幼儿说课稿模板(共8篇)

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1、篇一：幼儿园说课稿模版尊敬的各位评委：今天我说课的题目是：幼儿园 班教材 (板书课题)通过本次活动 ，让幼儿理解（或掌握）提高（培养、激发、引导）幼儿根据幼儿园教育指引纲要的规定，结合幼儿的认知基本和本次活动的内容，我拟定了涉及认知、情感、能力等方面的目的1.2. 发展幼儿的体现能力、认知能力、培养幼儿感受美、体现美的能力活动难点是先说教法：遵循以教师为主导，幼儿为主体，活动为主线的教学原则。再说学法：引导幼儿通过参与、讨论、模仿、操作、展示等活动方式，逐渐完毕活动任务，引导幼儿在活动中生动、活泼、积极地学习，丰富幼儿的情感、培养幼儿的认知能力和语言能力根据活动目的和幼儿的认知基本，我做了如下

2、准备：空间准备：为幼儿学习营造一种宽松和谐的空间环境物质准备：所需要的材料知识准备：我解说的第三个方面是活动流程：根据本次的活动内容以及幼儿的认知基本，环绕活动目的、重点和难点，我把活动过程设计为如下几种环节（一）视听欣赏（或激发爱好、情境设疑）导入新课（二）自由摸索，初步体验这个环节，幼儿通过自由交流完毕如下活动任务：1、2、（三）合伙交流，（讨论交流）巩固新知在这个环节，幼儿以小组合伙的形式，通过观测、操作、交流、比较等方式完毕如下重点活动内容1、2、（四）引导归纳，活动延伸，（游戏措施）各位教师：俗话说“教无定法，贵在得法”，能使一种活动获得成功，需要不断地尝试和摸索，我会在后来的教学实

3、践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起摸索，一起成长。篇二：幼儿园说课稿范例小班综合活动香蕉香蕉变变变说课稿各位评委、各位教师同仁们：人们好！一、说教材1、教材内容分析：水果是幼儿生活中常用的事物，它富有营养，又贴近幼儿的生活，可以给幼儿带来丰富的感官之旅。这个活动我是以水果中的一种香蕉为主体，之因此选它，由于它是水果当中比较常用的一种，孩子们又比较熟悉的，实物一出示，就很容易引起幼儿的学习爱好，且融入游戏，又有幼儿亲身体验，让幼儿在活动中能用语言和动作体现出香蕉的独特外型、与众不同的吃法及与众不同的口味，这非常符合幼儿的年龄特点和学习特点。在生活中，小年龄的幼儿对吃的、玩的东西很感爱好。

4、为此，我们常常以她们的爱好为出发点，设计某些教学活动，巧妙地将教育目的蕴含其中，让幼儿在生活化的活动中获得有益的发展。根据小班幼儿的这一年龄特点及实际状况，我们确立了认知、能力、情感等方面的目的，其中既有体现交流，又有亲身体验的部分。5、活动准备：活动准备是为具体活动目的服务的，同步，幼儿是通过与环境、材料的互相作用来获得发展的。二、说教法新纲要提出：创设一种宽松的环境，让每个幼儿均有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆刊登自己的想法和意见。1、直观法这里使用的是演示法，通过演示变换实物，激发幼儿的学习爱好。2、谈话法3、游戏法游戏是幼儿最喜欢的活动。这个活动我以一根游

5、戏主线“香蕉香蕉变变变”贯穿始终，给幼儿创设了一种轻松、快乐的学习环境。4、操作体验法三、说学法1、多种感官参与法新纲要科学领域中，目的明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题；用合适的方式体现，交流摸索的过程和成果。因此，我在活动中引导幼儿眼看（观测）、耳听（倾听）、脑想（想象）、学一学、说一说、做一做等多种方式来获得知识体验，重点引导幼儿注意倾听，发挥想象、大胆表述及体现。2、体验法心理学家指出，但凡人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。3、尝试法陶行知先生说：“做中教，做中学，做中求进步。四、说活动过程1、开始部分这一部分是为了引起幼儿对本次活动的爱好。一开始，我就出示

6、一种方纸盒，用神秘的语调提出问题：“小朋友，这个盒子里面有同样好吃的东西，它的样子长长的、弯弯的，皮黄黄的，要剥皮后才干吃，你们猜猜是什么？”问题中表达香蕉特性的语句，如：长长的、弯弯的，皮黄黄的，要剥皮后才干吃。教师在表述时语速要慢，咬字要清晰，这样才干引导幼儿仔细倾听，并结合以有的生活经验进行想象，故意识地猜出教师问题的答案。2、基本部分这一部分我通过游戏的形式引导幼儿发挥想象，并大胆运用语言、动作体现想象成果，也是本次活动的重点所在。一开始，我就抓住幼儿喜欢游戏的特点开始提问：“这可不是一只一般的香蕉，它会变魔术，你们信不信！” 这样一说，孩子们肯定会觉得很新颖，不管她们信不信，我接着就

7、已经开始变了，很自然的把她们的注意力吸引过来：“你们看！香蕉开始变了，变变变（教师轻轻地把香蕉往下弯），你们看它这样像什么？”孩子们结合以又经验发挥想象并大胆体现，也许有的孩子还没有反映过来，教师可以运用启发联想法，引导幼儿去想象，对体现能力较差的幼儿要及时鼓励和肯定，并容许幼儿用身体动作来表达。香蕉在这一环节当中有三种变化，教师在每种变化后，都要给孩子们充足的想象和体现时间。3、结束部分这一环节是一种分享过程。一方面我鼓励幼儿自己动手剥香蕉：“让我们剥开香蕉，看看剥开后的香蕉像什么？”这里幼儿尝试自己剥开香蕉皮，对动手能力较差的，不会剥的幼儿，教师可以合适地予以协助。然后让幼儿观测、想象剥开

8、的香蕉像什么？最后和幼儿一起分享：“下面请你们一边吃，一边看看有什么变化？”引导幼儿在吃的过程中感知、交流香蕉从“整体>部分>没有”的渐变过程。总之，本次活动内容体现了爱好性、活动性、整体性和发展性。篇三：幼儿说课稿案例中班语言落叶飘飘说课稿一、说教材散文落叶是一首布满小朋友情趣的作品，它以生动的语言描绘了秋天树叶飘落的景象，将秋天的情景作了巧妙的比方和联想，显得具体而又形象。如：“小树叶由绿变黄，一种个仿佛穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞。”这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣。纲要指出：要引导幼儿接触优秀的小朋友文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种

9、活动协助幼儿对作品的体验。这篇散文就便于幼儿理解和感受，可以充足发挥幼儿的想象力。二、说目的与重难点我将本次活动的难点定为协助幼儿理解新词：翩翩起舞，四周八方，焐焐，惦记，盼望等。三、说准备为了能使幼儿在活动中得以充足的理解和体现，我作了如下的准备：（一）物质准备：四、说教法与学法（一）教法新纲要指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合伙者、引导者。1、直观教学法：本活动为了协助幼儿熟悉散文内容，加深对作品的理解，我采用了直观教学法。当教师在有感情地朗读散文时，分层次地出示相应的图片。2、启发提问法：在幼儿欣赏了完整的作品后用提问的方式引导幼儿逐句理解并学习新词。（二）学法1、 动作表演法：活

10、动中规定幼儿学习新词，为了避免让孩子枯燥地理解新词。我将引导孩子通过动作表演加深记忆和理解。五、说教学程序：2、 完整欣赏散文简介散文名称，有感情地配乐朗读散文，幼儿第一遍欣接着教师提出问题：小树叶落下来后先飘到哪？后飘到哪？像什么？它们心里在想什么？最后小树叶又飘到哪？为什么？（幼儿根据散文内容进行回答）3、 通过动作表演学习新词：翩翩起舞、焐焐、四周八方、惦记、盼望等4、 集体朗读并进行表演教师扮演大树妈妈，小朋友扮演小树叶，体验小树叶快乐的情绪和爱妈妈的情感。5、 迁移作品情感通过提问引出谈论的话题：“小树叶是怎么爱妈妈的？你喜欢自己的妈妈吗？你是怎么关怀自己的妈妈的？”环绕这样的话题进

11、行自由交谈或到集体面前谈。小班健康活动：酸甜的水果活动目的：活动过程：教师边出示边提问幼儿：结识它们吗？它们叫什么名字？是什么味道的？教师：你们为什么喜欢吃水果呢？篇四：幼儿园说课稿：亲亲长颈鹿说课设计范例幼儿园说课稿：亲亲长颈鹿说课设计范例一、 说教材（一） 教材分析亲亲长颈鹿这个故事选自小班下学期，有趣的动物这一主题中。该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小兔子和长颈鹿为角色，讲述了一种长颈鹿阿姨助人为乐的故事，特别是小兔子们亲亲长颈鹿阿姨这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点，生活中我们也会常常看到自己班的小朋友亲亲教师的小手或者脸蛋来表达她对教师的爱慕之情。（二）教学目

12、的幼儿园教育指引纲要语言领域中提出：“发展幼儿语言的核心是创设一种能使她们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清晰地体现自己的想法和感受，发展幼儿语言体现能力和思维能力。”根据这一目的和规定，结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄小，注意力容易分散，以自我为中心。（三） 学重、难点目的中提到：在游戏情景中理解故事内容，体验友爱互助带来的快乐。为了更好地服务于本次的活动目的，完毕活动内容，我做了如下准备工作： i. 物质上的准备我给小朋友们准备了小兔头饰，这是为了让幼儿更能进入到小兔这一游戏角色中；ii. 知识上的准备（四） 说学情小班幼儿年

13、龄在4岁左右，她们处在典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期，她们对游戏特别感爱好，平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知该如何说，虽然说了也很难把自己的意思体现完整。（五） 说教法教育心理学觉得：“学习者，同步开放多哥感知通道，比只开放一种感知通道，能更精确有效地掌握学习对象。i. 情境教学法：我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的老式模式，而是根据故事内容，为幼儿创设情境，幼儿就仿佛置身于真实的环境中，许多不能理解的问题也就迎刃而解了 。幼儿有了时间的经验，联想也就丰富了。如小兔子立即要去参与表演了 ，又过不了河，这让幼儿觉得多么着急啊，她们会积极地想

14、出多种措施过河。iii. 提问法：这是语言活动中都能用到的措施。在教学中，我尝试变化以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式，将单一性、回忆式、封闭式的提问措施改成多样性、启发式、开放式的提问。（六） 说学法（七） 活动程序结合幼儿年龄特点及活动目的，我设计了如下三个环节：1、交代角色，引出课题，激发幼儿爱好。2、在游戏情境中讨论出故事情节。3、完整讲述故事。4、表演歌曲春天。爱好是幼儿积极参与的核心。这一环节通过提问、游戏，让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言我一语，幼儿在轻松、快乐的氛围中提高了自己的口语体现能力。它是解决重点，突破活动难点最核心的一种环节。考虑到

15、故事中小兔子涂上口红去亲亲长颈鹿这个教具存在着不卫生的因素，因此在设计活动时，我将故事的后半部分进行了某些修改。d) 表演歌曲春天这个环节是根据故事内容而设计的 ，它既可以让故事的情节发展得比较完整，又可以满足篇五：幼儿园说课格式说课格式一说教学内容二说教学目的三说教法四说学法五说教学程序篇六：幼儿园说课稿模板小班综合活动香蕉香蕉变变变说课稿各位评委、各位教师同仁们：人们好！一、说教材1、教材内容分析：水果是幼儿生活中常用的事物，它富有营养，又贴近幼儿的生活，可以给幼儿带来丰富的感官之旅。这个活动我是以水果中的一种香蕉为主体，之因此选它，由于它是水果当中比较常用的一种，孩子们又比较熟悉的，实物

16、一出示，就很容易引起幼儿的学习爱好，且融入游戏，又有幼儿亲身体验，让幼儿在活动中能用语言和动作体现出香蕉的独特外型、与众不同的吃法及与众不同的口味，这非常符合幼儿的年龄特点和学习特点。2、幼儿现状分析：小班幼儿年龄小，语言体现能力较差，动手能力也较差，她们的思维仍带有直觉行动性，3、目的定位：活动的目的，贯穿于一种教育活动的始终，对活动起在生活中，小年龄的幼儿对吃的、玩的东西很感爱好。为此，我们常常以她们的爱好为出发点，设计某些教学活动，巧妙地将教育目的蕴含其中，让幼儿在生活化的活动中获得有益的发展。对于突破重点所采用的措施：丰富幼儿的知识经验，以游戏的形式贯穿始终，引导幼儿轻松学习；对于突破

17、难点所采用的措施：注重多观测多实践，使幼儿在亲身体验中感知事物的渐变过程5、活动准备：活动准备是为具体活动目的服务的，同步幼儿是通过与环境、材料的互相作用来获得发展的。二、说教法新纲要提出：创设一种宽松的环境，让每个幼儿均有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆刊登自己的想法和意见。1、直观法这里使用的是演示法，通过演示变换实物，激发幼儿的学习爱好。2、谈话法3、游戏法游戏是幼儿最喜欢的活动。这个活动我以一根游戏主线“香蕉香蕉变变变”贯穿始终，给幼儿创设了一种轻松、快乐的学习环境。4、操作体验法三、说学法1、多种感官参与法新纲要科学领域中，目的明确指出：幼儿能用多种感官动

18、手动脑，探究问题；用合适的方式体现，交流摸索的过程和成果。因此，我在活动中引导幼儿眼看（观测）、耳听（倾听）、脑想（想象）、学一学、说一说、做一做等多种方式来获得知识体验，重点引导幼儿注意倾听，发挥想象、大胆表述及体现。2、体验法心理学家指出，但凡人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。3、尝试法四、说活动过程开始部分这一部分是为了引起幼儿对本次活动的爱好。一开始，我就出示一种方纸盒，用神秘的语调提出问题：“小朋友，这个盒子里面有同样好吃的东西，它的样子长长的、弯弯的，皮黄黄的，要剥皮后才干吃，你们猜猜是什么？”问题中表达香蕉特性的语句，如：长长的、弯弯的，皮黄黄的，要剥皮后才干吃

19、。教师在表述时语速要慢，咬字要清晰，这样才干引导幼儿仔细倾听，并结合以有的生活经验进行想象，故意识地猜出教师问题的答案。基本部分这一部分我通过游戏的形式引导幼儿发挥想象，并大胆运用语言、动作体现想象成果，也是本次活动的重点所在。一开始，我就抓住幼儿喜欢游戏的特点开始提问：“这可不是一只一般的香蕉，它会变魔术，你们信不信！” 这样一说，孩子们肯定会觉得很新颖，不管她们信不信，我接着就已经开始变了，很自然的把她们的注意力吸引过来：“你们看！香蕉开始变了，变变变（教师轻轻地把香蕉往下弯），你们看它这样像什么？”孩子们结合以又经验发挥想象并大胆体现，也许有的孩子还没有反映过来，教师可以运用启发联想法，

20、引导幼儿去想象，对体现能力较差的幼儿要及时鼓励和肯定，并容许幼儿用身体动作来表达。教师一起打电话吧！”。结束部分这一环节是一种分享过程。一方面我鼓励幼儿自己动手剥香蕉：“让我们剥开香蕉，看看剥开后的香蕉像什么？”这里幼儿尝试自己剥开香蕉皮，对动手能力较差的，不会剥的幼儿，教师可以合适地予以协助。然后让幼儿观测、想象剥开的香蕉像什么？最后和幼儿一起分享：“下面请你们一边吃，一边看看有什么变化？”引导幼儿在吃的过程中感知、交流香蕉从“整体>部分>没有”的渐变过程。活动反思：本次活动内容体现了直接爱好性，根基性，活动性、整体性和发展性。教法：篇七：幼儿园说课万能模板幼儿园说课万能模板今天

21、我说课的题目是：幼儿园 班教材 (板书课题)本次活动，我准备从说教材、说活动措施、说活动流程等方面向各位评委加以说活动是（）领域的重要构成部分，重要内容是 通过本次活动 ，让幼儿理解（或掌握） 提高（培养、激发、引导）幼儿 ，为根据幼儿园教育指引纲要的规定，结合幼儿的认知基本和本次活动的内容，我拟定了涉及认知、情感、能力等方面的目的1.2. 发展幼儿的体现能力、认知能力、培养幼儿感受美、体现美的能力3. 培养幼儿健康的生活态度和良好的行为习惯，丰富幼儿的情感，增进幼根据以上目的，我觉得本次活动的重点是： 活动难点是 以上我说的是教用直观法、提问法、示范法、游戏法、情景教学法、观测法、谈话法、操

22、作法、再说学法：引导幼儿通过参与、讨论、模仿、操作、展示等活动方式，逐渐完毕活动任务，引导幼儿在活动中生动、活泼、积极地学习，丰富幼儿的情感、培养幼儿的认知能力和语言能力根据活动目的和幼儿的认知基本，我做了如下准备：空间准备：为幼儿学习营造一种宽松和谐的空间环境物质准备：所需要的材料知识准备：我解说的第三个方面是活动流程： 根据本次的活动内容以及幼儿的认知基础，环绕活动目的、重点和难点，我把活动过程设计为如下几种环节（二）自由摸索，初步体验 这个环节，幼儿通过自由交流完毕如下活动任务：1、2、 幼儿通过对这些活动的摸索和思考，初步理解了本次活动的基本内容，（三）合伙交流，（讨论交流）巩固新知

23、在这个环节，幼儿以小组合伙的形式，通过观测、操作、交流、比较等方式完毕如下重点活动内容1、2、 通过互动，让幼儿充足理解本次活动的内容，激发了幼儿积极参与活各位教师：俗话说“教无定法，贵在得法”，能使一种活动获得成功，需要不断地尝试和摸索，我会在后来的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起摸索，一起成长。篇八：科学说课稿模版幼儿园科学说课稿尊敬的各位专家评委：人们上午（下午）好！我是 号今天我说课的题目是：幼儿园中大班科学活动 （板书课题）一方面说教材：本次活动是科学领域的重要构成部分，大班幼儿对周边事物、现象感爱好，有好奇心和求知欲，但孩子有时会缺少科学性，但愿幼儿在积极学习的过程

24、中，大胆摸索，以事实为根据得出推理，懂得科学存在于客观事实中的道理。指南明确指出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的结识爱好和探究欲望。根据指南的规定，结合幼儿的认知基本、年龄特点和本次活动的内容，我拟定了如下活动目的先说教法：遵循以教师为主导，幼儿为主体，活动为主线的教学原则。我采用观测指引法、演示法、谈话法、记录法等措施开展本次活动。新指南提出：“教师应当成为幼儿学习的支持者、合伙者、引导者。再说学法：在活动中我以幼儿为主体，让幼儿在看看、想想、说说的轻松氛围中掌握活动的重点和难点，根据本次活动的目的和幼儿的认知基本，我做了如下准备：幼儿人手一份 、记录卡、记号笔等我解说的第三个

25、方面是活动流程刚开始，我先为幼儿设立了一种悬念，通过猜想活动一下子将幼儿的好奇心调动起来，为背面的探究活动奠定了基本。理解与见解。我为幼儿提供丰富的、可操作的材料，并引导幼儿进行分组探究，既提高了幼儿的自主探究、动手动脑的能力，还培养了幼儿的合伙精神。在此环节中，我更多的是采用了间接指引和个别引导的措施。三.再次摸索，记录操作成果由于我准备的登记表的形式是第一次使用，此时我会边出示记录卡边问：小朋友你们懂得这是什么标志吗？然后我通过解说、示范让幼儿结识了记录卡的使用措施以及标志，为接下来的记录活动做好准备。我这样给孩子提出规定：请你看着自己的登记表，说说你是如何操作的，又发现了什么呢？运用开放式提问，在问答的过程中引导幼儿用比较清晰、精确的语言归纳自己所学的内容，然后，教师再环绕活动重点和活动措施进行最后的归纳和总结 ，最后，在归纳和总结的基本上，我又设计了活动延伸：（请小朋友回去找一找 ）这样使活动并没有完全结束，让她们带着问题继续摸索，使幼儿的爱好持续下去，并寻找更深一步的因素。其目的是开发幼儿的智力，提高幼儿的自主创新能力。总之，在设计本次活动的过程中，我自觉运用指南的教育理念，积极为幼儿营造一种生动、活泼的活动氛围，充足调动幼儿参与活动的积极性、积极性和灵活性。尊敬的专家评委，我的说课到此结束，请人们多提珍贵意见，谢谢！