人教版二年级下册语文教案

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1、人教版二年级下册语文教案村居教学目的：1、结识本课生字，会写“散、归、趁”3个生字，会认3个生字。2、通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所体现的思想感情。3、能有感情地诵读古诗。教学重点、难点：重点：掌握生字的音、形、义；对的、流利地诵读古诗。难点：通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人所体现的思想感情。教具准备：朗读音频、生字卡片。教学过程：一、激趣导入在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。今天，教师还想带人们到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！板书课题：村居二、自读古诗1、请人们自由读古诗，用自己的学习符号标记应重点注意的地方。（如不结识的字

2、、不懂的词、难写的字等）2、人们瞧，这样多的风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？（指名认读生字）提示：“莺”的韵母是“ing”，不要念成了“in”。“趁”是的韵母是“en”，不是“eng”。3、同窗们真不错，将美丽的风筝都放上了天。让我们再来认认它们！4、进行自学，想一想用什么措施记住字形。5、互相交流。6、师针对难字进行指引。三、品悟古诗草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有如何的美景？1、自由读读古诗，你会有诸多的发现的。2、学生自由读诗。3、你看到了什么？生报告。4、（小黑板上的诗句）你能把你看到的这些带上自己的感受读出来吗？指名读文。重点引导学生通过“长

3、”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。5、瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一种布满生命力的世界。想配合这美丽的画面再来读读吗？6、你尚有什么发现，有什么感受？能说给人们听吗？7、这样多美妙的感觉，我想人们一定能读好这一句的。小朋友散学归来早，忙趁东风放纸鸢1、这样好的春光，你想做些什么呢？（指名说）2、村子里的孩子也和人们同样喜欢这美妙的春天吗？3、板书：小朋友散学归来早，忙趁东风防纸鸢4、你能读好它吗？自由读古诗第二句。5、指名读、齐读。6、你能配合画面，说说这句诗所描绘的情景吗？重点引

4、导学生通过“归来早”“忙趁”体会孩童欢畅的心情。7、读了这一句，你有什么感受？能说给人们听吗？8、很故意思的想法，能将你的想法融进诗里读出来吗？9、想不想加入她们放风筝的队伍？这样吧，让我们一起放飞心爱的纸鸢，一边用诗歌体现自己的心情。四、背诵全诗1、早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。孩子们也将自己心爱的风筝放飞。多美的春景图呀！它不仅吸引了诗人高鼎，也迷住了人们。我相信这一首古诗你一定能背下来。2、生自由背。3、集体配乐吟诵。板书：村居草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟小朋友散学归来早，忙趁东风放纸鸢咏柳教学目的：1、通过学习，让学生感受大自然的美好，从而激发其爱惜树木，保护自然，热爱生活的思想。

5、2、学会生词，理解字词，读懂古诗3、有感情地朗读，背诵古诗，感受古诗的意韵4、掌握学古诗的措施教学重点：理解并说说诗句的意思教学准备：灯片，与诗歌相协调的音乐带一盒教学过程：一、习旧引新，激发爱好。导语：目前是春暖花开的季节，历代诗人留下了许多赞美春天的诗篇，谁能背给人们听？同窗们，背得较好，今天我们再来学一首咏柳（板书）二、解题知人，感受美出示灯片，观测图画，说说画了什么？解题：诗人贺知章也和同窗们同样爱慕春天的柳树，她用诗歌赞美了柳树（简介作者）三、逐句解释，理解美1、范读全诗2、学生试读，边读边思考，提出不懂的地方3、师生释词4、析句 第一、二句作者用了什么措施？分别体现了整棵树与树枝的

6、什么特点？诗人看到这样细嫩的柳叶，是怎么想的？把“三月春风”比作什么？5、请学生说说这首诗的意思。四、赏境诵读，抒发美。1、教师诵读，配上音乐。2、师启发：在诗人笔下，柳树是多么美妙，请同窗们带着爱慕柳树，热爱春天的感情去朗读古读，在读中体会美。五、小结学法六、布置作业：抄古诗试背选择学校中一种植物试作诗一首找春天学习目的：1、会认9个生字，会写9个字。2.对的、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3.热爱春天，乐意去观测、发现。教学流程：第一学时(一)古诗引入出示古诗早春，教师范读或由会读的同窗朗读，再说说早春的特点。春天刚刚到来的时候，脚步轻轻

7、，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留意观测，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。(二)初读课文，认读生字1.自由轻声朗读课文，想措施记住生字。2.在小组里由组长带领人们学习自己不结识的生字，注意借助汉语拼音读准字音。3.小组派代表报告本组结识的生字，交流识字措施。(三)再读课文，感知发现自读或小组合伙读课文，规定读对的，读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么。(四)配乐朗读，读出感情播放轻音乐，发明想象的氛围。教师与学生一起的轻音乐声中朗读课文。第二学时一、朗读感悟课文。1、交流自已课

8、后找春天的状况。2、你感受到“我们几种孩子”是怀着如何的心情找春天的呢？再带着这个问题读“我们几种孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天”，体会作者急切、向往、激动的心情，感悟“冲出、奔向”等词语。3、.你从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句子中能体会到什么？结合自己的生活经验，自由说说初春的特点，从而体会课题中的“找”字，体会课文体现的发现的乐趣。4.作者找到的春天是如何的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。体会课文语言的美感和蕴含其中的感情。5.带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。二、指引写字，完

9、毕课后练习“找找说说”1.重点指引“溪、摇、躲、解”四个字。注意提示和范写容易写错的笔画和部件。2.采用同桌合伙学习的形式，完毕“找找说说”的练习。三、选读课文，自主积累，练习背诵1.展示读自己觉得最美的句子或段落，说说自己读后的体会。2.选择自己喜欢的词语、兔子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。然后让部分学生展示交流自己积累的词句或段落。3.练习背诵课文。四、迁移运用，拓展想象1.画出自己在春天里的发现，然后写一句话。2.齐唱春天在哪里的歌曲，在想象中结束教学。开满鲜花的小路教学目的【知识技能】1.指引学生结识裹、寄等11个认读字，会写邮、递、员等9个

10、会写字。2.对的、流利、有感情地朗读课文，引导学生理解邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩等词语在课文中的含义。【过程与措施】理解课文内容，感受生活的美好，培养绿化意识。【情感态度与价值观】引导学生感受生活中的美，热爱生活，爱慕大自然的情感。【教学重点】1.识字、写字。对的、流利、有感情地朗读课文。2.引导学生理解邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩等词语在课文中的意义，感受语言的趣味，感受生活的美。【教学难点】1.指引学生根据课文内容，仿写句子，提高语言运用的能力。2.感受生活中的美，热爱生活。【教学过程】 第一学时（一）创设情境，导入课题1.导入部分：音乐激趣导入活动：欣赏欢快活泼的音乐娃

11、哈哈，让学生感受祖国像花园同样美丽的景色的意境，为学习故事做铺垫。2.板书课题，指引读课题。师引导：开满鲜花的小路究竟有多美，这些花是谁种下的呢？就让我们一起来读读课文，去寻找答案吧！（二）初读课文，识记生字新词。1.朗读课文我能行。对的朗读课文。（1）学生自读课文，课件出示规定：（课件出示）：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。（2）练读第1-5小节谁能把这部分读对的呢？让我们先来试一试吧！学生自读，边读1-5小节，边圈画出本小节的生词并与课件标画的对照。同桌互读，检查自读状况。课件出示加拼音的词语，（课件出示）：yu d yunhung guyun lim tu chyu j邮递员黄狗

12、原来摩托车邮局bo guj liy duk lp lelu dngo sng包裹寄来一堆颗粒破了漏洞懊丧学生自由读。指名读，教师相机提示丧是平舌音，车是翘舌音，原、员读音相似，都是整体认读音节，黄是后鼻音。出示去掉拼音的词语，（课件出示）：邮递员黄狗本来摩托车邮局包裹寄来一堆颗粒破了漏洞懊丧采用指名读、跳读等不同方式指引学生读准每个生字的音。把生词融入课文，再读第1-5小节，读文努力做到不顿读，不拖音。男女生赛读，个别读，鼓励读好本小节的同窗奖励一颗星。（3）练读第6-12小节用学习第一小节的措施学生自由读第2-5小节，边读边圈画出本小节的生字词。出示词语（课件出示）c weixun l du

13、 cihu zl w刺猬绚丽多彩花籽礼物谁来读？学生自由读。指名读，教师相机提示籽是整体认读音节，也是平舌音，绚是前鼻音。出示去掉拼音的词语，（课件出示）刺猬绚丽多彩花籽礼物采用指名读、跳读等不同方式指引学生读准每个生字的音。把生词融入课文，再读第6-12小节，读文努力做到不顿读，不拖音。分组赛读、指名读。奖励读得好的同窗再得一颗星。2.检查课文朗读小朋友们词语读得这样好，课文能读对的流利吗？（1）同桌合伙轮读课文，读得对的流利地就给同桌竖起大拇指，不对的的让她多读几遍，我请读得用心，听得用心的同窗展示。（注意读书姿势：双手捧书，眼离课本一尺）（2）指名朗读课文（3）自由读全文，争取读得对的流

14、利。3.书写生字我能行。出示生字（课件出示）邮递员原车礼黄叔局（1）自己读一读，指名读，读准音。（2）指引书写。课件出示这些字的笔顺（可以动画效果一笔一笔呈现）教师范写相机重点指引原、递、车：原半包围构造，撇要写长，里面是白+小。递的也是半包围构造，注意书写笔顺，先写弟，再写辶。车的笔顺是：横、撇折、横、竖。学生描红，练写。（课件出示）：（课件出示坐姿图和握笔姿势图。强调坐姿，头正、身直、臂开、足安。）教师巡视指引。写完后自己对照例字，不满意的再练写一种，教师反馈，写对的，写整洁。（3）自己采用一看、二写、三对照的措施练写其他的字。书写习字册生字，端正写字姿势，做到对的、整洁。（4）展示学生书

15、写作品，集体评议，引导学生养成良好的写字习惯。（对照自己的字能做到对的，整洁的就加颗星。）（三）巩固练习1.打开新课堂完毕读拼音写词语。（自己完毕后，同位互改，同位觉得写得满意加一颗星。教师展评，鼓励学生写对的，写整洁。）2.教师小结：小构成员数一数自己得到的星，加起来最多的小组，被评为学习优胜小组。 第二学时（一）出示图片，情景导入。同窗们，如果你每天都要坐车通过这样的一条路来上学（出示图片），你会有什么样的感受？如果路边开满了这样美丽的鲜花，（出示图片）你又是什么样的心情呢？今天就有这样的一条路，从光秃秃的小路变成了开满鲜花的小路，这是怎么回事呢？人们一起去探个究竟吧。跟教师一起书写题目。

16、（板书题目）齐读题目。（二）复习旧知，朗读课文。1自读课文，规定读准每个字音，把课文读通顺，读流利。2教师检查认字状况（开火车读生字）。3.检查读课文朗读状况。（三）合伙探究，进一步研读1.学习第1-5自然段（1）长颈鹿大叔给鼹鼠寄来了什么？（一种包裹。）（2）包裹里面有什么?（一堆小颗粒，鼹鼠也不结识。）（3）鼹鼠把包裹拿给松鼠太太看的路上发生了什么？（包裹破了，花籽漏在路上了。）（4）从哪里懂得的？鼹鼠的心情如何？根据学生回答，出示：松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。本来，包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上了。（鼹鼠的心情很懊丧。）懊丧是什么意思？（伤心失意，形容震

17、惊失色）指引朗读：重读空空的、没有、破了、不见了、漏，读出花籽漏在路上的过程，更要读出鼹鼠的懊丧之情。2.学习6-12自然段（1）次年春天，在鼹鼠家到松鼠太太家的路上发生了什么？（通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。）这条开满鲜花的小路是怎么样的？你从文中哪些词语看出？（绚丽多彩、五颜六色、花香扑鼻、花朵簇簇）这些词语是什么意思呢？谁来说一说？鼓励学生根据自己的理解，充足发挥想象去说。出示：门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。仿写：房子旁边_山坡上_（2）刺猬太太和狐狸太太看到门前的小路上开满这样美的花，分别是怎么说的？鼹鼠又是怎么回答的？出示：刺猬太太惊奇地说：这是谁在我家门前种的花？多美

18、啊！狐狸太太奇怪地说：这是谁在我家门前种的花？真美啊！鼹鼠先生回答道：我不懂得！指引朗读：用惊喜的语调读出刺猬太太、狐狸太太的赞叹之情，读出铺满鲜花的小路的美。（3）请你猜一猜，这花是谁种的？（这些鲜花是鼹鼠不经意间种下的。）（4）去年，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是什么礼物？从文中找出相应的句子读读。（长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是一包花籽）出示：松鼠太太给鼹鼠先生说：我懂得了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽，这是多么美好的礼物呀！分角色朗读指引：用惊喜、赞美的语调读好6-12自然段，读出花路的美丽、多彩。（学生读到一处，课件出示一处的画面。）（四）拓展延伸。1.你喜欢我们周边生活得环境吗？你喜欢我们

19、的学校吗？如何让我们生活得环境变得更美？如何做我们的学校变得更美？2.说说你想为我们的学校做些什么？学生发言。（五）总结提高鲜花不仅为人们带来美的享有，给人们带来了快乐和和谐。教师相信有了你们这群爱美的天使，我们的生活将变得更加美好。（但愿同窗们也奉献自己的爱心，关怀身边每一种人，让我们的生活变得更加美好。）板书设计3开满鲜花的小路花籽一堆颗粒撒落在路上带来美好、快乐、和谐小路上开满鲜花邓小平爷爷植树教学目的：1、结识“邓、植”等13个生字。2、对的、流利、有感情地朗读课文。3、在读文感悟中，初步理解邓小平爷爷，激发保护环境，植树绿化的愿望。教学准备：课前收集邓小平爷爷的资料及树木知识教学时间

20、：两学时教学过程：第一学时一、导入。播放歌曲春天的故事。师：歌曲中所唱的人，你懂得是谁吗？你对邓小平爷爷有多少理解？（出示课件、图片资料，师生共同简介交流）今天，我们一起来学习邓小平爷爷植树的故事。板书课题，学生齐读。师：看到这个课题后来，你们想到了什么？（培养学生质疑、设疑的能力）二、初读课文，结识中文。1、学生借助拼音自由读课文，读准字音，把句子读通顺。圈出文中的生字，把它们和在文中连成的词一块儿多读几遍。2、字词教学。（1）、小教师带读（有注音的词），想带读哪个就读哪个。（2）、开火车读。（有注音）（3）、集体读。（无注音）（4）、小组合伙学习，互相交流识记中文的好措施，最后小组长检测。

21、（5）、教师检测，生齐读识字卡片。3、学生再读课文，给自然段标上序号，并选择自己喜欢的自然段读给人们听。三、读懂课文。1、学习最后一段。出示课件（图片）：一棵苍翠茁壮的柏树。师：同窗们，这是一棵如何的柏树？（进行语言文字训练）它尚有一种名字，叫“小平树”，你懂得为什么吗？指名读最后一段。理解“亲手”，用“亲手”说一句话。2、质疑问难。师：看着这棵柏树，你有哪些问题要问问这棵柏树？（鼓励学生提出问题，教师引导把问题归归类，让学生自己讨论解决。）问题如：a. 柏树是什么时候种下的？b. 邓小平爷爷是如何种这棵柏树的？c. 邓小平爷爷为什么要种这棵柏树？（像“a”类问题引导学生读文解决，“b.c”类

22、问题放入第二学时讨论解决。）四、再次巩固生字。五、指引写“爷、节”。观测，师范写，生练写，互相评价。第二学时一、复习导入。1、小教师带读，开火车读生字词。2、通过上节课的学习，我们和许多中文交上了朋友，还初读了课文，懂得1985年的植树节，邓小平爷爷在天坛公园亲手栽下了一棵柏树。这节课我们继续读课文，重点来研究同窗们提出的两个问题（出示）：（1）、邓小平爷爷是如何种这棵柏树的？（2）、邓小平爷爷为什么要种这棵柏树？二、读文感悟。1、出示：邓小平爷爷（）地种柏树。师：同窗们带着这个问题仔细读课文，用“”划出有关句子。然后想一想，“（）”里填什么词比较恰当。2、生自由读课文，边读边划。3、全班报告

23、交流。师：你觉得邓小平爷爷（）地种柏树，从哪些地方体现出来？（以读为主，引导学生学会读课文，尊重学生个性化的理解。“（）”里可填“起劲、仔细、认真、一丝不苟、小心”等等，随机进行读文，结合语言文字训练，体会邓小平爷爷积极为祖国绿化作奉献的精神。）（如：找出邓小平爷爷种树的动作词“挖、挑选、移、填、站在、扶正”，同桌伙伴，一人做动作，一人口述植树过程。“移”字可换“放”字比较理解。）4、四人小组讨论：邓小平爷爷为什么种树？她是怎么想的？（结合课前收集的邓小平爷爷的资料理解，体会邓小平爷爷一心为国之心，激发学生参与绿化的热情。）三、拓展活动。1、师：请每个学生对着柏树（课件、图片），说一句你最想说

24、的话，并把它写下来。2、全班交流。3、布置课后植树活动。四、理解学生掌握课文状况。1、出示习题，填上恰当的词语。（）的日子（）的柏树（）的笑容2、指引写“我会写”的字。五、总结课文。邓小平爷爷用改革开放的政策，带领中国人民走上了富裕的道路。81岁高龄的她，亲手栽下柏树，用实际行动告诉同窗们要热爱祖国，绿化祖国。同窗们，行动吧！注意说话的语调教学目的：1.可以在跟别人说话时注意说话的语调，使用恰当的语调。2.敢于在同伴面前表演，声音洪亮，语调得当。能在情境中对话。3.明确说话时的语调规定，做到语调委婉不生硬，交流中避免使用命令的语调。教学重点：1.可以在跟别人说话时注意说话的语调，使用恰当的语调

25、。2.敢于在同伴面前表演，声音洪亮，语调得当。能在情境中对话。教学难点：在交际中注意说话语调，真正做到语调恰当，内容清晰。做到语调委婉不生硬，交流中避免使用命令的语调。教学时间：1学时教学过程：一、启发谈话，导入新课俗话说：“一句话能把人说笑，一句话也能把人说跳。”你懂得这句话是什么意思吗？学生自由畅谈。请欣赏情景剧：小白兔的白菜。说一说为什么小兔不给小猪白菜，却乐意给小猴子白菜呢？预设：小猪说话不客气。小猪对人使用命令的语调。学生自由交流。导入新课：今天我们就一起来学习这重要的交际的注意事项注意说话的语调。二、读一读1.说话的时候，使用恰当的语调，能让听的人感到舒服。读句子，注意使用不同的语

26、调，效果也会不同。2.读课本上的话，想一想这两种说法有什么不同的效果。学生自由表述。（1）“我不是故意的。”和“对不起，我不是故意的。”这两句话有何不同？试想一下情景，如果你不小心碰掉了同桌的课本。应当如何说比较合适？学生自由表述。引导区别：第一句话强调自己不是故意的，为自己开脱。第二句话强调抱歉，向对方道歉。比较而言第二句更注重了礼貌用语的使用。效果好。（2）“阿姨，请您让一下。”和“阿姨，请您让一下好吗？”这两句话体现的意思同样，但是第一句使用了命令的语调，第二句使用的是商量的语调，效果更好。比较而言，命令的语调不容易接受，而商量的语调更容易被接受。并且跟年龄较大的阿姨，也不适合使用命令的

27、语调，说话要看对象，对长者，对教师等特殊身份的人说话语调要委婉。三、练一练出示交际规定，温馨提示：1.注意对方的年龄和身份。2.语言要文明，不用命令。3.不能生硬，语调委婉。学生可以根据自己的感受自由表述。四、选一选1.选择一种状况，试着解决下面的问题。（1）妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说“_” （2）上学迟到了，教师批评了我。下课后我对教师说“_”（3）看到同窗洗手后忘了关水龙头，我会跟她说“_”2.小组自由交流。选择内容，选择合伙伙伴。准备开始表演。五、演一演1.根据提示演一演。学生开始表演。（1）声音洪亮，富有趣味。（2）吐字清晰，讲一般话。（3）表演形象，体现大方。（4）语调

28、恰当，效果抱负。2.做文明听众。不要打断别人的表演。3.评委自我推荐。邀请教师同窗做最佳表演奖的评委。4.各小组代表依次上台发言。六、评一评1.我们的评委有明亮的眼睛和敏锐的听觉。您觉得体现最佳的同窗请投她一票。学生评价完毕后，请说一说评比理由。2.颁奖。请评委宣布金话筒奖的获得者，奖励小红花或者其她奖励。七、课堂总结语调是有声语言的最重要的体现技巧。只有掌握了丰富、贴切的语调，才干使我们的思想感情处在运动状态，不时对通话人产生正效应，从而赢得交际的成功。语文园地一教学目的：1、结识生字，会补充描写春天的词语，感受春天的勃勃生机。2、能通过提问的不同，读出同一种句子句子不同的语调。3、掌握左半

29、包围的字的书写要点。4、朗读背诵古诗，阅读短文，理解文本的意思。教学重难点：重点：识字写字，掌握中文书写规律。难点：朗读背诵古诗，体会小草的坚韧不拔。流利朗读文本，理解文本的意思。教学学时：2学时第一学时一、我是小导游1、出示生字卡，指名读生字，师生共同正音。2、同窗自由读生字，交流识字措施。看图认字：亭、厕所、宝塔分析字形特点认字：餐根据字义理解识字：管理、征询3、同桌检查读词语，互相评价校音。4、教师指名读生词，检查生字词认读状况。5、我来当小导游。我们今天去中心公园玩儿，公园可真大，同窗们可得认清晰批示牌，可别走丢了。谁来当小导游，带领着我们一起游览一下公园呢？简朴的简介一下公园里有什么

30、。6、小结：这张图就是我们在公园里常常用到的导览图，看到这张图，我们就懂得这个公园里有什么设施，我们自己目前所处的位置，结识这些批示牌，我们在公园里就能更好的游玩了，下次与家长去公园玩，你们也给家长讲讲这个导览图吧。今天我们就游览到这里。二、读读写写1、出示春天的图片，说说从图上你看到了什么。指引学生观测春天的景象，说说自己的感受。2、出示课本的练习题，举两个例子。_的天空_的阳光_的田野_的微风_的柳条_的草坪示例：我看到碧绿的田野、细长的柳条。暖暖的阳光让我感到春天来了。同窗们，你们还想到了什么，把你感受到的说一说。（指名说自己的想法）微风：轻柔的、温柔的草坪：嫩绿的、细软的、布满生机的天

31、空：蓝蓝的、广阔的、一望无际的言之有理即可。3、选择你喜欢的词语填在课本划横线的地方，笔迹工整。4、出示句子种子睡在松软的泥土里。指名读句子。根据教师的提问读这个句子。什么睡在松软的泥土里？（重读种子）种子睡在哪里？（重读泥土里）种子睡在什么样的泥土里？（重读松软的）根据提问的侧重点不同，读的过程中，重读的地方也不同样，在读的过程中，注意提问所问的要点。5、指引书写。归纳总结：底原是左上包围的字，写的时候注意撇要写伸展；处递是左下包围的字，捺画要写得伸展。学生描红，练习书写。教师巡视指引。三、课堂小结我们今天这节课上，学会了如何看公园的导览图，与我们实际的生活紧密有关，但愿同窗们在课后，在生活

32、中留意观测，扩大自己的识字量。第二学时一、走进古诗赋得古原草送别1、导入：小朋友们，学习这一单元课文后，我们发现了春天新长出的景物，如：小草从地下钻出头来。目前我们来学习一首描写春天的古诗。2、初读感悟。(1)自由朗读课文，圈画不结识或容易读错的字。(2)结合语言环境自主认读。(3)教师检查认读状况，随机纠正读音。注意枯不能读成gu,不可写成姑。荣不要读成yng。3、理解古诗内容。（1）自由读诗，画出朗读节奏。离离/原上草，一岁/一枯荣。野火/烧不尽，春风/吹又生。（2）再自由读诗，理解诗歌大体的意思。（3）出示课本插图，学生观测。（4）小组讨论后报告。大意释析：离离原上草，广阔的大地上长满了

33、茂盛的野草。（5）多媒体展示广阔草原。看到后你的感受如何？（惊讶，舒服，心旷神怡。）读出你的感受。一岁一枯荣，出示春、夏、秋、冬草图，让学生讲两幅图的不同理解诗意。（6）教师小结：一岁一枯荣是大自然的规律。人们看的这枯荣图有什么结识请读出来。（7）看春秋草图理解野火烧不尽，春风吹又生。（8）教师小结：读到此句诗时，人们的心中对小草涌起了什么感觉，说一说。它们无情摧残小草，枯萎衰败，春天一到，小草又恢复了生机。4、师点拨：此时，你最想对小草说些什么呢？（小草的生命力真顽强啊！）5、你体会到了作者如何的情感？如何读?(体会到了作者对小草的赞美、爱慕。第三句野火烧不尽语调稍扬，显示野火的无情和小草的

34、顽强，烧不尽读重音；第四句春风吹又生语调平稳有力，体现野草旺盛的生命力，又生读重音。)6、有感情地朗读全诗，背诵全诗。二、我爱阅读1、播放短文录音，请学生仔细听录音，把自己读不准的字圈划出来。不理解的句子划上波浪线。2、小组讨论解决难点。出示：沙沙沙、轰隆隆、叽叽喳喳，重点指引读好拟声词。3、学生自由朗读短文，把字音读准，语句读流畅。4、说一说这一篇短文讲了个什么故事。（指名说）5、分小组按照自然段顺序，轮流朗读短文。6、师生合伙读短文，分角色朗读短文，笋芽儿的话让女生读，妈妈教师读，旁白男生读。三、课堂小结1、背诵古诗2、把我们学习到笋芽儿读给爸爸妈妈听吧。板书设计：语文园地一天空：蓝蓝的、

35、广阔的、一望无际的微风：轻柔的、温柔的 赋得古原草送别 小草坚韧不拔的精神，生命力顽强快乐读书吧教学目的：【知识与技能】1、指引学生通过看目录大体理解书中写了什么内容。2、能向人们简介自己读过的书。【过程与措施】1、通过学生个体简介，培养学生的语言体现能力。2、通过小组合伙交流，提高学生阅读的爱好。3、通过阅读措施的指引，协助学生养成良好的课外阅读习惯。【情感、态度与价值观】1、感悟故事中的人物形象和人物品质。2、使学生在阅读的过程中感受到读书的乐趣，爱上阅读。教学重、难点：重点：掌握通过看目录理解重要内容的阅读措施。难点：让学生爱上阅读，指引学生养成良好的课外阅读习惯。教学准备：教师：多媒体

36、课件，小朋友故事书推荐目录。学生：神笔马良七色花大头儿子和小头爸爸愿望的实现等小朋友故事书，其她童书。学时安排：1学时教学过程：一、激发情感，导入新课1、引起交流：同窗们，你们喜欢读书吗？近来读了什么书？书中有哪些有趣的故事？快来给教师讲一讲。（学生自由说）2、小结过渡：从你们洋溢着快乐的小脸蛋上可以看出，读书真的给你们带来了许多快乐！正如高尔基所说的读一本好书是一种巨大的享乐。因此，我们要多阅读课本以外的书籍，让我们看到更广阔、更神奇的世界，让课外阅读带给我们更多的快乐！今天，我们就一起来读读某些小朋友故事。二、借助故事书，指引阅读1、课件出示有关神笔马良七色花大头儿子和小头爸爸愿望的实现的

37、图片，请看过的同窗根据图片说故事。神笔马良是中国童话故事，讲的是一种叫马良的孩子，在得到一支神笔后，为农民画水车、画牛、画羊等，而这些画的东西都会变成真的，但她只为穷人画，对那些贪官和恶人，她会用神笔惩罚她们。七色花讲的是传说中有一朵花是七色的花瓣，每一片花瓣都能赐予人神奇的力量。有一种叫珍妮的小女孩用七色花实现了许多愿望，其中一件最让她感到快乐。大头儿子和小头爸爸的主角是大头儿子、小头爸爸和围裙妈妈构成的一种平凡的三口之家，故事也是环绕这个幸福的家庭展开的，在她们普一般通的生活中，总是响起布满欢乐的笑声。愿望的实现讲的是一对父子的故事，爸爸叫巴西，儿子叫苏西，她们都对现状不满，儿子但愿变成大

38、人，爸爸但愿回到童年。愿望仙子听到了，帮她们实现了愿望。第二天早上，她们发现愿望实现了，不久乐。可随后，她们又有了新的烦恼）2、通过翻阅目录，教会学生阅读的措施。（1）翻到目录，看一看目录一般涉及哪几部分。目录一般涉及两部分，即篇目的题和页码。（2）课件展示目录，让学生指认篇目的题和页码。（3）学生自己试着翻一翻，对一对。（4）请一位学生示范，其他学生评价。3、引导学生谈谈读这四个故事后的感想。4、小组内互相互换不同的故事书，看目录，大体说出故事的重要内容。三、借助童书推荐目录，指引学生课外阅读1、出示适合二年级学生读的故事书。2、布置作业。请爸爸、妈妈带你到书店逛一逛，选一选自己喜欢的故事书

39、。雷锋叔叔，你在哪里教学目的：1知识：会认12个生字，会写12个字。2能力：对的、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3情感：通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。教学重点：结识课文中的12个生字，会写12个字。对的、流利、有感情地朗读课文，通过读体现对雷锋叔叔的崇拜之情。并读出诗歌的节奏感。教学难点：规范、美观地书写生字，并能在不同的语言环境中运用。有感情地朗读诗歌，体现对雷锋叔叔的敬爱之情。教学准备：生字卡片、图片、收集雷锋的资料教学过程：第一学时一、导入：1出示雷锋照片及毛泽东主席书写的“向雷锋同志学习”的题词，简介雷锋事迹。2交流资料你还懂得哪些有关雷锋叔叔的故事？小组之间或同窗之间交流

40、3谈谈你对雷锋叔叔有什么印象？4今天这堂课，我们共同窗习第6课雷锋叔叔，你在哪里。二、初读课文，自主识字1自由读课文，想象文章写了有关雷锋叔叔的哪些事？画出本课的生字。2出示生词认读。曾路过这里泥泞脚窝年迈荆棘花瓣晶莹到处寻觅需要自由读、指名读、开火车读3教师把熟字去掉，你还结识这些生字吗？4用所认生字再读课文，规定把课文读对的、读流利。5觉得给够把课文读流利的同窗可以读给其她同窗或教师听。指名读课文。三、写字：1出示我会写的字，请你读准字音，说说如何记，如何用，比一比谁的记法最巧。分组学习全班交流2观测每个字在田字格里的位置，你发现了什么？3范写，重点指引：出示迈、迷、迹：读读这些字，仔细观

41、测它们有什么异同？（1）笔顺：先写走之内的部分，再写走之。（2）走之的左下的撇捺交叉处要相连，不是交叉。出示雷、需：（1）第一笔横要短；（2）秃宝盖要宽，横钩不能写成横折钩；（3）四点分布要均匀。冒：上边曰要宽些，下边目要窄些。4学生练习，把字写规范、美观。5展示，交流评价。四、作业：1默写生字词语。2练习朗读课文。第二学时一、导入：1复习字词：今天我们继续学习第六课雷锋叔叔，你在哪里。我们一方面复习一下上节课所结识的几种生字。2谈一谈通过昨天回家熟读课文，你对雷锋叔叔又有了哪些新的结识？二、读议课文悟情：1把你对雷锋叔叔的感情渗入到课文朗读中，用读体现出来。指名读课文，学生评价，补充朗读。2

42、请你在课文中找一找，雷锋叔叔究竟在哪？学生读书画句子3你能寻找一种合伙伙伴，用问答的方式来完毕这道题的回答吗？学生分组讨论练习4分组读，比一比哪一组问得好，哪一组答得好。5通过朗读和学习，你对雷锋叔叔又有了哪些新的结识和感受？能通过读体现出来吗？6读读最后一节：最后一句话是什么意思呢？学生畅谈：要点是雷锋叔叔在我们心了，到处均有活雷锋存在，奉献爱心成为我们每个人的自觉行为。三、指引背诵1观测诗歌规律，你发现了什么？2练习背诵：可以背诵的同窗试着合上书背诵课文。四、总结1我们也去找一找身边的雷锋吧。说一说身边的好人好事。2想一想：你后来要怎么做？3由各小组发出倡议，写倡议书。例如：倡议全校学生向

43、雷锋叔叔学习，协助有困难的人。组织互助小组、协助班级中有困难的同窗和学校中有困难的同窗。倡议父母一齐加入到学校的互助小组中，为了世界变得更美好奉献自己的力量。五、作业：1调查一下在同窗中以及你的亲戚中均有哪些像雷锋同样乐于助人的人。2把你做的好事写在日记里。板书设计：5 雷锋叔叔，你在哪里在我们每个人的心里学雷锋，做好事千人糕教学目的：1、能对的、流利、有感情地朗读课文。2、会认糕、特等16个生字，会写能、味能9个生字。理解由生字构成的词语。3、大胆推测和想象千人糕的含义。4、懂得任何同样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合伙，才干使我们的社会更美好。教学重点难点：重点：

44、识字、写字、朗读。难点：理解课文所揭示的道理。教学具准备：生字卡片，多媒体课件教学学时：2学时 第一学时教学目的：1、能对的、流利、有感情地朗读课文。2、会认糕、特等16个生字，会写能、味能9个生字。理解由生字构成的词语。教学重难点：掌握会认的生字和会写的生字。教学过程：一、激趣引入。1、师：今天，小熊过生日，爸爸请了好多小动物来给它过生日。爸爸还给它买了千人糕，来给小熊庆祝生日。咦，千人糕。什么是千人糕呢?这可把小动物们快乐坏了，它们一起围着这些千人糕，津津有味地讨论着。有的说：这就是千人糕呀?仿佛没有什么不同的呀?有的说：千人糕的味道怎么样呢?真想尝尝。有的说：这为什么叫千人糕呢?这可难坏

45、了熊爸爸，由于它也不懂得这米糕为什么叫千人糕。孩子们，你们懂得吗?2、揭示课题：6.千人糕。二、初读课文，将课文读通顺。1、请孩子们自由读课文，完毕如下规定：(1)如果你还没有圈出生字，请你圈出生字。(2)用横线画出文中的新词。(3)说说课文重要讲了一件什么事?(4)想想：千人糕是什么样子的?为什么叫千人糕呢?2、孩子们自读课文。3、生字宝宝我来学。(1)通过拼音学习生字。(2)通过加一加、减一减的措施学习生字。(3)通过组词的措施学习生字。4、交流报告。A 蔗、汁、售是翘舌音。B 菜、算是平舌音。C 嘛是轻声。D 的、应是多音字。de()yng()的应d()yng()5、生字宝宝可淘气了，目

46、前它们把帽子全脱了，你们还结识它们吗?开火车读没有拼音的生字宝宝。三、再读课文，理解生词。1、生字宝宝非常淘气，它们又跑到词语中间了，你们还结识它们吗?2、出示本课的15个词语。一定也许桌子平时难道味道就是懂得加工种子农具甜菜工具劳动通过3、先开火车读一读。4、说说文中的句子，但要尽量用上这些词语。看谁说得多?(1)孩子想：这糕要诸多诸多人才干做成，一定特别大，也许比桌子还大吧?师：一定是什么意思呢?那这糕真的一定特别大吗?真的比桌子还大吗?生：没有。师：那孩子为什么说它一定特别大呢?生：由于它叫千人糕。师：那你懂得它为什么叫千人糕吗?5、请孩子们找出你觉得这米糕为什么叫千人糕的因素，并把有关

47、句子用横线画下来。再读一读。四、再读课文，理解大体内容。1、自由读课文，边读边思考：这篇课文重要告诉我们什么?2、读后讨论交流。3、学生报告交流。4、小结。这篇课文重要讲了爸爸给孩子们买米糕说是千人糕。孩子们不懂得为什么叫千人糕，爸爸告诉孩子们，千人糕是千上万人共同劳动的成果。告诉我们只有共同努力，互相合伙，才干使我们的社会更美好。五、作业。1、抄写生字并组词。2、选择你喜欢的三个词语写话。 第二学时教学目的：1、能对的、流利、有感情地朗读课文。2、懂得任何同样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合伙，才干使我们的社会更美好。教学过程：一、复习引入。1、出示生字新词，开火车

48、读。2、用你喜欢的词语说话。3、说说千人糕一文重要讲了一件什么事?二、探究课文，理解千人糕名字的来历。1、小组合伙，任务：(1)找出千人糕名字来历的句子，用横线勾画出来，并分角色读一读。(2)用自己的画说一说千人糕的制作过程。(3)用自己的话说一说为什么米糕又叫千人糕?(4)尚有哪些东西也是由许多人做出来的?你们能举例说一说吗?2、分小组讨论。3、请小构成员报告：生1：爸爸说：是啊，大米是农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、家具、肥料、水生2：爸爸接着说：糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要有工具，还得有火就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些

49、又需要诸多人的劳动。生3：爸爸拿起面前的糕，说：你想，一块平平常常的糕，通过诸多诸多人的劳动，才干摆在我们面前。4、孩子们说得真好!我们一起来读读吧。5、师：米糕要做、包装、送货、销售，需要诸多人才干完毕，而做米糕所需要的材料却更复杂。那做米糕需要哪些材料呢?生：稻子、甘蔗汁、甜菜汁。师：那稻子、甘蔗汁、甜菜汁又需要如何做呢?生：种稻子需要种、肥料、家具、水;甘蔗汁需要种出新鲜的甘蔗，再压榨成汁;甜菜汁也需要种子、阳光、水、肥料种出甜菜，再压榨成汁。师：是啊!做一种米糕，需要这样多材料，需要这样多工序，需要这样多人合伙。因此我们由衷的发出感慨：生：爸爸，这糕的确应当叫千人糕啊师：孩子们再读。三

50、、深层探究，结识千人糕的真正含义。1、探究不同千人糕的含义。(1)师：请孩子们看看这句赞美中的千人糕与前面的千人糕有什么不同样吗?生：这个千人糕加了引号。师：同窗们真聪颖，真是观测入微。那你懂得为什么这里的千人糕加了引号吗?2、文前的千人糕。(1)请孩子们找出前面的千人糕。用波浪线画出来。(2)读一读，说说在孩子们的心里，千人糕是什么样子的?(3)学生报告：A需要诸多诸多人才干做成的糕。爸爸说。B孩子想：这糕要好多好多人才干做成，一定特别大，也许比桌子还大吧?(4)师：从一定一词看出孩子们是怎么想的?千人糕真的特别大吗?真的比桌子还大吗?(5)生报告。生1：从一定看出孩子的想法很坚定。生2：其

51、实千人糕就是平常吃的米糕，一点也不大。师：这里的千人糕是什么意思?生：这里的千人糕指的就是这一般的米糕。3、回文尾领悟。(1)师：那文末加引号的千人糕又指的是什么呢?师引导学生说一说。(2)生1：是千人糕的制作过程。生2：是说千人糕是诸多诸多人制作的。(3)师小结。文前没加引号的千人糕是指一般的米糕，而文尾加了引号的千人糕是指通过诸多诸多人制作出来的千人糕。是成千上万劳动人民的成果。四、拓展升华。1、你还懂得哪些东西也是由诸多诸多人制作的?举例说一说。2、学生与同桌交流。3、全班交流报告。五、思想教育。1、千人糕是由这样多人做出来的，你想对这些劳动人民说些什么?2、你应当怎么做?3、引导学生爱惜劳动人民的劳动成果，勤俭节省，做到不挥霍一点粮食。六、总结全文。七、作业。一匹杰出的马教学目的【知识技能】1结识9个生字，会写8个字，理解生字构成的新词。2对的、流利地朗读课文，理解妹妹