真心关爱每个孩子

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1、真心关爱每个孩子【摘 要】 “爱”是陶行知先生一生献身教育事业的无尽动力。“爱满天下”又是他终身信奉的格言，更是他崇高师德的体现。陶行知先生说：“教育是从爱里产生的，没有爱就没有教育”。教师的爱是阳光，应该公平地照着每个孩子，为他们指出光明的路；教师的爱是春雨，应该均匀洒向每个孩子的心田，使他们茁壮成长。【关键词】 真心 关爱 平等 爱而不溺 【正 文】 陶行知先生是中国现代杰出的人民教育家。他毕生从事教育，勇于批判和改革旧教育。陶行知先生是教育的先模，多少教师是踩着陶行知先生的足迹一步一个脚印地成长。陶行知先生可谓是老师的老师。“爱”是陶行知先生一生献身教育事业的无尽动力。“爱满天下”又是他

2、终身信奉的格言，更是他崇高师德的体现。陶行知先生说：“教育是从爱里产生的，没有爱就没有教育”。教师的爱是阳光，应该公平地照着每个孩子，为他们指出光明的路；教师的爱是春雨，应该均匀洒向每个孩子的心田，使他们茁壮成长。我们作为教师就要把“爱”作为教学的首要条件，作为教师的基本素质来加以锻炼和养成。在我踏上幼教工作岗位以来，我始终把陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半棵草去”作为我工作的座右铭。在日常的班级管理工作中，我们要以“爱满天下”的精神、宽容的心理去对待那些幼小的还未成熟的心灵，在他们的成长道路上，多份宽容和厚道，理解并教育他们，使他们遵循正常的轨道发展。工作14年来，我正是恪守着 “捧着一颗

3、心来，不带半棵草去”的名言，在教育岗位上默默的耕耘，无私的奉献。在每天的教学工作中，面对各种各样的孩子，尤其是一些性格、脾气与众不同的孩子，如何做到“爱满班级”？ 在学习陶老师的实践中，我认为老师只有带着真心、平等、耐心的爱去教育孩子，才能让班上的每个孩子感受到老师和集体的温暖，才能让每个孩子健康、快乐的成长。一、 爱满天下，润物无声陶行知说：“大家愿把整个的心捧出来献给小孩子才能实现真正的改造。”是啊，热爱教育，首先要对孩子有爱心。没有爱就没有教育。从教14年来，我一直把班级的孩子看作自己的孩子，与他们一起笑、一起忧、一起学习、一起玩耍。拥有对孩子无私的爱，那是幼儿园教师最大的法宝。09年我

4、接的是小班，孩子们刚入园时是又哭又喊又闹的，我是左手抱一个孩子，右手抱一个孩子，有时膝盖上还要坐一个孩子。到了午餐时间，我是喂了这个喂那个，等到我吃饭时基本上饭菜都凉了。一天下来我累得腰酸背痛，回到家是一句话都不想多说。但第二天早上我还是会微笑着迎接每一个孩子，照顾好他们在幼儿园的生活。并且在班上开展丰富多彩的活动，让孩子走出自我，走进同伴。开学一个月后，大部分的孩子们都能开心的来幼儿园，并对我有了深厚的感情。文文小朋友性格非常内向，刚开始进班时他从来不和小朋友玩，也不和其他幼儿交流。而对我们老师的提问都是用点头或摇头来表示。为了让他尽快的融入班级，适应幼儿园的集体生活，我时刻关注他。每天他来

5、幼儿园时我都会微笑着把他从奶奶手里报过来跟他打个招呼：“早上好！”在一日的生活活动中，也特别的关注他的表现，及时的给予帮助。午睡时，摸着他的头跟他讲一会儿悄悄话。慢慢的文文早上到园时会主动地跟我说：“老师早！”，还能开心的跟奶奶说：“再见”，也越来越合群了。现在上了中班的他不但能主动跟别人交流还能主动帮助其他小朋友呢。当孩子们来到幼儿园的时候，老师对孩子们一声温馨的问候，能引起孩子们一天愉快的情绪；当孩子想妈妈的时候，把孩子抱在怀里说一句安慰话，会免去孩子想妈妈的痛苦；当孩子们遇到困难的时候，对孩子们说一句鼓励的话，会提高孩子们做事的信心和克服困难的勇气；当孩子们淘气的时候，我根据不同孩子的性

6、格，采取不同的教育方法，使孩子们能从老师的批评中知道自己错在哪里、今后如何改正；当孩子们有了进步的时候，我会给孩子们一个甜甜的吻、给孩子们一个赞赏的目光，为孩子们伸出大拇指。虽然这些都是非常细微的，但是，却足以能打动孩子的心。以情换情，不正是陶行知思想的一种生动体现吗！我的头上没有耀眼的光环，但我却一直努力，做到身体力行，教人求真，“一举一动，一言一行，都要修养到不愧为人师”的地步，用爱耕耘孩子们的心田，润物细无声。二、 用平等的爱对待每一个孩子陶先生说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。”我在教育中对孩子一视同仁，力争把爱的阳光洒向每一个孩子，有时

7、甚至付出更多的爱心去培养、浇灌他们。爱孩子，我们就要对孩子公平。无论他们是调皮的、是温和的；无论他们是聪明的、迟钝的；无论他们的家庭环境是富裕的还是贫困的；无论发生什么样的事情、问题，一视同仁才能使孩子的成长过程充满善良和公正。我们应当尊重每一个幼小的生命，爱惜生命的每一项内容。把孩子看圆了，孩子就象打足了气的轮胎，一跃千里；把孩子看扁了，孩子就泄了气，无力跬步。每个孩子身上都蕴藏着不可估量的潜能，只要老师善于给他们机会，他们就一定会还给老师许多惊喜。我班的飞飞小朋友天生有点缺陷，不怎么会说话，总是一个字一个字的说出来；加上常年的流鼻涕和流口水，脸上整天是脏兮兮的，刚开始其他孩子都不怎么爱和他

8、玩。但是，我并没有将他拒之在班级之外，而是用我自己的行动去更加的关爱他。在班上我利用故事教育其他孩子，让他们知道每个人都有自己的长处和短处，我们要善于发现别人的长处。虽然飞飞不怎么会讲话，但是他的音乐节奏感很好，我教育孩子们可以多和他玩玩音乐游戏。在音乐课上我也经常让飞飞到前面示范打节奏。做操时，我总是拉着他的手和他一起拉手转圈，一起游戏。刚开始他不怎么会做，每次到拉手时我都会说：“飞飞，来拉手”；到转圈时我说：“飞飞，转圈”。现在，他不需要我的提醒了，到拉手和转圈时他会主动地说：“拉”、“转”。 在平时的生活中我对他和其他孩子一视同仁，无论是座位的安排还是班集体活动都会让飞飞和其他孩子享受一

9、样的待遇。我利用自己的行动让孩子感到老师对飞飞的爱，使孩子了解飞飞是我们班的一员，要关心和帮助他。现在我班的每个孩子都和飞飞是好朋友了，飞飞如果遇到什么困难时孩子们总会抢着去帮助他；而飞飞通过和小朋友的交流，语言表达方面也有了很大的进步。现在也能说出简单的语句了，会朗读儿歌了。他在我们这个温暖的班集体里快乐的生活着，每天都是开开心心的。三、 爱而不溺师爱不是溺爱。教育孩子、热爱孩子本身就包含着对孩子的严格要求。教师不仅要怀着一片爱心，去鼓励、赞扬孩子的点滴进步，也要怀着一片爱心，指出和纠正孩子的错误和缺点。如果对孩子的不良行为听之任之，视而不见，或者孩子爱怎么就怎么，放任自流，甚至无原则地原谅

10、其缺点，这不是真正的爱护而是溺爱、假爱，是违反师爱原则的，也是违背师德要求的，其结果只会害了孩子。要严慈相济，严中有度，严中有理，严中有情，严中有法。同时，作为老师就是要善于发现孩子们的优点和潜力，抓住孩子的“闪光点”来克服他们的一些消极因素。如我班的凡凡是一个非常聪明又调皮的孩子，平时总喜欢粘着老师，老师也非常的喜欢他。但他经常捉弄同伴，大家都有点惧怕他。我也对他进行了批评教育，但是效果不是很好。有一次午睡时，他看到子涵穿了一件套头的衣服不怎么会脱，他连忙跑过去帮子涵脱了衣服。这时，我抓住机会在全班孩子面前表扬了他。我说：“凡凡今天主动帮子涵脱了衣服，你们说要不要表扬他？”大家异口同声地说：“要”，这时他也露出了开心的笑容。我蹲下来耐心地对他说：“多努力，我相信你一定能更棒的。”第二天，他没有捉弄小朋友，还争着举手发言，这期间，虽然有小的反复，但毕竟在原有基础上向前迈进了一大步。爱是教育的生命，爱是教学的一门重要艺术。如果没有真诚的爱，任何先进的教学模式、方法大概难奏效。爱是阳光，能融化冰雪；爱是春雨，能滋生万物；爱是桥梁，能沟通师幼的心灵。有了爱，师幼之间就能以诚相见，心心相印，没有爱，就没有真正的教育。【参考文献】 陶行知论文集 陶行之教育理论 陶行知教育名篇5