《那片绿绿的爬山虎》ppt课件5

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1、那片绿绿的爬山虎作家肖复兴简介作家肖复兴简介 肖复兴，北京人，肖复兴，北京人，19821982年毕业于中央戏剧学院。年毕业于中央戏剧学院。现任现任人民文学人民文学杂志社副主编。已出版长篇小说、杂志社副主编。已出版长篇小说、中短篇小说集、报告文学集、散文随笔集和理论集中短篇小说集、报告文学集、散文随笔集和理论集8080余部。曾有长篇小说余部。曾有长篇小说“青春三部曲青春三部曲”早恋早恋、一个女中学生的日记一个女中学生的日记、青春回旋曲青春回旋曲，报告，报告文学文学和当代中学生对话和当代中学生对话、和当代中学生通和当代中学生通信信。近著有。近著有音乐笔记音乐笔记、音乐的隔膜音乐的隔膜、聆听与吟唱聆

2、听与吟唱、浪漫的丧失浪漫的丧失、纸的生命纸的生命、遥远的含蓄遥远的含蓄等。曾经获得过全国以及北京上海等。曾经获得过全国以及北京上海优秀文学奖多种。优秀文学奖多种。音乐笔记音乐笔记获首届冰心散文奖。获首届冰心散文奖。那片绿绿的爬山虎那片绿绿的爬山虎、向往奥运向往奥运、荔枝荔枝、银色的心愿银色的心愿、寻找贝多芬寻找贝多芬等篇入选大中小等篇入选大中小学课本。学课本。推 荐 删 掉 词 语融 洽 黄 昏 余 晖 楷 模kiki读一读ji jin nc cqi qishshn nhnhnhuhu荐荐 删删 词词 洽洽 昏昏 晖晖 楷楷 篇篇翻翻 帘帘 页页 燥燥 握握 厅厅 糊糊jin shn c qi

3、 hn hu ki pinfn lin y zo w tng h推荐 融洽 翻到 删掉 规范 黄昏 客厅 燥热 闪烁 蕴含词语 几页 握手 余晖 窗棂 摇曳莫名其妙 密密麻麻 映入眼帘春风拂面 模模糊糊 一篇作文堪称楷模 意义非凡我会读我会读v文中写了我和叶圣陶先生之间的什么事？（自由读课文）第一件第一件 叶圣陶先生给叶圣陶先生给“我我”修改作文修改作文的事的事。第二件第二件 “我我”到叶老家里到叶老家里做客做客。思考思考 交流交流1 1、从、从“改文改文”和和“做客做客”这两件事中，这两件事中，你感受到叶老怎样的品质？从文中哪儿体会你感受到叶老怎样的品质？从文中哪儿体会到的？到的？2 2、课

4、文多次描写那片绿绿的爬山虎，从这、课文多次描写那片绿绿的爬山虎，从这些描写中，你感受到了什么？些描写中，你感受到了什么？(要求：边读边思考，用笔勾画，再做适当的批注。要求：边读边思考，用笔勾画，再做适当的批注。)翻到我的那篇作文，我一下子翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。色的圈、钩或直线、曲线。翻到我的那篇作文，我一下子翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小

5、字，修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻密密麻麻，几页纸上，几页纸上到处到处是红是红色的圈、钩或直线、曲线。色的圈、钩或直线、曲线。一张画像一张画像一幅画像一幅画像怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？一张画像一张画像一幅画像一幅画像怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？叶老对作文的修改叶老对作文的修改 叶老对作文的修改叶老对作文的修改 v我虽然未见叶老先生的面，却从我虽然未见叶老先生的面，却从他的批

6、改中该受到他的认真、平他的批改中该受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。和以及温暖，如春风拂面。题目题目一张画像一张画像改成改成一幅画像一幅画像，我立刻感到用字的准确性。类似这样的我立刻感到用字的准确性。类似这样的修改很多，长句断成短句的地方也不少。修改很多，长句断成短句的地方也不少。有一处，我记得十分清楚有一处，我记得十分清楚“怎么你把包怎么你把包几何书课本的书皮去掉了呢？几何书课本的书皮去掉了呢？”叶老先叶老先生改成生改成“怎么你把几何课本的书包纸去怎么你把几何课本的书包纸去掉了呢？掉了呢？”删掉原句中删掉原句中“包包”这个动词，这个动词，使得句子干净了也规范了。而且使得句子干净了也规范

7、了。而且“书皮书皮”改成改成“包书纸包书纸”更确切，因为书皮可以更确切，因为书皮可以认为是书的封面。认为是书的封面。回家后，作者仔细看了叶老对作文的修回家后，作者仔细看了叶老对作文的修改，他发现题目改，他发现题目_,他立刻感到他立刻感到_,他发现叶老把他发现叶老把_改成了改成了_,他感受到这样的改动使得他感受到这样的改动使得_。面对如此细致的修改，肖复兴的内心不面对如此细致的修改，肖复兴的内心不再平静，他从心底发出感叹：再平静，他从心底发出感叹：我虽然未见叶老先生的面，却从我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中该受到他的认真、平他的批改中该受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。和以及温暖，如

8、春风拂面。修改作文的方法1.把用词不准确的地方改准确。2.把不通顺的句子改通顺。3.把长句断成短句。4.增添一些词句，使意思表达得更清 楚完整。5.改正错别字和用错的标点。题目：一张画像改成：一幅画像 1.把用词不准确的地方改准确。“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？”改成：“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？”2.把不通顺的句子改通顺。删掉原句中“包”这个动词，使得句子干净了也规范了。“干净”，在这里指句子简洁明白。“规范”，指语言标准、典范。我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。“拂”，轻轻擦过，“春风拂面”指像春风一样从脸上轻轻擦过，形容使人感到

9、非常愉快、舒服。作者运用这个比喻，更形象地表达出自己对叶老的感受。题目题目一张画像一张画像改成改成一幅画像一幅画像，我，我立刻感到用字的准确性。类似这样的修改很多，立刻感到用字的准确性。类似这样的修改很多，长句断成短句的地方也不少。有一处，我记得长句断成短句的地方也不少。有一处，我记得十分清楚：十分清楚：“怎么你把包几何课本的书皮去掉怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？了呢？”叶老先生改成叶老先生改成“怎么你把几何课本的怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？包书纸去掉了呢？”删（删（shnshn）掉原句中）掉原句中“包包”这个动词（这个动词（c c），使得句子），使得句子干净干净了也规范了。了也规范

10、了。而而“书皮书皮”改成改成“包书纸包书纸”更确切，因为书皮更确切，因为书皮可以认为是书的封面。可以认为是书的封面。我虽然未见叶老先生的我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。及温暖，如春风拂面。叶老的简短评语叶老的简短评语 我虽然未见叶老先生的面，却从我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中该受到他的认真、平他的批改中该受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。和以及温暖，如春风拂面。当翻到我的那篇作文时，我（）。当我仔细看了叶老的修改后，我（）。当我看到叶老简短的评语后，我（）。这件事情让你在写作文上学到什么这件事

11、情让你在写作文上学到什么?事例加感受的写法事例加感受的写法 用词准确、语句规范用词准确、语句规范 事例要具体真实事例要具体真实 好作文是修改出来的好作文是修改出来的叶老先生修改作文的方法叶老先生修改作文的方法 改改 断断 删删 增增 叶老先生见了我，像会见叶老先生见了我，像会见大人一样同我握了握手，一下大人一样同我握了握手，一下子让我觉得距离缩短不少。子让我觉得距离缩短不少。叶老先生见了我，像会见叶老先生见了我，像会见大人一样同我握了大人一样同我握了握手握手，一下，一下子让我觉得子让我觉得距离缩短不少距离缩短不少。我们的交谈很融洽，仿佛我不我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老

12、朋是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待，把我小小的心融之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。化了，以至不知黄昏的到来。我们的交谈很我们的交谈很融洽融洽，仿佛我不，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他友。他亲切亲切之中蕴含的之中蕴含的认真认真，质朴质朴之中包含的之中包含的期待期待，把我小小的心融，把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。化了，以至不知黄昏的到来。v见了我，像会见大人一样同我握了握手，一见了我，像会见大人一样同我握了握手，一下子让我觉得距离缩短不少。下子让我觉

13、得距离缩短不少。v我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。大人，一个他的老朋友。v他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏的待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。到来。直接描写和直接描写和“我我”的感的感受来写出叶老的平易近受来写出叶老的平易近人人 想来有趣，那一下午，叶老先生没谈我那篇获奖作文，也没谈写作。他没有向我传授什么文学创作的秘诀、要素或指南之类。相反，他几次问我各科学习成绩怎么样。我说我连续几年获得优良奖章，文科理科学习成绩都不错。他说道：“这样好

14、！爱好文学的人不要只读文科的书，一定要多读各科的书。“他又让我背背中国历史朝代，我没有背全，有的朝代顺序还背颠倒了。他又说：“我们中国人一定要搞清楚自己的历史，搞文学的人不搞清自己的历史更不行。”（原文删去的部分）这样好！爱好文学的人不要只读文科的书，一定要多读各科的书。我们中国人一定要搞清楚自己的历史，搞文学的人不搞清自己的历史更不行。1.动笔之前要定一个简要的提纲，写在纸上也好，写在脑子里也好，这是一种好习惯。2.写完了，从头到尾看一遍，马上自 己审核，自己修改，这也是种好习 惯。3.语言就好像一幢房子，词好像砖和 木头，房子是用砖和木头盖起来的，用词要恰当，不要用拓展阅读：叶圣陶谈作文

15、那些模糊的词，更不能自己造词，这就像自己造钞票，是犯法的。4.句子越自然越好，不要装腔作势，摆出一副架子，新鲜的说法如果滥 用了，反而讨厌。就像吃东西，山 珍海味吃多了，就觉得腻了，不像 青菜豆腐不太会吃厌。所以写文章 要跟平常说话一样，一定要自然。从叶老先生的批改中，从叶老先生的批改中，我感受到他的认真、平和我感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。以及温暖，如春风拂面。返回返回 我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包容的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏什么时候到来，悄悄将落日的余晖染红窗棂。我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是

16、大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包容的期待，把我小小的心融化了，我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包容的期待，把我小小的心融化融化了，以至不知黄昏什么时候到来，悄悄将落日的余晖染红窗棂。我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到 。他跟我的谈话，让我觉得他 。填空他的认真、平和以及温暖亲切、质朴 思考思考 交流交流2 2、课文多次描写那片绿绿的爬山虎，从这、课文多次描写那片绿绿的爬山虎，从这些描写中，你感受到了什么？些描写中，你感受到了什么？刚进里院，一墙绿葱葱的爬山刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘，夏日的燥热仿

17、佛一下虎扑入眼帘，夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。闪烁着迷离的光点。落日的余晖染红窗棂，院里那落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。气。落日的余晖染红窗棂，院里那落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗片浓浓的湖水，映在

18、客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。气。刚进里院，一墙绿葱葱的爬山刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎虎扑扑入眼帘，夏日的燥热仿佛一下入眼帘，夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，子减去了许多，阳光都变成绿色的，像像温柔温柔的小精灵一样在上面的小精灵一样在上面跳跃跳跃着，着，闪烁着闪烁着迷离迷离的光点。的光点。刚进里院，一墙绿葱葱的爬山刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎虎扑扑入眼帘，夏日的燥热仿佛一下入眼帘，夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，子减去了许多，阳光都变成绿色的，像像温柔温柔的小精灵一样在上面的小精灵一样在上面跳跃跳跃着，着，闪烁

19、着闪烁着迷离迷离的光点。的光点。落日的余晖染红窗棂，院里那落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得一墙的爬山虎，绿得沉郁沉郁，如同一，如同一片片浓浓的湖水浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗，映在客厅的玻璃窗上，不停地上，不停地摇曳摇曳着，显得着，显得虎虎有生虎虎有生气气。通过对这两句话的品读，不光让我们感受到爬山虎的美丽，更让我们体会到的是叶老亲切、平和的人格美。请用一句话来夸夸叶老。寓情于景寓情于景/借景抒情借景抒情 刚进院时，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日刚进院时，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔

20、的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。迷离的光点。落日的余晖染红了窗棂，院里那一墙的爬山虎，落日的余晖染红了窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿的沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻绿的沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。比喻句比喻句 落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停的摇曳着，显得虎虎有生厅的玻璃窗上，不停的摇曳着，显得虎虎有生气。气。我非

21、常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位，人品与作品都堪称楷模的大作家。我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位，人品与作品都堪称楷模的大作家。我好像知道了，或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。说话练习：说话练习：作家就是（）做的，作家的作品就是（）写的。为什么说为什么说“我我”1515岁岁时的那个夏天意义非时的那个夏天意义非凡凡?在我的眼前，那片在我的眼前，那片爬山虎总是那么爬山虎总是那么绿绿着。着。是因为我永远是因为我永远忘不了叶老的忘不了叶老的 。我非常庆幸，自己第我非常庆幸，自己第一

22、次见到作家，竟是这样一次见到作家，竟是这样一位人品与作品都堪称楷一位人品与作品都堪称楷模的大作家。他跟我的谈模的大作家。他跟我的谈话，让我好像知道了或者话，让我好像知道了或者模模糊糊的懂得了：作家模模糊糊的懂得了：作家就是这样做的，作家的作就是这样做的，作家的作品就是这么写的。我品就是这么写的。我15岁岁的那个夏天意义非凡。在的那个夏天意义非凡。在我的眼前，那片爬山虎总我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。是那么绿着。我非常庆幸，自己我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是第一次见到作家，竟是这样一位人品与作品都这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家。他堪称楷模的大作家。他跟我的谈话，让我好像跟我的谈话

23、，让我好像知道了或者模模糊糊的知道了或者模模糊糊的懂得了：懂得了：作家就是这样作家就是这样做的，作家的作品就是做的，作家的作品就是这么写的。这么写的。我我15岁的那岁的那个夏天意义非凡。在我个夏天意义非凡。在我的眼前，那片爬山虎总的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。是那么绿着。我非常庆幸，自己第我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一次见到作家，竟是这样一位人品与作品都堪称楷一位人品与作品都堪称楷模的大作家。他跟我的谈模的大作家。他跟我的谈话，让我好像知道了或者话，让我好像知道了或者模模糊糊的懂得了：模模糊糊的懂得了：作家作家就是这样做的，作家的作就是这样做的，作家的作品就是这么写的。品就是这么

24、写的。我我15岁岁的那个夏天意义非凡。的那个夏天意义非凡。在在我的眼前，那片爬山虎总我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着是那么绿着。刚进里院，一墙绿刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。着迷离的光点。落日的余晖染红窗棂，院里那一落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，

25、显得虎虎有生气停地摇曳着，显得虎虎有生气 。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。不是，这是叶老人格魅力的写照。难道这仅仅只是一片美丽的、生气勃勃的爬山虎？在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。那是为了纪念一位人品与作品那是为了纪念一位人品与作品都堪称楷模的作家都堪称楷模的作家叶圣陶先生。叶圣陶先生。讨论：讨论：课文为什课文为什么以么以“那片绿绿那片绿绿的爬山虎的爬山虎”为题？为题？因为在叶老家做客见到那片爬山因为在叶老家做客见到那片爬山虎，叶老教导我懂得了应该怎样虎，叶老教导我懂得了应该怎样做人、怎能样作文。时间过去近做人、怎能样作文。时间过去近三十年了，但当

26、时情景如在眼前，三十年了，但当时情景如在眼前，一想起叶老，就仿佛又看到那片一想起叶老，就仿佛又看到那片绿绿的爬山虎，所以此为题绿绿的爬山虎，所以此为题。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿。这是一种象征的写法。一看到那片绿这是一种象征的写法。一看到那片绿绿的爬山虎就让我想到叶老先生一丝绿的爬山虎就让我想到叶老先生一丝不苟的为我修改作文，平易近人地接不苟的为我修改作文，平易近人地接待我的事情。这样含蓄地写出了待我的事情。这样含蓄地写出了15岁岁时那个夏天的事情一直留在我的脑海时那个夏天的事情一直留在我的脑海里，不曾忘怀。叶老先生的亲切教诲里，不曾忘怀。叶老先生的亲切

27、教诲一直激励着我前进。一直激励着我前进。叶圣陶先生对文一丝叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，不苟、对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。堪称楷模的文品和人品。叶圣陶（叶圣陶（18941988）作家，）作家，教育家，出版家，政治活动家。原教育家，出版家，政治活动家。原名叶绍钧，笔名叶、圣陶、斯提等。名叶绍钧，笔名叶、圣陶、斯提等。江苏苏州人。早年当小学教师，并江苏苏州人。早年当小学教师，并参加新潮社和文学研究会。参加新潮社和文学研究会。1923年年起开始从事编辑出版工作，主编或起开始从事编辑出版工作，主编或编辑过编辑过文学周报文学周报、小说月小说月报报、中学生中学生、国文月刊国文月刊、笔阵笔阵

28、等。等。1931年年“九九一八一八”事变后投入抗日救亡活动。事变后投入抗日救亡活动。1946年年后积极参加爱国民主运动。后积极参加爱国民主运动。1949年年后历任出版总署副署长兼编审局局后历任出版总署副署长兼编审局局长、教育部副部长兼人民教育出版长、教育部副部长兼人民教育出版社社长和总编辑、中央文史研究馆社社长和总编辑、中央文史研究馆馆长、全国政协副主席等职。著有馆长、全国政协副主席等职。著有小说小说隔膜隔膜、线下线下、倪焕倪焕之之，散文集，散文集脚步集脚步集、西川西川集集，童话集，童话集稻草人稻草人、古代古代英雄的石像英雄的石像等，并编辑过几十种等，并编辑过几十种课本，写过十几本语文教育论著

29、。课本，写过十几本语文教育论著。肖复兴 北京人，1947年生，1966年高中毕业于北京汇文中学，1968年到北大荒插队，1982年毕业于中央戏剧学院。当过大中小学教师，曾任小说选刊副主编，现任人民文学杂志社副主编。已出版50余种书，曾多次获全国及北京、上海地区优秀文学奖。作品主要有系列长篇小说中学生三部曲、长篇报告文学与当代中学生的对话和当代中学生通信录等。近著有肖复兴自选集3卷，肖复兴散文艺术卷、情感卷等。那片绿绿的爬山虎写于1992年，原文题目是那片绿绿的爬山虎怀念叶圣陶先生。课文是作家肖复兴在课文是作家肖复兴在1992年为年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回

30、忆回忆1963年叶圣陶先生给年叶圣陶先生给“我我”批批改作文，并请改作文，并请“我我”到他家做客，到他家做客，使使“我我”受益匪浅的成长经历。受益匪浅的成长经历。其作品主要有系列长篇小说中学生三部曲、长篇报告文学与当代中学生的对话和当代中学生通信录等。那片绿绿的爬山虎写于1992年，原文题目是那片绿绿的爬山虎怀念叶圣陶先生。近近三十年过去了，每当三十年过去了，每当我看到那片绿绿的爬山虎，我看到那片绿绿的爬山虎，就会想起叶老先生对我的就会想起叶老先生对我的（），每当我感受到），每当我感受到叶老先生对我的帮助，我仿叶老先生对我的帮助，我仿佛又看到（佛又看到（）。）。一次偶然的机遇，能改变一一次偶然

31、的机遇，能改变一个人终生的命运。在我的人生旅个人终生的命运。在我的人生旅途中，叶先生起的作用举足轻重，途中，叶先生起的作用举足轻重，以至后来我竟如他一样走上了文以至后来我竟如他一样走上了文学创作的道路。学创作的道路。-肖复兴肖复兴 学了这篇课文，你有什么感学了这篇课文，你有什么感受和收获？你以后会怎样做？受和收获？你以后会怎样做？我们每个人的成长道路中都有会遇到一些良师益友。失败时他们会激励我们要振作重新再来；成功时他们会劝慰我们要谦逊，成绩只代表过去。想一想他（她）给我们的帮助，写下来，并用学到的修改作文的方法进行修改，最后把文章送给他（她），以表达自己的谢意。作 业：拓展拓展作文的修改作文

32、的修改(1)(1)把用词不准确的地方改准确。把用词不准确的地方改准确。(2)(2)把不通顺的句子改通顺。把不通顺的句子改通顺。(3)(3)把长句断成短句。把长句断成短句。(4)(4)删去重复啰唆的词句。删去重复啰唆的词句。(5)(5)增添一些词句，使表达的意思更清楚、增添一些词句，使表达的意思更清楚、更完整。更完整。(6)(6)改正错别字和使用不当的标点符号。改正错别字和使用不当的标点符号。作文的修改主要抓住下面几个方面来进行：作文的修改主要抓住下面几个方面来进行：拓展阅读在那片星子下 舒婷 还是那条林荫道，老师纤细的手沉甸甸地搁在我瘦小的肩上。她送我到公园那个拐弯处，我不禁回头深深望了她一眼

33、。星子正从她的身后川流成为夜空。最后她自己也成为一颗最亮的星星，在我记忆的银河中，我的老师。推荐 姓肖 删掉 规范 燥热 融洽 黄昏 客厅 翻书 几页词语 握手 余晖 窗棂 摇曳莫名其妙 密密麻麻 映入眼帘春风拂面 模模糊糊 一篇作文堪称楷模 意义非凡篇目篇目 诗篇诗篇 篇幅篇幅 推荐推荐 举荐举荐 引荐引荐 草荐草荐 翻山越岭翻山越岭 推翻推翻 翻身翻身 窗帘窗帘 眼帘眼帘 页码页码 网页网页 删除删除 删改删改 词语词语 诗词诗词 歌词歌词 词组词组 干燥干燥 燥热燥热 握手握手 把握把握 融洽融洽 洽谈洽谈 黄昏黄昏 昏迷昏迷 昏倒昏倒 大大厅厅 客厅客厅 餐厅餐厅 迷糊迷糊 糊涂糊涂 模模糊糊