大班语言教案

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1、学科：语言活动内容：长大真好 执笔者： 执教者: 活动目的： 1、通过儿歌、故事，比高矮等多种方式，引导幼儿发现自己已长高、长大。2、乐意与同伴中交流自己在活动中的发现。3、感受到成长带来的快乐。活动准备 ：1、小时侯的照片整顿成套。2、收集幼儿去年穿过的鞋、袜等、小孩、公鸡、青蛙的对照图片。活动过程：一、看图说话导入活动。教师：“小孩、公鸡、青蛙小时侯是如何的，比较一下她们小时侯和目前有什么不同，两三人结伴。”教师：“一人一句轮换着想想说说：我们小时侯和目前不同的地方。”二、收集去年穿过的鞋袜、戴过的手套和帽子，试着穿戴一下，谈论各自的感想。三、故事：我长高了。讨论：“小猴究竟长高了没有，小

2、猴子该在哪里测量？”四、和同伴比高矮。1、两人比高矮身体站直背对背。2、三人、四人比高矮两个两个轮换着，身体站直背对背。3、一组小朋友排排队比高矮议论：我们一组谁最高？谁最矮？五、歌曲笑呀笑学唱歌曲笑呀笑，按歌曲中的角色，随着音乐节奏做动作模仿。1、结合自己扮演的角色运用：“长大了，我就可以”2、说一句话，可加上舞蹈动作边说边表演。3、提问：小朋友，说说为什么长大好哇?同伴交流讨论，请幼儿刊登自己的见解。4、发散思维。请幼儿拿出自己幼小时的照片，幼儿看看、想想并回答提问：“什么事情是小时候还不能做，要长大才会做的”?5、观测、思考作答。三、练习说话。1、引导幼儿用：“长大了，我就可以”说一句话

3、，逐个刊登自己对“长大”的想法四、拓展延伸。1、教师提出问题：“如果自己是小动物而不是小朋友，也会期待长大吗?”练习说“长大了，我就可以”的句型(对可以大胆说话的幼儿奖励小红花)。我们会长高：想一想，你们长大后来想干什么？户外活动：找朋友，规定幼儿回家去做一件事情，向爸爸妈妈证明“我长大了”。板书设计：长大真好（略）活动反思： 学科：语言活动内容：我是好帮手执笔者：执教者：活动目的：1、懂得自己的事应当自己做，学会帮爸爸妈妈做某些力所能及的家务事。2、培养热爱劳动的优良品质，有一定的独立性和初步的责任感。3、激发幼儿关怀父母、热爱父母的美好情感。活动准备：1、编排教学，情景表演“小华在家里”。

4、2、笔、扫帚、簸箕等。活动过程：一、谈话导入。师：小朋友，请人们想想平时在家的时候，爸爸妈妈都会做什么家务啊？教师与幼儿共同回忆自己父母工作和做家务事的辛苦，激发幼儿为父母做事的愿望。二、情景表演。1、引导幼儿谈谈自己父母是如何辛苦的劳动的，并思考自己应当如何关怀爸爸妈妈。2、让幼儿看情景表演“小华在家里”，并启发幼儿思考。3、启发幼儿自己的事情自己做，不让爸爸妈妈操心，还可以协助她们做某些自己会做的事。4、引导幼儿回忆自己可以做的劳动内容。5、请幼儿把自己的协助父母做的一件事画出来让人们互相学习。三、活动结束。欣赏儿歌小帮手，课余时间学习歌曲小乌鸦。附儿歌：小帮手爸爸妈妈真辛苦，样样事情都要

5、做。我当爸妈的好帮手，同样同样帮忙做。妈妈洗衣我端凳，爸爸看书我开灯。妈妈择菜我扫地，爸爸洗衣我放水。洗碗、洗袜、洗手帕，自己的事情先做到，然后再帮爸妈的忙。爸妈乐得笑哈哈！板书设计：我是好帮手（略）活动反思： 学科：语言活动内容：创意点子王 执笔者： 执教者:活动目的：1、环绕我的创意作品，用完整连贯的语言简述自己的创意，并丰富幼儿的词汇。2、幼儿在教师的启发下轮流简介自己曾经创作或得作品，体验和同伴分享的乐趣。完整连贯的语言简述自己的创意。活动准备：收集幼儿的创意作品曾获过奖的奖杯。活动过程：一、开始部分：引导幼儿观测，讲述幼儿书中的内容，激发幼儿的讲述爱好。1、画面上均有谁？她们都在干什

6、么？2、她们都做了什么?是怎么做的？二、基本部分。1、教师朗读书上的儿歌，引出讲述主题。丰富词汇：“剪、揉”A、教师：儿歌的名字叫什么？来说说它的意思。B、教师：小朋友是如何发明出有趣的作品的？2、提出讲述主题，激发幼儿的讲述爱好。A、教师：我们小朋友也有一双能干的小手，尚有的小朋友带来了自己的创意作品，我们来说一说比一比，谁的作品最美丽，谁就是我们班的创意点子王。3、进一步引导幼儿讲述.简介自己的作品。4、请全体幼儿分小组轮流简介自己的作品。A、请幼儿在各组小组长的带领下，分小组进行轮流讲述。B、小组所有人简介完后来共同选出本组的冠军。5、集体交流，评比班级创意点子王。A、请每组选出的冠军轮

7、流在集体面前讲述.简介自己的创意作品。B、每位幼儿简介完毕，集体评价幼儿的讲述状况，讨论讲述中所用的好词佳句。C、所有小组简介完毕后集体选出全班最佳简介奖（简介最佳的幼儿）和最佳创意奖。（作品最有创意的幼儿）成为班级的 “创意点子王”三、结束部分。1、鼓励家长和幼儿一起运用废旧的物品进行创意活动，并带到幼儿园来展示。2、分析教材。本课教材适合大班幼儿的爱好和接受水平，知识性和思想性都很强。3、分析教法。运用启发式和情景教学法让幼儿进行创意解说，培养了幼儿的动手操作能力和语言体现能力及发明力。4、分析幼儿。幼儿爱好极高接受快，但有个别幼儿的创意作品不够创新，类同作品也比较多，充足阐明幼儿对“创意

8、”的理解还显得不够。板书设计：创意点子王 （略）活动反思： 学科：语言活动内容：我可以做你朋友吗 执笔者： 执教者:活动目的: 1、通过阅读和讨论理解故事的内容，懂得如何和同伴做朋友，体验有朋友的快乐。 2、初步尝试在新环境中结交新朋友，丰富结交朋友的经验。3、进一步激发人际交往的爱好。活动准备：阅读登记表.活动过程：一、出示教学挂图，引导幼儿观测图上小狐狸的两种不同表情，感受小狐狸的两种不同情绪，并进行讨论。1、观测图上小狐狸的两种不同表情，感受小狐狸的两种不同情绪。 教师：这是谁呀？你觉得图片上的小狐狸的心情有什么不同样？2、鼓励幼儿仔细观测画面，大胆地进行想象、猜想，激发活动的爱好。教师

9、：猜一猜小狐狸遇到什么事？二、理解故事的内容。教师：究竟发生了什么事，小狐狸为什么会有这样的变化呢？答案就藏在书里，我们来仔细的看一看。1、出示登记表格，引导幼儿理解记录的措施。教师：这是看书时的登记表格 ，你们边看边记，把小狐狸不开心在哪一页，发生的事情在哪一页和小狐狸开心在那一夜都记录下来，等会儿和人们说一说。2、幼儿自主阅读图书，初步理解故事内容。教师观测幼儿阅读和记录的状况，并予以相应的指引。3、教师协助幼儿整顿记录成果，集体讨论故事内容。、理解小狐狸不开心的因素。教师：小狐狸不开心在第几页？谁懂得它为什么不开心？、讨论小狐狸是如何交朋友的。教师：在妈妈的建议下，它是怎么做的呢？（引导

10、幼儿观测书上小狐狸协助别人的三幅图片。）教师：请你们说一说图上有谁，遇到了什么事，小狐狸会怎么做？（教师一边引导幼儿讨论、讲述，一边记录。）、感受小狐狸交了新朋友的快乐情绪。教师：小狐狸交了那么多的朋友，你们为她快乐吗？检查自己的记录成果，再次进行阅读。教师：你们记录的成果和人们讨论的同样吗？如果有不同样的地方，再仔细的看一看书。三、再次阅读图书，听教师完整地讲述故事。1、讨论自己交朋友的措施。说一说自己的朋友。教师：你有朋友吗？你是怎么结识她的？交流自己交朋的经验。教师：如果目前你要去结识一种新朋友，你会用什么措施呢？2、运用自己的措施尝试结交新的朋友。教师：今天我们要去大X班活动，看看你们

11、能不能在活动中结识新的朋友。和大X班小朋友共同活动，鼓励幼儿通过多种措施结识新朋友。3、组织谈话，交流自己交朋友的经验。板书设计：我可以做你的好朋友吗（略）活动反思： 学科：语言活动内容：梦姐姐的花篮 执笔者： 执教者:活动目的：1、感受散文诗的优美意境。2、理解散文诗的内容，能有感情的朗读。3、鼓励幼儿大胆创编与花色相应的梦，激发幼儿的想象力与创编能力。活动准备:物质准备：课件一份、花篮一种、花、钢琴曲卡农、图谱。活动过程:一、回忆经验，直接导入。1、你们做过梦吗?都梦到了什么?评析：引导幼儿回忆生活经验，直接切入主题。2、是谁让你们做梦的呢?3、教师小结：本来是梦姐姐让我们做梦的呀。(出示

12、课件，并简介梦姐姐：在一片深绿色的树林里，住着美丽的梦姐姐。她的胳膊上总是跨着一只轻巧的花篮，花篮里装满五颜六色的花。一到晚上，梦姐姐就会提着花篮，从林中轻轻地飞出来。)二、欣赏散文。1、今天，教师要请小朋友欣赏一首散文诗，听一听，梦姐姐让谁做梦了?(第一遍)评析：为让幼儿直观地结识种种颜色，体验多彩的世界，我采用多媒体进行教学，用课件呈现逼真的色彩，让幼儿通过视、听，多通道感受散文诗的梦幻色彩、优美意境。2、梦姐姐是如何让她们做梦的呢?它们都梦到了什么?让我们再来听一听。(第二遍：教师在幼儿讲述的基本上，出示小图片协助幼儿进一步理解散文)评析：本环节采用了开放式的提问，教师再次提供应幼儿充足

13、表述的机会，并将小动物图片，以及梦到的景物图片一一按散文内容的顺序展示在黑板上，协助幼儿记忆散文内容。此时，我并不是在等待幼儿对的答案的出来，而是鼓励幼儿尽量的讲述梦的内容，不强求答案的对的度、完整性。当有些答案幼儿无法讲出时，我予以了丰富知识的机会。3、小动物的梦真美啊，让我们再来欣赏一遍吧。4、这样美的散文诗，让我们一起来念一念吧。(第四遍)评析：在开放式提问的基本上，教师和幼儿一起对散文进行了适时的概括、提炼和总结，使幼儿对散文的内容得到了进一步的结识、理解和掌握，也使幼儿对颜色的结识得到了提高和升华。三、幼儿创编散文。1、梦姐姐可真美啊，吴教师也想来当一回梦姐姐，送花给你们，让你们也做

14、很美的梦，好吗?2、播放音乐。“梦姐姐“为每个幼儿放一朵花(多种颜色的花)，幼儿自由讨论，大胆构思自己彩色的梦。3、那请小朋友看看梦姐姐送给你了一朵什么颜色的花，想一想你会做什么颜色的梦，会梦到些什么呢?请你和旁边的小朋友说一说，看看谁说的梦最美，待会儿请你来跟梦姐姐说一说。4、鼓励幼儿创编与花色相应的梦，激发幼儿想象与她人不同的内容，引导幼儿用完整的语言回答，用上优美的词汇：梦姐姐送给我一朵XX颜色的花，我会做一XX颜色的梦，我梦到了5、小朋友做的梦可真美啊，我们再去把你的梦说给别的班的小朋友听一听。在教师的协助下，幼儿能以散文中的形式来表述。在这里，开放式的提问能培养幼儿发明性的思维，同步

15、也丰富了幼儿对多种色彩的结识。板书设计：梦姐姐的花篮 （略）活动反思：学科：语言活动内容：国庆节执笔者：执教者：活动目的：1、 让幼儿结识国内的国旗，懂得十月一日是我们国家的生日国庆节。2、 是幼儿懂得尊重国旗，激发幼儿热爱祖国的情感。活动准备：国旗一面，图片。活动过程：一、 结识国旗。1、 出示国旗，组织幼儿讨论。国内国旗是什么颜色的?有几颗大五角星?有几颗大小角星? 2、让幼儿谈谈在那些地方见过国旗，在什么场合看到过升国旗活动。3、自己有没参与过升旗典礼，在什么地方，什么时候，升旗时我们小朋友应当行什么礼? 二、 告诉幼儿国旗是我们国家的标志，我们要尊重国旗、热爱祖国。三、 简介国庆节。1

16、、你们懂得那一天是我们国家的生日(十月一日)这一天就是国庆节。2、组织幼儿讨论，激发又对祖国的热爱之情。3、你们懂得国内人民如何庆祝我们国家的生日呢?4、看图片朗读儿歌。教师：下面我们边看图片边把儿歌念一念。5、尝试不看图片记忆朗读儿歌。活动建议：1、提示幼儿国庆休假几天中观测国庆节的氛围和环境。2、教师和幼儿一起装扮教室，营造欢庆氛围，迎接我们国家生日的到来(国庆节)。延伸活动：大带小小班弟弟妹妹庆国庆，做国旗。儿歌：十月一日国庆节，七色彩球空中飘，五星红旗风中摇，联欢晚会真热闹，庆祝国家生日到。板书设计：国庆节（略）活动反思： 学科：语言活动内容：秋天在哪里执笔者：执教者：活动目的：1、理

17、解散文诗的内容，懂得秋天是美丽多彩的，学习词语“黄澄澄”、“红彤彤”、“金灿灿”、“绿油油”。 2、尝试运用已有经验替代诗歌中的事物，进行诗歌仿编活动。活动准备： 1、带领幼儿观测秋天的树木及菊花等植物。2、课件秋天在哪里。3、水彩笔或油画棒一盒。活动过程：一、 导入部分。上周我们一起去外面寻找美丽的秋天还记得吗？谁来说一说你找到的秋天是什么样的？（请3_4个幼儿回答）教师把我们上次找到的秋天所有都装到了这台电脑里，我们一起来看看，（和孩子一同欣赏找秋天的图片）小朋友们找到的秋天可真多呀，红彤彤的苹果、黄黄的树叶、绿油油的白菜，本来秋天里有这样多美丽的颜色。有一种小诗人也去寻找了秋天，还编了一

18、首好听的诗歌，名字叫做“秋天在哪里”，让我们一起来听听，听听诗歌里面均有谁？二、欣赏散文诗。1、第一遍欣赏，感受秋天的五颜六色。 提问：谁来说说你听到诗歌里均有谁呀？2、欣赏第二遍，学习词语：红彤彤、黄澄澄、金灿灿、绿油油 提问：听听诗歌里面均有谁，她们说了什么话？等会儿用诗歌里面的话来告诉人们。枫叶是怎么说的？它为什么说秋天是红彤彤的？除了枫叶是红彤彤的，秋天里尚有什么是红彤彤的，它们也可以说秋天是红彤彤的呢？ 香蕉说了什么呀？它为什么说秋天是黄澄澄的？秋天里尚有什么东西是黄澄澄的？稻谷是怎么说的？它为什么说秋天是金灿灿的？金灿灿是什么样子呀？松树又是怎么说的？它为什么说秋天是绿油油的？小朋

19、友是怎么说的？它为什么说秋天是五颜六色的？3、小朋友说的真好，秋天在哪里可真美呀，我们一起用好听的声音来学学小诗人写的这首诗歌，和幼儿有感情的朗读散文诗。三、尝试运用已有经验替代诗歌中的事物，进行诗歌仿编活动1、刚刚诗歌里的小朋友说秋天是五颜六色的，那除丽诗歌里说的“黄橙橙”、“红彤彤”、“金灿灿”、“绿油油”、你看到的秋天尚有些什么颜色？用好听的词语来说一说。2、根据幼儿的讲述在纸上用彩色的油画棒或水彩笔记录（刚刚小朋友说的话，教师把它编成了一首诗歌，我们一起来听听）3、带领幼儿有感情地朗读仿编诗歌 四、小结。本来我们看到的诸多东西都可以用好听的词语、好听的句子、编成好听的诗歌，小朋友真是太

20、棒了，这次蒋教师帮你们记录下来了，可以给其她班的朋友一起分享，下次小朋友要学着自己编诗歌，自己记录。板书设计：秋天在哪里（略）活动反思： 学科：语言活动内容：一起过中秋执笔者：执教者：活动目的：1、通过阅读图书和童话剧表演，理解故事的内容。2、根据教师所给的阅读线索，仔细进行阅读并讲述。3、感受好朋友之间诚挚而深厚的情意。活动准备：“字宝宝乐园”教学挂图（字词：月亮）。活动过程：一、教师出示教学挂图，引导幼儿感受小田鼠毛毛的情绪变化。1、教师（引导幼儿观测第一幅图片）：这是一只小田鼠，它的名字叫毛毛，你们看毛毛的心情怎么样？它为什么不开心呢？2、教师（引导幼儿观测第二幅图片）：毛毛看到了谁？（

21、简介小灰鼠托托。）这时候她的心情如何？3、教师（引导幼儿观测第三幅图片）：毛毛和托托在做什么？看了这幅图，你觉得毛毛这时候的心情怎么样？4、教师：究竟发生里什么事情，让毛毛会有这些不同的心情呢？我们来看看，在书中找一找答案。二、根据阅读线索进行阅读，理解故事内容。1、幼儿自主进行阅读。2、集体讨论选择性阅读。3、教师：为什么一开始小田鼠毛毛会不开心？站在门外的小灰鼠托托是什么样子的？毛毛看到托托做了什么？托托是怎么做的？4、幼儿再次阅读，边看边听教师讲述故事或倾听教学CD。（教师讲述时，注旨在语调上体现毛毛的不同情绪。）5、环绕话题进行讲述。三、理解故事所体现的感情。 1、教师：听了这个故事，

22、你有什么感觉？为什么？2、讲述自己与朋友之间令人感动的事情。3、教师：你和好朋友之间有无过让自己很感动的事情，说给人们听一听。4、鼓励幼儿两两结伴，模仿股市的内容进行简朴的表演，协助幼儿进一步熟悉故事的内容，感受故事体现的感情。板书设计：一起过中秋（略）活动反思： 学科：语言活动内容：果香满园 执笔者： 执教者:活动目的：1、学习朗读诗歌，尝试运用合适的词语体现秋天的水果。2、积极调到自己的有关经验参与创编活动。3、懂得秋天是一种丰收的季节。活动准备：1、“字宝宝乐园”教学挂图（字词：丰收）。2、苹果一种，诗歌里浮现的水果图片一套。3、水彩笔和绘画纸。活动过程：一、引导幼儿观测农民的图片，启发

23、幼儿讲述。教师：小朋友，看看这幅图片的人，她是什么样子的？猜猜这个人是干什么的？你们觉得她的心情怎么样？她为什么这样快乐呢？二、引导幼儿观测画面，理解诗歌的内容，初步学习朗读诗歌。1、幼儿观测苹果。教师：这是什么？它是什么样子的？（引导幼儿学习说诗歌的第一句。）2、继续观测画面，学习用合适的词语体现图片上的水果，引导幼儿根据第一句的经验进行描述。教师：看看图片上尚有什么，谁能用好听的词语说一说它是什么样子的？3、欣赏教师完整的诗歌。教师：下面请小朋友仔细听教师朗读诗歌，看看诗歌里是怎么说的。4、幼儿看图朗读诗歌。5、幼儿不看图朗读诗歌，懂得并理解诗歌的名字。6、教师：这些水果都是在什么季节成熟

24、的呢？目前你们懂得农民为什么快乐了吧。三、尝试用合适的词语创编诗歌。1、调到幼儿已有经验进行讲述。教师：你懂得秋天尚有那哪些水果吗？2、尝试绘画创编。教师引导幼儿用绘画的措施体现自己创编的内容，并学习用合适的词语说一说。3、先创编好的幼儿互相交流自己创编的内容。四、发幼儿继续创编的爱好。教师：小朋友还可以继续理解秋天的水果来创编诗歌，也可以问问你们的爸爸妈妈，看看她们会用什么好听的词语。板书设计：果香满园（略）活动反思： 学科：语言活动内容：童谣两则 执笔者： 执教者:活动目的：1、通过欣赏和学习，感受两首童谣的不同趣味，初步学念其中一首童谣。2、能运用简朴的辅助材料，边打节奏边念童谣。3、对

25、趣味童谣感爱好。活动准备：1、“字宝宝乐园”教学挂图（字词：乌龟、小鸟）。2、响板人手一种。活动过程：一、欣赏两首童谣，感受童谣的不同特点的乐趣。1、教师：今天教师要请小朋友来欣赏两首童谣，仔细听一听，看看两首童谣有什么不同？2、教师有节奏地朗读第一首童谣或播放教学CD，引导幼儿自由讲述听到了什么，有什么发现。3、教师再次朗读童谣，引导幼儿发现每一句的后两个字是下一句的前两个字。二、教师引导幼儿欣赏绕口令花鸭和彩霞。1、教师放慢速度，有节奏地朗读童谣你听到了什么?2、教师：小朋友，你觉得这是一首什么？（教师再次朗读，引导幼儿发现绕口令的特点）。3、讨论：这两首童谣有什么不同？（引导幼儿理解童谣

26、的句式不同，第一首童谣句式工整，第二首句式有变化，因此念起来节奏也不同；第一首是顶真童谣，第二首是绕口令童谣）。三、幼儿选择学习自己喜欢的童谣。1、教师根据幼儿的自由选择分组引导学习。2、两组幼儿互相欣赏所学的童谣。四、出示响板，引导幼儿为两首童谣配上合适的节奏。1、鼓励幼儿按照童谣的节奏，尝试配上合适的响板节奏。2、幼儿尝试进行练习。3、按照学习小组编排表演。五、幼儿分组进行表演。1、幼儿按组别，集体跟着响板的节奏进行朗读。2、尝试加迅速度进行朗读，体验挑战的乐趣。板书设计：童谣两则（略）活动反思： 学科：语言活动内容：手捧空花盆的王子执笔者：执教者：活动目的： 1、通过观查，讲述画面，理解

27、故事内容，学习用自己的语言完整地讲述故事。2、 积极参与讨论，讲述等活动，懂得做人要诚活动准备：1、幼儿有过栽种植物如在自然角中照顾植物的经验。2、“字宝宝乐园”教学挂图字词：王子。活动过程：一 、引导幼儿讲述自己栽种植物的经历。1、教师；小朋友，你们种过植物吗？谁来说一说自己种植物的过程？引导幼儿回忆以往的经验，说一说自己在种植物时是如何做的。2、 教师；你栽种的植物发芽了吗？为什么？（引导幼儿讨论种子发芽需要的条件。）3、教师；有无小朋友在种的过程中，始终很细心地照顾它。但是却没有发芽的呢？你懂得为什么吗？二 、观测理解画面，理解故事的内容。1、幼儿自主观测画面。 教师；仔细地看看这幅图，

28、想一想，说一说发生什么事情？2、阅读后，幼儿自由讲一讲自己看懂了什么，有什么看不懂的地方。3、教师（讲述故事前半段的内容）。a、这个国王是什么样子的？她想要做一件什么事情？b、她给了四个儿子什么？她为什么要这样做？c、小王子是如何照顾她的花的？她的盆里长出花了吗？她感觉怎么样？d、时间到了，发生了什么事情？e小王子怎么了，她会对国王怎么说？三 、幼儿猜想故事结局。1、教师；国王听了小王子的话会如何？2、请你来给故事设计一种结局。（幼儿自由猜想，想象讲述。）3、幼儿在集体面前讲述自己的观点。四、阅读画面，理解故事结局。教师；图片上这些人的表情同样吗？有什么不同？她们为什么会有这样的表情？五 、自

29、由观看图片，尝试用自己的语言完整的讲述故事。1、教师；你们喜欢故事中的谁？为什么？2、教师小结；诚实的人是最可以信任的人。我们应当向故事中的小王子学习，做一种诚实守信的人。六、 幼儿听教师完整地讲述故事。板书设计：手捧空花盆的王子（略）活动反思： 学科：语言活动内容：我家附近执笔者：执教者：活动目的：1、协助小猴设计新居附近的环境，使幼儿理解环境与人们生活的关系。2、鼓励幼儿大胆表述自己的观点。活动准备：1、幼儿已观测过社区附近的环境。2、图片，设计图纸和笔。活动过程：一、谈话活动，主题导入。1、小猴刚搬了新居，我们一起去参观参观。2、小猴为什么一点也不快乐？3、小结：本来新居附近空荡荡的，一

30、点都不美，因此它不太满意。二、初步交流，经验分享。1、请小朋友协助小猴想想措施，并阐明理由。2、规定幼儿能结合自己的生活经验讲述。三、讨论分析，经验拓展。1、理解图片内容，感知各家新居设计的长处。师：小猴来到谁的家？看到它们的新居子附近有些什么呢？你觉得小动物家附近的环境怎么样？好在哪里？ 引导幼儿回答上面的几种问题。2、这些好朋友的新居子环境都不错，小猴应当听谁的呢？四、设计活动，大胆体现。1、如果你是小猴，你会如何设计新居附近的环境？2、请小朋友做设计师，为小猴设计新居附近环境。3、幼儿简朴简介自己的设计图。请两位幼儿出列，以学校為起点，加入左转、右转、往前直走的方位引导，让幼儿找到目的地

31、，看看是达到哪个地方；找到了，就换另一组幼儿依批示走走看，增长幼儿的空间概念。板书设计：我家附近（略）活动反思： 学科：语言活动内容：南南和蓝蓝 执教者:执教者:活动目的：1、初步学会朗读绕口令南南和篮篮，理解绕口令的重要内容。练习发准易混淆的字音：南（nn）、篮(ln)、盘（pn）、碗（wn）、饭（fn）。2、在游戏表演中体验绕口令的趣味。3、敢于在集体面前体现和表演。活动准备：教学挂图。活动过程:一、教师出示教学挂图，请幼儿自由观看，理解画图。1、引导幼儿观测画面上的小朋友。小朋友的篮篮里装着什么？盘盘里放着什么？碗碗里装着什么？之后发生了什么事情？2、教师带领幼儿发音“南（nn）、篮(l

32、n)、盘（pn）、碗（wn）、饭（fn）”。二、欣赏学习绕口令，感受绕口令的特点。1、教师朗读绕口令。教师：有一首儿歌说的就是这幅图的意思，我们一起来听听。2、感受绕口令的特点，引导幼儿说说对绕口令的结识与感受。教师：儿歌的名字叫什么？你觉得这是一首什么样的儿歌？为什么？3、再次欣赏儿歌，进一步理解与学习。教师：这是一首绕口令，它说了某些什么呢？我们再仔细听听吧。4、教师放慢速度，有节奏地朗读儿歌。教师鼓励幼儿用绕口令中的语言回答，逐句进行学习。教师：你们听到什么？三、集体朗读绕口令，教师注意倾听、发现幼儿发音中的问题，并且及予纠正，协助幼儿在朗读时发准音。四、以游戏的方式激发幼儿念绕口令的爱

33、好。1、分组比赛的形式。教师分别请两组幼儿先后念绕口令，其他幼儿当裁判。2、个别幼儿比赛形式。教师打节奏，幼儿先后念绕口令。五、幼儿欣赏教师迅速念绕口令。1、教师：我来念绕口令，我会念得不久，你们仔细听听我的发音精确吗，节奏稳定吗？2、幼儿自由练习迅速念绕口令。3、请个别幼儿在集体面前表演。板书设计：南南和篮篮（略）活动反思： 学科：语言活动内容：斑马博士的图书馆执笔者：执教者：活动目的：1、让幼儿理解故事内容，懂得图书馆的作用和注意事项。2、培养幼儿良好的阅读习惯活动准备：斑马和猫头鹰头饰各两组（一大一小）。活动过程：一、谈话导入活动。教师：小朋友，教师今天来幼儿园时看见了一只小兔子，很想给

34、你们也折一只，可就是不懂得该怎么折，该怎么办呀？（引导幼儿在图书角找折纸书）教师：图书角有好多好多书，教师常常会给人们讲好多故事，是不是啊？其实这个小小的图书角也就是我们班的小小图书馆！今天，教师也给人们带来了一种有关图书馆的故事，想不想懂得这是谁的图书馆啊？二、播放背景音乐，示范讲故事。1、教师佩戴头饰讲故事。教师在讲故事前先提几种问题：2、中都浮现了哪几种动物？她们分别是谁？3、士有什么烦恼？又是谁给她出了个好主意呢？4、师幼共同探讨问题。（幼儿畅所欲言，师可以适时引导幼儿回答提出的问题。）三、师再次复述故事内容，加深幼儿对故事内容的理解。四、出示教学挂图，看图引导幼儿讲故事。五、让幼儿自

35、己看图试着复述故事。1、引导幼儿看图，和幼儿一起复述故事。2、指名幼儿试着复述故事。（及时表扬鼓励幼儿）六、情景表演。1、教师讲故事，请客人教师扮演故事中的斑马和猫头鹰进行情境表演。 2、教师讲故事，请幼儿戴头饰进行情境表演。七、指引幼儿结识图书馆的作用和注意事项。1、图书馆可以协助我们什么？2、引导幼儿说出可以让我们从书中学到诸多知识、可以听教师妈妈讲故事等。3、再看书的时候应当注意些什么呢？4、保持安静、保持课本的整洁、不能将书随意破坏了等等，只要幼儿说出意思即可。5、让幼儿将自己置身与图书馆中看书，教师发现问题及时指出。板书设计：斑马博士的图书馆（略）活动反思： 学科：语言活动内容： 房

36、子和丹丹的快乐执笔者：执教者：活动目的1、通过观测、讨论与讲述，理解故事内容，体会家的温暖和甜蜜。2、和同伴合伙，根据自己的想象和发明制作温馨、美丽的小房子。3、大胆地在集体面前讲述和体现。活动准备1、宝宝乐园”教学挂图（字词：房子）。2、幼儿收集的制作“小房子”的多种材料。活动过程一、自由谈话，说一说自己对家的感觉。1、教师：我们每一种人均有自己的家，请你们用心想一想，家你心里是怎么样的感觉？2、鼓励幼儿用完整的语言讲述，感受并体现家带给自己的温暖与甜蜜。二、请幼儿观测小房子丹丹不同情绪的画面，引导幼儿讲述。1、自由观测并讲述孤单的房子。这是什么？它是一座什么样的房子?这座房子的心情怎么样？

37、猜猜是什么因素呢？2、观测讲述小房子快乐的画面。教师：小房子目前的心情怎么样？为什么？引导幼儿细致观测画面，讲述画面的内容，感受画面上小房子温馨、热闹的氛围。三、理解故事内容，学说故事。1、幼儿自由结伴讲故事。2、个别幼儿在集体面前讲述故事。3、欣赏教师讲述故事。四、拓展经验，进行有关家的话题的讲述。1、教师：你的家是什么样子的？（引导幼儿用完整的语言说一说）。2、讨论：你们觉得在家里最快乐的事情是什么？幼儿自由讲述，感受家带给自己的快乐。个别幼儿在集体讲述。建议识字结识字词：房子识字游戏：教师发给幼儿本活动的字卡“房子”和之前学过的字卡，人手一张。教师扮演司机，其她的幼儿扮演乘客。教师念儿歌

38、“叭叭叭，汽车开过来！我的汽车真奇怪，不要你把票儿买，只要你把字来认，认出就可上车来。”教师出示字词卡请幼儿认读，读出来的幼儿就可以跟在教室的背面去邀请别的幼儿，读不出来的幼儿回到原位。游戏反复进行。板书设计：房子丹丹的快乐（略）活动反思： 学科：语言活动内容：谜语三则 执笔者： 执教者： 活动目的： 1.根据谜面提供的线索猜出谜底，并初步学习根据物体的特点创编谜语。 2.积极快乐地参与猜谜活动，对谜语产生爱好。 活动准备： 1. 幼儿具有猜谜语的有关经验。 2. 幼儿人手一支彩笔、几张记录纸。 活动过程： 一、 通过讨论，理解谜语的含义及构造。 1、教师：小朋友，你们猜过谜语吗？（引导幼儿回

39、忆以往的经验，说一说自己参与的猜谜活动，懂得猜谜也是国内民间一项老式的活动。） 2、懂得谜语是由谜面和谜底构成的。 教师：你们懂得谜语是由哪两个部分构成的吗？（引导幼儿懂得说给别人猜的部分叫谜面，猜出来的答案叫谜底。有时候猜谜时还会给人们一种猜的范畴，这就是简朴的提示。） 二、幼儿听谜面猜谜底。 1、教师引导幼儿集体猜谜。 教师：兄弟七八个，围着柱子坐，只要一分开，衣服就扯。（教师根据谜面对幼儿进行引导，并鼓励幼儿说一说自己是如何猜出来的。） 2、教师念其她两个谜语，幼儿将猜出的谜底画在记录纸上。 幼儿说一说自己的谜底，并说出自己是如何猜的。教师协助幼儿归纳猜谜的措施。 教师宣布谜底，鼓励猜得

40、对的幼儿。 3、协助幼儿归纳猜谜的措施。 根据提示先弄清晰猜的范畴，如果没有提示，就地谜面中自己找。如桌子的谜语，谜面中就告诉我们它有四条腿，但是又不会走，阐明它是我们生活中用的东西。 4、运用排除法，先拟定范畴，再根据谜面排除不也许的，缩小猜小猜的范畴。 三、幼儿分享猜谜的乐趣。 1、教师鼓励幼儿说自己懂得的谜语让人们猜。对于个别有难度的谜语，教师给幼儿相应的提示。 2、激发幼儿编谜语的爱好。 四、幼儿尝试编谜语。 1、讨论：如何编谜语？（引导幼儿懂得根据物体的特点来编，不能在谜面中把谜底告诉别人。） 2、幼儿尝试编一种谜语。引导幼儿编一编、说一说，记清晰自己编的谜语。 3、先编好的幼儿互相

41、交流。 4、集体交流所编的谜语。教师记录下幼儿编的谜语，并根据幼儿编的谜语，继续引导幼儿讨论编谜语的措施。 五、激发幼儿进一步收集谜语和自己创编谜语的爱好。板书设计：谜语三则 （略） 活动反思： 学科：语言活动内容：枫桥夜泊 执笔者： 执教者:活动目的:1、理解诗意，学习有感情、有起伏地吟诗。2、感受诗中情景交融的艺术意境。活动准备:1、诗歌范例。2、人手一份纸、笔。3、古代江南水乡秋夜美的景色图。活动过程:一、出示挂图导入。1、提问：这是什么地方？2、你发现了什么？（引导幼儿观测画面所反映的时间、地点、人物、景物、季节，鼓励幼儿把自己的发现小声与身边的同伴交流。）二、 感受古诗的韵律美。 1

42、、配乐教师示范朗读。提问：听这首诗，你心里有什么感觉？ 2、再次欣赏，引导幼儿结合挂图理解古诗的意境。提问：这首古诗描写了如何美丽的景色？诗人当时的心情是如何的？3、幼儿跟读。4、理解古诗构造教师：这首古诗共四句，每行七个字，这种格式的诗叫七言绝句。 三、分句理解古诗。 1、月落乌啼霜满天-月亮落下了，远处传来几声乌鸦的叫声，寒气阵阵，秋霜仿佛满了天地间。 2、江枫渔火对愁眠-望着岸边的枫树和江面上渔船的灯火，诗人想起家乡，难以入睡。 3、姑苏城外寒山寺-姑苏城外那座寒山寺传来了沉闷的钟声。 4、夜半钟声到客船-半夜里，钟声传到了诗人乘坐的客船上。教师：在一种秋天的晚上，寒风习习，弯弯的月亮落

43、下了。诗人坐在船上听着远处传来乌鸦低沉的叫声、寒山寺沉闷的钟声，望着岸边的枫树和渔船的灯火，诗人怀念家乡、怀念家乡的亲人，她久久不能入睡。四、学做小诗人。 1、感受古诗的韵味。教师抑扬顿挫地、有感情地吟诗。2、学做小诗人。集体吟诵古诗，在诵读中体会古诗的韵味和意境。请个别幼儿念。3、作画。 五、过渡语：刚刚我们做了一回小诗人，目前我们来当个小画家，让我们听着配乐诗画出江南水乡秋夜的美景。1、与否理解诗意，并能有感情地吟诵诗歌。2、能否根据自己对诗歌的理解画出心目中神往的秋夜美景。板书设计：枫桥夜泊 （略） 活动反思： 学科：语言活动内容：自相矛盾 执笔者： 执教者:活动目的:1、学习成语故事，

44、理解故事所体现的寓意。2、自己所懂得的成语故事。活动准备：矛和盾的图片或实物模型。活动过程：一、出示矛和盾的图片，引出话题。1、教师提问：你们结识这两样东西吗？它是什么？是做什么用的？2、教师小结：这两样东西是古时候打仗用的武器。长长的，一头有锋利的尖刃的叫矛，是用来刺杀敌人的。这个椭圆的铁牌叫盾，它很结实，是用来当住矛的。二、游戏成语对对碰，巩固所学成语。每两个幼儿为一组选择两张图片，构成一种成语。游戏进行23次。三、听寓言故事自相矛盾。1、幼儿边看大图书，边猜故事情节。2、告诉故事名称，教师完整地讲述故事。3、通过看望与讨论，协助幼儿理解故事的寓意，告诉我们说话、做事前后一致，不能对立。四

45、、告诉幼儿道理。这则寓言告诉我们：说话、办事必须实事求是，前后一致，而不能故意夸张，言过其实，否则，就会陷入“自相矛盾”的境地，一般用来相容讽喻说话、做事互相抵触，互不相容的现象。五、幼儿学说故事。1、幼儿自由结伴，自由讲述故事。2、请个别幼儿在集体面前讲述事。 六、以表演的形式，引导幼儿发明性的体现学过的成语。1、教师做动作，幼儿猜成语。2、个别幼儿做动作，幼儿猜成语。3、教师出示成语字卡，幼儿做动作。4、在音乐随着下，幼儿自由发挥表演成语。板书设计：自相矛盾（略）活动反思： 学科：语言活动内容：冬爷爷的礼物 执笔者： 执教者:活动目的：1、通过学习散文、欣赏散文的优美词句，理解下雪对人类的

46、好处。2、使幼儿结识大自然，热爱大自然，培养幼儿敢于摸索大自然的情感。 活动准备： 1、幼儿在雪地里的照片。2、将幼儿带回的照片，布置在活动室的墙壁上。活动过程： 一、谈话引入。1、请幼儿拿出自己带回的照片，说说滚雪球、打雪仗、堆雪人的快乐，引入课题。 2、你在照相时看到的雪景是如何的?3、跟别人看到的有什么不同? 二、结合图片，配乐欣赏散文冬爷爷的礼物，初步感受散文内容。 师：小朋友，听完这篇散文后，你觉得如何?像不像一幅美丽的冬天图画? 1、欣赏第一部分(第一、二自然段)。 师：谁到世界上来了?她带来了什么礼物?她觉得人们一定会喜欢她的礼物，是真的吗? 2、欣赏第二部分(第三、四、五、六自

47、然段)。 师：谁不喜欢她?为什么? 师：有谁喜欢她?为什么? 3、欣赏第三部分(最后部分)。 师：冬爷爷来到哪里?看到了什么? 出示字条：“有的有的”引导幼儿用这个句式说话。 三、学习散文中优美的词句。(出示字条) 1、师：诗中用了哪些优美的词语、句子来赞美冬爷爷?2、请幼儿大胆地说出来。 3、请幼儿谈谈下雪对人类有什么好处。 4、师：小朋友，雪对人类尚有什么好处呢? 5、再次欣赏散文，幼儿边听边点读或边表演。 四、小结。1、各领域渗入科学：理解国内南北方的气候，冬天南方不下雪，北方才下雪。 2、生活中渗入 鼓励幼儿冬天不怕冷，积极勇敢地参与体育锻炼。 3、环境中渗入 在活动室中布置一幅雪景墙，由幼儿自己用各地照片来布置；在小画廊展出“冬天到”幼儿作品。 4、家庭中渗入 节假日让家长带幼儿外出旅行，欣赏雪景，为幼儿拍照。板书设计：冬爷爷的礼物 （略）活动反思：