《好朋友》大班教案

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1、好朋友大班教案 好朋友大班教案1活动目标：1、讲讲幼儿园与小学的区别，激发幼儿对上小学的渴望。2、让幼儿通过看书包、摸书包了解书包的结构，知道如何正确地背书包。3、通过整理书包让幼儿自己寻找最快最好的整理书包方法。活动准备：书包若干、小熊玩具一个、餐巾纸、铅笔盒、书本重点：了解书包的正确使用方法。难点：用流畅的语言讲讲幼儿园与小学的区别。流程：引发 讨论 整理 总结活动过程：一、引发1、出示小熊，t：小熊呀，今天特别地高兴，因为它收到了一份礼物，是熊妈妈给它买的书包。小熊快上一年级了，很开心的，可是它不知道上一年级和上幼儿园有什么不一样的地方。我们小朋友也快上一年级了，我们来说说看小学和幼儿园

2、有什么不一样的地方呀？2、请幼儿讲讲小学与幼儿园的不同之处。二、讨论1、幼儿讨论小学与幼儿园的区别s：小学里要背书包，上小学要很早，要带红领巾，不能带玩具，有书本，每天都有作业等等。2、t：上小学跟我们幼儿园有很多地方不一样了，小朋友们也知道了一些，我们看到大哥哥大姐姐上小学都背着书包，那小朋友们都准备好了书包没有啊？s：准备好了！t：恩，小熊的书包是熊妈妈送给它的，老师很想知道小朋友们的书包是怎么来的，你的书包有什么特别的地方，请你们来介绍一下自己的书包，好不好？s：好！t：好，先想想该怎么介绍自己的书包！想好了我们就开始介绍了！3、给幼儿两分钟时间考虑如何介绍自己的书包。4、幼儿介绍自己的

3、书包，要求：书包怎么来的？用什么特别的地方？你最喜欢书包的哪个地方？5、t：听小朋友们介绍，我发现你们的书包都很好。上小学呀，除了要准备书包，还要准备些什么东西吗？6、请幼儿回答上小学所需东西。s：铅笔盒、铅笔、卷笔刀等7、t：上小学还要带这么多东西，上学之后还会有很多的书本，我们应该给他们在书包中找个合适的位置放起来，对不对？s：对！t：现在，我们就来整理书包，给每一样东西找个好位置放起来，看看哪一组放的又快又好。要听好陆老师的口令，我说开始才能开始整理，违规就输了！三、整理1、幼儿分成五个队，整理书包，看哪个队整理的又快又好。2、教师观察幼儿整理书包的方式。四、总结1、t：我们来看你们是怎

4、么整理的，都把东西放在哪里了，每个队请一个小朋友上来说一下，好不好？s：好！2、幼儿介绍自己队整理方式，要求：说清楚把什么东西放什么地方。3、t：我们把书包整理好了，要上学就要背书包。你们讲讲看书包应该怎么背呢？s：双肩背！4、请幼儿示范背书包，纠正不正确的方法。5、t：今天我们知道了怎样来整理书包，知道了小学与幼儿园的区别，知道了小学里上学是不能迟到早退的，这样你会少学很多东西的。好，下次活动呀，我们来研究一下铅笔盒，看看你们都有些什么样的铅笔盒，有哪些功能好不好啊？活动结束：小朋友一起探讨。好朋友大班教案2设计背景现在的孩子大多是独生子女，所以性格上难免自私，甚至孤辟。因此引导孩子从小学会

5、如何与人相处，并体会和朋友在一起快乐的生活，互相帮助的重要性。将是孩子受益终生的。活动目标1、 知道只有和大家团结友爱，才会有更多的朋友。2、 学习交往的技能，努力多交朋友。3、 学习运用交往语来与同沟通。培养和提高语言表达能力。重点难点学习运用交往语，能在快乐的氛围中体会与好朋友在一起的快乐。活动准备视频音乐-我的好朋友；画笔和纸。活动过程一、幼儿介绍自己的好朋友。1、直接说出好朋友的名字。2、说出好朋友的服装特征，让大家猜一猜他是谁？3、提问：“你为什么选他做你的好朋友？如果一个小朋友经常欺负别人，他会有好朋友吗？”二、师小结每个人都有自己的好朋友，因为每个人都有优点。说说你的好朋友优点是

6、什么。你想送给好朋友一件什么礼物吗？（幼儿自由发言）。三、学习交往语“请你和我做朋友好吗？”“好的。”1、幼儿分组，播放视频音乐，跳舞；2、合作互画好朋友的样子。四、活动延伸，交流心声今天你开心吗？我们比一比谁的朋友多啊！教学反思在整个活动设计中，轻松的环境有利于幼儿进入角色，体现了幼儿快乐学习的理念要求。我觉得最可取的是交往语在活动中的运用，既使幼儿的主动性得到了发挥也提高了幼儿语言交往的能力。在以后的教学活动中我要不完善和运用。但是，如果在活动中能够将幼儿与好朋友一起活动的形式设计的再多一些，会更好的让孩子们动起来。并快乐的接受对方，提高自己的交往能力。好朋友大班教案3活动目标1.乐于、敢

7、于和陌生人交往，体验交往带来的愉悦情绪。2.能在游戏中大胆的交朋友，尝试信任、帮助与朋友合作。3.通过三个游戏，了解一些与朋友交往的方法，活动准备1.舒缓的音乐。2.需要两个班级的幼儿共16人（幼儿间彼此不熟悉，人数各半）3.眼罩8个下面就是活动开始啦1.教师自我介绍，通过与幼儿认识2.幼儿游戏：认识新朋友，乐于、敢于与他人交往，并了解朋友的内涵。（1）播放音乐，请两个班的幼儿自由相互认识。教师提问：你认识了几个朋友？他叫什么名字？（2）第二次播放音乐，幼儿再次认识新朋友并交流教师提问：你刚才跟新朋友聊了些什么？谁聊天的内容和别人不一样？教师小结：朋友之间可通过多种方式进行沟通交流。（3）通过

8、游戏表达自己的情感。教师提问：你们刚才认识了很多的新朋友，那朋友到底是什么？教师小结孩子们对朋友的理解。3.游戏：椅子迷宫（1）教师引导幼儿观察迷宫并思考提问：让你一个人在椅子迷宫里行走，有可能会发生什么事情？让你带着眼罩请你刚交上的新朋友领着你走你敢吗？为什么？你会领着朋友走迷宫吗？怎样走就不会让朋友碰到迷宫里的椅子安全的走出来？（2）请两组幼儿伴随音乐尝试走迷宫，其他幼儿观察。提问：你们发现她们是怎样安全的走出来的？走的时候发生了什么？怎样做才能让你的朋友更安全？小结走迷宫的方法：小手拉着朋友慢慢走、倒着走、侧身走和用适宜的语言提醒朋友。（3）全体幼儿伴随音乐在迷宫里走走。老师及时表演细心

9、照顾朋友、及时提醒朋友的小朋友。小结：你们在这么短的时间里交上的新朋友，你们彼此信任、相互负责，戴眼罩的小朋友都被安全的领出了迷宫，你们应该对自己的新朋友说些什么？4.挑战游戏：坐座位，尝试交往中的合作，体验合作的乐趣。（1）第一次挑战：16名幼儿共同坐到10把椅子上，教师观察幼儿坐下的方法。提问：怎样才能坐下？小结：虽然小朋友的人数比椅子的数量多很多，但是你们相互谦让，都可以让所有小朋友都坐下。（2）16名幼儿共同坐到8把椅子上，教师观察幼儿坐下的方法，及时评价。小结：朋友之间就是要相互信任、相互帮助和合作，这样才会让我们解决困难，收获温暖。5.活动结束，教师祝福教师：小朋友们，你们现在已经

10、长大了，再过不到一年的时间就要升入小学了，老师希望你们进入小学后能像今天一样，主动的认识新朋友，和新朋友相互支持、相互帮助、相互合作、一起分享，祝你们在小学里认识更多的新朋友。同时，你们也不要忘记自己幼儿园的老朋友哦。好朋友大班教案4绘本分析：孩子心目中的朋友不像我们成人想象的那么复杂，只要可以一起玩耍、游戏，有共同爱好就可以成为朋友，他们的朋友可能是人，也可能是一件东西、一只动物。因为多变的原因和想法，他们的朋友可能在不停的变化，但是与朋友在一起的快乐时光是他们愉快的回忆，通过“好朋友”这一活动，让孩子将这一幕幕快乐时光展现在同伴面前，让大家都来分享、共同聆听，会使得他们的童心世界更多一份美

11、好。而这样的分享与及交流活动也不会因此就止步，将会在孩子的表达与关注中进一步延伸与扩展下去活动目标：1.运用“我的好朋友是，因为他”句式表达。2.愿意表达自己与好朋友之间的生活经历，懂得与他人友好交往的方式，感受友情的美好与快乐。活动重点：能认真倾听别人的表达，有良好倾听习惯。活动难点：进一步拓宽生活经验，体验生活中事物之间的关联性。活动准备：1.阅读过读本“好朋友”。2.大统计表及幼儿事先自己记录的“我的好朋友”记录表。3.大空白记录纸、记录笔、订书机。4. 空白大书。活动过程：一、好朋友统计图（一）教师：前两天，我们一起读了“好朋友”这本书，而且大家做了“我的好朋友”这样一个记录表，今天，

12、你们把自己的记录表都带来了吗？那么，我们现在就来谈谈自己的好朋友吧！幼儿依据自己的记录内容大胆表达，教师用简笔形式在大统计表上记录。（二）教师多种提问启发幼儿大胆表达自己的记录表内容，鼓励幼儿尝试运用句式“我的好朋友是，因为他”表达。师：你有什么样的好朋友？你为什么愿意让他做你的好朋友？谁有动物朋友或玩具朋友的？它们不会说话，也不会用语言和我们交流，为什么你会选择它？谁还有和它们不一样的朋友？谁愿意说说看？（三）教师与幼儿一起欣赏大统计表，仿照读本内容进行小结。“我们有许多的好朋友，好朋友可以是，可以是 ；可以是，可以是”师：原来你们和好朋友有这么精彩的故事，真有意思，以后我还想听听你和其他好

13、朋友的故事。好朋友大班教案5活动设计背景随着经济的发展，家庭条件越来越好，家长对孩子的爱护倍增，使孩子生活知识知道的很少，力所能及的事情也干的很少。我们班的多数小朋友不知道“樟脑球”是做什么用的，也不知道衣服起静电了该怎么办等等，为了改变这一现象，提高孩子的自理能力，我设计了这堂课，把服装拟人化，让幼儿有兴趣学习，并且知道了好朋友之间要互相帮助。活动目标1、认知目标：让幼儿认识一些与服装有关的物品，并知道他们的具体用处。2、情感目标：通过学习，让幼儿产生帮助别人的欲望。3、技能目标：增强孩子的自理能力，如：会挂衣服，会洗小物件，并能够合理的用这些生活用品。教学重点、难点学习重点：通过观察图片能

14、够知道服装出现的各种问题并积极思考解决的办法。学习难点：动手实际操作，在生活中学会具体应用。活动准备洗洁精、透明皂、增白皂、洗衣液、毛线等生活用品。活动过程一、歌曲导入1教师与幼儿边弹边唱歌曲“找朋友”引出关于好朋友的话题：好朋友之间能够互相帮助。2幼儿思考并回答老师的问题“衣服裤子也有自己的好朋友，你们知道它们的好朋友都是谁吗？”二、播放课件让幼儿认识这些服装的好朋友，鼓励幼儿说出它们的具体用途。三、观察图片，发现问题，动手解决1鼓励幼儿说出图片中的衣服都遇到什么样的困难了：被树枝刮破了，被虫子咬洞，压箱底起皱了，起静电了等等。2让幼儿分组讨论：应该怎么办？谁会来帮助它们？3每组派一名代表上

15、前来选取相应的实物解决问题：虫蛀的毛衣选择用毛衣针和毛线修补好、起静电的毛衣选择防静电的洗衣液、弄脏的衣服选择洗衣粉和透明皂都可等等。四、动手操作为幼儿准备几盆清水，几块透明皂，几件小孩的脏衣服，让孩子进行洗衣服比赛，看谁在规定的时间内洗的最干净。五、小结：服装的好朋友们帮助服装解决了所有的困难，小朋友们也从中学到了很多知识，你们愿意用所学到的知识去帮助别人吗？活动延伸：让幼儿用今天所学到的知识回到家里为妈妈做一件力所能及的事情。课后反思：本节课的内容并不是孩子非常感兴趣的，怎样把“服装的好朋友”这些孩子在家里很少接触的日常生活用品讲得有趣生动，是我重点备课的内容。把它们拟人化，孩子们比较乐于

16、接受。比如我对孩子说“小朋友们，服装遇到困难了，它们出什么事了？”“毛衣被虫子咬了个洞，它都疼哭了，我们快点想办法帮助它吧”。孩子听了以后非常的配合，也表现出着急的样子，而且也能够认真思考“谁会来帮助这些遇到困难的衣服呢？”所以课堂气氛比较轻松活泼。让孩子在最后环节的动手洗衣服比赛是本课的高潮部分，其他幼儿都在下面不由自主的喊“加油”，洗衣服的小朋友也格外卖力，输了的那位小朋友还一个劲的说要回家好好练练。回顾本节课也有一些不足之处，需要改进。在一些不常用的用品比如：去污粉，缝纫机等，我没有很好的启发到位，本节课的游戏环节设置较少，让孩子动手实际操作的时间也有些短，使得一些跃跃欲试的小朋友没有机

17、会尝试。我感到很遗憾，但是我会在今后的教学活动中加以改进。好朋友大班教案6主题的产生：大棉的嘴前一天磕破了，吃东西不方便，早晨来园带来了一根吸管。喝奶时，棉的吸管吸引了孩子们，他们围到跟前，七嘴八舌地议论：“棉怎么用吸管喝奶呀?”“我家也有吸管，明天我也带来。”“不行，老师不让用吸管。”听到孩子们的话，我轻轻地说：“你们为什么不去问问大棉，为什么要用吸管喝奶呢?”孩子们立刻提出了自己的疑问：“大棉你为什么要用吸管?”“你是不是想喝得慢一点?”“你是不是怕洒奶?”棉似乎忘了嘴疼，很骄傲地大声向小朋友解释：“因为我的嘴磕破了，一吃东西就疼，所以我妈妈让我用吸管喝奶。”原来是这么回事，孩子们有些失望

18、，回到自己座位上玩去了。只有达达还留在棉身旁，小心地问：“大棉，你的嘴疼不疼?你还能吃饭吗?”在旁边一直观察的我心里很不是滋味，为什么只有达达一个孩子对同伴表示出同情了呢?转念又一想，不能怪孩子，他们毕竟才只有二、三岁。但从小培养孩子有同情心、会关爱他人是我们老师义不容辞的责任，于是，就生成了主题：好朋友。主题的价值：小班的孩子，自我意识逐步形成，交往范围不断扩大。但在交往过程中带有明显的自我中心倾向，常常以自己的需要作为唯一的标准，还不太会主动和同伴交往，互助、合作、分享的能力较弱。通过主题活动，孩子们可以体验自己和他人的情感，分享自己和他人的快乐，逐渐建构和谐的伙伴关系。主题目标：1、体验

19、孤独和快乐的情绪，知道微笑在交往中的重要。2、能说出好朋友的名字、特点，体验有朋友的快乐。3、学会体谅、原谅他人。4、学会关心朋友。、找朋友在故事活动孤独的小熊中，我请孩子们边欣赏故事，边讨论：一开始，漂亮的小熊为什么没有朋友?后来小熊为什么又有了朋友?孩子们领悟到对朋友“板着脸”是多么的糟糕，微笑面对朋友是多么的重要。在此经验上引导孩子们进行情感迁移，请他们说说自己有没有好朋友，好朋友是谁，他为什么喜欢你。孩子们争先恐后地介绍自己的好朋友，有的拉手，有的拥抱。天天拉着学知的手说：“学知是我的好朋友，我照顾他。”沙沙说：“我的好朋友是媛，我们经常在一起玩娃娃。”，思远说：“好多小朋友都喜欢我，

20、因为我每天都笑咪咪的。”每个孩子都能说出朋友喜欢自己的理由。在浓浓的友情氛围中，孩子们玩起了找朋友的游戏，每个人都体验到了有朋友的快乐。在家园联系栏中，我设计了一张“我的朋友真多”调查表，请家长们帮忙记录孩子们的口述内容：在幼儿园，我的朋友是，因为我。在家里，我的朋友是，因为我。一远带回的记录表中写到：在幼儿园，我的朋友是晓晓，因为我给晓晓搬椅子。在家里，我的朋友是爸爸、妈妈、姥姥、小姨，因为我大口吃饭，不闹他们。在主题墙饰中我和孩子们一起设立了“好朋友联系栏”，孩子们把自己家的电话号码写在上面，读给好朋友听。在“我的朋友你来猜”绘画活动中，孩子们把自己的好朋友画下来，贴在墙饰中，一有时间就围

21、在下面向大家介绍自己的好朋友。、做朋友怎样与朋友友好相处，这是幼儿学习交往的核心问题。在日常生活中我引导幼儿讨论：好玩的玩具，大家都想玩该怎么玩?一本新图书，两位好朋友都要看，怎么办?在讲故事三个好朋友时，我请幼儿结合自己的生活感受谈谈自己喜欢好朋友的理由：我喜欢，因为他。达达说：“我喜欢上上，因为他吃饭好。”，明明说：“我喜欢小不点，因为他站队快。”，陆路说：“我喜欢棉，因为他勇敢，嘴破了也不哭。”听到自己的优点被好朋友说出来，孩子们眼睛亮亮的，脸蛋红红的，非常自豪。在墙饰宝宝生日栏中，12根蜡烛上贴有相应月份过生日的小朋友的照片，表示感谢12个月。幼儿对此栏目非常感兴趣，经常三五成群地来观

22、看交流，说说自己是几月份过生日，几月份有几个小朋友过生日，哪个月过生日的小朋友多。给小朋友过生日时，大家都特别开心，一起吹蜡烛、吃蛋糕、说祝福的话、唱祝福的歌、选择自己喜欢的材料给过生日的小朋友做生日礼物，共同感受生日快乐。同伴之间有隔阂，有矛盾是常有的事，能够宽容、谅解是同伴友好相处的关键。在讲故事朋友加油站时，我将平时观察到的一些鲜活的小事例融入到故事中，拉近了故事与生活的距离，孩子们真切地体会到朋友之间吵架不开心是常有的，应互相宽容、谅解。一次，青与一远为争一块玩具发生了争执。正当两人争得不可开交时，青说：“一远，我学小兔原谅你，你也原谅我吧。”一远说：“好吧。”两人说完又高兴地玩起来了

23、。我由衷地笑了，我知道孩子们正在学会交往，爱和宽容的种子已经在他们的小心田里生根了。、关心朋友一天，我正在给小朋友分间点，忽然丹洋摔倒在地，青发现之后，马上去把他扶起来，问“你摔疼了吗?”，青回到座位上后，自豪地告诉周围的小朋友：“刚才丹洋摔倒了，是我把他扶起来的。”看到这一幕，我意识到，这是对孩子们进行“关心朋友”教育的好时机。我先请青把刚才帮助摔倒小朋友的事讲给大家听，并说一说自己帮助完小朋友后心情是怎样的，又请丹阳说说青帮助了他，他的心情是怎样的，让孩子们意识到：帮助别人是一件快乐的事情。接下来，我请孩子们讨论：我们班还有哪些小朋友需要关心帮助?有的孩子马上把班上年龄最小的幼儿请出来，说

24、我们应该关心年龄最小的小朋友，帮助他们接水，帮助他们穿衣服，出去玩时拉着他们的手，不让他们摔倒;有的孩子说，要关心新来的小朋友，因为他们刚来幼儿园会想妈妈，我们要把班里好玩的玩具让给新朋友玩;还有的孩子说要关心没来幼儿园的小朋友，打电话问问他们为什么没来幼儿园。我及时对孩子们的话给予了表扬，并把子上小朋友生病住院的事告诉了他们，孩子们马上提出我们可以去医院看看子上，我们可以给子上打电话。我建议孩子们给子上“写”一封信。第二天，孩子们带来了自己的信，晓晓是请爸爸帮忙记录的，丹阳画了一幅画，小不点则是用贴画粘了一张画。我找来一个大信封，把孩子们的信装了进去，带他们一起去邮局寄了出去。几天后，班里收

25、到了子上的回信，当我拆开信来读的时候，孩子们看到自己的爱心得到了呼应，非常高兴。活动后的反思我很高兴自己能够抓住突发事件中的教育契机，并就此生成主题活动。活动开展中，我注意了社会领域的教育具有潜移默化的特点，把对幼儿社会态度和社会情感的培养渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，注重幼儿的情感体验，收到了较好的教育效果。虽然“好朋友”的主题活动结束了，但是“爱和关心”却是孩子们终生都要学习的内容。 正如纲要中所说“社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会的密切合作，协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。”好朋友大班教案7设计背景对于现在的小孩来说，他们都是独生子女，他们渴望与

26、人交往，渴望有好朋友。但又因为在家常常是受大人们的宠爱，喜欢以自我为中心，他们又很难交到好朋友，常常为此苦恼。让学生初步了解人际交往的基本知识与技能。活动目标1、让幼儿仔细观察图片上人物的表情动作，发展幼儿思维的流畅性和敏锐性，并学会运用新词：踢、滚，发展幼儿语言表达能力。2、教育幼儿与同伴团结友爱，互相帮助。3、初步培养幼儿有礼貌的行为。4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。5、探索、发现生活中的多样性及特征。重点难点培养幼儿有主动关心和帮助他人的意识。活动准备图片一套：图，小欣在踢毽子。图，小欣的毽子搁在树上。图，小明一边玩滚圈一边走来。图，小明把毽子还给小欣。实物投影机。活动过程

27、(一)引入课题。(二)幼儿自由排图讲述。1发给幼儿每人四张图片。师：这里有几张图片?每张图片讲什么?2师：请你们把图片排好顺序，编成一个故事。3幼儿排图讲述，教师巡回引导。(三)讲述，交流，互动学习。1出示实物投影机，请个别幼儿把自己排图的方法和编成的故事告诉大家。2鼓励幼儿质疑，教师解答。3结合学词：踢、滚，教师质疑，幼儿解答。(四)幼儿排图讲述。1幼儿变换图片位置，编出不同的故事。2教师注意提示幼儿编故事的连贯性、逻辑性。3请幼儿两人一组，轮流把自己的故事告诉同伴。(五)品德教育。师：你喜欢谁?为什么?(六)讲评，议论。幼儿评：谁的故事编得最好，为什么。教师出示评价表评价。（1）开展角色游

28、戏，教育幼儿与同伴友好相处。（2）生活中渗透 在日常生活中培养幼儿关心他人的良好行为。（3）环境中渗透 将图片放在语言区，配上文字卡片让幼儿复习、巩固。（4）家庭中渗透 培养幼儿关心他人的品德。教学反思上完这节课我想一节课我可能改变不了一个孩子的性格但至少在孩子的心灵播撒了一颗快乐共享的种子。这节课的不足之处是赠名片交朋友环节秩序较乱，另外我的讲述不明确。许多方面在以后的教学中还要进一步提高。好朋友大班教案8教学目标：1、找出自己的好朋友。2、把自画像送给好朋友，表达依依惜别之情。教学准备：1、幼儿会唱找朋友歌曲。2、照相机一部。教学过程：1、游戏找朋友。玩法：全体小朋友围成圆圈，大家一起唱找

29、朋友。请一名幼儿站在圈内，拍手、跑跳步找朋友。当唱到找到一位好朋友时，该幼儿就在圈上找出一位小朋友，站在这位小朋友面前，互相做敬礼、握手、用食指指自己和对方的胸膛的动作。当唱到再见时，两幼儿互换位置，游戏重新进行。2、说一说，做一做。请小朋友们说一说：谁是自己的好朋友？小朋友们就要毕业了，大家从此就会分开，有哪些方法可以使大家互相记住，保持联系呢？好朋友合影（教师为好朋友拍照留念）。互赠电话号码。制作名片送给好朋友。绘制自画像送给好朋友。给好朋友签名留念。小朋友们互换画册，签名留念。好朋友大班教案9一、活动目标1、理解故事内容和形象特点，体验大熊和小动物之间的情感发展脉络。2、通过质疑、想象、

30、表演续编等多种方法拓展想象，大胆推测故事情节的发展，引导幼儿积极的交流，主动表述。3、理解拥抱的含义，懂得相互宽容与珍惜友情，发展幼儿的社会情感。二、活动准备1.ppt，动物头饰2.背景音乐三、活动过程1、游戏找朋友提问：你们好朋友拥抱在一起，心里有什么感觉呢？2、欣赏故事（1）.欣赏故事的第一部分提问：大熊今天的目标是？你觉得他能够完成目标吗？（2）.欣赏故事第二部分师：小朋友们，听了这个故事你们有什么问题吗？有什么不明白的地方吗？师：你觉得会是什么原因让小动物们不愿意和他拥抱呢？师：没有人愿意和大熊拥抱，大熊心里会是什么滋味呢?(说一说，动作表情体验表达)（3）、欣赏故事的第三部分师：这下

31、你们知道小动物们为什么不和大熊拥抱了吧？你们说说是为什么啊？（4）、欣赏故事第四部分师：你们猜小动物们到大熊家干嘛？（5）、欣赏故事第五部分提问：为什么小动物们又愿意和大熊拥抱了呢？为什么大熊哭的比没人和它拥抱时还要多？大熊下了一个什么决定？四、完整的欣赏故事一遍。我们小朋友在相处中如果也遇到这种情况，这个小朋友改正了自己的错误，你愿意原谅他吗？五、幼儿佩戴头饰进行表演。1师：小朋友们表演的真不错，老师送给你们一个拥抱。2我们也来举办一个拥抱节，不光和你的好朋友拥抱，也和其他小朋友们拥抱一下。好吗？六、本次活动就幼儿社会情感性发展对合作意识的影响做了探讨七、产生的效果及问题简述本次活动的研讨肯

32、定了幼儿社会性情感的发展对幼儿合作意识的提升有积极的作用八、下一步工作构想：向其他教师推广研讨经验九、课题研究反思，研究叙事这是一次以社会情感性发展为主题的语言活动，小熊因为一开始不懂得雨同伴团结友爱、互相帮助，所以一直没有小动物愿意与它做朋友，也就更谈不上与别人合作了。而小兔、小狗、小羊等小动物为什么不愿意与小熊做朋友呢？小朋友们在故事情节中也得到了答案。原因就是小熊从来不尊重小动物们，专门欺负他们。而当小熊明白这个道理后心情很糟，灰溜溜地回家大哭以后，善良的小动物们说好一起去看望小熊，小熊从此被感动，懂得了尊重小动物们，小动物们也很愿意和转变后的小熊做朋友，他们一起合作帮小兔种好了萝卜，帮

33、山羊公公扶好了小树苗，过上了开心的生活。这次活动使得孩子们正确认识了人与人之间的合作是建立在相互理解、相互尊重的基础上的道理。好朋友大班教案10教学目标：1 体会书包整齐有序给学习带来的便利，学习整理、摆放书本的方法，初步养成主动整理书包的习惯。2 发展幼儿的动手能力。3 培养幼儿敏锐的观察能力。4 在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。5 培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。教学准备：课件活动过程：一 观看课件，收集问题，引发思考，积极参与。上课了，老师请小朋友们打开课本看书，而芳芳小朋友却一直在翻书包找课本。师：片中的小朋友遇到了什么事？为什么找不到书？幼儿：没有书不能阅读，没有整

34、理好书包，书就会丢了，损坏了。没有整理好书包小朋友都在等。师：小朋友们都说的对，书包是我们的好朋友，是我们的学习工具，不仅要上课摆好还要及时拿出，要是学会整理书包，就不会影响我们的生活。二 动手实践，合作学习，解决问题。1 观察书包内物品让幼儿将书包内的物品拿出，并说出其名称。师：小朋友你们书包里有什么？幼儿：铅笔盒铅笔、橡皮语言书，数学书，画画书师：这些东西混在一起，找起来很不方便，怎么办？幼儿：分开放。书和书放一起，铅笔和橡皮放在铅笔盒里。2 幼儿动手尝试整理书包。整理后，互相看一看，比一比，谁摆放的整齐。3 学习辨别，根据需要准备课本。师：我们平时会根据课程表的安排来取放书本，怎样可以又

35、快又准的拿出书本？幼儿：把准备用的书本提前拿出来，放在桌子上。三循序渐进，巩固提高。1 做一做，好朋友怎样进书包。师：现在开始放，看谁的书本很快进书包。幼儿欢快地收拾书包，形式各异。师：请你们讲讲是怎样整理书包的？幼儿：先放书，再放本，最后放文具盒。2 变一变，好朋友很快进书包。师：把桌上的书_具盒很快进入书包让桌面干干净净，开始。3 查一查，好朋友是不是排好了对？师：同桌互相看一看，放的让人看起来舒服吗？4 归纳总结，轻轻松松回家去。小朋友们都很棒，都学会了整理书包，并且摆放的尽然有序，这样就不会像课件中的芳芳小朋友那样上课拿书弄得手忙脚乱找不到书的现象了，老师相信你们上小学后，一定能做个爱

36、学习，好习惯的好孩子。活动反思：就孩子们上学遇到的迫切需求，从幼儿的心理特点出发，来尝试解决问题的办法，在做一做中，孩子们手、脑、眼和各种感官并用，看好朋友怎样进书包。在变一变中，孩子们提高了整理书包的速度，在查一查中，同伴进行合作，给予评价。在背一背中体会了获得劳动成果的喜悦。目标完成较好。不足的是：应该有延伸活动，让幼儿回家后把自己的本领给家里人表演，再给你的好朋友或者弟弟妹妹表演，还有再设置区域角，让幼儿进行整理书包的比赛，这些是需要改进的。好朋友大班教案11设计意图大班幼儿已有一定的交往能力，也有与人交往欲望。然而，一日生活的各个环节中，孩子们为丁点小事的争吵、为玩玩具而争抢甚或相互间

37、的打斗现象，引发了我的深思。于是，好朋友握握手这个活动应运而生。我试图通过多媒体课件的展示、游戏猜朋友等环节设计，引导幼儿初步学习用正确的方法处理朋友间的矛盾。活动目标1.在学习和实践活动中，让幼儿感受有朋友的快乐。2.培养幼儿的语言、交往、合作及协调能力。3.幼儿初步学习用正确的方法处理朋友间的矛盾。4.喜欢参与游戏，体验。5.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。活动准备1. 知识准备：熟悉并会表演拉拉勾。2. 场地准备：布置一个表演舞台。3. 物质准备：电脑、投影仪、课件小猴找朋友、找朋友音乐各一。活动过程1.游戏激发幼儿学习兴趣。教师组织幼儿玩音乐游戏找朋友，体验

38、交朋友的快乐。(在熟悉的音乐背景下，幼儿与老师轻松游戏，消除了幼儿交往的胆怯心理，胆子大的幼儿带动胆子小的幼儿，有些比较内向的幼儿如黄佳玲、旭、刘曜都被热闹的气氛带动了起来，参与到游戏中，体验到了与朋友游戏的快乐。)2.播放课件，让幼儿感受有朋友的快乐。教师结合课件，通过学习故事小猴找朋友，让幼儿知道怎样才能找到好朋友。(1)讲述后提问：小猴子为什么前三次没有找到朋友?妈妈是怎么对小猴说的?第四次小猴子为什么很快找到了朋友?(2)组织幼儿讨论：怎样才能找到更多的朋友?(幼儿通过看自己感兴趣的课件，边看边思考，在参与小猴子找朋友的过程，明白了要想交到朋友，首先要有礼貌、会分享、懂谦让、守规则。通

39、过幼儿间的讨论，让幼儿回忆、讲述自己的找朋友过程，从而使幼儿们获得更多的交友经验。)3.游戏猜朋友，在合作中增进彼此友谊。(1)一名幼儿上台说出自己好朋友的特征，如：她是个女孩子，有长长的辫子，会弹钢琴，眼睛大大的。(2)其他幼儿根据描述特征猜出这位朋友是谁。(猜朋友这个游戏环节很受幼儿的喜欢。每个孩子都有好朋友，每个孩子都有发言的欲望。而且这些孩子相处快一年了，谁是谁的好朋友幼儿一般都知道，所以当幼儿上台说出自己好朋友的特征时，下面幼儿猜测的准确很高，几乎没有错的，幼儿与幼儿之间的互动非常好。在这个环节中，一方面发展幼儿的语言表达能力，另一方面激发了幼儿拥有好朋友的自豪感，增进了彼此间的友谊

40、。)4.谈话活动说优点，培养幼儿辨别是非的能力。幼儿分组开展谈话活动：说出朋友的优点，并说说自己应该向好朋友学什么?(幼儿先分组讨论，再归纳总结，幼儿不再局限于自己好朋友的优点，而是从众多幼儿口中认知到不同好朋友的优点，提高了幼儿分辨是非的能力，规范了幼儿的行为标准。)5.歌表演拉拉勾，幼儿学习与朋友闹矛盾的处理方法。(1)幼儿随音乐进行表演。(2)表演后启发幼儿讨论：如果你和朋友闹矛盾了，可以用什么方法来解决?(拉拉勾是幼儿比较喜欢的音乐律动，歌词讲述的是幼儿由生气到和解的过程。幼儿与好朋友共同表演律动后，再来讨论怎样解决朋友间的矛盾，让幼儿在轻松的气氛中打开了话匣子，想出了很多的办法，如：

41、惹朋友生气了赶紧说对不起;讲笑话给朋友听;和好朋友握握手和好等。)6.教师小结，活动自然结束。活动反思组织本次活动后，班上幼儿的行为习惯好了许多，为丁点小事争吵、打斗的现象少了，幼儿社会交往技能有所提高，如玩玩具时不会争抢了，学会了合作拼搭;想进人多的区角玩时要学会等待，遵守区角规则;有好东西会和朋友一起分享;借东西时，会用礼貌语言，如果没有得到允许，还会寻求老师的帮忙;和好朋友发生矛盾时，能用自己学会的方法解决，不再像以前只知道哭鼻子。每个幼儿都很珍惜现在的朋友。组织完这次活动后，我也有一些感想：1.把幼儿一日生活看作是一个教育整体纲要社会领域目标中提出：幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透

42、在多种活动和一日生活的各个环节中。本次活动的生成_于幼儿一日生活中经常发生的现象，为了引导幼儿学会用正确的方法处理朋友间的矛盾，积累正确的交往经验，我采用了游戏、故事、讨论、歌表演等组织形式，让幼儿在亲身体验中自主学习，创设了一个幼儿容易接纳的环境，避免了单一的言语说教。当然，幼儿良好社会交往行为习惯不是一天两天就养成的，而是一个漫长的积累过程，这就需要老师关注幼儿一日生活的各个环节，随时发现问题，随时教育，使幼儿的一日生活成为一个真正的教育整体。2.有效发挥幼幼互动的教育优势在新型的师幼互动中，教师与幼儿是相互促进的合作伙伴，但这并非表示，教师在智力和能力上完全等同于幼儿，幼儿有幼儿的认知角度和认知方式。在本次教学活动中，每个环节都是以幼儿为主体，充分发挥师幼互动的教育优势。如音乐游戏找朋友环节中，胆子大的幼儿带着胆子小的幼儿游戏;在故事提问环节中，教师只是抛出问题，让幼儿在相互讨论中找出原因;在游戏猜朋友环节中，幼儿的讲述激发了幼儿的积极参与;在谈话环节说优点中，幼儿的讨论结果，提高了幼儿分辨是非的能力，规范了幼儿的行为标准。在歌表演拉拉勾环节，幼儿间的合作表演，让幼儿体验到了与朋友合作的快乐等。