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1、我们生活的大洲亚洲学时学导设计方案（一周学导设计方案顺序汇总）姓名课题课型时间王玉娥我们生活的大洲亚洲专项回归评价课学导目的知识目的：初步结识亚洲是世界第一大洲，并能阐明根据； 能结合地图描述亚洲的纬度位置和海陆位置及范畴。2能力目的：初步掌握使用地形图和地形解剖面图及有关资料的能力，学会总结归纳亚洲地形和河流特点；理解河流分布与地形之间的关系。3情感，态度目的：培养学生热爱我们所居住的大洲亚洲的良好情感，激发学生的自豪感； 通过参与观测，分析，讨论，竞赛，辩论等课堂活动，培养学生的创新意识，实践能力和合伙精神。学导重点及措施教学重点：重点：亚洲的位置特点、地形特点、河流特点和气候特点；各要素
2、之间的关系。位置、地形、河流、气候是分析一种区域的自然环境的要素，学会分析这些要素及其之间的关系是学生学会描述一种大洲自然环境的措施，同步也为后来的学习打下坚实的基本。难点：亚洲多种多样的地区文化特点与自然环境的关系。影响地区文化的自然因素较复杂，思考起来不知从何入手，故其是本节课的难点。问题预设1.你能描述亚洲的地理位置、地形、气候、河流特点吗？归纳描述一种区域的自然环境特性的措施是什么？2. 亚洲为什么是世界第一大洲？请举例阐明3.你懂得亚洲重要的地形区、河湖有哪些吗？你能在地形图上指出它们的位置吗?4.亚洲不同地区的住房、服饰等差别与自然环境的关系是什么？5.作为一种亚洲人，你觉得能让你
3、引以自豪的有哪些？过 程时控学导内容设计情境创设3分钟点出上学期从全球角度，按照地理要素来研究问题。这个学期以大洲为研究对象，去研究某一种区域的地理环境状况目的咀嚼2分钟过渡：那么我们这节课来探讨哪些内容呢？明确我们这节课的内容。准备好问题拓展训练评价单，让学生先自读目的，然后结合自己本来的学习状况，说出自己本节课最想达到的目的是什么？读划-说-写1仔细阅读目的，用红色笔对本节课的目的做好分解，通过自己做导读单会了的打上，不会的或有疑问的打上？号。2把带问好的目的整合起来，形成自己的目的，展示给人们。自学指引7分钟一、教师引领：通过前面的学习，相信同窗们对本文已有了一定的理解。正所谓：书读百遍
4、其义自见。下面，结合我们的导读单，再一次的走进文本，对课文有一种更加进一步的理解，看预习时发现的问题目前能不能解决，再一次提出属于自己的问题。 为了让我们的自学效率更高，我给人们设计了一种自学标语“认真阅读，仔细思考”，但愿人们在共同呼喊标语之后，更加积极积极的进入自学状态。二、规定：1规定学生做好圈点勾画，对重点做好标记。 2提示学生记录自己的问题。（在自学进行一段时间后，可公开提示学生“在读课文时，新发现的问题一定要清晰整洁的写到“我的问题”处）3在自学过程中关注学生的自学状态。4通过自学在课本中划出自己的问题，并通过筛选写在“我的自学问题一栏”每人至少3个问题个辅名单：6班： 刘庆森 张
5、乐 朱吉涛 陈微 李慧萍 郭晨 7班： 曹田宇 艾贻山 柏玉莉 黄天宇 赵孟琦 王伟 8班： 孙岩 赵华梁 高琦 高海宁 祁新 路继勇 9班： 金兴漫 刘艺 李鹏 杨安然 张琪 周瑞 10班： 冯明宇 田玉叶 刘欣宇 刘志伟 怀初远 杨峰预设： 1亚洲的地理位置有何特点（半球位置、纬度位置、海陆位置、相对位置）？并学会总结区域地理位置构成要素。2为什么说亚洲是世界第一大洲? （从面积、东西和南北距离来描述）3. 亚洲有哪些地理区域？每个地理区域各有哪些国家？你能在地图上精确指出它们吗？（和同窗们一起解读4页图6.5，特别是东亚、南亚和东南亚）4亚洲不同地区的居民生活为什么存在很大差别？（重要从
6、地形和气候两个方面描述，和同窗们一起总结自然地理和人文地理之间的关系）讨论指引12分钟通过刚刚的朗读与自学，同窗们对导读单进行了完善，可以看出同窗们在再次朗读中有了新的收获，而有的同窗的答案还不是很完善，一千个读者就有一千个哈姆雷特，同窗们提出的问题肯定也均有自己的个性和价值。下面给同窗们十分钟的讨论时间，但愿同窗们进一步完善自己的答案力求解决组内个人问题，完善补充，争取又好又快地解决疑问，解决不了的地理学科长负责记录下来，并派人把问题写在黑板的指定位置。讨论规定：1小组长负责维持小组纪律，学科长负责组织讨论。2展讲同窗要讲出答案及答题思路，其她同窗认真倾听并及时记录。3将生成的小组问题写在黑
7、板的指定位置。4教师巡视指引，参与讨论，并进行合适的评价。5教师重点关注平时交流不积极的同窗。6在交流快结束时，教师总结黑板上的问题，为反复的问题归类。个辅名单：6班： 刘庆森 张乐 朱吉涛 陈微 李慧萍 郭晨 7班： 曹田宇 艾贻山 柏玉莉 黄天宇 赵孟琦 王伟 8班： 孙岩 赵华梁 高琦 高海宁 祁新 路继勇 9班： 金兴漫 刘艺 李鹏 杨安然 张琪 周瑞 10班： 冯明宇 田玉叶 刘欣宇 刘志伟 怀初远 杨峰展讲指引5分钟小组的智慧在展讲人身上得以呈现，舞台已经搭好，等待你的演绎，相信你们的答案会很精彩也很有说服力，那么就把你们组内的精彩展示给全班吧。1.规定讲出答案和措施。（问题答案出
8、处）2.简洁，顺畅。3.其他组认真倾听，可以补充。4.教师做好评价。展讲规定：审题答案措施拓展。其她同窗：倾听记录补充质疑。预设： 1亚洲的地理位置有何特点（半球位置、纬度位置、海陆位置、相对位置）？并学会总结区域地理位置构成要素。2为什么说亚洲是世界第一大洲? （从面积、东西和南北距离来描述）3. 亚洲有哪些地理区域？每个地理区域各有哪些国家？你能在地图上精确指出它们吗？（和同窗们一起解读4页图6.5，特别是东亚、南亚和东南亚）4亚洲不同地区的居民生活为什么存在很大差别？（重要从地形和气候两个方面描述，和同窗们一起总结自然地理和人文地理之间的关系）精讲点拨 审题答案 措施 拓展10分钟1亚洲
9、有哪些地理分区？每个地理分区各有哪些国家？你能在地图上精确指出它们吗？（在下图中指出）2为什么说亚洲是世界第一大洲？面积最大、跨纬度最广、东西距离最长3.生活在北亚东西伯利亚的雅库特人的居住木屋，身穿皮毛服装，交通工具是狗拉雪橇？人文地理一定依赖一定的自然地理。北亚东西伯利亚属于寒带气候，长年寒冷，因此雅库特人的居住木屋，身穿皮毛服装，交通工具是狗拉雪橇。4、你懂得亚洲重要的地形区、河湖有哪些吗？你能在地形图上指出它们的位置吗?中部是青藏高原、帕米尔高原，四周分布着比较低的地形单元，有西西伯利亚平原、中西伯利亚高原东西伯利亚山地、东北平原、华北平原恒河平原、德干高原、印度河平原、伊朗高原，受地
10、形影响，亚洲的大河发源于中部山地、高原，呈放射状流向周边的海洋。地形特点是以高原、山地为主，重要分布在中部，地势特点是中部高，四周低，河流呈放射状分布。5、看看北纬30度附近地区的气候，你能从中发现什么问题？与亚洲其她纬度地区相比，这一带气候特别复杂；虽然处在同一纬度，但不同的海陆位置所带来的气候不同，同是北纬30度，大陆东岸是亚热带季风气候，高原地区是高原山地气候，大陆内部是温带大陆性气候，大陆西岸是热带沙漠和地中海气候。讲述这里特别要强调的是季风气候，由于亚洲地处世界上最大的大陆-亚欧大陆，面临世界上最大的海洋-太平洋，海陆热力性质差别很明显，因此季风气候明显。在世界各大洲中，亚洲东部和南
11、部的季风最强盛、最典型、影响范畴也最广。训练指引12分钟人们本节课体现较好，学到了诸多的知识。那么，你们能否把学到的知识灵活运用呢？目前就考考你！规定：1.选择题读清题干，标注核心字词，分析4个选项后作答，做后再检查。2.注旨在做的时候要认真审题，明确波及的知识，认真完毕。完毕的将解题思路写在题目旁边。教师订正答案，小组内一对一的交流错题，解决不了的小组交流，并记录组内解决不了的，以问题的形式提出记录下来。将错题思路记下来，整顿解题规律。同步做好组内评价。3.班级解决组内解决不了的问题，同步找出解题规律。打点收获2分钟1. 由学生回忆本节课学习的重要内容，并以表格形式再现新知2对本节课体现好的小组做出评价。3总结同窗们的提高之处，鼓励学生继续努力学习，保证及时复习。第一节 位置和范畴不同地区居民生活差别大 半球位置位置和范畴 雄踞东方的大洲 经纬度位置亚洲 海陆位置 世界面积最大 世界第一大洲 跨纬度最多 东西距离最远第二节 自然环境一、地形和河流1、地势的特点：中部高、四周低2、重要地形区：高原、山地、平原3、河流分布特点：呈放射状流向周边海洋二、复杂的气候1、亚洲气候特点及分布气候复杂多样性 大陆性气候分布广 季风气候明显2、气候对农业的影响导后反思
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