《分数的几分之一（2013年11月）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《分数的几分之一（2013年11月）（2页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、课 题： 分数的初步认识教学过程：一、创设情景，引入课题1、课件出示：老师有道题想考考大家，想不想做一做？请大家看大屏幕。唐僧师徒4人去西天取经，经过女儿国时，女国王送给唐僧6个仙桃，唐僧自己舍不得吃，师傅把3个仙桃送给孙悟空，把2个仙桃送给沙僧，把1个仙桃送给猪八戒。你对这种分法有什么意见吗？为什么？你认为怎么做才合适呢？（板书：平均分）“平均分”是什么意思呢？（平均分就是每份分得一样多）。2、老师这也有几个月饼想请大家帮着分一分，想不想帮老师忙？请大家看大屏幕。课件出示：1）4块月饼，平均分给2个小朋友，每人分多少？ 42=2(块）2）2块月饼，平均分给2个小朋友，每人分多少？ 22=1（
2、块）3）1块月饼，平均分给2个小朋友，每人分多少？ （半块）12=？3、师：“半块月饼”用什么办法表示？能用以前学过的整数表示吗？你能创造一个数来表示吗？（同学们各抒己见，表扬有创意的学生。）4、今天我们就来认识数学王国里的一个新朋友分数。（板书：分数）5、分数是怎样产生的？它表示什么意思？怎样读？怎样写？你们想知道吗？今天这节课我们就一起来初步认识分数（补充课题：分数的初步认识）。二、直观感知，初步认识A、教学例1：认识 1、自学书92页思考：（课件出示）要求：1）把一块月饼平均分成2份，每份是这块月饼的一半，用分数怎么表示？你会读吗？会写吗？ 2、交流汇报（课件演示）：同学们请看，一个月饼
3、平均分给两个小朋友，一人分一半。3、如果(把一个月饼平均分成两份，每份就是这块月饼的一半，也就是它的二分之一，用分数表示就是 。)左边这半块是这个饼的 ，那么右边这半块是这个饼的多少呢？（出示括号里面的句子）（对也是它的 ）4、那 这个数怎样写呢？哪个同学能说一说吗？（跟老师一起来写一写）先画一条短横线表示平均分，同学们请注意，在画横线时，一定要画直；横线下面写“2”，表示把饼平均分成两份；横线上面写“1”，表示其中的一份，读作二分之一。请同学们一起读一读这个数。5、如果把一个月饼平均分成两份，其中的一份就是它的二分之一，这样的例子我们再举几个，请看：课件演示（分西瓜、分苹果）6、那这样的例子
4、你们能不能举几个呢？（学生说时要强调“平均分”）B、动手折一折1、刚才我们认识了 ，还学会写 ，想不想自己动手创造一个 呀，那好请同学们拿出长方形纸，想一想它的二分之一又该怎样来表示呢？请看要求。 （课件出示要求：拿一张长方形纸，动手折一折，折出它的二分之一，然后用画斜线方法把它的 表示出来。）3、展示并说一说。4、师示范小结：同学们你们瞧，同一张长方形纸，可以这样折，也可以这样折，还可以这样折。那么是不是就是说，不管怎么分，只要把长方形纸分成两份，每份都是表示呢？（重复把长方形纸分成两份）现在你们看看我手上的长方形纸（随手一折，但不是），每一份是不是它的呀？为什么？对，也就是说，我们只有平均
5、分，才能得到分数。（再次强调：平均分）C、教学例2,认识 1、大家推想一下，如果把一块月饼平均分成四份，每块是它的几分之一？（学生回答，课件演示：把这块月饼平均分成四块，每块是它的四分之一，写作 。）1）在书中填一填。读一读。4）像 、 这样的数叫分数。（课件出示，齐读）三、尝试迁移1、刚才我们认识了 、 ，那你还想认识其它的几分之一吗？ （生边说老师边板书）（能把所有的几分之一都说完吗？为什么？）2、想不想也用图形表示出你想认识的几分之一？3、出示要求：折一折、涂一涂 1）请用你喜欢的图形折一个你想认识的几分之一？然后用画斜线的方法把其中的一份表示出来。 2）折好后在小组里说说画斜线的是几分
6、之一，怎么读？怎么写？表示什么？4、交流、展示。5、小结：通过刚才的学习，我们要知道（课件出示：不论一个图形形状是什么样的，只要把它平均分，其中的一份就是它的几分之一）。 四、巩固反馈刚才我们一起认识了很多的分数，现在老师想考考大家，请看大屏幕1、课件出示：P93页做一做第1T（你能用分数表示下面图的涂色部分吗？）1）生先互相说一说。（要求：说明是把什么平均分，平均分成了几份，每份是它的几分之一）2）抽生说一说。2、下列图形中涂色部分的表示方法对吗？为什么？（强调平均分）（课件）3、看分数，涂颜色。（课件）4、抢答比赛。涂色部分是整个图形的几分之一？五、全课小结1、总结：这节课你有什么收获？1）我认识了（分数），知道要想得到一个分数必须（平均分）。2）把一个物体平均分成几份，每份就是它的（几分之一）。3）我学会读和写分数；2、通过这节课的学习，同学们都有收获，关于分数还许多知识，我们下一节课再接着研究。板书设计：分数的初步认识平均分
分数的几分之一（2013年11月）
