《动脑筋》说课

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1、动动脑脑筋筋主体课文主体课文称象称象 狮子和兔子狮子和兔子语文天地语文天地基础练习：听写词语、同音字、基础练习：听写词语、同音字、形近字比较、根据课文内容进行形近字比较、根据课文内容进行续写、看图讲故事和阅读续写、看图讲故事和阅读壶盖壶盖为什么会动为什么会动，金钥匙金钥匙教给教给孩子复述的方法。孩子复述的方法。单元教学目标单元教学目标一、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，培一、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生善动脑筋、勤于思考。养学生善动脑筋、勤于思考。二、初步学会复述课文。二、初步学会复述课文。三、学认三、学认2020个生字，学写个生字，学写1313个生字，练习运用个生字，

2、练习运用“认认-想想-写写-用用”的方法独立识字，积累同音字、形近字。的方法独立识字，积累同音字、形近字。四、练习说、写表达态度和观点的句子。四、练习说、写表达态度和观点的句子。五、练习看图讲故事，用自己的话复述课文内容。五、练习看图讲故事，用自己的话复述课文内容。课时建议：课时建议：6 6课时课时课时分配：课时分配：称象称象 2 2课时课时 狮子和兔子狮子和兔子 2 2课时课时 语文天地语文天地 2 2课时课时称象称象一课时一课时二课时二课时1 1、预习课文、预习课文2 2、熟识词语、熟识词语3 3、练习用、练习用“认认-想想-写写-用用”的方法独立识字的方法独立识字1 1、引导学生理解并感

3、情、引导学生理解并感情朗读课文，培养学生善朗读课文，培养学生善于动脑的好习惯。于动脑的好习惯。2 2、练习用、练习用“认认-想想-写写-用用”的方法独立识字。的方法独立识字。3 3、复述课文，用自己的、复述课文，用自己的话讲讲曹冲称象的经过。话讲讲曹冲称象的经过。预习课文要求：预习课文要求：1 1、标出自然段号。、标出自然段号。2 2、熟读课文，做到不加字、不少字、不、熟读课文，做到不加字、不少字、不错字。错字。3 3、遇到不认识的字借助课后拼音表或字、遇到不认识的字借助课后拼音表或字典来解决。典来解决。4 4、练习运用、练习运用“认认-想想-写写-用用”的方法独的方法独立识字。立识字。5 5

4、、查找曹操和曹冲的资料。、查找曹操和曹冲的资料。曹操和曹冲的资料。曹操和曹冲的资料。曹操曹操：三国时政治家、军事家和文学家。：三国时政治家、军事家和文学家。曹冲曹冲：曹操的儿子，从小就聪明过人，：曹操的儿子，从小就聪明过人，曹操很喜欢他。曹操很喜欢他。官员官员 秤杆秤杆 砍树砍树 反驳反驳 割成割成沿着沿着 曹操曹操 曹冲曹冲 微笑微笑 船舷船舷称象称象 议论议论 立刻立刻 冲走冲走 装满装满至今至今 一堵墙一堵墙 一艘船一艘船 要求熟练认读的词语：要求熟练认读的词语：多音字：多音字：得（觉得）（说得好）（做得对）得（觉得）（说得好）（做得对）得（得到）（得数）（得分）得（得到）（得数）（得分

5、）得（都得去）（都得做）（都得来）得（都得去）（都得做）（都得来）关于生字的部首：（全部能用部首查字法）关于生字的部首：（全部能用部首查字法）官官 堵堵 得得 杆杆 秤秤 砍砍 驳驳 割割 艘艘 沿沿称称 曹曹 议议 刻刻 冲冲 装装 至至 组词组词称称（称象）（称菜）（称呼）（称象）（称菜）（称呼）曹曹（曹操）（曹冲）（姓曹）（曹操）（曹冲）（姓曹）议议（议论）（会议）（商议）（议论）（会议）（商议）刻刻（立刻）（刻苦）（时刻）（立刻）（刻苦）（时刻）冲冲（冲走）（冲洗）（冲动）（冲走）（冲洗）（冲动）装装（服装）（包装）（西装）（服装）（包装）（西装）至至（至今）（至于）（至少）（至今）（

6、至于）（至少）整体把握课文：整体把握课文：称象称象这篇课文讲的是（这篇课文讲的是（曹冲曹冲）小）小时候（时候（想出办法称象想出办法称象）的故事。）的故事。1、正确、流利、有感情地朗读课正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生善动脑筋、勤于思考。文，培养学生善动脑筋、勤于思考。2、练习复述课文，能用自己的话、练习复述课文，能用自己的话讲讲曹冲称象的过程。讲讲曹冲称象的过程。官员官员 秤杆秤杆 砍树砍树 反驳反驳 割成割成沿着沿着 曹操曹操 曹冲曹冲 微笑微笑 船舷船舷称象称象 议论议论 立刻立刻 冲走冲走 装满装满至今至今 一堵墙一堵墙 一艘船一艘船 一、复习词语：一、复习词语：二、朗读感悟二、朗

7、读感悟1、2自然段：自然段：自由朗读自由朗读1、2自然段，思考：读了这两段话，你自然段，思考：读了这两段话，你知道了什么？知道了什么？引导学生体会引导学生体会两点两点：1、得到这头大象，曹操非常高兴。（指导学生朗读、得到这头大象，曹操非常高兴。（指导学生朗读 1自然段，读出曹操高兴的心情。）自然段，读出曹操高兴的心情。）2、体会大象的高大，画出句子：、体会大象的高大，画出句子：这头象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子。这头象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子。（从哪些词语体会到象的高大？指导朗读。比喻句）（从哪些词语体会到象的高大？指导朗读。比喻句）三、自由读三、自由读3自然段：自然段：1、思

8、考：大臣们想出了几种称象的办法，分别是什、思考：大臣们想出了几种称象的办法，分别是什么？么？（两种办法：造大秤、宰大象。）（两种办法：造大秤、宰大象。）2、同桌讨论：曹操听了大臣们称象的办法为什么、同桌讨论：曹操听了大臣们称象的办法为什么“直摇头直摇头”？处理处理语文天地语文天地三题的一小题：三题的一小题：有人说：有人说：“把大象宰了，割成一块一块的再把大象宰了，割成一块一块的再称。称。”曹操听了直摇头，他说：曹操听了直摇头，他说：“-。”3、分角色朗读课文，引导学生加上适当的表情和动、分角色朗读课文，引导学生加上适当的表情和动作，体会当时的情景。作，体会当时的情景。四、感悟四、感悟4、5自然

9、段。自然段。1、默读默读4、5自然段，用横线自然段，用横线 画出曹冲想出的画出曹冲想出的称象办法的句子，再把这些句子多读几遍。称象办法的句子，再把这些句子多读几遍。2、小组合作用自己的话讲讲曹冲称象的办法，小组合作用自己的话讲讲曹冲称象的办法，然后指名到前面讲解，其他同学补充完善。然后指名到前面讲解，其他同学补充完善。3、用上一些用上一些表示顺序的词语表示顺序的词语再讲一讲曹冲称再讲一讲曹冲称象的办法。象的办法。（先先-然后然后-再再-再再-）4、引导学生思考：还有没有更好的办法来称引导学生思考：还有没有更好的办法来称象呢？象呢？五、作业：五、作业：学了这篇课文，你懂得了什么？学了这篇课文，你

10、懂得了什么？遇到困难你该怎么办呢？遇到困难你该怎么办呢？预习课文要求：预习课文要求：1 1、标出自然段序号。、标出自然段序号。2 2、自由读课文，尽力做到不加字、不、自由读课文，尽力做到不加字、不少字、不错字。少字、不错字。3 3、遇到不认识的字借助课后拼音表或、遇到不认识的字借助课后拼音表或字典来解决。字典来解决。4 4、课文讲了一件什么事？（、课文讲了一件什么事？（狮子被蚂蚁叮咬，狮子想尽办法却无法赶走蚂蚁，兔子启发它开动脑筋，跳到水里，摆脱了蚂蚁的事。）指导学生用指导学生用“认认想想写写用用”的方法识字的方法识字组词：解决组词：解决 决定决定 讨厌讨厌 讨厌讨厌 咬牙咬牙 解放解放 决心

11、决心 讨论讨论 厌恶厌恶 叮咬叮咬 解开解开 口诀口诀 讨好讨好 厌食厌食 咬字咬字 醒酒醒酒 清醒清醒 醒来醒来 讨厌讨厌 提醒提醒 解决解决 脾气脾气 叮咬叮咬 凭借凭借 筋疲力尽筋疲力尽 恼羞成怒恼羞成怒 一、复习词语。（一、复习词语。（3 3分钟）分钟）二、学习课文。（二、学习课文。（3030分钟）分钟）三、课堂检测。（三、课堂检测。（7 7分钟）分钟）重难点：重难点：认识解决问题不能光凭力气和发认识解决问题不能光凭力气和发脾气，要动脑筋的道理。脾气，要动脑筋的道理。解决方法：解决方法：1 1、引导学生观察课文插图、引导学生观察课文插图 2 2、引导学生读好重点句子、引导学生读好重点句

12、子 讨厌讨厌 提醒提醒 解决解决 脾气脾气 叮咬叮咬 凭借凭借 筋疲力尽筋疲力尽 恼羞成怒恼羞成怒 学习目标：2、理解课文内容，、理解课文内容，让学生明白：光凭让学生明白：光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要想力气和发脾气是解决不了问题的，要想解决问题，必须动脑筋。解决问题，必须动脑筋。1、正确流利、有感情地朗读课文。正确流利、有感情地朗读课文。读书要求：1、自由朗读第一自然段，自由朗读第一自然段，做到不加做到不加字、不减字、不错字、不重复字、不减字、不错字、不重复。2、边读边想，这是一只怎样的狮子？边读边想，这是一只怎样的狮子？合作学习：狮子跳起来，吼着、蹦着、翻滚着，想把红蚂蚁赶走，可是累

13、得筋疲力尽，还是赶不走狮子跳起来，吼着、蹦着、翻滚着，想把红蚂蚁赶走，可是累得筋疲力尽，还是赶不走身上的蚂蚁。身上的蚂蚁。兔子蹲在一边痴痴的笑。兔子蹲在一边痴痴的笑。狮子恼羞成怒狮子恼羞成怒:“笑什么，这讨厌的东西没叮你是不是？笑什么，这讨厌的东西没叮你是不是？”兔子笑嘻嘻的说兔子笑嘻嘻的说:“如果红蚂蚁叮在我身上，我就跳到水里去。如果红蚂蚁叮在我身上，我就跳到水里去。”一句话提醒了狮子，他纵身跳进河里，河水立即把红蚂蚁冲走了。一句话提醒了狮子，他纵身跳进河里，河水立即把红蚂蚁冲走了。请同桌两人自由朗读课文请同桌两人自由朗读课文2-7自然段，然后互相说一说，找自然段，然后互相说一说，找一找，狮

14、子遇到了什么困难？它是怎么做的？结果怎样一找，狮子遇到了什么困难？它是怎么做的？结果怎样？兔子为他出了什么主意？结果怎样？同时指导学生随文理兔子为他出了什么主意？结果怎样？同时指导学生随文理解词语解词语“筋疲力尽筋疲力尽”、“恼羞成怒恼羞成怒”。明白道理：兔子在岸上说：兔子在岸上说：“这回你明白了吧，光凭力气和发脾气是解决不了问这回你明白了吧，光凭力气和发脾气是解决不了问题的。题的。”小学生、爱动脑小学生、爱动脑。学知识、勤思考。学知识、勤思考。遇遇困难困难,莫急躁，莫急躁，想办法想办法，最重要。最重要。小学生、爱动脑小学生、爱动脑。学知识、勤思考。学知识、勤思考。遇遇困难困难,莫急躁，莫急躁

15、，想办法想办法，最重要。最重要。儿歌：小学生、爱动脑小学生、爱动脑。学知识、勤思考。学知识、勤思考。遇遇困难困难,莫急躁，莫急躁，想办法想办法，最重要。最重要。小学生、爱动脑小学生、爱动脑。学知识、勤思考。学知识、勤思考。遇遇困难困难,莫急躁，莫急躁，想办法想办法，最重要。最重要。小学生、爱动脑小学生、爱动脑。学知识、勤思考。学知识、勤思考。遇遇困难困难,莫急躁，莫急躁，想办法想办法，最重要。最重要。小学生、爱动脑小学生、爱动脑。学知识、勤思考。学知识、勤思考。遇遇困难困难,莫急躁，莫急躁，想办法想办法，最重要。最重要。语文天地（语文天地（2课时）课时）第一课时：第一课时：听写词语听写词语写一写，比一写一写，比一比加点的字比加点的字三大题的二小题三大题的二小题放在放在狮子狮子和兔子和兔子一课中进行，一课中进行，壶盖为什么会动壶盖为什么会动。第二课时：第二课时：看图讲故事看图讲故事金钥匙金钥匙。