开题报告---从文化的角度分析《喜福会》中所反映的中西方家庭教育的差异

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1、XXXXXX学院本科毕业论文（设计）开题报告 题 目 从文化的角度分析喜福会中的 中西方家庭教育的差别 姓 名 XXX 学 号 XXXXXXXXXX 专业年级 XXXXXXXXX 指引教师 XXX 职 称 讲师 年 月 日1 本课题的研究目的及意义 1.1 选题的目的： 家庭教育是整个教育体系中不可分割的重要构成部分，它关系到中华民族整体素质的提高和少年小朋友的健康成长。家庭教育问题自古以来就受到人们的关注，但被做为一种学科进行研究，在国内也就是近年来的事情。这是时代的发展，人才的需求所决定的；也是国民整体素质提高所必须波及问题解决的规定，因此也越来越受到了人们注重。历来西方教育模式受到国人的

2、推崇，而谈到中国式教育总会受到多种各样的批判。在当今社会发展，竞争力越来越大的情形下，父母都“望子成龙，望女成凤”。理性对的的看待两种不同的教育方式，对于教育整个国家的长远发展而言是具有十分重要意义的。因此文章就此从中西方所处不同文化的角度来探讨中西文化的差别，针对性的中外家庭教育提出某些启示性的建议。 1.2 选题的意义： 家庭教育方式是为人父母者普遍关怀的问题，也是一种社会问题。在当今时代下，家庭教育已经成为全世界面临的一种重要问题，并且被纳入各个国家整体规划中。教育在一种国家的兴衰中扮演着一种不可忽视的角色。如今，几乎所有的国家都对教育的发展投入了密切的关注，不断地推动人才培养和科技创新

3、。家庭教育是整个教育的构成细胞，在人才的培养中起着至关重要的作用。中美家庭存在两种不同的教育观念，而这两种不同文化的教育观念是由中美两国不同的习俗老式、生活方式、社会习俗、观念意识和底蕴导致的，同步也正是这两种不同的教育观念导致中美家庭在教育方式上的巨大差别。本文以喜福会这个以第一代亚裔移民女性 - 四个母女之间的故事为蓝本，对比中美两国家庭教育的方式的比较分析，对的结识中美两国家庭教育方式的差别和因素，寻找，借鉴美国一种更加合理，趋于完善的家庭教育方式，取其精髓去其糟粕，提出几点合适中国家庭的措施。从而进一步促使中国的家庭教育在孩子的启蒙、健康成长和提高将来人才的素质方面的改革提供借鉴，更有

4、效的完善整个教育体系。并且在此过程中，使中国的孩子得到更加合理的家庭教育，是孩子养成良好的学习习惯以及得到良好的智力开发。为中国的将来培养更有质量的国家科技人才。2 已理解的本课题国内外研究现状 家庭教育是在家庭生活中，由家长（其中一方面是父母）对其子女实行的教育。而按照现代观念，家庭教育既涉及：生活中家庭成员（涉及父母和子女等）之间互相的影响和教育。 2.1 已理解本课题的国外研究现状 家庭教育最早可以溯源到上个世纪70年代，在电视机还没完全普及时 Sadao Hashizume （1970）就刊登了the Structure of Family Education as Seen in T

5、erms of TV-Watching Behaviour 此篇文章，发现并提出了电视在加强家庭之间父母与子女交流，增进家庭教育的重要性。之后Barb Rose（1990）讨论了家庭教育对孩子初期启蒙教育的重要性，以及后续可以产生的深远的影响。随后JANE SHAW(1994) 重要研究了独生子女的家庭教育问题。Mannion E , Draine J , Solomon P , Meisel M（1998）提出了良好家庭教育有助于人们更好的融入集体活动中去。 在21世纪知识大爆炸时代：Saura-Llamas J , Sesma Arniz R , Fernndez Cuenca J , B

6、orchert Muoz C , Sez Yanguas A （）通过对研究生所经历的教育，具体讨论了家庭教育在一种孩子能否最后获得研究生学位的重要影响。 随着学术研究的发展，家庭教育得到注重Sherman Michelle D() 讨论了家庭教育对孩子心理健康成长的重要性。对家庭教育的研究也有了细分。Lukovi Ivana （）提出了性格和孩童家庭价值教育被分别被觉得是老式主义和现代主义的。此外还提出了针对不同性别的孩子家长的盼望值也会在做家务，学业成绩和性格方面对儿子和女儿分别有不同的规定。 中西方教育改革风行之时，LUO Feng, HO Kwok Keung ()重要讨论了家庭教育改

7、革的基本概念和家庭教育在社会教育中的角色。简介了中国和国际在家庭评估原则上的观点，分析了这些构造原则的原则。家庭教育评估原则重要由显性的和潜伏性家庭教育因素构成。前者涉及概念、内容、措施和重要教育方略构成。而后者则涉及家庭内部的人际关系，父母的道德，文化和生活质量，生活状况以及生活方式构成。随后她LUO Feng（）个人又专门对中国三十年的家庭教育状况进行了专门的研究：重要针对中国家庭教育的宏观的概述。从背景，复兴因素，特别特性和重要目的等方面调查了中 国上世纪20世纪70年代晚期至80年代初期的家庭教育状况，探究了20世纪80年代，90年代和21世纪初期的中国的家庭教育观状况。 在近来一年，

8、有关家庭教育的研究方向倾向于家庭教育中的一种特殊但又占重要部分的一种群体：单亲家庭，。特别是妈妈单独抚养一种男孩的家庭。Yue Long（）在分析国外对家庭教育方式分析中看到，通过大量的研究，迈克尔.古莲觉得家庭的缺失在很大限度上导致了男生在起步阶段落后于女生。美国学者大卫.布莱克也在无父之美国一书中指出，缺少爸爸教育的男生与其她男生相比，不仅会经历更多的精神问题，并且成绩差，辍学率高。耶鲁大学的科学家们近来发布了一项历时的研究成果，数据表白，“由男性带大的孩子平均智商要高某些，她们在学校里的成绩往往更好，将来走向社会也更容易成功。” 2.2 已理解的本课题的国内研究现状 近年来，国内许多学者

9、也参与研究中美两国教育方式差别的比较研究。国内某些学者就中美家庭方式的因素，差别的对比，对中美家庭教育方式做了一定的比较研究。国内有关家庭教育的研究早在1982年就由杭景秋提出：国内某些学者对社会主义时期的家庭构造和功能提出了个人有关世界青少年犯罪的严重事实,现阶段的西方家庭教育、构造、功能等方面的见解。 随着21世纪中国教育的发展，通过本国的教育状况分析国外的教育，特别是中西方家庭教育的异同成为了必然趋势。 刘金萍：（） 通过对现代家庭教育与老式和西方家庭教育的比较,对现代家庭教育的特点、发展趋势及面临问题的分析,提出解决的措施和对策. 张威（）提出“由于中美两国社会制度，文化背景，教育目的

10、等方面不同个，也给家庭教育孩子的观念带来不同。家庭教育与学校教育和社会教育共同构成了教育的三大力量，但是家庭教育又是学校教育进而社会教育永远替代不了的，是教育的重要构成部分，是小朋友教育的开始和基本。家庭的社会地位、整体态度、家长的文化素质、教育能力的不同，对子女教育的内容，措施，方向也就不同。” 唐健吾（）针对家庭教育中,中西方对孩子基本态度、对孩子成长过程的结识、对孩子心理素质培养和对孩子发明精神培养等几方面的差别进行了比较分析,指出了各自的优势与局限性。有助于我们理解中西方家庭教育差别的因素,对我们的家庭教育有一定的启迪意义和实际的操作价值。 杜思儒（）立足中西文化差别,运用斯图亚特.霍

11、尔的文化身份理论及社群主义,探讨美国华裔家庭教育中存在的困惑。 王琪（）从中美两国在文化背景、家庭教育目的、家庭教育方式、家庭教育成果等方面对中美家庭教育现状进行比较,出中国家庭教育存在的局限性,提出来更好推动国内家庭教育的发展的建议。 郑维佳（）通过中美家庭教育的比较,进一步论述了在跨文化交际中,分析中西方社会文化内涵的不同所产生的中西差别。 张晓亮（）提出“中美两国由于在文化老式、观念意识、生活方式以及社会习俗等方面存在诸多不同之处，导致两国在家庭教育方面也存在着许多差别。” 李智榜（）重要分析中西方由于文化老式和价值观念的不同,在家庭观念上呈现的差别，对中西方家庭观念的文化差别及本源进行

12、分析,并在中西方文化碰撞中克服家庭文化上的差别提出某些建议。 张仰媚（）重要分析中美在家庭教育上存在着明显的差别,不同的观念和培养方式导致了中美两国的小朋友在成人后存在着明显的差别。 金燕飞（） 通过对中美两国家庭教育风格进行比较,分析形成两国家庭教育差别的因素,进而提出对国内家庭教育改革的启示。 姜瑞（）比较得出:西方的教育重在启蒙,发掘潜力,尊重自由,尊重个性发展;中国家长往往满足于克隆,教导孩子在前人面前止步,对孩子的摸索活动大部分是持否认态度的。 周海昕（） 通过对中美家庭教育的差别分析研究,提出了目前中国家庭教育对人才培养的负面影响问题,指出了中国将来在人才培养上要立于不败之地,核心

13、是要向美国学习,家庭教育走素质教育之路。 综上所述：近年来国内外的学者对于中西方家庭教育的差别研究的范畴很广，有诸多学者基于现状分析了家庭教育对孩子的启蒙的影响效果，中西方家庭教育在文化老式、价值观念，生活方式以及社会习俗方面的的诸多不同方面产生差别的因素，并获且都已经获得了重要的研究成果，也有不少学者从分析文学影视作品中所反映出的家庭教育的的背景进行研究。然而有关以谭恩美故事喜福会里的四对母女之间的故事为蓝本，从文化的角度分析中西方家庭教育的差别的研究还局限性，因此本文着重从喜福会故事中母女矛盾所反映出的中西方家庭教育的异同，来从文化的角度分析中西方家庭教育的差别。3 本课题的研究内容 本着

14、解决中国家庭教育问题的目的，论文重要从中美两国家庭教育的差别进行分析。研究一方面从中美两国文化差别和两国家庭教育的差别这两个方面，结合谭恩美故事喜福会中所反映的中西方家庭教育的差别尽量的全面的论述和梳理。在梳理过程中试图揭示中西方在家庭教育中的这三点差别：家庭教育的目的、 家庭教育的方式和家庭教育的成果的差别。从中美家庭教育所处的历史背景和社会环境背景着手，进而分析导致差别因素和影响。最后转变观念、提高家长的自身素质和营造平等、民主的家庭氛围入手来论述美国家庭教育模式对国内家庭教育的启示。 一. 简介 1.1 研究目的 1.2 研究意义 1.3 谭恩美与喜福会二. 文献综述 2.1. 家庭教育

15、的定义 2.2 国内外研究现状 2.2.1 国外研究现状 2.2.2 国内研究现状三. 中美家庭教育差别性 3. 1 中美家庭教育的目的 3.1.1 美国家庭教育的目的 3.1.2 中国家庭教育的目的 3.2 中美家庭教育的方式 3.2.1 美国家庭教育的方式 3.2.2 中国家庭教育的方式 3.3 中美家庭教育的成果 3.3.1 美国家庭教育的成果 3.3.2 中国家庭教育的成果 四. 中美家庭教育差别的因素探究 4.1 不同的历史背景 4.2 不同的社会环境 五. 美国家庭教育对国内现代家庭教育的启示 5.1 转变观念 5.2 提高家长的自身素质 5.3 营造平等、民主的家庭氛围 六. 结

16、论4 本课题研究的研究措施、实行方案、进度安排 4.1本课题的研究措施 本课题的研究措施是对比研究，通过对喜福会中的中西方在家庭教育方面的文化差别进行比较、分析，再通过得出的差别和她人的研究成果进行分析；最后综合得出美国家庭教育对国内家庭教育的启示的结论。 4.2 本课题研究的实行方案（1）运用图书馆、网络、报刊，期刊杂志查阅有关的文献来获取有关中西方在家庭教育方面的差别的详实的资料；（2）与指引教师进行探讨并与同窗进行交流。 4.3 进度安排1. 开题报告: 11月22日完毕2. 撰写与修改: 11月-4月3. 提交论文：5月15日4. 答辩：5月20日完毕5 已查阅的重要参照文献1. Ba

17、rb Rose Early childhood family education J Day Care & Early Education, 1990, Vol.18 (2), pp.27-292. Ho，Wendy“SwanFeather Mothers and Coca-Cola Daughters：Teaching Amy TanS The Joy Luck Club，in John RMaitino and David RPeck eds，Teaching American Ethnic Literatures：Nineteen Essays，PP327345Albuquerque：U

18、niversity of New Mexico Press，19963. Hune，Hyung-than Kim，Stephen SFugita，and Amy Ling eds，Asian Americans：Comparative and Global Perspectives，PP239248Pullman：Washington State University Press，1991b4. JANE SHAW Women of China , Only Children Are No Longer Little Emperors About Family Education in Chi

19、na 中国妇女(英文版), 1994(05) 18-195. Lim，Shirley GeoklinAsian American Daughters Rewriting Asian Maternal Texts”，in Shirley OReilly,Andrea，Across the Divide：Contemporary Anglo-American Feminist Theory on the Mother-Daughter Relationship”，in Sharon Abbey and Andrea OReilly eds，Redefining Motherhood：Changin

20、g Identities and Patterns，PP69-91Second Story Press，19986. LUO Feng , HO Kwok Keung An Exploration to Establish A Family Education Evaluation International Journal of Progressive Education, , Vol.1 (1), pp.257. LUO Feng Development and research in contemporary Chinese home education International Jo

21、urnal of Progressive Education, , Vol.2 (1), pp.148. Sadao Hashizume The Structure of Family Education as Seen in Terms of TV-Watching Behavior J The Journal of Educational Sociology, 1970, Vol.25 9. Saura-Llamas J , Sesma Arniz R , Fernndez Cuenca J , Borchert Mu?oz C , Sez Yanguas A Postgraduate e

22、ducation in family education: what do we know about residents? J Atencion Primaria, , Vol.28 (6), pp.405-1410. Sherman Michelle D The Support and Family Education (SAFE) program: mental health facts for families.Psychiatric Services, , Vol.54 (1), pp.35-7; discussion 3711. 杜庆英. 喜福会中的中美文化差别 J. 语文学刊：外

23、语教育与教学 （9）38-4012. 杭景秋. 家庭的教育职能 杭州大学学报(哲学社会科学版) ,J Journal of Hangzhou University,1982(4) pp.17-2113. 姜瑞. 西方与中国家庭教育的比较 J 学园(教育科研) , Academy, (06)14. 李智榜. 对的看待中西方家庭文化的差别 J 公司导报 (10) pp257-25815. 刘金萍. 浅谈现代家庭教育, J Wuhan Social Sciences, (02) p43-4616. 唐世刚. 今日教育 M. （1）17. 谭恩美. 喜福会 上海：上海世纪出版集团译文出版社 N. .1

24、8. 唐健吾. 中西方的家庭教育差别比较 J 中国校外教育 (10) p.4419. 王琪 中美家庭教育之差别 J 牡丹江教育学院学报 , Journal of Mudanjiang College of Education, (06) pp.88-8920. 张威. 中美家庭教育方式比较 J 科技信息 , Science & Technology Information, (31) P14421. 张晓亮. 浅析中美家庭教育的差别 J 大众文艺 (23) pp.268-269 （31）22. 张仰梅. 有关中美家庭教育差别的对比研究 J 民营科技 文化教育 （9）p10023. 郑维佳. 由中美家庭教育的比较看中西文化差别 安顺学院学报 ,J Journal of Anshun University, （05）p.23-25指引教师意见 签名： 年 月 日系或专业审核意见1通过； 2完善后通过；不通过负责人： 年 月 日