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1、在Photoshop教学中应用案例教学法的探讨与实践王睿摘要：案例教学法是一种运用案例进行教学的方法。在飞速发展的知识经济时代，用人单位对人才的要求越来越高。如何培养学生的实际动手能力以适应社会需求，是广大教师、学者和专家特别关注的问题。本文通过一次案例教学课程的实例，从理论和实践上对案例教学法的应用进行了探讨。关键词：案例教学法；Photoshop教学；应用Abstract：Case teaching is a kind of use case teaching method. The rapid development in the era of knowledge economy， un
2、it of choose and employ persons to demand more and more talents. How to cultivate students practical ability to adapt to the needs of society， is the teachers and scholars and experts to pay special attention to the problem. Through a case teaching examples， from theory and practice on the applicati
3、on of case teaching is discussed.Key Words：Case teaching， Photoshop teaching， applicationPhotoshop是技校计算机应用专业的一门基础课程，该课程介绍了Photoshop平面设计软件的使用。教学手段是教师在多媒体教室中讲解演示，学生在上机课中操作实例，教师辅导【1】。Photoshop是个实践性、艺术性很强的图像处理软件，其内容丰富，工具繁多，图片效果丰富多彩。本人在Photoshop平面设计课程的教学中，感觉到如果按照传统的教学方法，按部就班，依次讲授菜单、工具箱、调板等功能，一堂课下来，学生只会做教
4、师演示的例子，不会举一反三，甚至连书上自带的例子没经过讲解和演示都难以操作成功，而且学生对这些例子的实用价值存在困惑，不知道在面对一些图像时应采用什么方式来处理。为此，本人结合学生的实际，将案例教学法应用到Photoshop教学中，实践表明，在Photoshop教学中应用案例教学法，能够充分调动学生学习的积极性，也提高了学生实际动手能力和探索、合作、创新能力。1 案例教学法的含义所谓的案例教学法，就是在教师指导下，根据教学目的的要求。组织学生通过对案例的调查、阅读、思考、分析、讨论和交流等活动，教给他们分析问题和解决问题的方法和道理，进而提高他们分析问题和解决问题的能力，加深他们对基本原理和概
5、念的理解的一种特定的教学方法【2】。这种教学形式本着理论与实际有机结合的宗旨，遵循教学目的与要求，以案例为基本素材，将学习者引入到一个特定的真实情境中，通过师生、生生之间的双向和多向互动以及积极参与、平等对话和研讨，从而重点培养学习者的批判反思意识和团队合作能力。并促使学习者充分理解问题之复杂性、变化性、多样性等属性。在教学中运用案例教学法有助于培养学生学习的主动性、提高分析问题、解决问题和团体协作的能力。2 实施案例教学的准备进行案例教学前要进行充分的准备，案例教学的成败与准备是否充分关系很大，不仅要给予充足的准备时间，而且要真正调动起学生的学习兴趣与思维潜能。所以从教学的角度以及案例教学本
6、身的特征出发，应从以下几个方面进行准备：了解学生 教学的最终目的是促进学生的发展，这种发展既有掌握知识的内容又有提升能力的内容。所以进行教学前对学生已有的知识水平和能力水平进行调查、了解和分析是必要的。对教学内容及教学目标进行分析 无论采用什么样的教学方法或教学模式，都要紧紧围绕教学内容和教学目标展开。所以明确教学目标、分析教学内容，将为案例教学中的案例选取提供依据和指明方向。选取案例 选取案例是案例教学的关键环节。由于案例教学是以案例展开的，案例好坏直接影响到教学效果及质量。所以要精心选编案例。案例选取要做到：(1) 案例的选择要具有典型性和科学性【2】。教学案例能涵盖课程的绝大部分知识点。
7、（2)案例要有实践性。要求设计的教学案例与现实相吻合，能够被学生理解。(3)案例要有系统性。在整个课程教学过程中用到的大部分案例之间应该相互联系、前后连贯，并应由易到难地编排。所以，在Photoshop教学中，案例的选取要根据课程本身的特点，精选有代表性的一到三个案例，并且要有扩展性。3 在Photoshop教学中应用案例教学法的一个实例结合教学实践，现以应用案例教学法的一次教学为例（主要学习【选框工具】和【自由变换工具】的使用），介绍在Photoshop教学中应用案例教学法的具体实施过程和取得的一些效果。3，1 在讲授课中演示案例在Photoshop的实际应用中，工具箱中的各类工具是必须要掌
8、握的，也是Photoshop图像处理的一个重要组成部分。教材上虽然介绍了这类工具的实例，但都是一个工具一个实例，缺乏整体性。而学生也只会照着书上的步骤，利用书本配套光盘的素材，制作出一样的图片。一旦将这些工具都整体应用在一个实例时，他们就会显得束手无策，不知道如何着手。因此，教师必须引导学生，突破书本实例的局限，融会贯通。 图1 展示案例(一)展示案例 首先向学生展示几个精编的图片，如图1所示。这些图片都是根据本节课的教学目的和要求掌握的内容而提前设置完成的。接着让学生观察这些图片的特点，并将学生分为几个学习小组，让小组先讨论，然后选代表发言，说出图片的特征。通过小组讨论，学生能够分析这些图片
9、的特征有：由多张图像组成；图像大小根据情况改变。以上用到的素材文件及接着让学生自主设计的素材文件，如图2所示。图2 素材文件 (二)分析案例 在学生所分析图片的特征的基础上，进一步引导学生补充其它特点。通过提示和指导，学生能够说出：图像叠放的顺序；都要使用【选框工具】单独选出需要的图像部分。然后综合以上学生所提出的这些图片的所有特点，进行归纳总结。总结出设计作品所具有的特点为：（1） 利用水果合成的图像。（2） 使用【变换工具】变形图像大小。（3）某些图像进行整合时，要注意颜色的匹配和不同角度下，光源照射的明暗程度。（4）图像要注意叠放顺序。（5）大部分使用【选框工具】单独选出需要的图像部分。
10、（6）必要时使用画笔或文字等工具进行修饰。 (三)演示部分案例 学生通过教师的指引了解了图片的特点以后，教师将演示一两个实例，并且边演示边说明在操作过程中应当注意的事项。3，2 在上机课中指导学生完成案例通过教师的演示和讲解，学生更进一步了解了各类工具的使用方法及应用技巧，并跃跃欲试地想要投入到自主设计中。在这次上机实验中，要求学生利用教师所给的素材挑选必要的几幅图片制作一张或几张具有特征的图像。3，3 评价案例评价案例是案例教学法运用中的一个重要部分，在评价中可以进一步拓宽学生的思维，激发学生的想象力脚，对作品进行改进，并在将来的学习中能不断创新。具体实现过程如下：首先，按照展示案例时分成的
11、小组，选择小组代表对以上操作课中设计的图片进行评价。先让代表发言小组讨论，然后每个组派一个代表发言，首先介绍自己的作品，然后再对展示的作品做出评价，如图3所示。包括这些作品的长处和值得改进的地方。在这个过程中，教师要调动学生的积极性，使学生保持积极主动的态度，学生要踊跃发言，敢于发表自己的见解，并且要注意听取别人的发言，从别人的发言中发现合理因素，提高自己的学习水平。接着，教师总结针对每个小组的发言，值得注意的是，教师在总结评价时，应该充分肯定各种见解的合理性，尊重学生的意见，如有不足之处，可以提出意见和建议，让学生自己思考补充，特别是对于Photoshop这种应用性课程，切忌简单公布“标准答
12、案”。教师做出总结性评价以后，再让学生总结出自己在准备案例、实际操作、小组讨论发言以及听取别人发言过程中的感受与收获。 图3 学生作品4 在Photoshop教学中实施案例教学法所取得的效果通过教学实践表明，案例教学法在Photoshop教学中的实施，取得了较好的教学效果，主要体现在：(一)提高了学生的综合学习能力在Photoshop教学中实施案例教学，强调学生的实际动手操作能力，用贴近生活和学生实际的案例来调动学生的兴趣和积极性，通过设计教学环节，学生分析问题、协作交流、学以致用等方面的能力得到了提高。特别是以问题为引导、以探索为指引，促使学生开展积极主动的学习活动，这样，学生的自主探究能力
13、便有了很大的提高。（二)扩展了学生的知识面通过有针对性地进行案例精选和介绍相关知识，同时通过课内外的积极引导和辅导，扩大了学生的知识面，让知识记得更牢固、运用更灵活，而不是机械地记忆与无意义地练习来帮助学生理解相关概念及知识点。(三)促进了学生的健康成长在案例教学中，教师与学生之间是一种协作的关系，教师通过回答学生的问题给学生提供资料。帮助学生进行探究。学生之间是相互合作的、互动的，增强了学生与人交流合作的能力和信心。探究式学习方式使师生、生生互动更充分。学习环境更轻松，学生评价方式的变革也非常有利于学生的健康成长。总而言之，将案例教学法运用到Photoshop教学中，学生的学习兴趣和积极性都得到很大的提高，不仅学到了本次案例教学课程的内容，还扩展了思维，学到了一些学习方法，在教材与实际应用中建立了一定的联系。不仅从理论上得到了提高，也培养了实际操作能力，提高了IT综合素养。参考文献:1苏智.案例教学法在高职网页制作课程中的运用J.教育信息化.2005(4):582张家军.论案例教学法的本质与特点J.中国教育刊.2O04(1)3邓伟.对高校案例教学若干问题的探讨J，高等教育研究.2002 (4):13-14研究方面：多媒体技术
在Photoshop教学中应用案例教学法的探讨与实践 (2)
