注重教师礼仪-提升职业形象

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1、注重教师礼仪，提高职业形象中国自古以来就有尊重教师的优良老式，把“师”与“天地君亲”并列，推崇一日为师，终身为父。教师在人们心中的形象是高大美好的，她们是博学多才、正直崇高、讲究礼貌、富有修养的化生。现代社会，教师被誉为“人类灵魂的工程师”，改革开放的总设计师邓小平同志生前提出：“要让教师成为太阳底下最光辉的职业”。但近来几年，媒体上有关教师的负面报道越来越多，教师在人们心目中的形象越来越差，这种形式的浮现并非偶尔，值得反思。探究教师形象招讽的因素，固然有诸多因素，例如学生对教师的知识崇拜削弱、人格崇拜减少等等，但毁坏教师良好形象的重要因素还在于教师自身忽视礼仪修养、礼仪素质减少所致。真乃“不

2、学礼，无以立”（论语.尧曰），“人无礼则不生，事无礼则不成”（荀子.修身），教师不讲礼仪的危害可谓大矣。一、 教师礼仪修养存在的问题所谓礼仪是会交往活动中，为了表达互相尊重而形成的共同承认的规范、程序，具体体现为礼貌、礼节、礼仪等。教师礼仪，是指教师在从事教育、教务、履行职务时所必须遵守的礼仪规范。它是教师角色意识与职业道德意识在生活实践中的外化，是教师思想素养的外部体现。礼仪的核心重要有如下几点：一方面，礼仪是尊重之意。孔子把礼仪的核心思想概括为“礼者，敬人也。”这个“敬”既是尊敬别人，又是指尊敬自己，并且一方面要尊重自己。另一方面，礼仪是道里之意礼记.钟尼燕谓：“礼也者，理也，”“理”就是

3、做人的道理。再次，礼仪是规范之意。它是一种做人的规范。孔子曾说：“礼者，人道之极也”，对人必须“约之以礼”，还提出了非礼勿视，非礼勿言，非礼勿动等具体的行为规范。因此，作为教师，要懂礼仪，重礼仪，做到自重而敬人；要懂得做人的道理、践行这些道理，并且向学生“传道”；要言行符合教师的行为规范，时时到处讲礼仪，成为传承文明，在课堂上随意说粗话脏话，甚至辱骂学生，在办公室随便信口胡言、甚至讥笑同事，或是举止不文明，上课坐桌子、插口袋、吸烟、接打手机、随处吐痰，公共场合不注意坐、立、行的姿势。凡此种种现象，都暴露出教师的礼仪素养的缺陷。那么，教师应具有什么样的礼仪形象呢？二、 教师礼仪修养的具体内容从教

4、育需要出发，教师的礼仪形象应为：谦逊文雅而不庸俗、朴实整洁而不呆板，稳重端庄而不怯懦。具体而言，教师职业礼仪规范有如下五个方面:（一） 良好的职业道德礼仪是衡量一种人道德水准高下和有无教养的尺度。具有崇高道德情操和良好人格修养的人一般都会积极地讲究礼仪，展示自己彬彬有礼的优雅风度。正如礼记所说：“礼由心生”。因此，对于教师而言，要具有良好的礼仪修养，必须要有崇高的职业道德：要忠诚于党的教育事业，爱岗敬业，热爱学生，惠人不倦；以身作则，为人师表，作风正派，诚信善良；要积极进取，博学多才，严谨治学，一丝不苟。还要对的解决好义和利的关系，淡泊名利，不见利忘义；对的结识自由和纪律的关系，遵纪守法，不自

5、由散漫；对的解决好个人和集体的关系，以大局为重，不搞个人主义；对的解决好与同事的协作关系，互敬互勉，团结共进，不单打独斗。（二） 端庄美观的仪表仪表重要是指人的仪容、发型、服饰等个人的综合印象。教师塑造自己良好的外部形象，是尊重学生的具体体现，便于在学生中树立较高的威信，并提高教学效果。教师的外部形象，要简约朴素，自然大方，体现出积极进取、严谨治学、奋发向上的精神风貌。1、仪容礼仪。教师的仪容礼仪涉及清洁与美容化妆两大方面的内容。清洁是仪容美的基本规定。涉及：面部清洁、须发清洁、手的清洁，身体无异味等。美容化妆是教师仪容礼仪的高层次规定。教师合适的美容化妆能体现出对生活对事业的热爱，以及对自己

6、、对她人的尊重。规定是淡雅清逸，自然适度。例如女教师淡扫峨眉，薄施脂粉，显得庄严大方，自然天成，不可浓妆艳抹，轻浮花哨。2、发饰礼仪。教师的发饰要朴素大方、庄严自然、偏于保守。不可标新立异、过度新潮。例如男士不要长发飘飘或扎辫子，女士则不可头发太短或剃光头，那都显得不伦不类，滑稽怪诞。同步发型也不可古怪妖气，并且最佳不要染发。3、服饰礼仪。服饰是指人的着装、佩饰，它是仪表的重要部分。对教师而言，服饰是师生交流的的重要视觉对象。教师应通过服饰展示自己整洁典雅的着装打扮，体现良好的职业形象。一方面，着装要整洁卫生。即教师的衣服不管其质量好坏、新旧如何，都要做到端正妥帖，干净整洁，每粒扣子都要扣好。

7、这样，虽然衣服朴素，款式陈旧，质料一般，也会给人清新、高雅之感，让学生感到可敬可亲。另一方面，着装要朴素端庄。即教师的着装应当体现出朴素自然、庄严优雅的职业特点。例如旧时的教书先生身着长袍，单从外表上看，就给人一种整洁端庄、儒雅威严之感。教师不是艺术工作者，不生时髦的明细，而是传授知识为人师表的楷模。因此，教师不能穿奇装异服或太潮流华美的衣服，否则会分散学生听课的注意力。并且还会导致幼稚的学生跟风效仿，引起学生不对的的审美观和不健康的审美情趣。教师着装应做到款式简洁大方、明快自然，不标新立异；色彩雅致内敛、柔和清新，不鲜艳耀眼。再次，着装要大方得体。即穿着既要符合自己的年龄、身份和性格，又要跟

8、自己的身材、体态和肤色相搭配。不可随波逐流，打扮得俗气呆板、千篇一律。要根据自身的条件，选择合适的服装，体现出职业特色和个性特点。同步，着装还要注意协调一致。衣服的风格要协调、颜色要协调、饰品和衣服也要搭配和谐。此外，教师的着装要符合服饰礼仪的“TOP”原则，即就是着装要符合时间、地点及场合的需求。（三） 文明得体的语言语言体现是教师与学生沟通的重要方式。教师语言体现应遵守文明规范，讲究语言艺术，要用美的语言去感染学生。1、 体现精确生动。2、 体现简洁明了。3、 语调亲切柔和。4、 语言文明礼貌。（四） 优雅大方的仪态仪态是一种人知识、阅历、文化和教养的集合。心里学家的研究表白，人际交往中的

9、实际效果只有20%的部分有声语言决定，而此外80%的部分是由人的无声语言所决定的。一位训练有素的教师，在和学生交往中，会不知不觉地以优雅的仪态，展示自己良好的教养和风度。1、 表情要亲切。教师授学时要面带微笑，表情亲切自然，目光和蔼坦诚，要让学生从教师热情注视的眼神中看到鼓舞和尊重。不可表情冷峻严肃，拒人于千里之外；也不可盛气凌人，一脸傲慢，对学生不屑一顾。教师注视学生时要目光柔和有神、平易近人。2、 手势要自然。手势是教师授课中不可缺少的身体语言。手势的运用要自然、舒展、恰如其分，要随着有关内容自然变换，既不要过度单调，也不要过度繁杂，原则上是“以少胜多”。教师不要指手画脚，忌讳敲击讲台、桌

10、子和黑板，也不要用手指指点学生。3、 站姿要端庄。站立是教师最基本的举止。教师端庄稳重的站姿，有助于稳定学生的听课情绪，振作学生的精神。基本规定是：昂首、挺胸、收腹、立腰，身躯正直，双眼平视。双肩自然放松，身体重心落在两脚正中。所谓“站如松”是也！男教师显得挺拔稳健，女教师显得亭亭玉立。不可弯腰弓背，倚卓靠椅；不可双腿叉开过大；不可双手插在裤兜里；不可踮脚颤腿，身体乱摇晃。4、 步履要轻盈。安静的教室是学生学习的地方，因此，教师在课堂上的行姿应和平时有所不同，不应强调行如风，大步流星。而应是轻轻悄悄的、沉着舒缓的。例如，教师在讲台上不能来回不断地走动，也不可走得太快。这会搞得学生眼花缭乱，无法

11、用心听讲。女教师不可穿硬底的高跟鞋在教室内来回走动，“笃笃 ” 的噪音会搅得学生心烦意乱，无法精心学习。（五） 礼貌宽和的交际方式礼是一种道德规范，它的核心就是“尊重”。我们要尊重身边所有的人，这是一种做人的教养。正如全国出名的礼仪专家、中国人民大学的金正昆专家所讲的：“尊重上级是一种天职，尊重同事是一种本分，尊重下级是一种美德，尊重公众是一种常识，尊重对手是一种风度，尊重所有人是一种教养。”因此，教师在和学生及同事的交往过程中，一方面做到的是尊重对方。除 独此之外还应当注意：1、与学生相处贵在度。教师和学生相处要亲疏有度，一方面是庄严。我们强调教师要把学生看着自己孩子、弟妹和朋友，要对学生平

12、易近人，不能高高在上，但绝不等于可以忽视自己教师的身份，教师就是要有教师的样子。孔子强调“君君臣臣父父子子”即人人都要端正自己的位置，明白自己的义务，不可长幼失序，伦理失常。教师要想建立自己的威望，必须在学生面前保持教师的尊严，做到庄严自尊。教师若动不动就跟学生称兄道弟，勾肩搭背，说话随便，过度密切。这等于自毁尊严。“重” 已不在，“威”从何来？另一方面是关爱。教师既然犹如学生的父母兄长，就有义务有责任关怀爱惜学生，不能喝学生关系太疏远。这种爱应当是一种由衷的、发自心灵深处的博大的爱，涉及对学生的同情、理解、尊重、宽容、赞赏等等。有了这份关爱才会使学生在布满阳光的氛围中快乐地学习，自由地成长。

13、2、与同事相处贵在和谐。一方面对领导要支持，作为教师，呀解决好与领导的关系，就必须支持领导的工作。要积极积极地工作，欣然地接受领导的安排，坦然地面对领导的批评，时时配合领导的工作节奏，事事谦虚谨慎。另一方面，对同事宽和。同事之间交往重在礼貌忍让，宽容友善。要宽以待人，乐于助人，光明磊落，坦诚大方。看待她人的成绩要放平心态，不要心生嫉妒、肆意诋毁；看待她人的缺陷善于包容，不可指手画脚、妄加议论。同事间相处要彬彬有礼，和和气气，互相尊重，讲究诚信。总之，教师要懂礼仪，自觉地遵循礼仪规范，不断地提高自己的礼仪素质，才干塑造自己良好的职业形象，提高自己的职业魅力，赢得学生的尊重和真爱。向着习总书记提出的“四有好教师”规定。我们一起努力吧！