高中化学教案推荐用书

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1、高中化学教案推荐用书【篇一：高中化学人教版必修1教案(最新最精髓)】 - 2 - 高中化学必修一教案- 3 - 高中化学必修一教案 - 4 - 高中化学必修一教案 - 5 - 高中化学必修一教案【篇二：高中化学竞赛用书推荐】 高中化学竞赛用书推荐 常规/高考类： 化学岛 密码：woaihuaxuedao 如下是另一种公邮 密码:huaxuedaogongyou 提供公共邮箱的目的还是以便人们交流，如果遇到超过流量限制的问题，可以直接把邮件转发出去。 尽管此前有xx的gbaopan。但是貌似诸多人并不清晰密码。 附上： 部分优秀资料帖索引 高中化学重难点手册（华中师范大学出版社，王后雄教师主编）

2、；历年高考试题汇编（任何一种，最佳有具体解析的，例如三年高考两年模拟）；高中化学读本（很老的人民教育出版社甲种本化学教材，近来有更新版本）；高中化学研究性学习（龙门书局，施华、盛焕华主编）南师大化科院开办的化学教与学每年的十套高考模拟题题型新颖质量比较高，可作为江苏初赛的模拟卷，不少5月份初赛原题就出自本套模拟题。 初赛类： 决赛类： 比较典型的有高中化学奥林匹克 高档本（江苏教育出版社，段康宁主编，完全按照大学的思路）；金牌之路高中化学竞赛辅导以及配套解题指引书（陕西师范大学出版社，李安主编）；高中化学竞赛决赛辅导（陕西师范大学出版社，李安、苏建祥主编）；历届国际化学奥林匹克竞赛试题分析（学

3、苑出版社）；最新国际国内化学奥林匹克竞赛优化解题题典（吉林教育出版社），尚有浙江大学出版社的浙江大学出版社高中化学培优教程“专项讲座”，高中化学奥赛一本通和高中化学奥赛实用题典（南京大学丁漪主编，南京大学多位专家参与编写）， 综合科普类： 化学实验的启示与科学思维的训练（严宣申主编，北京大学出版社）、奥林匹克化学（吴国庆、李克安、严宣申、段连运、程铁明编写，北京大学出版社）、中学化学竞赛导引从高考到奥林匹克竞赛（钮泽富、因尧、因红编著，上海教育出版社）（以上三本主编都是国家化学奥赛命题组负责人、出名大学专家，书中对竞赛训练的科学思维讲述较好，体现她们命题思想），物质构造和性质的关系中学化学疑难

4、浅析（周志华著，科学普及出版社，周教师是我大老板，此前在南师大主讲构造化学，研究功能材料，同步也是课程与教学论博士生导师，她的这本书结合化学键、分子间作用力、氢键和物质汇集状态对宏观性质的影响，进一步浅出阐明构造和性质的关系，非常适合竞赛辅导）、和中学生谈化学（金松寿编著，陕西科学技术出版社，这本小册子的亮点也在于构造这条主线在化学学习中的应用）。近来，中国科学技术大学出版社的现代科学中的化学键能及其广泛应用（罗渝然;郭庆祥;俞书勤;张先满著）作为中科大校友文库出版著作之一，引起了端木我的注重，虽然作为名家学术著作，但是体现了构造与性质的关系很实用，特别第5章“化学键能变化的某些规规律及其应用

5、”谈到了有机化合物中的c-x键, 取代基效应, 大共轭体系与视觉化学, 簇合物, 生化过程的理解, 抗氧化剂设计, 催化剂选择, 大气尘埃预测，寻找石油, 引起聚合, 纳米材料，高能材料, 储氢材料, 燃料电池等话题，非常值得竞赛选手一读。 期刊杂志类： 化学教育、化学教学、中学化学教学参照、中学化学一般每期均有专门栏目刊登点评奥赛试题或者竞赛培训经验的文章，值得教练员学习；而每期上有关科技前沿、社会热点、生活实际的科普论文值得选手关注，拓宽视野，偶尔有有关素材出目前试题中。中国化学会的会员期刊化学通讯常常汇集世界各地科技热点，在教练员和选手没有能力大量搜寻或阅读sci期刊文献时，可借助该刊的

6、简要简介针对性地挖掘9月份命题素材。此外化学通报、化学进展、化学世界等国内中文核心权威期刊常常作为竞赛模拟的命题当年端木和胡波的命题团队就从中摄取不少素材，至于无机化学、有机化学等国内专业期刊学术性太强，不适合中学师生阅读。 大学教材类： 无机化学：无机化学（94年，第三版高等教育出版社，武汉大学吉林大学编写，无机化学的典型教材。诸多人极崇拜的无机教材，的确很适合竞赛。竞赛需要的元素知识大部分都在其中，编排思路也不错，但错误较多，看的时候需要谨慎。）、一般化学原理3ed.（北京大学出版社，华彤文、杨骏英等主编，相称基本适合做启蒙教材）、一般无机化学2ed（北京大学出版社，严宣申 王长富主编，按

7、照严老的竞赛思路编写）、无机化学（高等教育出版社，第四版，三所师范大学编写，吴国庆主编，由于是吴老主编因此非常适合竞赛，但是有不少错误）、大学化学（上下册含分析化学，高等教育出版社，南京大学傅献彩编写）；高等无机化学（南京师范大学出版社，刘淑薇、金安定、吴勇编写，不少体系适合竞赛命题素材，其中吴勇副专家是我当年无机化学教师，是江苏省化学竞赛领导阶层之一）、无机化学（安徽省总教练张祖德主编，中国科学技术大学出版社，网络上流传该教材的配套习题及解答，充足体现与化学竞赛联系！该书进一步浅出，解说细致，端木阅读后极其推荐）化学原理选讲（严宣申，南方出版社，） 严先生的教学精髓，很罕见的一本书。可以说这

8、本书是严先生的竞赛讲义，她的北京竞赛辅导讲座可以在这本书上找到她讲述的几乎所有内容，端木有幸读过这本书，不少内容与她的另一本著作热力学函数 等电子原理的应用雷同。对于化学师生都是较好的协助”大学一般化学（傅鹰，人教社，1981）院士的书，其下册可以算是我看过的最典型的元素教材了。语言相称风趣，讲述知识的同步也讲述科研措施、思想，并且适时地简介做人的道理。全书条理清晰，详略得当，对重要元素的简介很到位，并且有某些独到的东西，看过之后大部分元素知识就不会再忘了。美中局限性的就是这本书年代长远（成书于上世纪五十年代），有些知识限于当时的水平，与目前的结论相悖，因此比较适合复习元素的时候看。）项斯芬姚

9、光庆的中级无机化学（北京大学出版社）非常有参照价值，许多课后习题就是竞赛题原题！ 有机化学：基本有机化学3ed（考研必备，不必多说，高等教育出版社，邢其毅，周政，裴伟伟，徐瑞秋编写）；有机化学（高等教育出版社，胡宏纹主编）；基本有机化学习题解答与解题示例（北京大学出版社 ，相应于邢其毅的书）；有机化学（南开大学出版社，王积涛等编写）；有机化学（尹冬冬主编，三所师范大学，高等教育出版社）；有机化学复习指南（黄乃聚，第一版，复旦大学出版社，1991）很老的一本题，对有机化学知识有较系统的整顿，但难度较大，适合于冬令营前提高用，我当年考研究生复习时候，南师大杨锦飞教师就根据此书开展系统复习，一时传为

10、典型。 有机化学（r.t.莫里森，r.n.博伊德，复旦大学译，第一版，科学，1980） 国外的典型教材，为诸多人推崇。思路与邢大本不大相似，全书始终是在问题中迈进，视角很独到。各章均有对本章反映的汇总，系统性非常强。难度与初赛相称，很值得看一看。 （阐明，由于我不是做有机方向，也没有教过竞赛有机，因此不是太熟悉） 分析化学：分析化学（高等教育出版社，武汉大学编写，市面上有配套习题解析和学习指引）以及师范大学编写的同名教材上册（高等教育出版社）定量分析习题精解（武汉大学，第二版，科学，） 题目很典型，解答很详尽，书中有些思想也较好，是较好的分析习题。竞赛题中分析比重不大，看好上面的几本书任何之一

11、足以！ 构造化学：构造化学基本4ed.习题解答4ed.（北京大学出版社，周公度 段连运，内容与时俱进，切合化学前沿，涉及超分子化学、五重键等）；构造与物性3ed.（高等教育出版社，周公度主编，比较浅显，但注重构造与性质的联系）；物质构造(第二版)（高等教育出版社，徐光宪、王祥云（北京大学）；构造化学（高等教育出版社，东北师范大学和华东师范大学主编） ，物质构造学习指引（倪行高剑南主编，科学出版社，重要面向化学师范生编写，因此体现与中学化学的联系）高等无机构造化学（麦松威、周公度、李伟基，第一版，北京大学出版社、香港中文大学出版社，） 构造化学的权威专著，在晶体方面讲述极到位，个人十分推崇。高等

12、无机构造化学（麦松威、周公度、李伟基，第二版，北大，） 比第一版多了近二百页，元素部分增长诸多。前面对于势箱的讲述非常好，在元素周期系上也有不错的综述，特别是对相对论效应的简介，很值得研究。新增的计算化学一章中简介了某些最新的科研成果，可以拿来当结论记。书中浮现的晶胞大都是很典型的晶胞，出目前竞赛题中的概率很大。氢一章中对于氢键的简介相称进一步，应当具体研究。 物理化学：物理化学的基本内容在无机化学原理中已有所体现，而大三学生才学习的物化专业内容重要为了应付冬令营和icho，一般省级赛区选手不必过问。端木在执教三届物理化学之后，推荐如下比较典型的教材，涉及：物理化学（高等教育出版社，南大傅献彩

13、，目前最新已经第五版了）以及配套解题指引书、物理化学（高等教育出版社，北大高盘良、韩德刚、高执棣，比较难但是思路很新）、物理化学简要教程（山东大学印永嘉主编，高等教育出版社，相对于前面两本比较浅，简要是它的特色）、物理化学核心教程及配套解题指引（第二版，科学出版社，南京大学沈文霞为非化学专业编写的物理化学教材，体系同前面南大典型教材，但精简篇幅避免啰嗦的公式推导，每章提纲挈领的提出核心内容，很适合中学生竞赛）。至于天津大学、华东理工大学的物理化学教材都比较典型，但针对工科的体系不适合竞赛选手。近来端木淘得一书物理化学习题集（南京大学物化原班人马编写，侯文华姚天扬等）特色在于大部分题目都取材于实

14、际科研工作，并附有原始文献，因此，此类题目对培养学生独立工作能力，理解物理化学理论知识的实际应用都会有一定协助。 模拟试题类【篇三：高中化学参照教案】 题目：醛（第一学时） 教学目的 知识与技能 1、通过理论分析、实验探究掌握乙醛的物理性质和重要化学性质。 2、培养学生实验设计、评价、探究、观测、分析能力。 过程与措施 l、通过探究式学习培养学生的探究意识和能力，体会科学研究的一般措施。 2、通过物质的构造、性质两者之间的关系，提高形成规律性结识的能力。 3、通过小组合伙式学习培养学生的团结协作意识。 情感态度价值观 1、加深理解“氧化还原”，“构造性质”之间的辨证关系。 2、运用探究式实验培养学生严谨求实的科学态度和严肃认真的实验习惯，增强学生对化学知识在实际生产中的重要作用的结识，并增强学生对化学现象与化学本质的辨证结识。 3、培养环保意识和节省意识。 教学重点：乙醛的化学性质 教学难点：对乙醛重要化学性质的理解 教学措施：实验探究和理论探究相结合 学习措施：根据衍生物性质探究的一般思路和措施，采用“根据实验现象和分子构造（官能团），推测性质设计实验，进行探究验证推测，获取新知”的研究措施进行学习。