鲁教版三年级语文上册第八单元全部教案

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1、 可贵的沉默学习目的1.结识“迅、蕴、霎”等9个字，会写“贺、顾、迅”等14个字，能对的读写“祝贺、神气十足、左顾右盼”等词语。2.对的、流利、有感情地朗读课文。3.读懂课文重要内容，懂得应回报父母的爱，学会理解和关爱别人。4.学习在人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理。课前准备3.学生查找自己最满意的生日照片或一份生日礼物。教学过程第一学时导入课题，整体感知1.朗读课文，读准字音，理解大意。a.学会自由读课文。b.检查生字读音：蕴，读“yn，不读wn;霎，读sh，翘舌音，不要读成s；拙，读zhu，不要读成zhu。2.（出示两幅课文插图，板书课题）同窗们，我们在单元导读时已大体理解了课文内

2、容，请人们认真观测这两幅图中学生的表情和动作，试着用合适的词语形容两幅图。（如，第一幅图：热闹、兴奋、骄傲、兴高采烈；第二幅图：沉默、不安、羞愧、不好意思等）3.那么，究竟发生了什么事，学生在同一节课堂上会有这样截然相反的体现呢？让我们再一次默读课文，找一找，哪儿到哪儿是写这一堂课的，哪些段落是写第一幅图片的，哪些段落是写第二幅图片的。提出规定，合伙学习1.同窗们在读书中一定发现了课文中对话诸多，并且这件事仿佛就发生在我们身边，那我们就以演课本剧的形式来学习这篇课文，好吗？2.要想演好课本剧，我们应当做好哪些准备呢？（在学生回答基本上提出几点规定）a.每个人都要认真练习朗读，将课文读对的、读流

3、利。b.组内商量扮演教师和学生的角色。c.画出描写自己所扮演角色的语言、动作和表情的句子，再认真多读几遍，读出人物的语调，仔细体会应当如何才干演好。d.共同讨论一下扮演教师和学生有哪些需要注意的地方，然后在组内排演。进一步小组，个别指引1.激发爱好：哪一组乐意为人们表演可贵的沉默这一堂课？那我们其他同窗就来做小小评论家仔细观看表演，结合自己对课文的理解来进行评论。一会儿，我们来评出这一组中的“最佳演员”，好吗？2.小组表演，教师和学生一起认真观看。a.对教师的表演要做到和蔼可亲、真诚平等。b.对文中学生的表演要真实自然。在表演对爱的感受这一过程中，要体现得兴奋热烈。对“异口同声”“骄傲”“神气

4、十足”“左顾右盼”“索性站了起来”等词句，要引导学生在评论中体会文中学生当时的心理活动：生日，带给她们的是欢乐，是浓浓的亲情，因此，她们才那么兴奋、那么骄傲、那么急于体现被人爱的欢乐。在表演体悟到要回报爱这一过程中，要引导学生在评论中体会“寂然无声”“沉默不语”“刚刚追逐我的目光，此刻全躲开了”“像获得赦免”“七嘴八舌”等词句的理解，结识到孩子们的心理变化：热闹兴奋（感受到爱）羞愧不安（意识到自己从未回报过爱）热闹兴奋（准备回报爱）。c.沉默的时间要足够。文中写“足足有一分钟”，在这一分钟的沉默里，教师的沉默是故意的。孩子们在沉默中有了回报爱的意识的觉醒。因此说，这种沉默是可贵的。第二学时师生

5、发明性表演，结合生活实际，升华文中爱的情感1.鼓励：在刚刚的表演和评论中，我们班不仅诞生了“最佳演员”，还诞生了许多“小评论家”。这节课教师和你们一起来演课本剧，相信人们一定会演得更好。2.提出规定：教师演教师，我觉得很自信；同窗们演学生呢？请人们在表演中注意演好这些内容（出示）：异口同声骄傲神气十足左顾右盼索性站起霎时寂然无声像获得赦免四周八方七嘴八舌不约而同3.按课文论述顺序发明性表演。a.在表演到第9自然段时，让学生拿出课前准备好的生日照片或生日礼物，在小组内互相讲一讲难忘的、欢乐的生日。并请两名同窗给人们讲讲。b.在表演到12、13自然段时，若班内有学生懂得并给父母祝贺生日的要请这样的

6、同窗给人们讲一讲如何做的及父母的体现。c.在“一分钟的沉默”后，请同窗们说一说自己刚刚在想些什么，引导学生体会父母辛苦，为自己的成长付出的代价，教师适时播放懂你歌曲。d.变换角色：学生扮演自己的家长，在家长会上向教师体现感受。e.在表演的基本上，引导学生有感情地朗读全文。把自己喜欢的词句抄下来1.出示规定会写的生字，指引书写，记忆字形。a.让学生说说自己记忆字形的措施。b.“贺”，上小下大，“顾、犯，”左右相等；“恰、缓、稚”，左窄右宽。2.把自己喜欢的词句抄下来。布置综合性学习任务学完了可贵的沉默，我们肯定想到了父母对自己的疼爱。那么，父母对我们的爱有多深、有多少，让我们开展一次综合性学习活

7、动，来回忆和理解父母关怀爱惜自己的事情。1.询问：向亲人和邻居理解，你小时候父母是如何疼爱你的。2.观测：理解父母平时是如何为自己操劳的。3.回忆：打开影集或观看家庭录像，找到父母教自己学走路、陪着游戏的记录。我们将在下节课前三分钟交流自己的综合性学习进展状况。可贵的沉默热闹沉默热闹 兴奋地感受爱思考沉默地回报爱予以树学习目的结识“予、圣、诞”等10个生字。会写“予、担、宽”等12个字。能对的读写“予以、试探、心意”等20个词语。对的、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，体会金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴的特点，感受富有爱心给人们带来的真情和快乐。课前准备反映圣诞节的录像带或图片。生字卡片。

8、第一学时导入新课学生看录像（或图片），理解圣诞节。谈话：你理解圣诞节吗？出示课题。今天我们来读一篇发生在圣诞节前夕的动人故事，齐读课题：“予以树”。理解课题。“予以”是什么意思？你是怎么理解这个题目的呢？读了这个题目，你还想懂得什么？初读课文，整体感知按规定把课文读两遍。规定：a.把课文读对的，读通顺，特别注意生字的读音。b.边读边思考：课文写了一件什么事？c.把自己不懂的词句画出来与同窗讨论。检查读书状况。a出示下列词语，读一读，记一记。予以试探心意祝愿甜蜜紧张宽裕前夕提示兴高采烈立即卡片盼望拥抱仁爱同情体贴如愿以偿b指名读课文。提示学生：认真听读，注意发现读错或读得欠通顺的句子，评议时提出

9、来。学生讨论：课文写了一件什么事？学生自主再读课文教师提出自主阅读规定：请你认真读读想想，看看对哪部分内容最感爱好，你从中能感受到什么？尚有哪些不理解的？可以用笔在课文上画画写写。下节课我们来讨论交流。指引写字屏显规定会写的12个字，先读读，再组词。请学生做小教师，指引写字。这12个生字，你哪个字写得最佳？请你上黑板在田字格中板演给人们看，再谈谈写好这个字的经验。学生写字写词。先把生字写两遍，再把词语表中列出的本课词语抄写一遍。第二学时复习听写词语。听写后同座互相批改。指名分段朗读课文。用自己的话说说课文重要内容。交流感悟组织学生交流上节课自主阅读的感受。你对哪些内容最感爱好？又有什么感受呢？

10、教师相机出示如下句子，引导学生体会。a回家途中，孩子们兴高采烈。你给我一点儿暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜想自己买了什么礼物。只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。可引导学生抓住“沉默不语”来质疑、释疑。b让学生充足地读第四、五自然段，感悟金吉娅善良、仁爱的品质。交流不理解的问题。师生互相合伙释疑。总结全文读了这篇课文，你一定很感动，请你谈一谈自己的感受。布置作业抄写自己喜欢句子。如果你是那个小女孩，一定非常感谢金吉娅，请你替那个小女孩给金吉娅写几句感谢的话。七颗钻石教学规定:1.学会11个生字(其中2个多音字钻,倒)及新词,认读5个字,能用清澈造句.2.继续学习默读课文,理解七颗钻石的来历.3

11、.有感情地朗读课文.背诵6.7自然段.4.展开想象,感受小姑娘美好的心灵.教学重点:理解小姑娘的水罐发生了哪些变化.难点:体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系.教学时数:2学时教具准备:词语句子卡片,每人一张表格 第一学时教学规定:1.认读本课生字新词及多音字.2.默读课文,理解七颗钻石的来历.3.有感情地朗读课文,背诵6.7自然段.4.展开想象,感受小姑娘美好的心灵.教学过程:一、谈话导入:同窗们,你们听过苏联卡泰耶夫写的童话故事七色花吗(有或没有)师说: 七色花讲的是珍妮用一朵神奇的七色花的花瓣实现自己和她人的愿望的事,体现了珍妮乐意为别人带来幸福和快乐的好品质.今天我们将结识一位和珍妮同

12、样善良的小姑娘,我们一起来学习童话故事七颗钻石.二、初读课文,认读本课生字新词,初步感知课文内容.自由读课文,借助课后生字表,认读字表或查字典读准字音.认读生字词,认读字词及句子.(课件出示) 水井干涸干枯干渴而死好久好久此前,地球上发生过一次大旱灾.所有的河流和水井都干涸了,草木丛林都干枯了,许多人和动物也都干渴而死. (学生读后教师说:今天我们要学习的故事就发生在这样的状况下,请同窗们再读这句话感受当时的环境.)绊倒递给一瞬间水罐 就在这一瞬间,水罐又从银的变成了金的.接着一股清澈 这时,忽然从水罐里射出七颗闪闪发光的钻石,接着从里面涌出一股清澈,新鲜的水流.再读课文,在读准字音的基本上把

13、句子读通顺,读流利.三、朗读课文,理解课文内容.默读课文思考:课文写了一件什么事默读后按提示说一说:这篇课文写的是:谁干什么,成果怎么样的一件事.这篇课文写的是:一种小姑娘为生病的妈妈找水,水罐变成金的涌出清水,射出七颗钻石升上天空的一件事.(如果再加上大旱之年,更好)小姑娘为生病的妈妈找水,水罐为什么会发生变化呢请你自由朗读课文三至六自然段想一想.指引学生进一步学习课文第三自然段.请一种同窗读第三自然段,然后说说从中懂得了什么当小姑娘发现水罐里装满了清亮,新鲜的水时什么体现(喜出望外想喝个够决定留给妈妈)说说喜出望外什么意思小姑娘为什么会喜出望外读读课文中的句子,说说自己的理解.(找了诸多地

14、方找不到,很累很辛苦)你从中感受到小姑娘是一种如何的人结合课文说说自己的理解.(有孝心)板书:孝心师小结:正是由于小姑娘有一颗纯洁的孝心,使空空的水罐装满了清亮新鲜的水.带着自己的感受有语调地朗读第三自然段.小组学习四至六自然段.课件出示小组合伙规定:*读一读四至六自然段;*说一说,在什么状况下水罐又发生了如何的变化从中体会出小姑娘是一种如何的人小组报告学习收获.四、回归课文整体,进一步理解课文内容.有感情朗读全文,思考:水罐为什么会一次次发生变化全班合伙填表,理解水罐变化因素.遇到的状况 小姑娘的行为水罐的变化 为什么会变化启发学生环绕课题七颗钻石进一步质疑,感受小姑娘美好心灵与七颗钻石的关

15、系.课文写小姑娘找水,为什么课题叫七颗钻石感受小姑娘用爱心找水,给妈妈,过路人,动物喝水,自己却连一滴水也没有喝,从而体会到文章借七颗钻石变成灿烂的大熊星座象征小姑娘美好心灵的闪光.板书:爱心美好心灵展开想像:如果你是那为小姑娘,当找不到水,遇到小狗干渴,遇到路人讨水喝,会怎么说,怎么做自选感受最深的情景谈体会.或分角色演一演.有感情地朗读描写七颗钻石的那两个自然段,试着背诵.五、作业:1.有感情地朗读课文2.背诵课文6,7自然段板书设计: 孝心美好七颗钻石心灵爱心 第二学时教学规定:1.检查背诵2.学习本课生字,有重点的进行措施指引3.用清澈造句教学过程: 一、检查背诵4个人一组在小组内背诵

16、,由组长负责把背诵成绩填入朗读检测本上.选几名(好,中,差)同窗在全班背诵.二、指引生字的记忆和书写(一)学习生字一学生出示卡片:绊,递指名读字音出示在黑板上进行比较,绊,递念半,弟的音得出结论:绊,递的读音同声旁相似,是同声旁的形声字.用同样的措施学习第二组:钻,枯,咽,接,最后得出结论:钻,枯,咽,接是近声旁的形声字(二)多音字练习(1)她累得倒(d o , do )在草地上睡着了.(2)小姑娘把水倒(do , do)在水里.(3)七颗钻(zun zun )石. 指引股和澈的书写股:右半部的上边第二笔是 不是 乚澈:右半部是反文攵而是折文夊,中间的月第二笔是丨三、造句练习,用清澈造句措施:

17、1.找出清澈一词在文中的句子,水罐里射出七颗闪闪发光的钻石,接着从里面涌出一股清澈,新鲜的水流.2.联系语境理解清澈,指的是水流清而透明.3.引导学生想一想哪些内容可以用清澈(泉水,小溪,小河,湖水,海水,眼睛)4.用不同的方式体现举例:(1)我家门前小溪里的水很清澈. (2)小鱼在清澈的小河里游来游去.归纳为:(1)可以体现为清澈的 (2)也可以体现为清澈五,作业: 1.写生字 2.独立造句干渴另一板书设计: 小姑娘找水小狗妈妈过路人爱心掌声一、教学目的：1能对的、流利、有感情地朗读课文。2学会本课生字，其中田字格上面的只识不写。理解由生字构成的词语。3理解课文内容，懂得人与人之间都需要关怀

18、、鼓励。要积极的关怀、鼓励别人，也要爱惜别人的关怀和鼓励。二、教学重、难点：1朗读课文，学会生字、词。2理解课文内容。五、教学过程第一学时教学目的：1揭题，初读课文。2指引书写生字。教学过程：一揭题质疑1小朋友们，有人给你鼓过掌吗？由于什么给你鼓掌？得到别人掌声你的心情如何？你为别人鼓过掌吗？为什么给别人鼓掌呢？2今天我们来学习一篇课文，题目是：掌声3读了课题，你能提出问题吗？（谁鼓掌？这掌声是给谁的？为什么给她掌声？她得到掌声后心情如何，又是如何做的？）二初读课文1请小朋友们带着刚刚提出的问题认真地读书，遇到不结识的字，看课后的生字表。2请小朋友们读一读课文后的生字，注意看清音节，读准字音。

19、 反馈检查。重点读准下列字：翘舌音“镇”“骤”“持”“束”“述”，平舌音“残”。指名读，开火车读，齐读。3请小朋友继续读课文，把不结识的生字的拼音写在生字的上面。读完、写完后，请小朋友们再读一读生字并记住它。 反馈检查。指名读，同桌互读，小组轮读。4看一看这些生字构成的词语你会不会读。指名读，男生读，女生读。5生字、词语我们都会读了，请人们再读课文，努力做到对的、流利。 反馈检查。指名读，师生评议，齐读。6课文我们已经会读了，目前请小朋友一边读课文，一边把不懂的词语画下来。7这些词有的需要教师协助，有的自己通过读课文就可以理解。请人们读课文，边读边想这些词语的意思。我相信，同窗们能通过读课文理

20、解这些词语。8小结：这节课小朋友们通过自己的努力，不仅读准了生字、词语的读音，课文也读得对的、流利了。人们还通过认真读书，读懂了某些词语的意思。人们学得很积极，收获也很大。下节课，我们将继续学习课文，不仅要读懂课文，还要练习读出感情来。三描红生字1认读书后要描红的生字。2学生描红。第二学时教学目的：1理解课文内容。2有感情的朗读课文。教学过程：一听写词语时候乐意轮流情绪慢吞吞持久讲述结束然后骤然间二精读课文1请小朋友们自己读课文，画出描写小英神态、动作变化的句子。2分小组讨论：从这些变化中，你体会到了什么？说说你的理解。3反馈交流，指引朗读。（1）在我上小学的时候，班里有位叫小英的同窗，她总是

21、默默的坐在教室的一角。指引学生运用“由于因此”的句式，说说小英为什么总是默默地坐在教室的一角。通过讨论让学生明白：小英由于身有残疾非常自卑。练习朗读体会小英自卑的心理。（2）轮到小英的时候，全班四十多双眼睛一起投向了那个角落，小英立即把头低了下去。讨论：小英为什么立即把头低了下去？练习朗读，体会小英自卑的心理。（3）小英踌躇了一会儿，最后慢吞吞的站了起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。讨论让学生明白：“踌躇”、“慢吞吞”是小英不乐意让人看到她走路的样子。“眼圈儿红了”，是小英觉得自尊心受到了伤害。练习朗读体会小英复杂的心理变化。（4）那掌声热烈、持久，小英感动得流下了眼泪。讨论让学生明白：同窗

22、们的掌声是小英感到人们的关怀和鼓励，她感动得流泪了。练习朗读体会小英感谢的心情。（5）小英向人们深深地鞠了一躬，然后，在同窗们的掌声里微笑着走下讲台。讨论让学生明白：小英深鞠一躬是感谢同窗们在一次的热情鼓励。练习朗读。（6）她不再忧郁，她和同窗们一起交谈、游戏，甚至还走进了学校的舞蹈房联系小英来信中的话交流讨论：小英为什么回有这些变化？通过讨论让学生明白：小英从同窗们的掌声中获取了动力鼓起了生活的勇气，她很爱惜同窗们的掌声。练习朗读。4有感情的朗读的第16自然段，说说从小英的变化中，你想到了什么。5显示最后一段，读一读再讨论：这段话告诉我们什么？你是如何理解的？引导学生理解“身处困境”，小英如何爱惜掌声的，这里的“掌声”只是指鼓掌吗？三总结课文1读课文2教师总结：掌声这篇课文，通过身患残疾而自卑忧郁的小英在同窗们的掌声里上台演讲，在同窗们掌声鼓励下变得乐观开朗的故事。告诉我们：人人都需要掌声，特别是当一种人身处困境的时候。让我们爱惜别人的掌声，同步，也不要忘掉把自己的掌声献给别人。四作业完毕习字册上的书写练习。板书设计：15 掌声默默地把头低了下去自卑眼圈儿红了泪水流了下来感谢深深地鞠了一躬交谈游戏跳舞鼓起了生活的勇气要爱惜别人的掌声要把自己的掌声献给别人