商务日语课程标准

《商务日语课程标准》由会员分享，可在线阅读，更多相关《商务日语课程标准（8页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、 商务日语 课程教学原则课程代码: 0711课程名称：商务日语 英文名称： Business Japanese 课程类型: 专业必修课总 学 时：102 授课学时： 68 实验学时：34学分：5合用对象: 高职商务日语专业学生前修课程：基本日语 日语听力 日语会话 商务日语翻译 商务日语文秘实务第一部分 前言一、课程性质与地位 作为高职商务日语的专业的核心课程，本课是以语言综合应用能力为平台，以商务综合知识为依托的综合性实践性课程。其内容波及面广，对学生的语言运用能力以及商务基本知识同步规定，旨在培养学生如何将自己以获得的日语知识和技巧应用到商务实践中去。课程符合时代以及社会对高职生的岗位规定

2、，注重培养学生对商务专业知识的应用，以及提高学生在商务实务中的实践能力。 其作用在于培养学生的实践操作能力、拓宽学生在语言基本上的商务综合知识，增强学生的应用能力，以适应新形势下对新型商务人才的规定，为毕业后顺利走上工作岗位，提高自身在人才市场的核心竞争力打下坚实基本。二、课程基本理念 本课程的设计理念是从市场对现代日语应用型人才的规定出发，以强化和提高日语语言应用能力和商务实务操作能力为培养为主线，构建理论教学体系和实践教学体系。本课程在设计过程中，以社会需求和学生的个人发展需要来指引教学目的、教学内容和教学措施的选择和拟定，其最后目的是培养学生能纯熟的运用多种日语语言技能满足商务有关日语方

3、面的工作需求。为学生胜任岗位能力和职业发展能力奠定一定的基本。三、课程设计思路 本课程的设计理念以职业能力培养为宗旨，以提高学生的市场核心竞争力、培养适应时代和市场需求的宽口径高素质的商务人才为核心，通过对当今中日贸易特点以及市场对人才的规定进行分析，结合有效的课程规划与课程组织，选定符合人才成长的科学的教学内容，配合高效的教学手段与媒介以及充足的实践训练培养出实用性强，素质过硬的日语商务人才。为了使商务日语的学习生动有趣、高效实用，本课程设计为以案例教学法、启发教学法、归纳教学法为基本的立体式教学模式。 教学内容根据国际商务活动规范，以及商务活动的一般流程贯穿为 18 单元，融会贯穿，循序渐

4、进体系清晰。实践课侧重将理论知识与应用相结合，认真贯彻学一点、会一点、用一点、边学边用、学用结合的原则，加强工学结合和校内外实际语言技能的训练。并与日语听力、日语会话、日语写作、商务日语翻译、商务日语文秘实务、商务日语函电等有关课程的实践一起构架起立体全方位的实践体系。保证学生商务日语能力的提高。通过实践环节不仅培养了学生的日语交际能力和综合运用的技能，并且使学生学会了自主思考、独立创新、合理运用可运用资源，从而增强了学生毕业后的岗位竞争力。第二部分 课程目的一、总体目的总目的是培养学生基本的商务日语运用能力，为学生的终身学习和适应岗位需求奠定基本。商务日语语言运用能力的形成建立在学生的语言知

5、识、语言技能、文化素养、情感态度、学习方略等方面综合发展的基本之上。语言知识和语言技能是环绕话题完毕交际任务等教学活动，逐渐形成语言运用能力的基本；文化素养是实现得体交际的前提；情感态度是影响学生学习和发展的重要因素；学习方略是提高学习效率、发展自主学习能力的重要保证。它们互相关联，共同构成日语课程总目的的框架。二、分类目的( 1 )知识目的：掌握本课程中有关贸易进出口规则、贸易条件、契约合同、报关通关、海上运送、保险、经营管理、金融结算、索赔等方面的基本概念和基本知识，对所学内容的掌握应注意系统性和实用性。( 2 )技能目的：阅读能力：能顺利阅读不低于中档难度的商务专业的各类文章 ；说的能力

6、：在国际贸易或公司经营管理工作中能就所波及的业务较为精确地体现自己的思想；翻译能力：能借助工具书将与课文难度相仿的文章实现中日互译，理解对的，译文达意。写的能力：能借助工具书，写出常用的商务文献，内容连贯，层次分明，段落合适，文理通顺。( 3 )能力目的：能运用日语以及所学商务知识解决商务实务上的各方面问题，以便于顺利的运用日语进行各类对日商务的有关工作( 4 )德育目的：在学习中， 教育学生德智体全面发展。第三部分 课程教学内容原则序号工作任务模块教学要点知识规定 实训实践1语音1.原则的语音示范，涉及教师的朗读、带读以及原版音像资料的试听与带读2.根据普遍易错读音与个别学生的易错读音进行实

7、时纠正。3.培养学生对的、规范的发音习惯与技巧。1.用正常的语速和基本对的的语音、语调朗读课文，比较精确地传达文章所体现的情感。2.根据语调推测说话人的意图和态度。3.在交际活动中，基本达到语音、语调自然、流畅，比较精确地体现出自己的意图和情感。课堂实践2词汇1.词汇的基本意、引申意、用法。2.同义词、近义词的比较与运用3.常用体现、谚语等的补充4.专业商务词汇的理解和掌握1.掌握所学词语的习惯搭配，基本精确地体现自己的意思。2.初步掌握某些日语中常用的成语、常用语。3.精确理解和掌握商务专业词汇的含义，用途等。 课后练习3语法1.基本语法的接续、用法、翻译2.相近、相反语法的比较、。3.阶段

8、语法的总结与运用4.熟悉和习惯商务类句子的行文和句法应用 1.合适运用语法知识理解文章中较长或较难的句子，把握文章的意义。2.根据体现的需要，对的使用不同语态、有人称限制的体现方式、省略句等。3.有效运用已学的语法知识组织句子，基本精确地体现自己的意思。课后练习4阅读1.通过语言知识对阅读词义、句子、语法以及句子关系进行分析解说。2.注重学生阅读措施与分析措施的养成。3.不同商务题材的文章以及课文内容的练习与解说。4.阅读与体现综合能力的培养。1.运用上下文理解词义和文章中各句之间的关系。2.借助工具书读懂与所学课文难度相称的文章，并从中获取重要信息。3.根据不同的阅读目的，选择不同的阅读措施

9、获取信息。4.通过度析句子构造理解难句和长句。5.阅读日语报刊中与所学内容有关的新闻报道，获取重要信息。课后练习5对日商务知识1.具有规范的商务进出口知识2.对日商务的法规、惯例、操作等方面的知识3.运用商务知识和日语语言知识分析问题、解决问题。1.学习现行的对日商务知识。2.比较熟悉现行对日商务方面波及的操作、法规、惯例等方面知识3.通过模拟商务各个环节模块的流程，熟悉商务日语实务操作过程以及注意事项。4.用学过的语言知识和商务知识综合分析实际商务操作中的问题以及解决它们。课后练习6翻译1. 精确翻译各类商务文章中的词汇、语法、句型。2.口译与笔译相结合，各类翻译技巧的专家3.对的、科学的句

10、子、文章的分析措施与翻译措施的培养1. 能用所学知识精确的翻译句子，中日、日中双向翻译较专业的商务句子。2.会运用多种句子分析技巧、文章分析方式进行长句、复杂句子的分析与翻译。3.有较好的中文和日语语言基本，翻译句子符合中、日语言习惯做到句子通顺。课后练习补充练习第四部分 课程实行建议一、各教学环节学时分派建议 教学任务模块授课习题课实训课合计语音72211词汇82212语法174324阅读173424对日商务知识103316翻译93315合计681717102二、教学建议1.教学注意事项1）更新教学观念，与新课程同步发展在实行课程的过程中，教师应树立符合学生发展需求的新教学观念，变化以教师为

11、中心、以传授本知识为目的的单一教学模式，从知识的传授者转变为学生学习的增进者、指引者、组织者、协助者、参与者和合伙者，使教学过程成为教师与学生交流的互动过程。为此，教师应提高自己的教学水平和业务能力，善于调节自己的知识构造，形成开放的工作方式，常常开展教师间的合伙和研究，共同反思，互相支持，互相学习，努力提高业务素质，发明性地完毕教学任务，使自己成为具有创新精神的研究型教师，与时俱进，不断开拓进取。2）为学生终身发展奠定共同基本本课程为每个学生奠定综合语言运用能力的共同基本，着重培养学生探究日语知识、用日语获取、解决和传递信息的能力。要发明条件，让学生探究感爱好的问题并自主解决问题，强调在实际

12、交往中达得体地使用日语。教师应尊重学生在语言基本、语言能力的发展水平以及学习方式上存在的差别，满足不同窗生的学习需求，增进她们的共同发展。3）开展活动教学，营造接近实际的语言环境倡导根据本课程实际开展环绕话题完毕交际性任务等多种教学活动，教学活动的设计要突出话题的引导作用，营造接近实际的语言环境，增长开放性的任务型活动和探究性的学习内容，使学生有机会体现自己的见解与观点，激发她们的想象力和发明力。教师应努力发明宽松、快乐的氛围，协助学生用日语调查、访谈、讨论、交流，以合伙方式完毕学习任务，使她们增强学习信心，提供学习爱好和自主学习的能力。4）加强学习方略指引本课程倡导教师指引和协助学生自主构建

13、日语知识体系，常常与学生一起反思学习过程和学习效果，协助学生客观把握自己的学习状况，及时调节学习行为，形成有效的、适合自己特点的学习方略。在教学过程中，要引导学生积极关注日语语言现象、发现日语语言规律，为学生留出观测、体验、讨论、实践以及与同窗分享成功的空间和时间。教师还要引导和鼓励学生积极运用教科书以外的课程资源完毕学习任务，解决学习中的困难。设计丰富多样的交际活动，使学生在参与过程中发展与人沟通的能力。2. 教学组织：1）加强对学生实际职业能力的培养，强化案例教学或项目教学，注重以任务驱动型项目引起学生爱好，使学生在项目活动中掌握有关的知识和技能。采用小组合伙形式进行教学。2） 注重职业情

14、境的创设，提高学生岗位适应能力。3）教师应当从知识传授者的角色转为学习过程的组织者和指引者，使教学过程向学生自主学习过程转化。3. 教学措施运用成人的自学能力，部分教学内容布置给学生在课外学习， 课堂上及时跟踪检查。课文必须全文解说， 重点放在词汇、语法知识和翻译上。词汇、语法及句型尽量在堂上让学生掌握。运用与教材相配套教学辅导光盘实行学生自主学习的教学思想，针对所教学生的日语水平和教学安排的特殊性，指引学生在课后有重点地把光盘和教材结合起来进行自学，以弥补教学时间局限性，解说无法透彻的缺憾。 4.教学手段本课程的教学始终贯彻任务型教学的教学模式，在教学中，以“学生为主体、教师为主导”教学思想

15、贯穿课堂教学的始终，注重培养学生的学习能力和创新能力。注重与学生的互动，鼓励学生参与教学。在教学中开展形式多样、内容丰富的教学活动，采用发现法、任务法、交际法等措施，积极摸索新的教学模式，极大地提高了学生主观能动性。课堂内以教材为基本，训练学生日语据说读写的能力，掌握其语言体现。本课程教学教师可根据需要使用多种媒体。课后组织日语沙龙及日语角、日语演讲比赛、日语知识竞赛等活动调动学生的学习积极性， 并让学生在不知不觉中积极地将课堂知识活用到实际生活中去。5.课程实行要突出高职办学的特点: （1）以就业为导向，突出应用能力确立了“以就业为导向，素质为本位，能力为核心”的教学改革思想，遵循“工学结合

16、”的宗旨，建立于之相适应的教学课程体系，实现“突出应用、强化能力”的课程教学目的。（2）注重实践能力和创新能力的培养理论实践一体化，运用现代信息技术，改革老式的教学思想、教学措施、教学手段，增强学生的感性结识，拓展学生的视野，提高教学效果。三、教学评价建议过程与目的结合评价，结合课堂提问、现场操作、课后作业、模块考核等手段，加强实践教学环节的考核。强调理论与实际一体化评价，注重引导学生进行学时方式的变化。建议教学中分模块评分，课程结束时进行综合模块考核。各任务模块可按照下表进行评价：序号任务模块评价目的评价方式评价分值1听、说评价学生能否精确听懂日语体现、能否运用原则语音语调体现自己的意图的能

17、力。形成性评价总结性评价302读、写评价学生运用对的的语法、句型知识进行有关的读写以及解决多种有关工作的能力。形成性评价总结性评价403翻译评价学生与否具有应用日语进行精确的日汉、汉日有关的口译、笔译能力。翻译内容与否通顺，符合语言习惯。形成性评价总结性评价30合计100阐明：形成性评价：在教学过程中对学生的学习态度和各类作业状况进行的评价。总结性评价：在教学模块结束时，对学生整体技能的评价。四、推荐教材和教学参照书 教材应以完毕任务的典型活动项目来驱动，采用递进和并列相结合的方式来组织内容，使学生在多种活动中学会实际操作。 教材应以学生为本，文字表述要简要扼要，内容呈现要图文并茂、突出重点，

18、重在提高学生学习的积极性和积极性。 教材中的案例要具有可操作性。建议教材：新编国际商务日语实务，张正立编著，南开大学出版社，参照书：新编国际商务日语实务赵秋云编著，对外经济贸易大学出版社，商务日语精读，李锋传编著， 华东理工大学出版社，BJT商务日语能力测试模拟与对策（第2版），日 日航文化教育公司编著，大连理工大学出版社，五、课程资源的运用与开发1.资源运用：（1）运用现代信息技术制作幻灯片、电子教案、视频等课程资源。增长信息量，丰富教学内容，提高单位时间的教学效率。以图文并茂、视听结合的感官刺激方式来吸引学生，可提高学生的学习爱好。通过此搭建起动态、活跃、自主的课程训练平台，使学生的积极性、积极性和发明性得以充足调动。（2）积极运用电子期刊、电子书籍等网络资源，使教学内容从单一化向多元化转变，使学生知识和能力拓展成为也许。2.资源开发：（1） 完善教学文献及资源建设，涉及：课程原则、教学大纲、授课筹划、教学课件、试题库、习题库等。（2） 开展校企合伙，开拓校外实训基地，运用公司资源，满足学生参观、实训和顶岗实习的需要，并在合伙中关注学生职业能力的发展和教学内容的调节。课程原则制定人：隋振锋审核：制定日期：9月1日