新人教版四年级数学上册第六单元除数是两位数的除法教案

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1、第六单元 除数是两位数的除法1、口算除法第一学时 课题：口算除法教学内容：p71用整十数除整十、几百几十的数教学目的：1、 使学生在理解的基本上，掌握用整十数除商是一位数的口算措施。2、培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力，通过观测，引导学生发现规律，发展学生的思维。3、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。教学重点：掌握用整十数除商是一位数的口算措施。教学难点：培养学生养成认真计算的良好学习习惯。教具媒体：图片。教学过程：一、准备题：1、20、50、120、150分别是几种十？2、口算，说说你是如何计算的： 602 804 903 1206二、新授：1、出示例1 （1）有80个气球。每班20

2、个。可以分给几种班？提问：计算这道题时如何想？80里面有几种20？如何列式？8020 如何计算？小组交流讨论。小组报告：练一练：8048= 9030= 8320 8019 （1） 有120面彩旗。每班30面。能提什么问题？可以分给几种班？怎么计算？列式：12030提问：计算这道题时如何想？120里面有几种30？几种30是120？ 120是12个10，30是3个10，120个10除以3个10，商4。练一练：12040 15250 16082小结：口算整十数除商是一位数的口算，可从除法意义上想得数，也可用乘法去想，算后要验算一下，必免浮现12030=40的状况，验算时可以用乘法来验算：3040=1

3、200。三、练习：1、口算下面各题 42 63 366 427 45050 36090 81090 80404020 6030 36060 42070 9030 54060 63070 18020 2、p71做一做四、总结：今天你学会了什么？五、作业：自己相应练习某些口算题。教学反思：第二学时 课题：口算除法练习课教学内容：教科书第72页练习十二的17题。教学目的：1、 通过练习，进一步巩固学生整十数除整十、几百几十数的口算措施。2、通过练习，巩固学生估算的措施。3、进一步培养学生的类推，口头语言体现能力。教学重点：进一步巩固学生整十数除整十、几百几十数的口算措施。教学难点：巩固学生估算的措施

4、。 教具媒体：图片。教学过程：1、口算。 3010= 18060= 36040= 24060= 80040= 42060= 543= 6030= 25050= 720090= 规定学生说出口算的过程。2、 口算。（完毕教科书第72页练习十二的第2题。）学生独立完毕后，教师讲评。3、 出示教科书第72页练习十二的第3题。规定学生根据画面内容，口头编一道除法应用题。4、 出示教科书第72页练习十二的第5题。提问：“限载40人”是什么意思？根据画面编一道应用题。学生独立列式完毕。5、完毕教科书第72页练习十二的第6题。学生独立完毕后，提问：“”表达什么？6、完毕教科书第72页练习十二的第7题。提问：

5、“大概”表达什么？学生独立完毕后，教师讲评。2、笔算除法第一学时 课题:除数是整十数的除法教学内容：教科书第73页的例1、例2、教学目的：1、 学生掌握除数是整十数除法措施。2、让学生学会除法竖式的书写格式。3、使学生经历笔算除法计算的全过程，协助学生理解算理。4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。教学重点：使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式。教学难点：除数是两位数，先看被除数的前两位和商的书写位置。教具媒体：图片、小棒。教学过程：一、复习：1、口算：6020 120302、在下面的（ ）里最大能填几？40（ ）83 60（ ）508二、探究新知1、出示例2 。 今天是“阅读日”，这里有9

6、2本连环画，140本故事书。（1）92本连环画，每班30本，可以分给几种班？先口算，说说你是如何计算的？引导学生，还可以用笔算的措施计算。学生尝试计算，可以借助小棒算一算。小结: 计算除数是一位数的除法时，先看被除数的前一位，目前计算除数是两位数的除法，应先看被除数的前两位。展示直观图，结合口算引导学生：3个30是90，商3。商写在什么位置？ 3 30 ）9 2 9 0 2 练一练 20 ）80 30） 64 40）85（2）出示： 178本故事书，每班30本，可以分给几种班？说说你是如何计算的？ 引导学生，用笔算的措施计算。17830=528 5 30 ) 178150 28被除数的前两位不

7、够除怎么办？借助小棒尝试算一算。展示直观图，结合口算引导学生：5个30是150，商5。商写在什么位置？练一练： 20）140 50）280 80）565小结：除数是整十数的除法，笔算措施是什么？先看被除数的前两位，不够除看前三位，除到哪一位商就写在哪一位上面。三、练习：1、板演： 20）80 30）160 90）820 90）4802、P73 做一做1四、总结:今天你都学会了什么？五、作业：做一做2教学反思：第二学时 课题: 除数是整十数的除法练习课教学内容：教科书第7475页练习十三。教学目的：1、 通过练习使学生进一步掌握用整十数除商是一位数的笔算除法。2、让学生对的拟定商的书写位置。3、

8、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。教学重点：使学生进一步掌握用整十数除商是一位数的笔算除法。教学难点：让学生对的拟定商的书写位置。教具媒体：练习卡。教学过程：1、 括号里最大能填几？ 20（ ） 170 30（ ） 140 80（ ） 36090（ ）637 40（ ） 83 60（ ） 4302、完毕教科书第74页练习十三的第2题。学生独立完毕后，教师讲评。提问：除数是两位数，要先看被除数的前几位？被除数的前两位不够商1，要看前几位？ 3、完毕教科书第75页练习十三的第8题。逐题分析错的因素。4、完毕教科书第74页练习十三的第6题。学生独立完毕后，教师讲评。强调余数要比除数小，以及商的对的

9、书写位置。5、完毕教科书第74页练习十三的第9题。让学生独立分析题意后，列式计算。6、尝试教科书第75页练习十三的第12题让学生讲述思考过程，后教师指引第三学时 课题: 除数是整十数的除法练习课教学内容：教师出题练习。教学目的：1、复习除数是整十数除法措施。2、让学生巩固除法竖式的书写格式。3、使学生经历笔算除法计算的全过程，巩固算理和计算措施。4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。教学重点：使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式。教学难点：除数是两位数，先看被除数的前两位和商的书写位置。教具媒体：练习卡。教学过程：一、 复习导入；1、口算8020 32080 4070 24060 6090

10、27090 460 21070 350502、脱式计算754630 37628070 960320 640080642、 笔算:6320 26080 笔算除法的计算措施是什么？板书课题：笔算除法练习二、练习内容：1、笔算:31050 17030 64380 40660 28540 11120 47870 16330 294602、应用题1）一种足球30元，用75元钱可以买几种小足球，还剩多少钱？2）有饲料100公斤，这些猪每天要吃30公斤饲料，一袋饲料够喂几天?还剩多少公斤？3）筹划生产400台电视机，每月生产70台，半年内与否可以完毕任务？4）每节车厢限乘60吨，有500吨货品，需要多少节车

11、厢才干装完？三、思考：如是的20倍，下面哪些是对的。20= 20= 20= 20= =20 =20四、总结：今天你都学会了什么？五、作业：自主练习计算题。第四学时 课题 ：除数接近整十数的除法教学内容：教科书第76页的例3。教学目的:1、 使学生学会“四舍”的试商措施，对的的计算除数是两位数的除法，懂得在什么状况下需要调商，初步掌握调商的措施。2、培养学生的迁移能力和抽象概括能力。3、使学生经历笔算除法试商的全过程，掌握试商的措施。4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。教学重点：使学生学会用“四舍” 的试商措施，对的计算除数是两位数的除法。教学难点：掌握试商的措施。教具媒体：图片。教学过程：

12、一、复习：1、（ ）里最大能填几？30（ ）75 40（ ）或354 138 425 2303、下面各题应当商几？ 9120 8440 19820 21530二、探究新知1、 出示例3。 （1）一种笔袋21元，84元可以买多少个？问：如何列式？和昨天学习的除法题有什么不同？如何计算？提问：你能计算出8421等于多少吗？是如何想的？学生讨论。教师归纳：如果把除数看作和它接近的整十数来试商，就比较以便了。21最接近20，把21看作20来试商，这样把8421转化成8420，应当商几？商写在哪一位上？试商4。由于除数21，不是20，因此，商与否合适，还要看商与除数相乘的状况，可以在商的个位上先轻轻地写

13、上“4”然后把4与21相乘，当作果与否等于或不不小于84。由于214正好等于84，阐明商4合适，这时将4写清晰。反馈练习： 6421 6834 9223 引导学生观测三道题的除数的个位数。提问：这三道题的除数的个位数分别是几？你把它们看做多少来试商？你是如何计算的？归纳小结：当除数的个位是1、2、3、4时，把除数的个位数舍去，看作整十数来试商，试得的商和除数相乘，如果余数比除数小，阐明试得的商是合适的。（2）王教师尚有430元，要买62元一种的台灯，可以买多少个？还剩多少元？如何列式？如何想的？43062=658 6 62） 430372 58归纳：如果把除数看作和它接近的整十数来试商，就比较

14、以便了。62最接近60，把62看作60来试商，这样把43062转化成43060，应当商几？商写在哪一位上？试7。由于除数62，不是60，因此，商与否合适，还要看商与除数相乘的状况，可以在商的个位上先轻轻地写上“7”，不行再调商为6。学生试做：练习： 32480 24570 14322 提问：你把各题的除数看作多少来试商？你怎么计算的？这三道题的调商过程有什么共同点？小结：用“四舍”的措施，把除数看作整十数来试商，初商容易偏大，大了要调小。三、巩固练习：1、板演：4623 15351 30074 29331 29442 200632、练习：做一做四、总结1、这节课你学习了什么新知识？2、当除数的

15、个数是1、2、3、4时如何试商？教学反思:第五学时 课题 ：除数接近整十数的除法教学内容：教科书第77页的例4。教学目的:2、 使学生学会“四舍”的试商措施，对的的计算除数是两位数的除法，懂得在什么状况下需要调商，初步掌握调商的措施。2、培养学生的迁移能力和抽象概括能力。3、使学生经历笔算除法试商的全过程，掌握试商的措施。4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。教学重点：使学生学会用“五入” 的试商措施，对的计算除数是两位数的除法。教学难点：掌握试商的措施。一、复习1、昨天我们学习了除数是两位数的除法，当除数的个数是1、2、3、4时如何试商？我们是如何试商的？生：把除数看作和它接近的整十数来试

16、商2、小练笔32580 24670 14522 482 63 3、学校礼堂每排有28个座位，四年级共有197人，可以坐满几排？还剩几人？19728=71 7 28） 197196 1归纳：如果把除数看作和它接近的整十数来试商，就比较以便了。28最接近30，把28看作30来试商，这样把19728转化成19730，应当商几？商写在哪一位上？试6。由于除数28，不是30，因此，商与否合适，还要看商与除数相乘的状况，可以在商的个位上先轻轻地写上“6”，不行再调商为7。学生试做：练习： 32448 24537 14329 提问：你把各题的除数看作多少来试商？你怎么计算的？这三道题的调商过程有什么共同点？

17、小结：用“五入”的措施，把除数看作整十数来试商，初商容易偏小，小了要调大。三、巩固练习：1、板演 6418 9239 24678 30249 2、练习：做一做四、总结1、这节课你学习了什么新知识？2、当除数的个数是6、7、8、9时如何试商？教学反思：第六学时 课题：除数接近整十数的除法练习课教学内容：教科书第7879页练习十的四第110题。教学目的:1、巩固除数是接近整十数两位数的笔算除法。2、巩固用“四舍”“五入”的试商措施，并会纯熟地应用这两种试商的措施进行有关计算。教学重点：巩固除数是接近整十数两位数的笔算除法。 教学难点：巩固用“四舍”“五入”的试商措施，并会纯熟地应用这两种试商的措施

18、进行有关计算。教具媒体：图片。教学过程：1、完毕教科书第78页练习十四的第1题。学生先试做，后让学生说说自己的想法教师小结：第一种因数和小括号里的数相乘接近并且不不小于背面这个数2、完毕教科书第78页练习十四的第3题。让学生独立填写，然后学生之间进行交流。学生完毕后，教师讲评时，一定要让学生说一说你填写的根据。小结：在笔算除法时，我们把除数看作整十数，想这个整十数乘几，积不不小于并且最接近被除数就商几和用几来试商。3完毕教科书第78页的第6题。请学生独立完毕，把对的的商写在书上，然后教师逐个讲评。教师讲评时，要学生说出根据。4完毕教科书第78页的第7题。让学生分析错误的因素。5完毕教科书第79

19、的第8题。不用竖式计算，不久说出下面各题的商。先让学生说说商是几，再让学生说说自己的想法。6完毕教科书第79页第9题。 提问 ：根据题目给出的条件和问题，应当如何列式？学生独立计算，你发现了什么？7、完毕教科书第79页第10题a、这些题的商都是（ ）b、被除数和除数最高位上的数（ ），并且被除数的前两位比除数（ ）第七学时 课题：除数接近整十数的除法练习课教学内容：教科书第7980页练习十的四第1119题。教学目的:1、巩固除数是接近整十数两位数的笔算除法。2、巩固用“四舍”“五入”的试商措施，并会纯熟地应用这两种试商的措施进行有关计算。教学重点：巩固除数是接近整十数两位数的笔算除法。 教学难

20、点：巩固用“四舍”“五入”的试商措施，并会纯熟地应用这两种试商的措施进行有关计算。教具媒体：图片。教学过程：1、完毕教科书第79页的第11题学生先试做，后让学生说说自己的想法教师小结：第一种因数和小括号里的数相乘接近并且不不小于背面这个数2、 完毕教科书第79页的第12题。请学生独立完毕，把对的的商写在书上，然后教师逐个讲评。教师讲评时，要学生说出根据。3、完毕教科书第79页练习十四的第13题。让学生独立填写，然后学生之间进行交流。学生完毕后，教师讲评时，一定要让学生说一说你填写的根据。小结：在笔算除法时，我们把除数看作整十数，想这个整十数乘几，积不不小于并且最接近被除数就商几和用几来试商。4

21、、完毕教科书第80第15题。学生独立计算。完毕后思考如下问题：试商时，什么状况下商也许试大了？什么状况下商也许试小了？5、完毕教科书第80页第16题不用竖式计算，不久说出下面各题的商。完毕题目后，学生思考自己的迅速试商措施6完毕教科书第80页第17题。提问 ：根据题目给出的条件和问题，应当如何列式？7完毕教科书第80页第18题。计算下面各题，你发现了什么？这些题的商都是（ ）或（ ）被除数和除数最高位上的数（ ），并且被除数的前两位比除数（ ）第八学时 课题:除数不接近整十数的除法教学内容：教科书第81页的例5。教学目的：1、 学生学会把除数看作是15、25的特殊数进行试商的措施。2、掌握灵活

22、试商的技巧，提高试商速度。3、使学生经历笔算除法试商的全过程，能灵活地试商。4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。教学重点：掌握把除数看作是15、25的特殊数进行试商的措施。教学难点：采用灵活试商的措施进行试商计算。教具媒体：图片。教学过程：一、复习导入1、152= 153= 254= 154= 155= 258=2、笔算： 32681 29458 72183 （讲述试商的措施和计算的过程。）3、这节课继续学习笔算除法。板书课题：笔算除法二、探究新知 1、 出示例4 ：学校礼堂每排有26个座位，四年级共有240人，可以坐满几排？还剩几人？读题，理解题意，怎么列式，如何计算？24026=96

23、9 26）240 234 6（1）学生试做，报告作法。（2）可以用五入的措施，把26看作30，算的对吗？协助检查一下？如何验算有余数的除法？问：还可以怎么试商？（3）可以把26看作25，用口算试商，4个25是100，8个25是200，余下的40里尚有（ ）个25.哪种措施比较简便？你是如何想出商的？（4）把24、25、26都看作25来试商。2、练习：把24、25、26都看作25试商。22525 11424 20826 13515 12816 三、巩固练习 1、在（ ）里最大能填几？ 15( ) 65 25( )124 25( ) 95 15( )124 26( )150 16( )100 2、

24、计算：40515 19224 72826 49614四、总结：在计算除数是两位数的除法的时候，当除数的个位上是4、5、6、的时候，我们把除数看做几十五来进行试商，提高试商速度。教学反思：第九学时 课题: 除数不接近整十数的除法练习课教学内容：教科书第82页练习十五的第16题。教学目的：1、 纯熟应用“四舍五入”法的措施把除数看作整十数来试商。2、 根据具体状况采用不同的措施灵活来试商。3、 让学生感到数学与生活的密切联系，体会到计算的意义和作用。教学重点：纯熟应用“四舍五入”法的措施把除数看作整十数来试商。教学难点：根据具体状况采用不同的措施灵活来试商。教具媒体：图片。教学过程：1、 口算看谁

25、算得又对又快。9030= 8020= 18060= 36090= 255= 358= 952= 7515= 2、 在（ ）里最大能填几。30（ ） 280 40（ ） 230 50（ ） 28070（ ）570 80（ ） 630 90（ ） 7303、 完毕教科书第82页第2题。不久说出下面各题应当商几？说说你的试商的措施。4、 完毕教科书第82页第3题。规定学生独立完毕，并且说出分别把除数看作几十来试商的？校对，学生错题订正5、 完毕教科书第82页第4题。看一看被除数和除数之间有什么特点，再计算。你发现了什么？被除数的前两位是除数的（ ）这些题的商都是（ ）6、 完毕教科书第82页第5题看

26、谁算得都对。学生独立列式解答后，规定学生验算一下计算与否对的。7、 完毕教科书第82页第6题。练习之前，让学生分析题目提供的信息，哪些地方是应当注意的？练习时，让学生独立解答。练习后，教师讲评，交流解答思路。第十学时 课题 ：商是两位数的除法教学内容：教科书第83页的例6、7。教学目的：1、 学习商是两位数的除法，总结除数是两位数的除法计算措施。2、巩固除法的估算及验算措施。3、使学生经历笔算除法计算的全过程，掌握两位数除法的笔算措施。4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。教学重点：商的位置。教学难点：除数是两位数的除法计算法则。教具媒体：图片。教学过程：一、 复习：商是几位数？为什么？ 4

27、）948 4）348二、新授：1、出示例4： （1）学校共有612名学生，每18人构成一种环保小组，可以构成多少组？ 问：如何列式？除数是两位数，先看被除数的前几位试商？61比18大，18除57个十，商几种十？“3”应写在哪一位的上面？第一次商后余7比18小，阐明商3合适。余3是3个十，下步该怎么办？问：这道题的商是几位数？商是多少？观测每次商后的余数，你发现了什么？（竖式略）练一练： 80523 82659 148747总结：如何计算除数是两位数的除法？从被除数的高位数起，先看被除数的前两位；如果前两位比除数小，就要看前三位；除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面；每次除后余下的数必须比除

28、数小。（2）十月是学校环保月，共收集了940节废电池，平均每天收集废电池多少节？问：如何列式？如何验算？2、比较一位数除法与两位数除法有什么相似的地方？有什么不同的地方？3、练习，先估算商大概是多少，再计算。 229334 958828 独立完毕订正三、巩固新知：1、练习十六题1先说一说上下两组题目有什么区别，在计算2、 练习十六题2不用竖式计算，判断下面各题商是几位数说说你的判断措施。3、 笔算第85页题3。四、小结：这节课学习了什么？有什么收获？五、作业：练习十六题4、5、教学反思；第十一学时 课题 ：商是两位数的除法练习课教学内容：教科书第85、86页练习十六的第613题。教学目的：1、

29、 巩固两位数的笔算计算措施及商的定位。2、 让学生在数学学习中体会数学就在身边，身边到处有数学。教学重难点：巩固两位数的笔算计算措施及商的定位。教学媒体：图片。教学过程：1、 完毕教科书第85页练习十六的第6题。下面的计算对吗？把不对的改正过来学生说说题目的对错？说说错误的因素？错误题目改如何改正？2、完毕教科书第86页练习十六的第8题。（1）根据题目的信息，说一说题目告诉了我们哪些信息？（2）请人们把计算成果填写完整。（3）用乘法验算一下计算成果与否对的。（4）请人们协助王平选择去外婆家的交通工具，并说一说你的理由。3完毕教科书第86页练习十六的第9题。（1）先让学生独立判断商是几位数。（2

30、）讨论：如何能不久判断出商是几位数？（3）思考：除数是两位数，商的位数与被除数位数有什么关系？强调学生在做除法时，一定要先拟定商的位数的良好习惯。4、完毕教科书第86页练习十六的第10题。分析：题目的已知条件和问题。想一想：规定每袋化肥的价钱是多少？我们要懂得什么？（总价和数量）引导学生找出总价和数量，并列出对的的算式，再要学生说一说列式的根据。5、完毕教科书第86页练习十六的第11题。学生独立计算，并说一说你是用什么来试商的。6、完毕教科书第86页练习十六的第12题。学生独立填写，教师讲评时要她们说一说你为什么这样填写。8、完毕教科书第86页练习十六的第13题。让学生分4人一小组，讨论一下解

31、决这道题目的措施，使学生在交流中理解不同的解决问题的措施。这样列式可以吗？18045 为什么？第十二学时 课题 ：商是两位数的除法练习课教学内容：教师出题练习。教学目的：1、 巩固除法法则、估算及验算措施。2、培养学生的计算能力。3、使学生经历笔算除法计算的过程，巩固两位数除法的笔算措施。4、培养学生养成认真计算和认真检查的良好学习习惯。教学重点：商的位置。教学难点：除数是两位数的除法计算法则。教具媒体：图片、口算卡片。教学过程：一、复习导入：1、口算卡片（略）2、填空：1）把320平均提成40份，每份是（ ）。2）每份是70，490里面有（ ）个70。3）（ ）（ ）=2019，除数最小是（

32、 ）。4）32240的商写在（ ）位上。5）475与195的差里有（ ）个70。6）如果430+6=126，那么12630=（ ）（ ）。7）有163个鸡蛋，每30个装一箱，这些鸡蛋需要（ ）个箱子。3、说说如何计算除数是两位数的除法？二、练习内容1、计算： 34642 17157 167493 87673 87 10332842、计算并验算： 481483 844533 324347 182763 156828 2669363、按规定在（）里填上一位合适的数字，再计算。商是一位数 商是两位数 （ ）2538 （ ）7627 （ ）9682 （ ）0464 4、 解决问题；1）一种排球42元，

33、300元最多可以买几种排球？2）一部电话机94元，一部扫描机846元，扫描机的单价是电话机的几倍？3）探究题：小英做一道除法题时，把除数48当作84，成果得到的商是37余12，求对的的商是多少？ 三、总结：通过这几节课的学习，你是如何计算除数是两位数的除法？第十三学时 课题 ：商的变化规律教学内容：教科书第87页例8。教学目的:1、 学生通过观测，可以发现并总结商的变化规律.会灵活运用商的变化规律。3、培养学生用数学语言体现数学结论的能力。4、使学生经历引导学生思考发现商的变化规律的过程，灵活运用商的变化规律。 5、培养学生初步的抽象、概括能力及善于观测、勤于思考、敢于摸索的良好习惯。教学重难

34、点：引导学生自己发现并总结商的变化规律。教具媒体：图片。教学过程：一、例8计算下面两组题，你能发现什么？1、出示第一组题目168160320学生独立计算，每题的得数是几？仔细观测被除数、除数、商之间的关系，你发现了什么？发现：除数不变，被除数乘几，商也乘几。2、220020=40学生独立计算，每题的得数是几？仔细观测被除数、除数、商之间的关系，你发现了什么？发现：被除数不变，除数乘几，商反而除以几。师：从下往上观测，你又能发现什么？3、计算并观测下面的题目 63= 6030= 600300= 60003000=学生独立计算上面各题你发现了什么规律？从上往下看：被除数和除数都乘一种相似的数，商不

35、变。从下往上看：被除数和除数都除以一种相似的数，商不变。补充：同乘或同除以的这个数不能是0二、巩固练习1、第87页做一做根据每组题中第1题的商，写出下面两题的商72 9= 363= 804=72090= 36030= 80040=7200900= 3600300= 8000400=师：你是根据什么，能这样快写出下面两题的商?2、请同窗们一起读一读商的变化规律？3、请同窗们各自背一背商的变化规律？教学反思：第十四学时 课题 ：商的变化规律（简便计算）教学内容：教科书第88页例9、10教学目的:2、 学生通过观测，可以发现并总结商的变化规律.会灵活运用商的变化规律。3、培养学生用数学语言体现数学结

36、论的能力。4、使学生经历引导学生思考发现商的变化规律的过程，灵活运用商的变化规律。 5、培养学生初步的抽象、概括能力及善于观测、勤于思考、敢于摸索的良好习惯。教学重难点：灵活运用商的变化规律。 教学过程：一、 口算练习 4020 6030 36060 42070 9030 54060 63070 18020 72090= 36030= 80040=7200900= 3600300= 8000400=一、 例9的教学 78030=A、 学生笔算B、 展示学生作业，并说说自己的思考过程 26 30）780 60 180180 0C、教师展示小英的做法 26 30）780 618180师：小英那样做

37、对吗？为什么？应用了商的变化规律中的那一条？都划掉一种0，表达什么？12015=请独立计算，商是几？你是如何计算的？尚有其她的措施吗？能否应用商不变的规律来计算？教师指引措施，并板书 12015 =（1204）（154） =48060 =8教师提示注意点：被除数和除数都乘4加上两个（ ）二、 例10的教学84050=1、 学生独立笔算2、 展示学生竖式 16 50）840 534304师：你觉得余数是几？为什么？谁说的对？你能验证一下吗？四巩固练习1、 第88页做一做（1） 60040 54020 67030 980502、 2、第88页做一做（2）在（ ）里填上合适的数，使计算简便，先让学生

38、填，再让学生讲讲理由教学反思：第十五学时 课题 ：商的变化规律练习课教学内容：教科书第8990页练习十七的第111题。教学目的：1、 巩固商变化的规律。2、 运用商不变的规律，使某些运算更简便。教学重点：巩固商变化的规律。教学难点：运用商不变的规律，使某些运算更简便。教学媒体：图片。教学过程：1、 完毕教科书第89页练习十七的第1题。你能不久说出下面各题的商吗？说说你的措施。2、 完毕教科书第89页练习十七的第2题用你喜欢的措施计算56080 63020 70025 1803691070 9000600 14035 80050 学生用喜欢的措施迅速计算。展示学生的计算措施，让学生说说，你是怎么

39、想的？学生进行评价。3、选择对的的余数填在里学生先独立填写余数，再让学生说说自己填余数的措施。教师指引措施：商除数+余数=被除数4、完毕教科书第89页练习十七的第4题下面的说法对吗？对的在（ ）里画学生先独立判断，再让学生说说自己的想法？学生互相进行评价，再由教师进行评价和小结。5、完毕教科书第90页练习十七的第6题根据每组题的第1题的商，写出下面两题的商请你说说你能不久写出商的因素？在这个算试中，商不变的规律是如何的？6完毕教科书第90页练习十七的第7题。提问：什么是单价、数量和总价？根据单价数量=总价，请你写出两个除法算式。总价单价=数量，总价数量=单价根据数量关系式，把表格填写完整。小结

40、：在单价、数量和总价这三个量中，只要我们懂得其中任意的两种量，就可以求出第三种量。7完毕教科书第90页练习十七的第8题下面的计算对吗？把不对的改正过来？你觉得题目对吗？哪里错了？应当如何改？8、完毕教科书第90页练习十七的第9题计算下面三组提，你发现了什么？提示：一种数除以两个数的乘积，等于用这个数分别除以这两个数9、完毕教科书第90页练习十七的第11题拿出两张卡片，使它们的商是7.你能有多少种拿法?学生独立尝试，后进行反馈。你尚有不同的拿法吗？3、整顿和复习第一学时 课题：整顿和复习教学内容：整顿和复习（第91页），练习十八的2、3、4，教学目的：1、 通过整顿和复习，提高学生对本单元所学知

41、识的掌握水平。2、培养学生总结、归纳的能力，提高学生的学习能力。3、使学生经历整顿和复习本单元知识的全过程，牢固掌握知识点。4、使学生感受数学在生活中的应用价值，增强应用意识。教学重点：除数是两位数除法的试商措施，商不变的性质。教学难点：可以对的的笔算除数是两位数的除法。教具准备：题卡。教学过程：一、 复习整顿：1、本节课对“两位数的除法”这一单元进行整顿和复习。板书课题：整顿和复习2、打开数学书看第五单元的内容，看看本单元都学习了哪些内容？哪个小组乐意报告你们组的交流状况？教师指引并归纳，总结在黑板上。问：你觉得本单元哪些内容比较难？你最容易出错？二、复习知识点1、 复习除法口算1）直接说成

42、果。72080= 48060= 36090= 24030= 42070= 90030= 36060 9030 64080 1407025050 54060 30050 36040说一说口算的措施是什么？小结：口算整十数除商是一位数的口算，可从除法意义上想得数，也可用乘法去想，算后要验算一下，验算时可以用乘法来验算。2）估算36860 42280 72089 72290 35068 57860 50780 28950 45570说一说估算的措施是什么？小结：两位数除法的估算，一般是把两位数看作与它比较接近的整十数，再口算出成果。3）直接写出得数262= 555= 28040= 855= 6408

43、0= 813= 36090= 964= 786=根据什么算出成果的？小结商的变化规律：被除数、除数都乘（或除以）一种相似的数，商不变。2、复习笔算1）28741 20526 36435 8642735239 84056 23961 69032组织学生笔算，说一说试商的措施和笔算的措施是什么？从被除数的高位数起，先看被除数的前两位；如果前两位比除数小，就要看前三位；除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面；余数必须比除数小。2）灵活试商法同商比较 ，折半估商“5” 同头无除商“9”“8”。三、练习1、整顿和复习（第91页第4题）出示图表，问：从图中你懂得了哪些数学信息？2、 你是如何列式的额？为

44、什么可以这样计算？教师指引：除了买的，尚有送的。3、 完毕练习十八的1、2、3、5。三、 小结：这节课你有什么收获？教学反思：第二学时 课题：整顿和复习教学内容：整顿和复习（第9293页），练习十八的剩余题目教学目的：2、 通过整顿和复习，提高学生对本单元所学知识的掌握水平。2、培养学生总结、归纳的能力，提高学生的学习能力。3、使学生经历整顿和复习本单元知识的全过程，牢固掌握知识点。4、使学生感受数学在生活中的应用价值，增强应用意识。教学重点：除数是两位数除法的试商措施，商不变的性质。教学难点：可以对的的笔算除数是两位数的除法。教具准备：题卡。教学过程：1、完毕教科书第92页练习十八的第4题题

45、目的已知条件是什么？问题是什么？从这句话话中“12箱蜂蜜一年可以酿900公斤蜂蜜”你可以求出什么?2、完毕教科书第92页练习十八的第6题提问：根据速度、时间和路程，请你写出三个关系式。速度时间=路程，路程时间=速度，路程速度=时间根据数量关系式，把表格填写完整。小结：速度、时间和路程这三个量是互相依存的关系，只要懂得其中任意的两种量就可求出第三种量。3完毕教科书第93页练习十八的第7题试商时，可以把除数45当作（ ）来试商。6048，要使商是两位数，里最小填（ ）除数除以3，被除数（ ），商不变。学生先独立练习，再让学生讲讲自己的思考过程。教师评价并指引。特别指出45当作45来试商。4、完毕教科书第93页练习十八的第8题下面的计算对吗？把不对的改正过来。学生讲讲题目中的错误之处？对的的措施应当是如何的？5、完毕教科书第93页练习十八的第9题题目的已知条件是什么？问题是什么？如何买才干省钱？生：买价格最便宜的面巾纸？你是怎么懂得哪种面巾纸最便宜的？买35该如何买？买37盒又该如何买?6完毕教科书第93页练习十八的第10题在下面的方格里，填哪几种数字商是一位数？填哪几种数字商是两位数？ - - ）25 ）39学生独立试填后，指名讲讲自己的想法？师：如何才干保证商是一位数？如何才干保证商是两位数？