5下-生命生态安全导学案

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1、五年级下册生命生态安全教学工作筹划一、指引思想坚持以邓小平理论，“三个代表”重要思想、科学发展观为指引，遵循中小学生身心发展规律和现代教育教学理论，贯彻党的教育方针，全面实行素质教育，增进学生全面发展。安全工作是学校与社会稳定的头等大事，因此，提高中小学生的自我生存和自我保护能力显得格外重要。二、学生状况分析安全教育关系到生命的安危，尽管学校里每周都开设了生活.生命与安全课，学生们已经掌握了某些安全知识，但是，有些孩子却无法将所学切实运用到实际生活中，并且对自己的不安全行为反思甚少，常常会浮现由于贪玩而犯糊涂的状况。三、教材分析五年级下期生命生态安全教材重要涉及如下内容：第一单元热爱生命-化石

2、的故事、生命之谜、生命的奇迹、提示幸福；第二单元是安全生活-安全乘车、绿色上网、锻炼身体讲安全、身体红绿灯；第三单元是健康生活-警惕可怕的狂犬病、保护我们的听力、护脚有措施、看病用药有学问；第四单元是庇护心灵-联想真奇妙、合伙真快乐、善待同窗、责任面前勇担当；第五单元是美化生活-垃圾分类好处多、较少合用一次性用品、为秸秆找出路、空气的污染和保护。四、教学目的1、理解生命经历了漫长的进化过程，生命与环境的密切关系，激发学生关注生命的存在状态；感受科学进步给人类生存带来的变化，感受生命的力量与伟大，增强对人类将来的信心，激发对生命的探究热情。2、学会以积极乐观的心态发现生活中的幸福源，懂得爱惜所拥

3、有的幸福。3、掌握安全乘车的基本常识，培养安全乘车的意识和良好的行为习惯，掌握危急状况下一定的应急措施与逃生技能。4、树立绿色上网的自律意识，培养自觉坚持绿色上网的行为习惯。5、理解体育运动中的常用意外伤害，懂得如何避免意外伤害，初步掌握体育运动中常用意外伤害的紧急解决措施，牢记体育运动中常用的安全要领，增强自我保护意识 。6、结识人身体的禁区、警戒和安全区，学会防备性骚扰和性侵害的措施和技能，理解受到性骚扰和性侵害的解决措施。7、懂得狂犬病的危害和症状，理解狂犬病的传播途径和避免措施，在与狗、猫等动物接触时，有自我保护的意识。8、养成良好的保护听力的习惯；养成良好的护脚习惯；有看病用药流程的

4、体验和对看病用药误区的辨析、反思，学会基本的社会调查措施，逐渐形成良好的调查意识和能力。9、体验联想、感受联想的快乐，体会、结识联想的奇妙，学习联想的基本措施，初步激发创新思维意识，尝试将联想与自己的生活、学习结合起来；体会合伙对一种人成长的重要性，增强合伙意识，不断提高合伙能力，自觉从团队中获取经验，得到成长，有积极为团队服务的意识；善待她人，感受人与人交往的温情和快乐，建立积极、友善的人际关系；理解什么是责任感，培养责任感意识，理解和体会承当责任对成长的积极意义，自觉培养责任行为。10、结识垃圾分类的重要，将减少垃圾和垃圾分类回收贯彻到行动中；结识到少用和不用一次性用品的重要性，将减少使用

5、一次性的行动贯彻到生活、学习的方方面面；懂得焚烧秸秆的危害，想措施为秸秆寻找到更多更好的出路；理解空气污染的含义、因素、危害，以及避免空气污染的措施，结识到保护空气的重要性，能积极参与保护空气的行动。五、教学重难点让学生学会悦纳自我，体验个人与群体的互动关系，善于与她人交往、合伙，理解个体生命对人类社会的依赖；善于从多方面结识影响人生安全的因素，可以积极防备安全事故的发生，进一步强化安全意识，增强防灾，抗灾和自救能力。六、教学措施1、教师引导学生自主学习，并及时鼓励她们用所学知识多反思自己的言行，强化自我保护意识，将不安全因素消灭在萌芽状态中。2、通过各类教育教学活动探究生活、生命与安全的密切

6、关系，进一步强化安全意识。3、平时多与学生交流，理解她们的生活与学习，收集安全事故范例，共同分析，关注同类事例的避免措施。七、学时安排第一单元 热爱生命1、 化石的故事 22、 人类生命之谜 23、 生命的奇迹 24、提示幸福 2第二单元 安全生活5、 安全乘车 2 6、 绿色上网 27、 防恐防暴有措施 18、 身体“红绿灯” 1第三单元 健康生活9、 警惕可怕的狂犬病 210、 保护我们的听力 111、护手护脚有措施 112、看病用药有学问 1第四单元 庇护心灵13、学习中的烦心事 114、善待同窗 115、合伙真快乐 116、责任面有担当 2第五单元 美化生活17、垃圾分类好处多 118

7、、减少使用一次性用品 119、为秸秆找出路 120、空气的污染和保护 2 学习内容：一单元 热爱生命 1、化石的故事 教材：第1-4页年级：五主备人：孙秀华审核人：学习目的1. 理解生命经历了漫长的进化过程。2. 感受物种变化和生存环境的密切关系。3. 引导学生关注生命的存在状态。学习重难点重点：生命的历史可以在一定限度上反映生存环境转变的历史，物种受生存环境的重要影响，或灭绝，或进化。难点：物种更迭，但生命仍然生生不息。教学具准备教师准备化石的有关文字、图片、模型、音频与视频资料等。学时安排2学时快乐准备快 乐 课 堂重要环节及预设时间学生活动设计教师活动设计快乐启程2. 学生分组交流：我们

8、看的电影里，恐龙为什么会复活？3. 分组议一议：人们凭借什么直到恐龙的样子，还可以模拟出恐龙的声音？一、活动导入1. 师：同窗们你们喜欢看科幻片吗？你们看过侏罗纪公园吗？引导学生讨论。乐中探究乐中交流2.讨论、交流，体会化石的重要性，激发进一步探究化石的故事的爱好。4.生独立阅读教材“生命故事”部分后交流：懂得了化石的哪些知识？结合大山铺恐龙化石群遗迹形成的内容，查阅有关资料，理解四川地区地质变化、环境变迁的有关信息，重点关注某些人为活动、地震破坏对地质环境的变化，思考这些变化也许带来的后果。二、主题活动1.引导学生交流：电影里，恐龙可以复活的核心是约翰.哈蒙德博士提取了恐龙的DNA，她是从哪

9、里提取到的？3.引导学生独立阅读教材“生命故事”部分后交流：懂得了化石的哪些知识？5.教师小结提炼强调：化石里有许多重要的生命信息。6.指引学生理解“大山铺恐龙化石群遗迹”有关知识。乐中提高8.学生合伙探究学习交流：（1） 化石告诉我们：地球上曾经有过如何的生命？（2） 化石告诉我们：地球经历过如何的巨大变化？（3） 化石告诉我们：人类和猿类有着如何的关系？10.分组讨论交流7.指引学生通过小组合伙探究学习“生命摸索”部分内容。9.引导学生思考与行动。（1）什么因素导致这些物种消失？这样的成果与否可以避免？（2）说说你懂得的环境恶化、极端气候、地质灾害，它们有也许是哪些因素导致的？（3）我们可

10、以做什么？乐中反馈课外延伸：（1）考古发现的最早的猿人化石距今大概多少年？（2）你还想懂得哪些有关化石的故事？（3）如果将来有一天，假设我们掌握了必要的技术，能使那些已经从地球上消失的动物重新出目前我们的地球上，你最但愿重新浮现的动物是什么？板书设计：1 化石的故事化石是生物遗体、遗物或生命痕迹化石告诉我们：地球上曾经有 地球经历过 人类和猿类有着共同的祖先收获与反思快乐指数： 快乐链接：学习内容：一单元 热爱生命 2、人类生命之谜教材：第5-8页年级：五主备人：孙秀华审核人：学习目的1.理解人类对生命来源的摸索历程，这一历程随着了整个人类发展史。2. 感受科学进步给人类生存带来的变化，增强对

11、人类将来的信心。3. 激发学生对生命之谜的探究热情，引导学生关注人类自身命运。学习重难点教学重点：在探究、摸索活动中激发学生的求知热情，引导学生关注生命。教学难点：通过生命摸索的重要视角、观点、线索的呈现，体验实事求是的科学措施在研究生命之谜及人类生存方面的重要作用。教学具准备收集、阅读有关生命之谜的信息、知识，准备感爱好的话题。学时安排1学时快乐准备快 乐 课 堂重要环节及预设时间学生活动设计教师活动设计快乐启程一、导入人是最智慧、最神奇的物种。从古至今，人类对自身的探究、对生命之谜的探究一刻未停。在阿波罗神庙的门楣上，就刻着“人啊，结识你自己吧”的箴言。乐中探究乐中交流2、 交流感受：学生

12、用一句话体现自己面对诸多生命之谜的感受。1、阅读教材，理解端粒、端粒酶的作用。4、学生分享：有关长生不老的民间故事、神话传说、科学幻想等。二、 主题活动（一） 生命故事 活动一：生命之谜知多少1、教师分享自己收集的有关生命之谜的话题资料。教师引导学生初步体会：对诸多生命之谜的不懈追问和摸索，随着了人类的整个历史。活动二：“鞋带头”与长生不老2、教师借助“鞋带头”的比方，指引学生理解：端粒就是细胞内染色体上的保护罩。如果把染色体当作是鞋带，那么端粒就好比鞋带头。如果丢了鞋带头，鞋带就会从末端开始磨损变短。在新细胞中，细胞每分裂一次，染色体顶端的端粒就缩短一次。当端粒不能再缩短时，细胞就无法继续分

13、裂了。这时候，细胞也就到了人们普遍觉得的分裂极限，并开始死亡。因此，端粒被科学家们视为“生命时钟”。3、“长生不老”人们谈 教师讲述：故事彭祖的传说乐中提高学生观看演示文稿，展开想象，理解，交流（二）生命摸索 活动一：科学摸索列车1、第一站生命摇篮:地球形成之初的状态，原始海洋逐渐形成生命。2、第二站进化长河 知识点：达尔文的生物进化论。3、第三站太空摸索：米勒实验、化学进化论、太空摸索寻找地球以外的生命。4、第四站基因时代：人类基因组筹划、生命之书、基因技术、转基因农作物。乐中反馈（三）生命加油站活动一：生命礼赞生命是大自然最伟大的发明，人类对生命之谜的摸索从未停止。对此你有何感想？用一句话

14、体现出来。活动二：选择一种感爱好的话题，通过查阅资料，收集整顿图片，讨论交流等方式进行探究，形成图文并茂的报告材料或研究小论文，在班上交流。板书设计：2 人类生命之谜达尔文物种来源生命有许多未解之谜收获与反思快乐指数： 快乐链接：学习内容：一单元 热爱生命 3、生命的奇迹教材：第1-4页年级：五主备人：孙秀华审核人：学习目的1、理解生命的奇迹现象，感受生命的力量和伟大。2、结识到人人都拥有巨大的潜能，潜能被激发就会浮现奇迹。3、鼓励学生超越自我、竭尽全力，激发生命的潜能，发明人生的奇迹。学习重难点教学重点：1、结识到人人都拥有巨大的生理和心理潜能。2、树立克服困难、竭尽全力、自我超越的意识。教

15、学难点：结识到人人都拥有巨大的生理和心理潜能。教学具准备1、师生调查、收集多种生命奇迹现象的资料。2、教师准备一种自己因“竭尽全力”而成功的故事。学时安排1学时快乐准备快 乐 课 堂重要环节及预设时间学生活动设计教师活动设计快乐启程2、 说一说图中四种不同状况下的生命奇迹现象，思考讨论生命存活的条件、奇迹背后的因素等。3、展示自己课前收集的其她有关生命奇迹的故事，并说说这些事例给自己带来的感受和启发等。一、生命故事1、指引学生阅读教材中的四幅图。乐中探究乐中 交流2、学生联系生活实际，说说自己的启示。分组交流自己因“竭尽全力“而获得成功的故事经历。二、 生命摸索1、指引阅读比尔盖茨的故事，思考

16、。乐中提高（2） 每个人先填写好自己的潜能发掘卡，然后再写出对好朋友（23人）的结识和建议。三、 生命智慧1、指引阅读，理解人的潜能有多大。2、 体验活动-我的潜能：（1）教师把提前准备好的潜能发掘卡发给学生，一种是发掘自己的潜能，一种是发掘同窗的潜能。乐中反馈四、生命加油站1、产生生命奇迹的因素有哪些？教师可引导学生从物质条件|生理因素、心理因素、自救知识、自救措施等方面入手。2、调查带给我们如何的启示？分组完毕11页有关 的调查板书设计：3 生命发奇迹生命平凡而又伟大竭尽全力激发潜能收获与反思快乐指数： 快乐链接：学习内容：一单元 热爱生命 4、提示幸福教材：第12-15页年级：五主备人：

17、孙秀华审核人：学习目的1、培养学生观测生活、体验和感悟生活的能力2、引导学生体会平凡生活中的幸福，理解作者独特的幸福观，学会“提示幸福”，从而爱惜幸福，享有幸福，形成真正的幸福观。学习重难点教学重点： 让学生领悟幸福“无处不在”教学难点： 1、“幸福”为什么要“提示” ，对的地领悟幸福。2、引导学生领悟幸福，爱惜幸福，形成对的的幸福观。教学具准备学时安排1学时快乐准备快 乐 课 堂重要环节及预设时间学生活动设计教师活动设计快乐启程说说我们平时思维习惯忽视了什么？一、 生命故事指引阅读毕淑敏提示幸福一文中的部分文字，引导学生反思平时的思维习惯乐中探究乐中交流学生分两组进行辩论读生命寄语组织活动：

18、小小辩论赛幸福需要提示吗？小结：幸福需要提示，否则会忽视当下的幸福而不知感恩。乐中提高 2、 活动：反观自己的生活，找找自己的幸福源，说一说我的幸福事件。3、 活动：我的幸福瓶把自己的幸福瞬间写或画在小卡片上装进瓶里。说说读了这段话后的感受再谈你对幸福的结识二、 生命氧吧 1、感知课文 带着如下问题：（1）文中告诉我们幸福是什么？（2）幸福的特点有哪些？（3）我们要如何看待幸福？（4）标题中“幸福”的含义是什么？4、 装进的是幸福，还没获得的是但愿。瓶未满，我们才会有但愿，才会有梦想，才会不断追求。三、 生命的祭祀指引读14页文字乐中反馈四、 生命小智慧活动一：提示她人出示老夫子等人的烦恼，用

19、朋友的身份去提示她们应当如何想？活动二：提示自己完毕15页表格，然后交流小结：平常生活诸多现象阐明我们已习惯了提示灾祸，终日布满恐惊的期待而忽视了提示幸福。因此幸福需要提示。板书设计：4 提示幸福幸福常被忽视，幸福需要提示收获与反思快乐指数： 快乐链接：学习内容：二单元 安全生活 5、安全乘车教材：第16-19页年级：五主备人：孙秀华审核人：学习目的1、使学生掌握安全乘车的基本常识。2、培养学生安全乘车的意识和良好的行为习惯。3、掌握紧急状况下的应对措施和逃生技能。学习重难点教学重点：紧急状况下的应对措施和逃生技能。教学难点：紧急状况下的应对措施和逃生技能。教学具准备1、师生收集乘车时发生事故

20、的典型案例。2、师生收集各类车辆内安全设施的图片、实物。学时安排2学时快乐准备快 乐 课 堂重要环节及预设时间学生活动设计教师活动设计快乐启程反思平常的乘车行为，说说这些行为的安全隐患。一、 安全小问号 引导学生反思平常的乘车行为，分析这些行为的安全隐患。乐中探究乐中交流自由阅读16-18页，理解安全乘车的基本常识小组竞赛，说说你懂得的安全乘车常识反思自己平时乘车行为，有无安全隐患？应当怎么做？分组讨论交流：（1）车门可正常打开时应当怎么对的疏散？（2）车门不能正常打开时怎么技能？二、 安全小博士 让学生理解安全按乘车的基本常识，从而树立安全乘车的意识，养成良好的乘车习惯。三、安全小卫士乘坐交

21、通工具时，也许会遇到某些紧急状况，如汽车起火、发生故障等，如果解决不当，会对生命导致极大的威胁。面对这种状况，我们该怎么办？让学生掌握紧急状况下的应对措施和逃生技能。教师要特别强，第一种状况，要听从指挥，有序疏散。第二种状况，教师可重点解说寻找紧急出口的措施，以及敲击车窗玻璃逃生的措施和技巧。乐中提高读一读，说一说19页的安全小提示。四、安全小提示1、上车后，请留意车上的逃生工具、应急开关和安全出口的具体位置，这样可以协助你在发生事故时成功脱险。2、外出时，不要乘坐超载车辆。没有载客许可证的车辆以及农用车、货运车等也不要乘坐。3、请保管好随身携带的财物。乐中反馈收集生活中发生的乘车安全事故案列

22、，想一想，事故发生的因素是什么？如何才干避免？板书设计：5 安全乘车候车：上车：乘车：下车：收获与反思快乐指数： 快乐链接：学习内容：二单元 安全生活 6、绿色上网教材：第20-23页年级：五主备人：孙秀华审核人：学习目的1、让学生掌握绿色上网的规定和措施。2、协助学生树立绿色上网的自律意识。3、培养学生自觉坚持绿色上网的行为习惯。4、绿色上网自律意识与自觉行为的培养。学习重难点教学重点：1、绿色上网的规定和措施。2、绿色上网自律意识与自觉行为的培养。教学难点：1、绿色上网的规定和措施。教学具准备教师收集有关学生上网的正、反两方面的案例。学时安排2学时快乐准备学生查询“什么是网络”和网络的利弊

23、。快 乐 课 堂重要环节及预设时间学生活动设计教师活动设计快乐启程分小组讨论交流：1、什么是网络？2、你还懂得网络有哪些功能？3、你运用网络做过哪些事情？一、安全小问号引导学生通过对网络功能的结识，从而引入下一种环节的教学。乐中探究乐中交流说说你对网络“双刃剑”的结识先自由阅读20-21页安全小博士，分小组讨论、交流：1、 绿色上网涉及哪些内容？2、 我们该如何才干做到绿色上网？自由阅读22页全国青少年网络文明公约并熟记同桌互相背诵检查环绕“绿色上网倡议书”开展小组讨论，完毕倡议，并在全班交流二、安全小博士你怎么理解网络是把“双刃剑”？指引学生理解并掌握绿色上网的含义、规定、措施1、健康上网健

24、康上网是绿色上网的核心，涉及内容健康和不沉溺与网络游戏两个方面。内容健康是指浏览健康的网站、网页，不玩暴力、恐怖等不健康的游戏。不沉溺与网络游戏引导学生，结识合理安排上网时间的重要性，理解如何合理安排上网时间。2、文明上网文明上网是指遵守网络道德与法规。教学中，教师可以运用情景再现的措施，如排演小品等，暴露同窗们在上网过程中使用不文明的语言，不通过别人容许就暴露别人的隐私以及诽谤她们等行为。讨论明确理解上网需要使用文明的语言，需要尊重她人隐私，需要保持诚信等。3、安全上网安全上网是指注意人身、财产、信息的安全。教师在教学时应重点强调不到营业性网吧去上网，并应反复强调黑网吧的危害性，指出黑网吧不

25、适合未成年人进入。三、安全小卫士教师规定学生理解并熟记全国青少年网络文明公约。指引学生环绕“绿色上网倡议书”开展小组讨论，并在全班交流。培养学生绿色上网的自律意识和自觉坚持绿色上网的行为习惯。乐中提高自己阅读23页安全小提示后开展讨论，说说自己做得怎么样，有哪些行为需要改善。二、安全小提示引导学生自己阅读后开展讨论教师进行总结。1、家庭电脑的安全使用 设立操作系统登录密码，并启动系统防火墙。安装杀毒软件，并及时更新病毒特性库。2、公共电脑的安全使用 不在未安装杀毒软件的电脑上登录个人账户。不在公共电脑上保存个人资料和账号信息。尽量使用软键盘输入密码。离开前注意退出所有已登录的账户。3、不要容易

26、和网上结识的朋友会面。虽然确信安全，也一定要告诉父母，征求她们的意见，并请父母陪伴，选择在公共场合会面。乐中反馈板书设计：6 绿色上网健康上网文明上网安全上网全国青少年网络文明公约收获与反思快乐指数： 快乐链接：学习内容：二单元 安全生活 7、防控防暴有措施教材：第24-27页年级：五主备人：孙秀华审核人：学习目的1、理解与暴力恐怖事件有关的知识和法律法规，学习应对暴力恐怖犯罪的自护、自救措施。2、掌握逃、躲、报告，特别是面对暴徒尖刀利刃时最大限度自救的具体措施。3、对的结识暴力恐怖事件，强化“生命第一，自护优先”的生命意识。 学习重难点对的结识暴力恐怖事件，掌握基本的自护自救措施。教学具准备

27、收集最新爆发的暴力恐怖事件的资料如有关的视频、网页、图片，学习防恐防暴的知识。学时安排2学时快乐准备快 乐 课 堂重要环节及预设时间学生活动设计教师活动设计快乐启程分小组报告你理解到的事件一、 安全小问号出示文中四个暴力恐怖事件简朴补充乐中探究乐中交流分组谈论、交流对暴力恐怖事件的见解分小组谈论、交流、报告：1、 学校是安保是怎么做的？2、 你在哪些地方接受过安检？是什么感受？3、 你还懂得哪些防恐防暴措施？读读议议。阅读本栏目的第一段内容，交流并理解常用的暴力恐怖袭击方式。阅读第二段内容，归纳遭遇暴恐袭击时的应对流程。演演习练。先熟记儿歌抽生演习具体的自护自救措施想想议议观测27页两幅图，讨

28、论：遇到类似的状况，我们应当如何应对？ 可结合班级状况进行。二、 安全小博士活动一：观点对对碰引导学生交流对暴力恐怖事件的见解活动二：防控防暴有措施结合生活经验和教材配图，理解防恐防暴的社会措施三、 安全小卫士活动一：自护自救我能行指引学生阅读有关内容，理解常用的暴力恐怖袭击方式，归纳遭遇暴恐袭击时的应对流程。强调：保护自身生命安全足第一位的，另一方面是及时巧妙报警，并为她人提供力所能及的协助。“自护自救小妙招”指引学生结合儿歌和图片组织学生进行演习。出示27页两幅图，引导学生讨论：“遇到类似的状况，我们应当如何应对”。师强调：公交车上发现可疑的包裹（或闻到可疑的气味），应对方式是立即报告司乘

29、人员。被劫持为人质时，需要保持冷静、远离窗口、不随意晃动身体，既不激怒暴徒，。也为警方解救提供协助。 活动二：防恐防暴班级演习乐中提高通过阅读、讨论、交流，演习，了被劫持为人质和遭遇爆炸袭击时的应对措施。四、安全小提示带领学生阅读27页文、引导学生交流与演习，学习应对技巧。乐中反馈板书设计防控防暴有措施自保报警互救收获与反思快乐指数： 快乐链接：学习内容：二单元 安全生活 8、身体“红绿灯”教材：第28-31页年级：五主备人：孙秀华审核人：学习目的1、结识自己身体的界线。2、明白哪些是性侵犯行为。3、遇到性侵犯行为时，能对的自助和求助。学习重难点重点：学会防备性侵害和性骚扰的措施。难点：理解受

30、到性侵害和性骚扰时的应对措施。教学具准备1、人体海报、小博士卡若干；2、红、黄、绿三色磁条；3、录像；4、课外调查资料；5、彩色纸及白纸若干。学时安排2学时快乐准备快 乐 课 堂重要环节及预设时间学生活动设计教师活动设计快乐启程（1）自由组合：学生自主找一位同性同窗，两人构成行动伙伴。（2）密切接触：随着教师的指令进行相应的身体接触。交流感受，明确：（当別人接触你身体某个部位让你不舒服时，那个地方就是你身体的界线。）各抒己见一、 安全小问号1、破冰行动密切接触教师发指令：摸头、摸额头、摸脸颊、拍肩、牵手、拥抱、拍屁股友谊提示：双方学生对教师所规定的动作感到不舒服时，可以不做。2、反馈：在活动中

31、，哪些动作你觉得不舒服？3、小结：在平常生活中，每个人均有不同的身体界线，不同样的人碰我们的感觉是不同样的，每个人容许别人碰触的尺度也不同，因此我们要明白自己的身体界线，宝贝自己的身体，这样才是身体的好主人。4、设疑：那么你觉得一般我们的身体哪些部位是可以被别人碰触的？哪些是不可被碰触的呢？乐中探究乐中交流1、阅读29页文字，并画一画2、分组讨论出：男女生可被碰触和不可被碰触的部份。3、交流反馈二、 安全小博士辨别红绿灯结识常用性侵犯指引阅读29页文字，并画一画4、小结： 臀部、胸部、阴部、阴茎、阴囊（手指红灯区）,是我们身体的最后防线，不管这个人我们结识或不结识，都不可以碰触我们的私处。那种

32、用身体碰触或用眼睛看红灯区的行为，很有也许是性侵犯。固然如果有特殊需要时不算性侵犯，如果医生看病，同性别父或母及其她家人在必要时协助你（红灯区受伤或生疮了，要抹药等）。乐中提高分组讨论：1、 有陌生人对你甜言蜜语，怎么办？2、 有坏人想侵犯你，怎么办？3、 如果受到侵犯了，怎么办？小组交流，在全班报告。三、 安全小卫士观图讨论辨认变相性侵犯小结：如果有人来引诱我们，甚至伤害我们，我们必须提高警惕，不管对方是我们的亲戚朋友还是什么人，只要我们感觉不舒服或者胆怯时，都要勇敢地回绝，告诉她我不喜欢这样，她（她）不可以这样对我，然后赶紧想措施离开现场，如果不幸遭到性侵犯，一定要告诉我们信任的大人，把伤

33、害减到最低。乐中反馈四、 法律小卫士国内法律是如何保护我们的？读一读我的权利宣言 板书设计8 身体“红绿灯”身体分为禁区、警戒区、安全区提高警惕，防备性侵害和性骚收获与反思快乐指数： 快乐链接：学习内容：三单元 健康生活 9、警惕可怕的狂犬病教材：第32-35页年级：五主备人：孙秀华审核人：学习目的1、懂得狂犬病的危害和症状。2、理解狂犬病的传播途径和避免措施。3、在与狗、猫等动物接触时，要有自我保护的意识。学习重难点教学重点：懂得狂犬病的传播途径和避免措施；与狗、猫相处时，有自我保护的意识。 教学难点：懂得狂犬病的传播途径和避免措施；与狗、猫相处时，有自我保护的意识。教学具准备教师准备患狂犬

34、病的狗、猫、人的图片。学时安排2学时快乐准备快 乐 课 堂重要环节及预设时间学生活动设计教师活动设计快乐启程观测，说说自己的见解一、 健康小问号指引看32页图，引出疑问：什么是狂犬病？乐中探究乐中交流自由阅读健康小博士内容，然后分小组讨论交流：1、 什么是狂犬病？2、 狂犬病有啥危害？3、 狂犬病有啥症状？4、 有关狂犬病，你还想说些啥？分小组讨论、交流：1、 你觉得该如何预付狂犬病？2、 预付狂犬病有哪些措施？3、 预付狂犬病的重点是什么？4、 讲讲你或身边的人是如何预付狂犬病的。二、 健康小博士 引导学生理解什么是狂犬病，狂犬病的危害、传播途径等。生报告后，师强调狂犬病的几层含义：第一，这

35、是一种传染病；第二，是由狂犬病病毒引起的；第三，此病是人畜共患的疾病；第四，患病动物咬人或动物时，唾液中的狂犬病病毒经伤口侵入机体而引起感染。三、 健康小贴士 让学生学会避免狂犬病。结识到狂犬病是可防不可治得传染病。强调猫也会传染狂犬病师小结：避免的三种基本措施：猫、狗接种疫苗；不要追打流浪猫、狗，以免被抓伤或咬伤；发现得病猫、狗咬及时上报有关部门，由专业工作人员解决。强调避免狂犬病的核心是接种疫苗，涉及动物接种和人被咬伤后的接种。其中，被猫、狗咬伤后的解决措施是：及时清理伤口，并按规定全程接种狂犬病疫苗。乐中提高读一读法律小卫士对照自己家里做到了吗？怎么权没做到的家人或朋友或邻居？读一读，理

36、解“世界狂犬病日”小组合伙制作一副宣传画，宣传有关狂犬病的知识。调查的家人或朋友或邻居家的猫狗与否打疫苗？如果没有，提示她去接种。四、 法律小卫士理解法律上对预付狂犬病是怎么规定的。五、健康小行动让学生懂得狂犬病已经在世界范畴内受到注重，并让学生行动起来，宣传避免狂犬病。 乐中反馈六、健康小链接教师引导学生阅读，让学生谈谈读后感，然后强调对有这些症状的动物，要注意隔离或予以捕杀。强调的是，有些动物带有狂犬病病毒，但并不发病。这也需要引起足够注重，以免学生误觉得只有被发病的猫与狗咬伤才也许染上狂犬病。 狗得了狂犬病，有的体现为狂暴型，有的体现为麻痹型。狂暴型分为三期：（1）前驱期（2）兴奋期（3

37、）麻痹期。麻痹型体现得很安静，不喜欢吃东西，大量流口水，轻度瘫痪，但在被抚摸时会袭击人。 猫感染狂犬病后，行为比狗更加狂暴。病初躲在暗处，叫声异常，病重后会积极凶猛地袭击人和其她动物，常从暗处忽然跳出，咬伤或抓伤人的面部。板书设计9 警惕可怕的狂犬病狂犬病百分之百死亡狂犬病不能自愈，但可避免：收获与反思快乐指数： 快乐链接：学习内容：三单元 健康生活 10、保护我们的听力教材：第36-38页年级：五主备人：孙秀华审核人：学习目的1、说出导致听力受损的常用因素。2、举例阐明平常生活中保护听力应注意的事项。3、养成良好的保护听力的习惯。学习重难点教学重点：养成良好的保护听力的习惯。教学难点：养成良

38、好的保护听力的习惯。教学具准备 一段声音，耳的构造模型，多媒体课件。学时安排快乐准备快 乐 课 堂重要环节及预设时间学生活动设计教师活动设计快乐启程思考、讨论：听觉对人类有何作用？你熟悉的人中有听力受损的吗？你懂得她们听力受损的因素吗？一、健康小问号提出问题，引导学生思考，感受到保护听力的重要性。乐中探究乐中交流观测耳的构造模型听教师解说耳的构造和听觉的形成思考是什么因素导致听力下降或丧失的？分组讨论交流、报告二、 健康小博士 出示耳的构造模型，解说耳的构造和听觉的形成，引导学生观测结识，理解导致听力下降或丧失的因素：1、长时间使用耳机，会损伤耳蜗。2、咽部感染后，病菌易沿咽鼓管侵入鼓室，引起

39、中耳炎。3、某些抗生素，如链霉素，也许导致药物中毒性耳聋。4、锋利器物、巨大声响、化脓性中耳炎等也许导致鼓膜破损。三、 健康小贴士引导学生分小组讨论：鼓膜为什么容易破裂？化脓性中耳炎与听力受损有何关系？生活中尚有哪些行为也许会影响耳的健康？生活中尚有哪些行为会影响耳的健康？乐中提高分组讨论交流、报告向亲人和朋友讲一讲有关护耳的常识。四、健康小行动引导讨论：遇到巨大声响时，如何做才干保护鼓膜不受伤害乐中反馈五、健康小链接在少年小朋友中，由于不健康地使用MP3等导致的噪声性耳聋患者逐年增多，中耳炎对小朋友听力等多方面的危害诸多时候并没有引起人么足够的注重。板书设计10 保护我们的听力耳由耳郭、鼓膜

40、、听小骨、耳蜗和听神经构成保护耳朵，要注意：掏耳、用耳机、感冒、游泳、遇巨响收获与反思快乐指数： 快乐链接：学习内容：三单元 健康生活 11、护手护脚有措施教材：第39-43页年级：五主备人：孙秀华审核人：学习目的1、理解学生常用的手脚部问题。2、学会应对手脚部问题的措施。3、养成良好的护手脚习惯。学习重难点教学重点：养成良好的护手脚习惯。教学难点：养成良好的护手脚习惯。教学具准备脚部疾病的图片，多媒体课件及有关药物的包装盒等。学时安排1学时快乐准备快 乐 课 堂重要环节及预设时间学生活动设计教师活动设计快乐启程各抒己见一、健康小问号我们的手脚会生病吗？手脚部疾病对我们的生活均有哪些影响？如何

41、防治手脚部疾病？乐中探究乐中交流观测图片，听师简介，理解脚癣、嵌甲、甲沟炎等青少年脚部高发病的形成因素、症状和危害。自由阅读健康小贴士，说说：如何避免腱鞘炎？如何避免手癣与脚癣？自己在避免这些手脚病方面哪些做得好？哪些方面做得不够好？你觉得尚有哪些方面值得我们注意？二、健康小博士出示图片，简介脚癣、嵌甲、甲沟炎等青少年脚部高发病，对这些疾病的形成因素、症状和危害进行具体的简介。三、 健康小贴士 综合学生回答合适小结：1、保护脚部干燥运动后应立即洗脚并擦干；勤换鞋袜；少穿透气性不好的塑料鞋、橡胶鞋，保持鞋内干燥。2、 保护甲沟周边皮肤，发现甲沟旁的“倒刺”，要及时用指甲刀修剪；避免导致脚部踢伤、

42、踩踏伤等；修剪趾甲两侧边沿时不要过深、过低；穿合脚的鞋。乐中提高和同窗议一议平常生活中手部护理的要点，并完毕42页表格“手部护理要点”向家人讲述脚部护理常识，和自己的家人共同制定脚部护理方案，完毕42页表格“脚部护理要点”，谈谈自己打算如何去关怀家人的脚部健康四、健康小行动指引学生将课堂学习与课外学习有机地整合，在小组内交流发言，并归纳本节的学习要点，完毕42页表格。通过“健康小行动”培养自己的健康意识与公共卫生意识，掌握必要的健康知识和技能。乐中反馈五、健康小链接自由阅读、体会“健康小链接”。板书设计11 护手护脚有措施手脚常用病：腱鞘炎、手癣、脚癣、嵌甲避免腱鞘炎：避免手癣与脚癣：收获与反

43、思快乐指数： 快乐链接：学习内容：三单元 健康生活 12、看病用药有学问教材：第44-48页年级：五主备人：孙秀华审核人：学习目的1、理解看病用药的一般流程和基本常识。2、结合亲身经历和多种体验活动，掌握看病用药的基本规定。3、辨析生活中看病用药的误区，学会反思自己和家人看病用药的不良习惯。4、学习基本的社会调查措施，逐渐形成良好的调查意识和能力。学习重难点教学重点：对看病用药流程的体验。教学难点：对看病用药误区的辨析、反思。教学具准备理解小朋友在生活中如何看病用药，有哪些误区和不良习惯。学时安排1学时快乐准备快 乐 课 堂重要环节及预设时间学生活动设计教师活动设计快乐启程该到哪个科室看病?

44、你是怎么做的？一、健康小问号请学生谈谈到医院看病时是如何征询的，或者是如何选择科室挂号的。激发学生对如何看病用药的学习热情。乐中探究乐中交流自由阅读44-45.联系自己生活实际，谈一谈你到医院看病是怎么做的？谈一谈你或家人在经历打针、输液时是怎么做的？你觉得打针、输液与服药要注意些什么？阅读46页健康小链接，说说处方药和非处方药的不同。互相交流用药小常识二、健康小博士通过教材中的图文，引导学生读一读、看一看，让学生自己提出问题，并针对学生的问题，结合教材的内容给学生简介基本常识和措施。充足运用小朋友已有的生活经验，来加深对打针、输液与服药对的常识的理解和把握，不断提高小朋友的生活经验。乐中提高

45、自由阅读46-48页看病用药的误区分小组讨论、交流我们平时看病、用药有哪些误区？三、健康小贴士引导学生阅读，讨论、交流。让学生理解看病、用药的误区，掌握对的的用药知识。乐中反馈四、健康小行动1、到你家附近的社区医院调查，完毕48页调查表。2、清理家里的过期药物。板书设计12 看病用药有学问看病过程：挂号 就诊 治疗看病用药误区：替小朋友看病 在药店随意购药 加大药量或用抗生素 输液快收获与反思快乐指数： 快乐链接：学习内容：四单元 庇护心灵 13、学习中的烦心事教材：第49-52页年级：五主备人：孙秀华审核人：学习目的1、 对的结识学习中的烦心事，感悟烦心事中涉及的积极因素。2、 学会体察自己

46、学习中的烦心事，发展自我调适能力并掌握应对措施。3、 树立积极变化学习方式的愿望和信心，培养积极的应对心态。学习重难点重点：学会体察自己学习中的烦心事，发展自我调适能力并掌握应对措施。难点：树立积极变化学习方式的愿望和信心，培养积极的应对心态。教学具准备歌曲爸爸妈妈听我说和春野，纸条若干。学时安排1学时快乐准备快 乐 课 堂重要环节及预设时间学生活动设计教师活动设计快乐启程欣赏儿歌思考、联想：你又想对爸爸妈妈说什么？一、活动引入播放儿歌爸爸妈妈听我说，通过歌曲赏析，引起学生的情感共鸣和思考，引入主题。乐中探究乐中交流读跳蚤故事小组讨论、交流：1、 跳蚤为什么变成了爬蚤？2、 如果跳蚤会说话，它

47、会说什么？在纸条上写下自己的烦心事读出字条上的烦心事。联系自己，展开讨论：1、 你与否有过类似的状况？2、 当时是何感受？面对这种状况，我们应当怎么办？理解怪圈现象联系自己谈感受针对纸条上的烦心事，献上你的金点子。群策群力，协助同窗走出怪圈。二、主题活动（一）心理聚焦引导学生通过讨论、交流，结识到跳蚤变成了爬蚤的真正因素并不是丧失了跳跃能力，而是一次次受挫之后，跳蚤的心里变习惯了、麻木了。（二）心灵视窗引导学生在纸条上写下自己在学习中的烦心事，放入纸袋。随机抽取纸条，读一读。鼓励学生谈自己的感受，但愿得到如何的协助。通过讨论引导学生思考明白：每个人在学习中都会遇到困难，我们要调节心态，积极应对

48、。（三）心灵氧吧出示50页怪圈图我们该如何走出这个怪圈？联系自己，说说你有过这样的现象吗？发动学生对每个烦恼献言献策。针对纸条上的烦心事，你有什么好措施，献上你的金点子。乐中提高读马云的故事小组讨论、交流：1、马云遇到过哪些困难？2、她是如何应对的？3、马云成功的因素是什么？读一读，记一记：“只要你有信心，满怀但愿，不懈拼搏，梦想就会变为现实”“如果你善于思考，锲而不舍地努力，就能走向成功”（四）心海起航引导学生说说马云遇到过哪些困难，她是如何应对的？又是如何获得成功的？分析、归纳马云成功的因素，使学生理解“只要你有信心，满怀但愿，不懈拼搏，梦想就会变为现实”乐中反馈自我反思、自我总结、制定筹

49、划、完毕52页筹划，并将筹划付诸行动。板书设计13 学习中的烦心事收获与反思快乐指数： 快乐链接：学习内容：四单元 庇护心灵 14、善待同窗教材：第53-55页年级：五主备人：孙秀华审核人：学习目的1、体会善待她人所带来的人与人之间的温情和快乐。2、学会在与人交往中理解、尊重、宽容、善待她人。学习重难点教学重点：体会善待她人所带来的人与人之间的温情和快乐。教学难点：学会在与人交往中理解、尊重、宽容、善待她人。教学具准备学时安排快乐准备快 乐 课 堂重要环节及预设时间学生活动设计教师活动设计快乐启程听师指令，捶肩揉背，感受善待别人带来的享有一、 导入活动活动：捶肩揉背简介规律，并发号令乐中探究乐

50、中交流自由阅读53页寓言，思考：1、马懊悔什么？2、生活中遇到这样的事情你会怎么做？小组讨论并交流二、 主题活动一） 心里聚焦指引学生阅读寓言，得出结论：别人的不幸并不能给我们带来快乐，善待她人也就是善待自己。引导学生联系自己，反思自己与否善待别人，而不是一味指责别人。乐中提高自由阅读苏珊的故事，思考：1、 苏珊为什么笑了？你 能体会她当时的心灵感受吗？2、 为什么一顶小小的帽子会让苏珊笑的那么甜？3、 在学习、生活中遇到类似的事情你会怎么做？小组讨论并交流1、读诗歌，诗歌阐明了什么？2、你觉得该如何善待她人？ 你会如何善待她人？3、读名言，说出自己的理解和想法。你还懂得哪些有关善待她人的名言

51、警句？二） 心灵视窗指引学生通过阅读、讨论、交流，体会同窗们全体戴帽是为了让苏珊不尴尬，让苏珊回到集体时更自在快乐；懂得善待她人就是替她人着想、关怀她人的感受。理解如何善待她人，反思自己有哪些不够善待她人的地方，将善待她人贯彻到具体的行动上。三） 心灵氧吧引导学生阅读有关内容，思考善待她人的具体行为是什么。乐中反馈三、 拓展活动四） 心海起航读一读小梅的故事，说说如果小梅在你班上，你会怎么做？结合小梅的故事，以小组讨论，发起一种善待她人的倡议书。宣读倡议书，并实行板书设计14 善待她人善待别人就是善待自己收获与反思快乐指数： 快乐链接：学习内容：四单元 庇护心灵 15、合伙真快乐教材：第56-

52、58页年级：五主备人：孙秀华审核人：学习目的1、体会、结识到合伙对一种人成长的重要性，增强合伙意识。2、学习、掌握某些与人合伙的措施和技巧，增强合伙能力。3、自觉从团队中获取经验，同步积极为团队服务。学习重难点教学重点：学习、掌握与人合伙的措施和技巧，增强合伙能力。教学难点：自觉从团队中获取经验，得到成长。教学具准备多媒体课件学时安排1学时快乐准备快 乐 课 堂重要环节及预设时间学生活动设计教师活动设计快乐启程各抒己见一、 活动引入 请学生谈一谈对合伙的理解，引入课题。乐中探究乐中交流1、学生观测、阅读教材内容，并谈一谈对这个故事的理解。2、学生就近分组，在组内讨论：为什么三个和尚没水喝？学生

53、感受与人合伙的过程，反思自己的合伙状况。1、 个人角度：自己在与其她成员互动时收获了什么？存在如何的困哪或局限性？2、 团队角度：自己小组合伙的效果如何？3、 如果再有一次机会，应当如何合伙才更好？1、 学生阅读“读一读”的内容，并谈一谈对这段话的理解。2、 学生阅读“小博士”部分的内容，并小组讨论、交流。二、主题活动（一）心理聚焦3、教师选择如下角度进行小结：我们每个人毕竟不是事事精通的天才，因此需要与她人合伙。合伙能弥补我们自身的局限性。合伙能带来愉悦的体验，还可以获得自身的成长。（二）心灵视窗指引学生做“齐眉棍”游戏，通过“齐眉棍”游戏，引导学生感受与人合伙的过程，反思自己的合伙状况。（三）心灵氧吧教师可引导学生结合自身或身边的实际例子进行阐明。乐中提高1、学生认真阅读、理解教材内容“合伙金钥匙”，并说一说自己在此后的合伙中应当如何做。3、学生分小组完毕游戏，并展开讨论、交流、小结。报告（四）心海起航2、组织学生安全地进行“孤岛求生”游戏体验，并引导学生讨论、交流、小结。乐中反馈