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1、第五课 抑扬顿挫的措施与运用口语交际比书面语生动的一种重要因素，就是口语具有语调、语调，也就是通过抑扬、顿挫、轻重、缓急和气息的变化所体现出来的说话的调子和口气。语调、语调是口语体现过程中真切、精确地传达说话人的思想感情的重要手段。朗读训练可以协助我们掌握调配语调的技巧，从而使人们在说话、演讲时能生动地传情，更有效地展示口才。本节课将讲述朗读过程中所规定掌握的某些技巧的训练。一、 停连停连，也称顿挫，是指朗读语流中声音的临时休止和接续，可以说它是有声语言体现中的标点符号。一方面，停连是作品内容、情感体现的需要。为了更好地表情达意，在合适的地方使用停连，导致声音的临时间歇和延续，协助听者更好地理
2、解和感受作品的思想内容。另一方面，它也是朗读者生理上的需要。在朗读过程中，朗读者不也许一口气朗读完一篇作品，中间需要不断地换气，并且不断地作声音的调节，但又不能气断声绝，停连则能满足这方面的需求。（1） 语法停连语法停连是反映词句的语法关系，显示语法构造的停连。语法停连分为句逗停连和语组停连两种。标点符号是书面语的重要构成部分，在口语中则用停止来表达，其停止时间的长短一般由标点的类型决定。常用的标点符号停止时间大体是：句号、问号、叹号分号、冒号逗号顿号。语组停连是指在没有标点符号的地方，按照词语间语法关系所作的停止。语组停止比句逗停止的时间要短些。一般说来，主谓之间、动宾之间、修饰成分与中心语
3、之间，都可以有停止。例如：夕阳把水面映得通红，把天空也染成万道彩霞。红红的花儿。一种年轻美丽的姑娘。（2） 强调停连强调停连是为了突出某种事物或体现某种感情所作的停连。它不受语法的限制，而是根据表情达意的需要来决定停连的位置和时间。例如：第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴角上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。这几处停止，表达了一种特殊的寓义，即对那个黑暗、不平等社会的强烈愤怒及对小女孩的同情和爱怜。二、 重音重音是指朗读时为了突出主题，体现思想，抒发感情而对语句中的某些词语加以突出强调的现象，它是体现语句内容的重要手段、在朗读中，重音位置不同，语意也会随之发生变化。例如：我懂
4、得你爱看故事（别觉得我不懂得）我懂得你爱看故事（别人爱不爱看我不懂得）我懂得你爱看故事（爱不爱看诗歌我不懂得）重音分为语法重音和强调查重音两类。一般在语句中，谓语、中心语的修饰成分，疑问代词和批示代词都要重读。强调重音没有固定的位置，它是根据表意的内容和需要来拟定的。三、 语势（练习）语势指朗读时声音升降平曲、高下起伏的变化形式，它是通过控制声带的松紧来实现的。语调由平升高，高亢激昂，称为“扬”；语调先平后降，低沉持重，称为“抑”；语调缺少变化，平缓舒展，称为“平”；语调升降频繁，起伏不定，称为“曲”。语势不同，体现的思想感情和内容也不同。例如：当年毛委员和朱军长带领队伍下山去挑粮食，不就是用
5、这样的扁担么？（上扬调，表达疑问）。盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（降抑调，表达肯定）。我家的背面有一种很大的花园，相传叫百草园。（平直调，论述、阐明）这真是所谓“你不说我倒还明白，你越说我越糊涂了。” （曲折调，揶揄语调）四、 语速语速是指朗读时吐字发音的和缓与急切，也就是朗读或快或慢的速度变化。迅速多用于体现兴奋、紧张、急切和愤怒等感情；中速一般在感情起伏不大的状况下使用；慢速常用于体现庄严、沉思、安静、忧伤等感情。语速慢若解决得当，能起到渲染环境、烘托氛围、增强艺术感染力的效果。例如：小船拼命往前摇。她们心理也许有些懊悔，不该这样冒冒失失走来，也许有些怨恨那些走远了的人。但是
6、立即就想：什么也别想了，快摇，大般紧紧追过来了。（迅速）紫禁城是明朝和清朝两代的皇宫，是国内现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，有五百年的历史了。（中速）3月14日下午两点三刻，现代最伟大的思想家停止思想了。让她一种人留在房里还不到两分钟，等我们再进去的时候，发现她在安乐椅上安静地睡着了但已经是永远地睡着了。（慢速）在大段的朗读中，应根据情节和感情变化，几种语速交替使用，以满足内容变化的需要。五、 节奏（练习）节奏是指朗读过程中由声音抑扬顿挫、轻重缓急而形成的回环往复的形式。朗读时声音的节奏必须跟所论述内容的节奏符合。常用的节奏类型大体有：1、 轻快型这种节奏语速较快，词语密度大，声轻不着力。多
7、用来描绘欢快、诙谐的情调。例如：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着、躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风悄悄的，草软绵绵的。2、 沉稳型这种节奏语速沉缓，词语密度疏，音强而着力，常用来体现庄严、肃穆的氛围和悲哀、抑郁的情感。例如：灵车队，万众心相随。哭别总理心欲碎，八亿神州泪份飞。红旗低垂，新华门前洒满泪。日理万机的总理啊，您今晚几时回？长夜无言，天地同悲，只见灵车去，不见总理归。3、 舒缓型这种节奏语速较缓，声音轻柔而不着力，常常用来描绘幽静的场面和美丽的景色，也可体现舒展的情怀。例如：时序刚刚过了秋分，就觉得忽然增长了某些凉
8、意。上午到海边去散步，仿佛觉得那蔚蓝的大海，比此前更加蓝了某些；天，也比此前更加高远了某些。回头向古陌岭上望去，哦，秋色更浓了。4、 强疾型这种节奏语速较快，声音强劲而有力，常用来体现紧张急切的情形和抒发激越的情怀。例如：在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在傲慢地飞翔。一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着就在这鸟儿的叫喊声里，乌云听出了欢乐。在这叫喊声里布满着对暴风雨的渴望！在实际的朗读过程中，一篇作品的节奏不一定是单一的，往往随着内容情节的变化，节奏也会相应发生变化。因此，在朗读过程中，节奏必须因文而异，切忌死板单一，一统究竟。学演讲与口才 杨教师 QQ：
演讲一语音语调训练
