以变化一下自己，同样可以达到目的。7、总结措施二：自信就是敢于变化自己。8、活动：列出自己面对的问题，谈谈你曾经想过什么措施进行变化，效果如何？措施三：1、教师讲述情境故事，贴出“千里之行始于足下”的横幅，解释意思。2、出示课件：小珊的“筹划书”。3、提问：

6、小珊能实现自己的梦想吗？4、实践：我们也像小珊同样写下自己的筹划，为自己的筹划和梦想去奋斗。5、学生写筹划书。6、总结措施三：自信就是相信梦想，立即行动，竭力做好每件事。7、出示课件：为自己喝采吧！成功就在我们的身边！三、实践拓展：继续按照三个表格的内容完毕对自己的反省、总结，把它们收集到自己的“成长档案”里面去。四、找楷模：1、出示课件：曹雪芹、李时珍、徐霞客、司马迁等出名人士坚持不懈获得成功的背景故事。2、你还懂得这样的故事吗？生补充资料。3、说说我们身边坚持做事的楷模。（例如坚持学习乐器、绘画、体育项目等）4、师采访学生：你在坚持做这件事的时候，有无由于太苦了，产生过放弃的念头？5、出示

7、课件：一组记者采访运动员、杂技演员的谈话。画外音：“台上一分钟，台下十年功”啊！坚持就是胜利。6、总结：有时候，成功就是坚持一下，你有这样的体会吗？7、学生谈体会，师出示有关图片。8、有时候，朋友、教师、家长的鼓励也很重要，对不对？说说在你坚持做事的时候得到过谁的鼓励。五、立即动起来：1、参与一种你喜欢的活动，如体育锻炼、写日记、参与公益劳动等，锻炼自己坚持不懈的毅力。2、邀请几种同窗，人们一起去做，互相协助、互相监督。3、请同窗们找到自己的伙伴，人们一起制定好筹划。4、分组写活动筹划，读给人们听。5、出示课件：学校：“爱心小队”几年如一日照顾孤寡老奶奶的录象带，发出向她们学习的号召。六、活动

8、总结：1、给自己建立一种“成功档案”。2、出示课件：表格式样。3、规定每实现一种目的，就把它记下来，把我们的成功积累起来，这样，我们可以可以克服做事“三分钟热”的毛病。4、思考：如果我们竭力去做了一件事，仍然没有成功，那该怎么办？板书设计：2、成功一定有措施自信是成功的起点 坚持就是成功3、每天均有好心情 第 四 周星期 五 合计 9 节活动目的：1、引导学生对的看待生活中的冲突、问题和压力，尽量避免产生不良情绪。 2、引导学生进行自我心理调适，学习某些简朴的调节措施，提高适应能力。活动准备：1、一面小镜子、万花筒、脸谱图、小笔记本、一枚红色戒指。2、制作多媒体课件。活动过程：一、情境导入：1

9、、教师出示京剧的脸谱图（怒发冲冠的样子）：我们什么时候有这样的心情？2、学生说说令自己气愤的事。3、师：生活中的确有许多磕磕碰碰的事，我们常说“牙齿碰舌头，锅碗碰着勺”，如果我们为此气愤，每天都不会有好心情，实在是太难受了。二、学说“对不起”：1、我们可以尝试面带笑容地面对这些令人气愤的事，你能有什么措施？2、学生讨论。3、出示课件：学生学着解决不快乐的事的情境。组图一：女孩的裙子被男孩弄湿了。组图二：小美指责琦琦弄丢了她的广播稿。4、学生按照情境表演对话，化解矛盾。5、学生自由说生活中类似的事情，你会怎么做呢？三、把气愤丢在一边：1、出示课件：小美与爸爸的对话，和好朋友闹了矛盾，小美十分气愤

10、。2、出示课件：录音播放快乐宝贝的话：“你想和我同样快乐吗？那就把自己变成对方，换换位置，站在对方的立场上想一想吧。”3、出示课件：动画演示小美变成琦琦，她受了委屈的样子：“每次小美性子急，找不到东西，其实我也为她着急呀。”小美觉得很懊悔，她会怎么想？4、学生代小美反省自己。5、快乐宝贝赞扬孩子们：“你们真聪颖，找到理解决问题的措施。”6、试试自己的忍耐力：弟弟又把你的书弄坏了，你怎么办？7、用你的经验告诉同窗：气愤是解决不了问题的，不如不气愤，心平气和地想措施。四、听故事，悟事理：1、教师讲故事钉子。2、听了这个故事，你有什么感想？五、当当小医生：1、气愤的时候怎么办？请你当小医生，给“气愤

11、”这个病开个处方吧！2、学生开处方。3、按照处方做一做。（1）如看万花筒，把不快乐的事抛开。（2）对着镜子说话，不把气愤的事说出来，等等。 六、故事：1、出示课件：漫画浮现愁眉苦脸的夫妇俩。她们有两个女儿，一种卖雨伞，一种卖不鞋。她们下雨天为卖不鞋的小女儿犯愁，晴天为卖雨伞的大女儿犯愁，没有一天有好心情，没过上一天的安稳日子。2、你有措施让老夫妇快乐起来吗？3、学生发言。七、哺育心中快乐的小花：1、师：你能用快乐的心情看待并不值得快乐的事吗？试试看。2、出示课件：三组活动图。我们换换相法，下面的状况，你会怎么做？（1）秋游时，还没到目的地，我的水只有半瓶了。（2）我的纽扣扣错了，多难为情啊！（

12、3）我参与长跑得了第二名。3、根据学生回答，出示课件：总结。换个想法，就会快乐起来。做了傻事，和人们笑一笑，就不会难为情了。只要努力，我就不久乐，很满意自己的体现，对自己说：下次继续努力！八、给自己找个快乐的理由：1、出示课件：（1）不是每个人可以成为冠军，如果你战胜了冠军，固然值得快乐，如果你输了，该怎么安慰自己？。（2）每次考试比赛前，我就觉得紧张。（3）同窗们均有新衣服穿，我却没有。2、学生自由说。九、给自己定做一枚情绪戒指：1、教师出示一枚红色戒指：这儿有一枚神气的戒指，叫“情绪戒指”，它可以随着人的情绪而变化颜色，心情快乐，就是红色，不快乐，就变成蓝色，你们想不想试一试。2、学生试戴

13、戒指，都呈现红色。3、你发现其中的秘密吗？4、教师提规定：让我们把这枚快乐的戒指戴在心中！4、思考：如果我们竭力去做了一件事，仍然没有成功，那该怎么办？十、交流：1、不开心的时候，你会用什么措施使自己快乐起来？2、分组交流。3、个人报告，并记下好的措施。4、能不能用摔打东西的措施来发泄情绪？5、学生讨论。十一、活动：1、画一张自己开心的笑脸2、写下鼓励自己的话。3、记下令自己快乐的事。4、把以上的内容或更多的内容做成“开心卡片”，数量多了，开心多了，我们还把它编成一本“开心日历“。5、开心作业；做一本“开心日历”，把它挂起来，常常看一看。板书设计：3、每天均有好心情 做情绪的主人，开导自己第二

14、主题单元 我们的快乐大本营一、单元目的及学时划分活动目的1懂得自己是集体中的一员，能感受集体的温暖。2关怀集体，参与集体活动，维护集体荣誉。3能为集体献计献策,对自己承当的任务负责。4善友乐群，学会与人共处，与人分享快乐。5懂得合伙需要沟通与配合，培养一定的团队协作能力。1、成长的故事快乐一起分享 第 六 周星期 一 合计 10 节活动目的：1懂得自己是集体中的一员，感受集体的温馨和在集体中成长的快乐。2善友乐群，学会欣赏她人，热爱集体生活，乐于参与集体活动。活动准备：1制作课件，体现每位同窗的脸部特写。2全班合影、集体活动照片若干张。3歌曲我们是一家人。活动过程：一、 欣赏集体照，回忆快乐时

15、光1用课件或投影仪现场展示集体照：同窗们，你们还记得这张照片吗？谁能带人们回忆一下照片里的快乐时光？2数一数照片中的人数，与否都到齐了，说说自己的当时的感受。3找一找照片中自己和好朋友的位置。4说一说自己照集体照时最喜欢的造型和表情。5选出笑容最可爱的同窗，请她说说为什么笑得那么开心。 二、 集体签名，见证友谊1教师：我们在一起生活三年多了，在人们相处的日子里，一定发生了诸多开心的、故意义的、或觉得有点遗憾的事情。你有什么感谢或鼓励的话想对同窗说呢？让我们在互相签名的时候悄悄告诉她（她）吧！2学生分别邀请班上的其她同窗在自己准备好的集体照或自制的签名卡上签名留念，作为友谊的见证珍藏。3把签名卡

16、收藏在教科书封三的小口袋里（每册教科书的封三均用卡纸制作成资料袋，粘贴或收集本课程的成长资料）。三、 幸运猜猜看1用数码照相机给每一位学生照一张脸部特写，开心的表情、搞笑的表情和其她表情都可以，制作成幻灯片（课前做好）。2学生两人一组参与比赛，教师随机展示照片，一学生用动作和语言描述照片上同窗的特性，另一学生背对屏幕猜“她（她）是谁”，在规定期间内，看哪组猜出的人数最多。3教师提示学生要抓住每一位同窗最明显的特性进行描述，可以提高猜对的对的率。四、 评比班级之最1教师：在我们的集体中，每一种同窗都是与众不同的就像同一棵树上找不到完全相似的两片叶子同样。今天，教师想懂得我们班个子最高的同窗、最会

17、说笑话的同窗、最有爱心的同窗，尚有最会做饭菜的同窗，等等。2学生自由发言。3教师：看看我们身边的同窗，你还能找出更多的班级之最吗，让我们一起来找找。4学生可自由讨论，也可下位比一比、看一看、问一问，然后进行交流报告。5记录和展示评比成果。五、快乐集体和快乐标语 以快乐为主题，为集体取一种好听的名字，如，快乐大本营、开心列车等等；设计一句快乐标语，如，“快乐大本营，每天好心情”“开心列车，每天开心”等等。（课后可布置学生将设计出来的班级名字和快乐标语制作得更美丽些，挂在教室里）六、欣赏歌曲我们是一家人 送你一种微笑 第 六 周星期 五 合计 11 节活动目的：1结识到“微笑是人类最美的语言”，它

18、是人与人之间沟通情感的纽带。2感受集体生活中互相理解和鼓励的重要性，在实践中进一步感受集体的温暖和互帮互助的快乐。活动准备：124个信封，一小叠白纸。 2歌曲歌声与微笑。活动过程：一、体验：会变脸的邮递员1教师：今天的课堂上，教师给人们带来了一份特殊任务，也就是我手中的这几封信，我想在同窗们中间找一种邮递员按信封上的规定帮我把这几封信送出去。 送信时的表情规定和收信人姓名，如“请邮递员同志微笑着将这封信转交给铜铺街小学四年级李亮同窗”或“请邮递员同志气愤地将这封信转交给铜铺街小学四年级肖敏同窗”，等等。信封里的纸条上写着同样几句话：亲爱的朋友：我是开心呵呵，想跟你交个朋友，但是在这之前，我想先

19、考验你的观测能力，看你能否答出来。问题1你对刚刚送信的邮递员的态度满意吗？问题2当你接信时，你的心情如何？问题3你能感觉到邮递员送信时的心情是如何的吗，你是如何看出来的？问题4你喜欢她刚刚的表情吗？为什么？2邮递员开始按规定送信。3请收信的同窗打开信，并回答信里提出的问题。4小结：从刚刚几位同窗的回答中我们发现，当邮递员用不同的表情去送信，会使对方有不同的感受。只有用微笑的表情送信时，才会使收信人感到温馨和快乐。5微笑体验：你能向你的同桌秀出自己的笑脸吗？握握手，微笑一种，向自己的同桌问个好，让微笑从这里出发。二、我让露笑脸1教师：微笑是人类最美的表情，它能消除人与人之间的隔阂、拉近彼此的心灵

20、，能使人们的生活布满阳光，能让困难和挫折变得渺小。如果给你一支“神笔”，你能使你身边的小伙伴拥有更多的笑容吗？有什么好措施可以让她们露出灿烂的笑脸？2各组报告讨论成果，比一比，哪组想的措施最多。3送出我的快乐脸谱：用三分钟时间，先让每位学生画一画自己的笑脸，写上自己的名字，然后在每一张笑脸背面写上一句祝愿，送给教室里的教师或同窗，比一比谁送出的笑脸最多，谁的笑容最甜美。4小结：在刚刚送笑脸的活动中，一张张小小的快乐脸谱，就给我们的教室带来了那么多的祝愿和欢笑。如果在平时的生活中我们能伸出自己的手、说出自己真心的语言，让身边的人露出更多的笑脸，我们的生活将会变得更加温馨。三、AB剧场：苏晴迟到了

21、1用课件出示教科书第22页的小故事：四（甲）班在排练合唱，担任领诵的苏晴迟到了2看一看教科书中两幅画面的同窗分别是如何说的，问：如果你是四（甲）班的同窗，你会如何对她说？3按“理解与抱怨”两种故事场景，让学生演一演小故事，采访扮演苏晴的学生的心情。4按AB两种剧情，让学生续编故事成果，如：“听到同窗们的指责/谅解，苏晴会有何体现？排练还会继续进行吗？比赛成果如何？”等等。5小结：我们的集体就像一种人们庭，在这个人们庭中中，遇到事情，我们都应当多一份理解，少某些指责和抱怨，只有互相理解和协助，才干使我们的人们庭更加温馨，使生活在里面的每一种成员更快乐地成长。四、听故事，编故事1教师讲述“大雁”的

22、故事：天徐徐转凉了，大雁们决定飞到南方去过冬。它们在老雁的带领下自由自在的飞翔；一会儿排成“一”字，一会儿排成“人”字，可飞着、飞着，一只受伤的大雁掉队了2学生思考：如果我是掉队的大雁，我的心情会如何？3学生交流讨论。4这只大雁掉队了，接下去会发生什么事情呢？请同窗们充足发挥自己的想像，续编故事。5学生编故事。6小结：科学家告诉我们，雁阵不断地鸣叫，这是强健的大雁在鼓励落后的同伴。如果哪只大雁由于过于疲劳或生病而掉队，雁群也不会遗弃它。它们会派出一只健康的大雁，陪伴掉队的同伴落到地上，始终等到它能继续飞行。五、温暖一刻大回放1听完大雁群飞行的故事，教师启发学生：你们有过孤单无助的时候吗？当你孤

23、单无助时，有无一种人或一件事让你感到了集体的温暖和力量，直到目前还记忆犹新呢？2学生自由发言。 3集体生活中，如果浮现如下场景，你会怎么说，怎么做？ 课件呈现如下情境（用漫画呈现故事或者直接呈现文字）：（）体育课上，小明的实心球测试总是及不了格，显得十分着急。 （）测试成绩出来了，小花的成绩不抱负，她一种人伤心地哭了。 （）小丽的手有一点残疾，字写得不美丽，但是她始终想练出一笔好字。 小结：同在一种集体中，走在前面的，要积极拉背面的一把；走在背面的，要勇敢地追上去。只有肩并肩往前走，我们的集体才更加温馨，小伙伴们也会共同进步得更快。六、欣赏歌曲歌声与微笑 播放歌曲歌声与笑声，会唱的同窗一起跟着

24、唱。七、拓展活动：记下我们的微笑日记 参照教科书第23页活动规定，课后布置学生先进行一次侧面调查，理解班上有哪些同窗在生活或学习上需要协助，然后根据协助对象的不同，成立“微笑生活小队”和“微笑学习小队”，定期开展“送微笑活动”，将活动状况记在小队的微笑日记里。每月评议一次，看看哪个小队的送微笑活动坚持得最久，哪本微笑日记里记录的内容最丰富。 2、 “我”和“我们这是我能做的 第 七 周星期 一 合计 12 节活动目的：1懂得自己是集体的一员，明白集体需要每一位成员共同发明。2能积极为集体做力所能及的事，为自己承当任务负责任。3体验为集体做好事的乐趣。活动准备：1歌曲三个和尚相亲相爱、一叠白纸。

25、活动过程：一、小考验：你发现了吗1教师在课前设计一种情景，如，悄悄在教室门口的地上放一种小纸团，取掉一扇窗户的风钩，洒出粉笔盒里的粉笔等等，观测学生的反映。2根据学生的不同体现，选用典型进行采访，引导学生反思自己的行为，激发学生爱集体的情感。3小结：集体生活中，诸多不起眼的小事往往最容易被忽视，同步，也最容易检查出每个成员与否真正关怀自己的集体。其实，班级生活无小事，只要我们从细节做起，把每件小事当作是自己应尽的职责，我们的集体就会在你们一双双布满关怀的眼睛和一双双能干的小手下越来越完美！二、听张扬的故事1读教科书第24页张扬的故事。思考：故事中的张扬为班级做了哪些事？为什么同窗们都说张扬是好

26、样的芝麻官？2芝麻官是什么意思？人们用芝麻官来形容张扬有什么特殊含义？3说一说“香香的芝麻”是什么意思？三、夸夸我们班的“香芝麻”1编写快板词。参照教科书第24页下方的快板词格式，将自己班上同窗的名字填进去。2.学生快板，进行评比。有条件的话，把节目拍录下来，或将创作的快板词收集起来，出一期香芝麻专项小报。四、众人拾柴火焰高1看教科书第25页情境图，思考：为什么火炉越来越冷，火炉里的柴应当由谁添？2讨论：如果把集体比作一种“火炉”，当教室里地板脏了、桌子倒了、黑板脏了、奖状掉了，你会怎么做？ 3细心观测一下，身边尚有哪些需要我们去做而很少有人做或甚至没人去做的小事。分组交流。4小结：我们每一种

27、人，都是集体的一员，我们在分享集体这个人们庭的快乐的时候，别忘了为她多余点力。三、欣赏歌曲三个和尚没水喝1同窗们，你们据说过三个和尚没水喝的故事吗?这个故事还被编成了歌曲，可故意思啦，今天就教师给人们带来了这首歌，我们一起来欣赏吧！2看歌词，听歌曲。思考：为什么一种和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚反而没有水喝呢？3小组讨论，各组派一名 3、我们要做最棒的 教学目的 1结识自己的班级，给集体制定一种共同奋斗的目的。 2通过给班级制作手册，增强自豪感，激发学生对集体的热爱之情。 3培养学生的主人翁意识，在人们的群策群力、共同努力下，竭力为集体做些有益的事。教学分析建议 第28页的图通过跳绳比赛

28、这个事例引导学生思考，这样的班级你喜欢吗?这种“关怀集体”的行为好吗?让学生畅所欲言，设想自己向往的抱负班级，从而激发她们的积极情感，引起共鸣。人物旁白出主意办一份自己的报纸，设立图书角就是提示学生：最棒的集体需要人们出主意，一种和睦的、积极向上的集体要靠人们献策出力。 第29页的连环画讲的是学校组织到石燕湖公园参与“绿色承诺”活动，四(甲)班同窗提出好的建议使本班收获很大，还得到“活动组织奖”。通过具体的事例使学生进一步明白集体的进步需要每个成员的关怀，需要每个人的建议。接着，教科书设立了一种活动：成立“点子工作室”，让人们都开动脑筋，发挥发明力，结合本班实际，提出金点子，出自己的一份力，发

29、挥主人翁的作用。 设立“我们的商定”这个内容的目的，是为了让学生通过自己和她人对自己班级的评价，结识自己班级的长处和局限性，这样就能有针对性地提出建议，制定某些集体成员共同建设班集体的商定，增进班级的进步。 每个班集体均有自己的特点，让学生说说自己对于班集体的优缺陷的结识，同步理解在教师和其她班同窗眼中，自己班级是什么样子，有助于让学生能多角度结识自己的班级，从而能更贴近本班的实际，制定有效的行动汁划。 制作班级手册，是个实践活动，是学生结识集体、关怀集体、建设集体的具体体现。班级 手册是一种班级的象征，它应体现班级的特点，有学生学习、生活的点滴，记录班级的成长足迹，有人们共同奋斗的目的。通过

30、班级手册，使学生联系得更紧密，为共同的目的而奋斗。教学设计 一、教师解说制作班级手册的三个环节： (1)设计封面，通过全体成员对班级的结识，选择、设计最能体现本班特点，反映共同愿望的吉祥物，为手册起名。如果人们意见不统一，要通过某种形式和方式互相沟通，互相理解，服从大多数人的意见。 (2)收集资料。教科书提供了一段主题文字，一幅学生作品。这给学生提供了收集资料的线索，引导学生关注在集体中发生的点点滴滴，收集人们的照片、人们获得的荣誉、同窗之间的协助和祝愿、人们共同奋斗的目的，等等。 (3)合伙完毕。班级手册是班级的象征，需要人们共同努力，共同制作，让学生赶紧行动，在教师的协助下，完毕这本班级手

31、册。二、学生动手实践，让学生从不同角度进行体验，提示学生为班级做力所能及的事， 1通过图画故事创设情境，思考回答：这样的集体你喜欢吗?你心目中最棒的集体是如何的?引导学生讨论，如何让班级成为最棒的。可引导学生根据班上的实际状况来出主意。然后把向往的班集体，说一说、画一画、唱一唱、演一演，进一步激发学生对良好班集体的向往之情。 结合学校的一次活动让同窗们思考：如何使班级成为最棒的?或实际组织一次活动，让 所有学生为这次活动献计献策，然后根据同窗的建议开展活动，让学生感受自己的建议被采纳的喜悦和看到自己的建议获得好效果的快乐，激发学生乐于动脑为班级出力的爱好。 而成立“点子工作室”的活动，应是长期

32、的活动，可结合具体的活动进行，也可专门开 展这样的活动，既渗入在学生平时的学习、生活中，也休目前重大活动中，让学生时刻以一 种主人翁的姿态面对班集体。 2组织“我们的商定”活动。课前让学生充当小记者，采访本班和外班的教师、其她班的同窗、爸爸妈妈或其她人，理解本班的优缺陷，做好访问记录。 “用一种颜色形容自己的班级”，让学生想想班级给自己一种什么感受，或用一种小故事来阐明班级的长处和存在的问题，以引导学生全面深刻地结识自己的班级。在说了自己对班级的感觉后，组织一次采访报告会，让学生交流、报辞别人眼中的我们，和白己眼中的我们有什么不同，通过比较，对的结识自己的班级，发扬长处，弥补局限性。再让学生都

33、来提建议，并写下共同的商定，让商定成为班级全体成员共同奋斗的目的和迈进的方向。但要注意引导学生，目的和商定要分近期目的和远期目的，注意难易适度。 此外，商定可不断更换内容，根据商定实行后的效果，可及时进行修订，使之成为增进班级不断上进的动力。当商定中有些缺陷改正了，要及时予以肯定，让学生享有成功的喜悦。人们出主意 第 七 周星期 五 合计 13 节教学目的：1、 明白集体的智慧不小于个人的智慧，乐于为班集体献策；2、 培养学生的主人翁意识，在人们的群策群力、共同努力下，竭力为集体做些有益的事；3、 体验自己出点子给团队带来收获的乐趣，激发学生对班集体的热爱，做集体的主人。教学重难点： 体验自己

34、出点子给团队带来收获的乐趣，激发学生对班集体的热爱，做集体的主人。教学准备：多媒体课件、点子信箱教学时间：一学时教学过程：一、谈话导入。 师：同窗们，你们据说过“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，这句名言吗？谁能说说你的理解。 是啊，这句名言告诉我们集体的智慧不小于个人的智慧，只要人们来出主意，就一定可以做到最棒！今天，我们要一起探讨的主题就是：人们出主意。（板书）二、我懂得的小窍门。1、 师：在上次课，同窗们每个人都写了“香香的芝麻”筹划，教师看了之后，发现诸多同 学都提出了许多有助于班级建设的金点子。例如，有的同窗提出同窗之间要互帮互助、相亲相爱，有的同窗提出要自觉维护好班级、卫生区的环境卫生等等

35、。集体智慧的力量就是大，瞧，这周我们班不就赢得了班级卫生评比的流动红旗了吗！教师目前想现场采访一下同窗们，赢得这面流动红旗，有什么诀窍吗？说说你的点子吧。生：自由发言2、师：人们的点子真不错！我相信下次这面流动红旗还是属于你们的！同窗们，你们还参与过哪些集体评优或集体比赛活动呢?你懂得要赢得这些比赛，有什么诀窍吗？赶紧刊登一下你的观点吧！ 生：自由发言 师：把你们的金点子加起来，我想比赛不获胜都很难！三、论坛：这样的班集体你喜欢吗？1、师：看来同窗们的集体意识都很强，时时刻刻都在为班级利益着想。有一群小朋友也和你们同样热爱自己的班集体，总但愿自己的班级是最棒的。课本P28页的第一幅插图告向我们

36、讲述了她们的故事，请同窗们赶紧翻开课本来看一看吧。 、图中的几位同窗为什么不乐意借跳绳给其她班的同窗呢？ 、她们这种“关怀”集体的行为好吗？ 、虽然比赛得了第一，你喜欢这样的集体吗？ 、你心目中最棒的集体是如何的呢？赶紧拿起你的笔把你的金点子写在P28页的空白处，等一下我们再一起交流。2、 师：最棒的集体需要人们出主意，集体的进步离不开每个人的建议和每个成员的关怀。 请同窗们仔细观测课本P29页的这几幅插图。 谁来说说为了参与“绿色承诺活动”，四（甲）班的同窗做出了那些努力？ 为什么说她们班最有收获呢？3、师：为自己的集体献计献策，能给集体带来更多的收获。下周，我们班将要举办一次秋游活动，如何

37、才干使我们班在这次秋游活动中有更多的收获呢？说说你的主意吧。 生：畅所欲言。四、成立“点子工作室”。1、 师：一种和睦的、积极向上的集体要靠人们献策出力，在平时的学习生活中如何才干把班建设的更好呢？你有什么好主意？（生讨论；交流）2、 师：为了协助同窗们把班级建设成为你们心目中最棒的班集体，教师决定送同窗们一件 小礼物（出示：点子信箱），让我们来成立一种“点子工作室”，把人们的金点子集中起来，你们说好不好？我建议让我们为“点子工作室”的成立鼓掌吧！3、 师：有了工作室，还要有负责人吧，谁乐意来担当点子工作室的值班成员呢？ 生：自由发言。4、 师：教师已经把同窗们的“芝麻筹划”放进了点子信箱。从

38、目前开始，同窗们随时都可以把自己想出来的金点子送到它的肚子里，每周由工作室的值班成员进行整顿，并将这些金点子反馈给教师和全班同窗，人们一起群策群力，我想一定可以把我们的班级建设的更加美好！ 教学后记：第三主题单元 做聪颖的消费者1、各式各样的商品我们去商店看年 第 八 周星期 一 合计 14 节 组织学生调查家庭或学校附近的多种各样的商店，设计一份调查表，在班上交流，为活动2打基本。 附：调查样表 商店名称 经营的重要商品 长处局限性 我的建议 【注意事项】 此项活动可以在课迈进行，课迈进行交流。活动前，教师要注意指引调查措施和注意事项。 教学后记：2、 购物有学问价格和秘密 第 八 周星期

39、五 合计 15 节教学目的 1通过调查，比较商品的不同价格，学习选购商品的初步常识。 2形成独立的购买简朴生活和学习用品的能力。 3具有初步的消费者自我保护意识教材分析与教学建议 “购物有学问”这一主题涉及两个内容。“价格的秘密”是让学生理解商品价格的知识。商品的价格在不同的地区、不同的季节、不同的时间会发生变化。“买东西，看什么”是从 更多的角度让学生学习购物的学问。购物有诸多的学问，我们买东西要从不同的角度考虑，学会选择，学会比较，根据自己的需要选择商品，才干买到合适的称心商品。结合现代社会的规定，学生必须理解发票的作用，理解什么是“三无产品”等，争当一名“聪颖的消费者”。教学设计：一、观

40、看图画，理解价格1、看图，说意思 第一组图是四幅对比图。图1和图2是一组对比图，图1时间是上午6点，菜市场的白菜水灵灵的，单价是0，5元公斤，而图2是在傍晚6点，菜市场的白菜没精打采的，只售 0，3元5公斤。图3是一名男孩在橱窗前看到运动鞋原价是125元，打折后现价80元。图4是两名女孩背着书包走在路上，对话“一模同样的书包，我的怎么贵好几元钱?”2、思考：阐明什么？ 这几幅反映平常生活的图阐明一种道理：价格是变化的。引起学生思考自己在生活中遇到过的价格变化的状况。3、讨论：商品的价格在什么状况下会变化? 接下来，教材设计了一种活动，规定学生按照表格所列的措施调查商品价格的变化。从二、主题的活

41、动，教师可让学生通过观测、走访、调查等社会实践活动，培养学生辨 别真伪的能力和解决问题的能力。体验校园“315”行动队的乐趣。 (1)成立小分队，自取队名，自设队标，自定调查项目，农村学校可结合本地状况自定 活动方式。总之，要多方位、多渠道地具体理解商品(与否真货，与否在保质期内，并且要懂得商品价格的变化因素)。 a访问：访问家长或其她人，请她们谈谈辨别物品的经验，要访问那些买到过假货的人，她们在买到假货后采用的行动。 b查询：町到图书馆、资料室查询有关书籍资料，摘录其中的有关内容，也可直接利 用电脑上网搜索，获取更新更全的信息。 c讨论：在小队中间组织讨论购物经验，筛选出其中的好点子。 (2

42、)邀请消费者协会、工商局、社区等有关部门的专家、工作人员或家长担任顾问，学 习有关法律知识。有针对地理解“消费者权益保护法”“商标法”等某些有关法律法规。 (3)组织学生进行辨别真伪的活动，针对某些常用商品，或本地也许有的假冒伪劣产品，收集有关信息、知识。通过对商品“看一看、闻一闻、认一认、摸一摸、尝一尝”等手 段，让学生去实地辨别商品，懂得甄别“三无”产品，树立自我保护意识。各小组分组侦察不同市场或不同商品，记录下活动过程和调查成果，对存在问题的商品，写出报告，上交有关部门，规定予以取缔。 (4)举办“假货就在你身边”展览会，通过照片、实物标本、数据等资料向人们展示假货的危害，教会人们某些辨

43、别假货的措施。 (5)活动前一定要做好充足的准备，每个小组应派12名指引教师，并且事先要选好活动地点；在收集辨别商品知识时，教师应启发学生开拓多种渠道；活动中，学生要带齐多种记录工具，以便如实、具体记录下活动过程；要及时引导学生写出报告，并对活动成果进 行展示。 买东西看什么 第 九 周星期 一 合计 16 节一、理解超级市场的特点 （1）价风格查表 建议：在课前，学生可选用其中一种表格的内容进行调查填写。可把两张表中的“时间”“商场”一栏换成“季节”、“品牌”等内容。“价格变化的奥秘”一栏可留到课内讨论后再填写。 （2）“快乐购物”记录单 商品名称 价格需要考虑的问题 （3）发票 一张正规发

44、票的票样 3、我是理财小能手 我们家的收支表 第 九 周星期 五 合计 17 节活动目的: 1、通过学生对自己家庭收入状况的调查,模拟市场活动的形成,体验家庭生活,引导学生在体验活动中逐渐理解理财的真正含义,体会其中的乐趣. 2、通过不同的体验活动形成,使学生懂得理财,学会合理消费. 活动过程: 一、制作预算表. 1、 一周我有多少钱. 2、 我想购买哪些物品. 3、 一种货品原价多少?现价多少?节省了多少? 4、 每月剩余多少或超支了多少钱? 5、 如果超支,钱从哪里来 二、进行依次考察活动. 通过活动使学生理解最基本的金融知识. 三、当一天家,体验和实践不可分离. 教学反思： 我们的跳蚤市

45、场 第 十 周星期 一 合计 18 节活动目的 通过实际操作，协助学生理解基本的商业规则，提高沟通能力，培养实际生活技能。活动准备 1规定每位学生从家中带某些此前曾经阅读过的书籍或使用过的学习用品和玩具等。（但必须得到家长的批准） 2将教室分为几种交易区，把课桌椅分区摆放。 3纸卡若干，零钱若干。活动过程一、活动总动员1教师：同窗们，你们今天都从家里带来了许多好看的图书，尚有某些学习用品和有趣的玩具。这些物品你已经看过、使用过，对于你来说没有用了，但别的同窗或许还很需要。今天，我们在这里将要开办一种交易市场，在这个交易市场里，你可以把你带来的物品与其她同窗带来的物品进行互换，得到你们自己想要的

46、物品。2学生展示自己带来的物品，教师采访部分同窗：你为什么把这件物品拿来参与活动；你是但愿和同窗互换还是发售；你想通过活动得到哪些物品。二、给交易物品定价1小组讨论：给各自带来的物品定出最低价（或但愿换取的物品）。2用纸卡写好标价牌。3给自己准备交易的物品做广告，说说它的长处。三、交易培训站1明确如何互换。（1）分小组讨论互换（或交易）的措施和互换中应注意的事项，如：如何让别人注意到你的物品，如何使用礼貌用语，可不可以讨价还价，等等。（2）请两名学生示范互换过程，师生共同点评。（3）小结，教师提示学生在交易前要理解“市场行情”，比较后做到心中有数，全面考虑后再有目的地互换或交易。2教师请一名学

47、生作伙伴，协助人们练习找零钱。四、交易进行时 各组同窗先留一部分人员“守摊”，在自己的交易区等待“客人”，其她同窗积极出击，到各交易区进行自由交易或互换。（教师巡视全场，随时解决问题）五、交易大盘点1清理交易现场，打扫好教室卫生。2在小组内交流状况，说说自己的收获。3全班交流。（1）记录：哪些同窗成功地推销了自己的物品。（2）采访：你和谁进行了交易，你们是如何进行交易的，你觉得这样的交易值不值，通过活动后你有什么收获。（3）请没有交易成功的同窗说说自己的感想。（4）总结活动状况，全班投票评比活动中的“勇敢参与奖”“精明理财奖”。六、真心相牵你我她 动员学生捐出一部分没卖出去的物品或发售物品所得

48、的收益，参与学校的“手拉手”活动，捐献给家境困难的学生，体会奉献自己、协助她人的快乐。七、课后延伸活动 回家后向父母报告活动状况，共同总结活动得失，写一篇活动日记。 第四主题单元 公共生活讲道德 1、无声的朋友 有它真以便 第 十 周星期 五 合计 19 节教学目的： 结识生活中常用的公用设施，调查其现状及使用、维护状况，体验公用设施给人们生活带来的以便。能积极、自觉地爱惜公用设施。教学过程：一、结识常用的公共设施1、师：今天，教师给人们带来了几位朋友，是谁呢？她的名字就藏在你们的信封中。请人们打开看一看，但不要说出来。2、讨论一下，说出她的特点和作用，让其她组猜一猜。（邮筒、公用电话、站牌、

49、垃圾箱、喷泉、雕塑、路灯、阅报栏等）3、猜猜游戏，并把谜底贴到黑板上。师：虽然这些朋友的名字都不同样，但是她们有一种共同的名称是什么？（板书：公用设施）4、她们尚有许许多多的好伙伴，目前正坚守着自己的岗位。看，你们找到了哪些朋友？把她们的名字写下来。看看谁写的多。5、学生活动。6、校对板书。是呀！她们的朋友遍及天涯，那儿都能找到她们的影子。二、体验公共设施的作用。师：你在什么状况下，需要它的协助。生：发言。师：尚有的公共设施虽然我们没有直接使用它们，那么她们是不是可以不存在，如：广告牌，雕塑等由此可见，在平常生活中、都市的建设中多么需要公用设施啊！它们部分日夜默默地为我们服务，美化我们的环境，

50、为我们的生活提供无尽的便利。 板书：以便生活、美化环境三、理解公共设施损坏的状况。师：近来，我们收到许多公用设施的投诉，是什么呢，请看课件：教科书上的卡通图画）师：看了这些公用设施的诉说，你有什么感受？学生发言师：在你的身边，有破坏公用设施的现象吗？学生发言师：小结：伤害了这些生活中无声的好朋友，受伤害的其实是我们健康的生活，是我们自己。师：还用更严重的看：小偷偷井盖，致使人掉入水沟淹死，在我们一年级时，那时我们学校正在拆迁，由于那些捡破烂的用锄头铲子在找破烂，捣破了我们的下水道管，我们学校水漫金山，电脑、录音机都进水了，导致我们学校损失严重。师：宪法规定：公共财产神圣不可侵犯。破坏公共财产是

51、不文明的行为，严重的甚至是违法犯罪行为。（课件）师：这是一封公用设施写给我们的信：亲爱的人类： 你们每天都在享有我们为你们提供以便，但是你们不仅不感谢我们，并且还肆意地损坏我们，我们决定罢工。讨论：试想一下，没有它们，我们的生活会是如何？四、展开行动师：我们的生活离不开这些无声的朋友，让我们行动起来爱惜她们。我们可以开展些什么活动爱惜我们的公用设施。读读课文上的建议（给公用设施洗洗澡、写倡议书、开展宣传活动）师：我就以我们学校为例，开展一次活动。各小组选择其中一种设计活动方案。（1、 擦拭学校的公用设施、2、写一份倡议书、3、给一年级小朋友如何爱惜公共设施？）学生活动五、小结师：公用设施是国家

52、的公共财物。每天都在为人民服务，给人们的生活、学习、工作带来以便。公用设施也是安定社会、文明社会的标志，是不可缺少的社会需要。只要我们人人都注重爱惜公用设施，从我做起，那么，我们的都市会越来越美，我们的生活会越来越文明、安定，我们的生活也会越来越美好。听听它们的诉说 第 十一 周星期 一 合计 20 节活动目的: 通过观测,结识功用设施极其重要性,理解破坏公共设施的现象极其危害,引导学生自觉地爱惜公共设施,维护公共设施. 活动准备: 绘画用的纸 多媒体课件 个别辅导学生排演小品 活动过程: 一、结识公用设施. 1、 给学生一张纸,画出一种公共设施的简笔画. 2、 互相交流 二、听听她们的诉说.

53、 1、 显示课件,听公共设施的诉说. 2、 听后你有什么感想? 3、 小品表演:电话亭疼死了. 三、拓展活动. 讨论:如果人们都不爱惜公共设施,社会会变成怎么样?试想一下,没有它们,我们的生活会是怎么样的? 2、人们生活在一起 请排队 莫拥挤 第 十一 周星期 五 合计 21 节活动目的1懂得遵守公共秩序是维护健康、安全、文明生活的基本条件；2自觉遵守公共秩序，做一种讲文明、有教养的人。活动准备一叠白纸（按学生人数定）。活动过程一、特殊考试1教师：同窗们，这节课，我们要做一次测试，请人们赶紧到讲台上领取试卷。2学生自己上抬领纸，教师计时并观测全体学生的反映。二、现场采访1教师采访三个学生代表。

54、目的一：请第一种领到纸的学生站起来。教师问“刚刚得了第一，你是如何得到的，往抬上冲的时候看到了什么”目的二：教师观测领试卷的过程，问受到伤害的学生（被踩了脚或被挤碰了）“教师发现你表情很难受，为什么？”目的三：问最后领到试卷的学生“你是最后领纸的吧！说说想法。”2教师进一步提问：刚刚人们都上台领了测试纸，人们尚有什么想说的？学生1：这样轰抢真的不好，一点也不文明。学生2：我们应当排队，就不会有同窗受伤了。学生3：人人均有试卷的，乱抢有什么意义呢？3教师：是啊，虽然乱糟糟地轰抢让少数的同窗不久拿到了测试纸，但却影响了全班同窗领测试纸的速度，并且混乱的场面很不安全，这样不文明行为都是人们不乐意看到

55、的！三、感受情景1观测教科书第56页的两组图，请学生说一说：如果让你选择，你乐意成为左图中的人还是右图中的人，为什么？教师鼓励学生充足发挥自己的想像力，可以说一说、演一演在不同的状况下，故事也许的结局。2对比两种不同的成果，让学生谈感受。3学生观测教科书第57页的故事，并地地想一想，如果自己就是故事中的受害者，会有如何的感受。同步谈谈自己在平常生活中遇到过的类似状况，自己当时的感受如何。 4小结：人们生活在一起，多为别人想想，多为别人以便，其实也就给了自己以便。四、直面生活1教师：其实在我们生活中尚有诸多不遵守公共秩序的现象，把你亲眼所见的，或者亲身经历过的事件说来听听。2学生交流生活中不遵守公共秩序的现象，说一说这些不道德行为的危害。3引导学生用“我多想”的形式说一说心目中的文明、和谐的社会，针对前面提到的这些现象，提一提自己的但愿。五、辞别陋习1学生反思自己此前不遵守公共秩序的行为，针对这些行为制定一份改正陋习的筹划书，签上自己名字，勇敢地和这些陋习辞别，做一种文明的小学生。我的“辞别陋习筹划”我的陋习：我的目的：2学生将筹划书自由交到讲台上，教师观测学生变化。3教师：今天的测试做完了，刚刚人们交筹划书时井然有序其实就是一份令人满意的答案，你们已经懂得遵守公共秩序。人们都制定了辞别陋习的筹