教学常规检查工作总结汇编7篇

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1、教学常规检查工作总结汇编7篇教学常规检查工作总结汇编7篇 总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以提升我们发现问题的才能，我想我们需要写一份总结了吧。那么总结有什么格式呢？下面是精心整理的教学常规检查工作总结7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 教学常规检查工作总结 篇1教学常规是学校工作的根本标准。常规工作的检查，是为了优化老师的教学行为和学生的学习方式，也是扎扎实实做好教育教学和教学研究工作的一个手段。又到了学期末，又到了大家互相学习与展示的时候。我们都来反思过去，为下学期作好新的准备。现将检查情况总结如下：一、教案方面：老师们备课认真：从教案中的局部环节

2、的旁注中，理解到老师们能根据学生的实际情况选择恰当的教学方法打破重难点。局部老师还有较详细的课后反思及详细的矫正措施。比拟突出的老师有：赵安萍老师专门备有一个业务本，业务本里夹着本学期所有的教具或学具“模型如分数的不同折纸法或涂色法、夹着典型习题的摘录或剖析。练习再设计具备了很好的学习与参考价值。这样，便为自己的单元复习或期末复习留下了珍贵的线索。也为自己的教学整合留下了珍贵的内容。这是值得我们学习和借鉴的。冀淑贤老师采用的是手写教案，她能将教学中的重点环节或习题用不同的方法预设或分析，注重学生解决问题策略的多样化。另外，仇建美、刘秀峰、高建萍、刘彩花、刘艳萍、杨姣璞、贾瑞红、周艳花、杨秀萍、

3、赵金鱼、刘秀萍、李拴荣等老师的教案中有许多值得我们学习的地方，他们的教学过程中的个性修改非常注重学情分析与教学策略的意义以及一些扎实训练，并且教学活动重点突出，教后反思不仅及时而且具有反应性。教案中存在的缺乏和建议：1教学反思力度不够，思想也不够深化，不能更好地反思问题的解决方法和指导思想。因此建议教学后记要认真考虑后再总结，既要指出本课的成功与缺乏，又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。2课标思想也不够深化，要把新课程的理念运用到教学理论中。要深化考虑每一堂课中教学内容的重、难点及打破的方法，并写入教案中。这就需要大家平时多学习新课程标准的一些思想与理念，只有认识进步，才会更好地指导自己的

4、教学活动。二、作业情况老师们在作业修改上，是“八仙过海，各显神通。都能有效修改：不仅关注学生的知识技能，还注重学生的情感教育。在修改作业方面，大多老师非常认真，修改符号较标准，学生有订正，老师有复批，而且有创新，能针对学生的问题所在，批出批语及鼓励性语言或符号。如刘秀萍、高爱花老师的作业修改，总是用“根底分+奖励分来鼓励学生的上进欲望，以培养学生良好的作业习惯；杨姣璞用“非常制+来促进学生。高建萍用笑脸、爱心等图形符号来激发学生认真写作业的好习惯；王永生用两种颜色的笔批阅，铅笔批错号，红笔批对号，当学生改正来后，补上对号，这样便给了学生修正的时机，充分保护了学生的自尊心。除此，老师们还利用优A

5、或优、甲等评价方式对学生进展了鼓励。从学生的作业本或书中，很明显地看到了老师们能针对性地抓住问题进展辅导的痕迹，有暗示或启发的提示。所有这些优点，都是进步教学质量不可或缺的，都是以学生开展为本的教学手段。今后，我们应大力发扬我们的优点，并互相借鉴，用不同的方法来调动学生的积极性。此外，我们欣喜地看到：各年级老师们的作业布置有共性、有针对情况个性。如：一年级各班每天3040道口算这是根本功训练的一个好策略、期末每天让家长在一张纸上画6块表，第二天让学生练习6个时刻本学期的教学重点之一，这样的天天练，非常有利于学生的进步。整个年级能抓住重点，有效训练，表达了一种团队精神、质量意识。这是值得我们学习

6、的。值得我们考虑的是：有的老师有批阅日期，有的那么无。确实，老师们带100多位学生，工作量很大，批日期要用不少的时间。假如批注日期的好处大，我们还是应该改变观念，写上日期。那么，批注日期的作用与好处是什么呢？我们可不可以不写日期呢？作业中存在的问题及建议(1)个别老师修改不及时，今后应尽量做到当天的作业当天做出修改。(2)数学作业要具有选择性、针对性。建议各位老师要综合分析学生对课上知识承受的程度及学习中出现的问题有针对性的加以练习，到达对课上所学知识稳固进步的良好效果。借此时机，我谈谈自己的一些看法，供老师们参考。作业是课堂教学的延续，能帮助学生进一步稳固和消化课堂上学到的新知识，进步学生运

7、用所学的知识解决实际问题的才能。同时，老师可以从学生的作业中发现自己教学的得与失，从而查漏补缺，修改和完善自己的教学方案，进一步指导学生的学习。由此可见，作业的重要性是不言而喻的。正如大多数老师的做法：学生作业可圈可点之处绝不要吝啬笔墨，借助问号，下划线等方式给学生勾出他的错误与缺乏之处，让学生明白自己的失误之处，这样他才能有的放矢的纠错。作业后面的评语可以通过解题思路，才能，学习习惯等多方面评价学生，有利于维护学生学习的积极性，养成良好的学习习惯，进步数学作业质量。我们都知道：学生甚至是家长都希望看到老师对他的评价，所以我们一定要让作业这个交流平台发挥它的最大作用。一句关心的话语，一句好心的

8、批评，学生都能感觉到老师对他的关心，学生学习的努力劲头也会大增。这样不但进步了教学效率，也拉近了师生间的间隔 ，作业成了师生知识与情感交流的信箱。三、听课笔记大局部老师书写认真，能到达听课节数。其中林金梅、禹红卫、李永美、高丽峰、付珍弟、仇建美等老师的听课笔记中点评明显，有反思、有建议，这种考虑性的听课，才会有利于自己的开展，才会促进自己的业务才能的进步。听课中存在的问题及建议局部老师教学过程记录简单，没写日期，教学评价与建议太少。其实，记录听课笔记也是提升自我教学程度的一个重要方式，因此，建议老师们这样记录听课笔记：首先，听课笔记应真实地复原课堂。在听课时，我们应该集中精力，去尽可能完好地记

9、录下课堂上所发生的一切，每个教学环节都要尽量详实，最终真实地复原课堂教学的全过程。其次，听课笔记应及时记录所思所想。随时记录下听课过程中一闪而过的想法，这样便于课后对课堂教学进展深化考虑。或许，当时的点滴想法有许多的不妥之处，但总能有这样或那样的启发，总比不记要好千倍百倍。第三，第一时间对听课笔记进展整理。每次听课，由于笔记不可能非常详细，加上老师工作本身的繁杂，听课后将听课笔记弃之一旁的事时有发生。假如我们可以在听课后对认真记录的听课笔记进展深化地考虑，弄清教者教学设计的理论支撑，或者进一步考虑课堂教学过程中的不妥之处，这些都将对自己的教学有一定启发，从而在点滴间进步自己的教学程度。假如我们

10、能把听课笔记重视起来，相信，听课笔记一定会成为我们教学生涯中一笔不小的财富。总之，教学常规工作是学校工作的重要之笔，也是老师们业务程度进步的，需要每一位老师付出努力；教学常规工作也是一项长期的工作，需要每一位老师常抓不懈。教学常规是培养老师的根本功，决定老师的教学才能的重要途径。老师教学程度的上下表达于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学才能是苍白的，只有用老师的备课情况、讲课细节、作业修改课外辅导的敬业程度才能说明他的优秀之处；同时，老师的程度也只有在这些常规细节中才能培养起来。教学常规决定学生的学习状况。学生学习的努力程度、学习才能的养成都是靠老师良好的教学常规来造就的。最后，我给大家再提一

11、点小建议，建议老师们都对自己一学期的教学常规工作进展自我反思。因为：教学常规是做细节，细节需要不断改良。教学常规的反思是改良教学常规的有效手段。只有不断反思，才会为今后的教学提供借鉴，优化自己的教学过程。教学常规检查工作总结 篇2本学期，根据瓯海区关于教学常规管理的新规定以及总校的布置，并结合小学分校常规教学管理的实际要求，前后共进展了四大全面教学常规大检查20xx年的9月、10月、11月及20xx年的1月各一次。检查内容主要为老师个人记录册、语数英三学科作业修改记录、学生作业1-6年级语数英三学科课堂作业本；3-6年级大本、学科教案语文学科包括“口语交际与习作。参与检查的人员主要有教务处管理

12、人员、兼职教研员、教研组长、年级组长及学科骨干老师。在检查任务的分配上，管理人员主要检查老师的学期教学方案、老师个人记录册，教研组长主要检查学生作业的完成情况及老师的批阅情况，3至6年级学生的主要由有语文素养较好的老师担任。每次检查之前，教务处都将下发专门的常规教学检查通知，并于检查之前对参与检查的人员进展简短的检查培训，提出检查的要求，特别是对检查标准、检查重点及抽样方式都进展明确。承受培训之后，检查人员便到相应的地点进展教学常规的检查。教学处指导于每次检查期间，都会毫无例外地到各办公室巡查，一方面理解老师们教学常规的落实情况，一方面也对检查人员的教学常规检查进展引导。检查期间检查人员会如实

13、、详细地记录检查结果，包括对学生的作业错误或老师在批阅中存在的问题定位到详细的页码上；检查完毕后，参与检查的老师会根据自己所检查的年级及承受检查的对象的情况，进展全面而客观的分析，并撰写检查小结。除大规模的检查之外，教务处曾屡次个别或组织兼职教研员不定时、不定期、不定对象地随时翻阅个别或某年级或某学科的作业、教案、作业修改记录、老师个人成长记录册等，这种形式灵敏、涉及面较小的检查方式对大面积的常规检查形成了较好的补充。从历次检查的情况看，尽管在个别老师或个别环节上存在一些需要纠正的问题，但本学期的教学常规落实情况是非常到位的，这对教学质量的提升起到了根本的保证作用。一是老师的个人记录册符合学校

14、的要求，无论是专题讲座、理论摘抄或是听课记录都符合区老师开展中心的要求；二是教案仍然在集体备课的根底上实现资源共享，老师们根据共性的教案作一些调整，以求更能适应自己教学的需要；三是老师为学生作业修改所做的批阅记录明晰地记录了学生的作业情况，既有学生个别的错误记录，也有当中倾向性的错误，同时还将如何进展作业评讲写得清清楚楚；四是学生的抄写比拟认真，作业的正确率较高，老师的修改也非常及时、标准。当然，教学常规的管理还应该再上台阶，为教学质量的提升更好地效劳。附：20xx年1月10日的教学常规检查总结老师个人记录册检查老师个人记录册共上交100本，除学校管理人员的记录册由总校统一检查之外，其余老师的

15、全部上交。这100本老师个人记录册由教务处管理人员集中按照要求进展了仔细的检查。检查内容主要锁定在“自培方案、专题讲座、理论摘抄、听课记录四个板块。其中，按照区老师开展中心要求，老师每学期需完成自培方案1份、专题讲座与理论摘抄各8次、听课记录15次。经检查统计，小学分校老师共完成自培方案92份、专题讲座959次、理论摘抄1083篇、听课1614节。老师个人记录册的检查结果，反映了我校老师在新课程改革浪潮中强烈的学习与进取欲望。老师们在教学中一边学习一边理论，将自己的切身体会与理论学习进展较好的结合。值得肯定的是，老师们的听课记录非常详细，不仅有老师的教学程序、方法，而且有学生的学习表现，更难能

16、可贵的是老师们在记录的旁边写下了自己对该教学环节的考虑，成为一个较好的教学案例，这对老师的成长进步具有不可低估的价值。从检查的结果看，低段老师的听课记录更为详尽一些，尤其是一年级的8位老师，她们的听课记录非常详细，旁边的教学考虑比拟深化。另外，像胡秀云、吴佳秋、曾万燕、熊卫理、苏新琴、蔡朝敏等老师听课的节次也较多，超过20节。但也有一些问题需要老师们在今后注意。譬如，有8位老师的个人记录册中没有自培方案，有新加盟的老师也有在育英多年的老老师，可能是因为忘记了没有写上。当然也有个别老师形成了自培方案，但显得很粗，执行力较弱。另外，个别老师的听课记录局部写得比拟简单，没有反映出师生在课堂中的真实表

17、现，为教学案例的考虑提供不了原始的场景。教学常规检查工作总结 篇3教学质量是学校工作的生命线，教学常规落实的好与坏直接决定着教学的质量，因此我校把教学常规的检查作为重中之重，也是过程管理中的重要组成局部。我们不定期的抽查了备课、上课、作业与修改，找出了优点，发现了缺乏，有效的指导了教学常规的落实。一备课大局部老师的备课标准，内容完好。可以设计知识、才能、情感态度价值观三个纬度目的，注重过程和方法，课堂教学后写出了教学反思，表达了备课的实用性，能根据新课程标准，认真写好教案设计，教案的设计表达完好的教学过程，能清楚的显示出解决重难点的措施及学法指导，有过去简单的知识构造或知识要点式备课过渡到重点

18、突出式备课。新授课、讲评课、复习课三种备课质量较前，有了很大进步，老师的教育理念正在转变，过去简单的知识点式备课正在向注重教学过程备课转变，倡导问题意识师生互动、合作、探究开场走进教案，集体备课较前加强了。涌现出了一批备课细心认真，书写标准的老师，田丽昕、周正、田艳梅、黎红芹、贾燕妮。二备课备课尽显标准，但也有个别老师也表现出备课的粗糙，表如今缺项、漏项，在备课中不可以从备教材、备学生、备教法出发设计教案，有局部老师存在不少的问题需要改正。老师整个教学过程在教案中得不到充分表达，教学过程设计太简单，“学生自学，老师点拨的问题，点拨不清楚，只见问题点拨四个字，不见点拨的问题在哪里。学生自主学习学

19、什么，老师点拨点拨什么？备课时必须备好写入教案；教学过程，新课程要求师生互动，师生互动表达缺乏，设计过于简单，打破难点突出重点的措施表达不充分，教科室倡导的问题意识表达不够。教后反思过于简单，只是反思学生对知识的掌握情况，缺乏对教法和学法的反思，没有上升到做好总结经历，汲取经历，促进步老师成长的高度认识等三听课听课数量到达了学校规定的要求。大局部老师听课后按学校要求进展了评课，评课质量也较前有了很大进步，能从教学思想、教学过程、打破重点难点的措施、教学效果等方面进展评价。也有数老师听课评课简单，优点多缺点少，新课改理念少，切不重要害。习题课、讲评课教案存在应付等。今后要针对出现的问题一是要加强

20、调控，二是学科带头人要充分应有的骨干作用，三是个人备课标准的老师要限期整改。课时备课在注重格式的根底上，备课要表达教学过程，每一局部的教学方法及教学意图，突出重点、打破难点的措施，新课程中不同栏目教学方法的运用都要表达在备课中，既要表达课堂上师生互动过程，又要表达探究合作学习的知识体系，及突出重点、打破难点的方法等。但凡备课笔记只写简案的老师，特别是年轻老师，备课笔记检查视为最低分。四作业修改与辅导大局部老师作业量足，修改及时，批入记录填写完好、标准，个别老师作业量不够。五教研活动按照教研方案有序进展教研组长组织活动及时，评课时可以对课的优缺点进展评课，提供活动的老师的说课，教案设计也能按照布

21、置的教研内容进展，教研活动没走过场，不搞形式，起到了推动学科教学，进步课堂效率的作用。但在新课程的教研活动方面，还存在着老师、学生互动方式的转变还不够大，教材的把握还不够好。六整改措施：我们将继续加强对教学常规的检查力度，及时总结经历，查找缺乏，有效的指导学校的教学管理工作。教学常规检查工作总结 篇4上周我校进展了第二次的常规检查，总体来说一切很常规化了。第一次的常规检查，主要是针对教学方案的制订，这一次的检查主要是针对教案、教学反思及作业的修改，后进生的档案建立情况等几方面进展检查，并对教学方案中的进度进展检查，期中快到了，老师们的教学进度是否赶上了，再次让老师们进展对照。在这次语文常规检查

22、中，有几个亮点：1对于刚毕业不久的几位老师的教案书写端正、有较详细的教学流程，每一课都有自己的教学心得。2语文老师单元试卷的批阅极其认真，不但有第二次修改，而且像淑榕老师对每一张试卷都给了学生评语和家长反应意见，桂芳老师的试卷不但有家长意见，还有学生自己的评价，看了真的着实感动，虽然这么繁忙，但是老师们却是这样挤时间细心地批阅。3后进生档案卡都填写清楚，对学生存在的缺乏进展合理的分析和采取适当的措施进展辅导。4同步训练的修改认真，学生的字迹都较为工整，有二次订正，老师对学生的情况进展等级评定，有局部老师还有简单的评价语，有的老师以“优、良评价，有的以“好或是“送星等形式。修改符号都已经标准化。

23、高年级的老师能按方案写好课内习作，高年级的作文修改主要培养学生互改才能，有较为妥当的评语，有二次习作；不少语文老师还自行设立了“采蜜本，“摘抄笔记“日记“周记等。几年来的教学常规检查已经走向正常化、常规化。其实每位老师都会把这些最常规的工作做好，因为它是教学质量的保证！也是进步教学质量的有力措施！教学常规检查工作总结 篇5为进一步标准老师教学行为，优化教学过程，进步教学质量，按照工作方案安排，我于11月14日对英语组进展了教学常规检查，主要从备课、作业、听课三个方面进展检查。现将检查的情况总结如下：一、备课情况1.整体情况良好，工程全，内容完好。所有老师都按照学校的要求完成了备课量，课时量到达

24、了教学方案的要求，并可以超备2-3课时，特别是葛红艳老师备课认真、详细。老师教案撰写环节清楚，目的明确，重难点突出，有板书设计，有课后小结，有早读任务。课后反思仔细、认真，尤其孙燕老师，反思撰写质量很高并且具有针对性。2.存在问题。局部老师教案书写还不够工整，内容不够详细，有些老师教学反思过于简单，也有几位老师的教学反思，套话多，在每一节课后，不能进展认真的分析和总结，把教学过程中的成功之处、失误之处以及改良措施记下来，使教学经历理论化，促使形成自我反思的意识和自我监控的才能。二、作业情况：1.好的方面：本次检查发现大局部老师作业布置适量、适度，均能及时修改作业，学生作业中的错题能及时订正，并

25、及时做出二次修改，多数学生作业书写比拟认真，格式比拟标准。2.存在的问题：少局部老师作业修改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时修改。许多学生的书写不够认真，作业本比拟脏乱。三、听评课方面本组成员均能认真参加教研活动，有详细的听课记录，可以在听课的同时记下自己的心得和看法，同时可以详细记录下其他老师的意见和建议。针对本次检查情况，我有如下几项措施和建议：1.每位老师都应该严格要求自己的教案书写，务必做到教案上面的字迹工整有序，同时在作业方面也能严格要求学生，尽量要求每一位学生认真书写，对学生进一步进展学习习惯的培养。2.新老师的课堂教学管理才能有待加强，同时备课要有针对性，反思需有价值。3.

26、每位老师的听课记录都比拟详细，但是希望在评课的时候，少些空话套话，多一些自己的看法和见解，能真正指出公开课授课人在教学上的优点和缺乏，并提出有理论性和价值的建议。教学常规检查工作总结 篇6每次检查之前，教务处都将下发专门的常规教学检查通知，并于检查之前对参与检查的人员进展简短的检查培训，提出检查的要求，特别是对检查标准、检查重点及抽样方式都进展明确。承受培训之后，检查人员便到相应的地点进展教学常规的检查。教学处指导于每次检查期间，都会毫无例外地到各办公室巡查，一方面理解老师们教学常规的落实情况，一方面也对检查人员的教学常规检查进展引导。检查期间检查人员会如实、详细地记录检查结果，包括对学生的作

27、业错误或老师在批阅中存在的问题定位到详细的页码上；检查完毕后，参与检查的老师会根据自己所检查的年级及承受检查的对象的情况，进展全面而客观的分析，并撰写检查小结。除大规模的检查之外，教务处曾屡次个别或组织兼职教研员不定时、不定期、不定对象地随时翻阅个别或某年级或某学科的作业、教案、作业修改记录、老师个人成长记录册等，这种形式灵敏、涉及面较小的检查方式对大面积的常规检查形成了较好的补充。从历次检查的情况看，尽管在个别老师或个别环节上存在一些需要纠正的问题，但本学期的教学常规落实情况是非常到位的，这对教学质量的提升起到了根本的保证作用。一是老师的个人记录册符合学校的要求，无论是专题讲座、理论摘抄或是

28、听课记录都符合区老师开展中心的要求；二是教案仍然在集体备课的根底上实现资源共享，老师们根据共性的教案作一些调整，以求更能适应自己教学的需要；三是老师为学生作业修改所做的批阅记录明晰地记录了学生的作业情况，既有学生个别的错误记录，也有当中倾向性的错误，同时还将如何进展作业评讲写得清清楚楚；四是学生的作文抄写比拟认真，作业的正确率较高，老师的修改也非常及时、标准。当然，教学常规的管理还应该再上台阶，为教学质量的提升更好地效劳。附：20xx年1月10日的教学常规检查总结老师个人记录册检查 老师个人记录册的检查结果，反映了我校老师在新课程改革浪潮中强烈的学习与进取欲望。老师们在教学中一边学习一边理论，

29、将自己的切身体会与理论学习进展较好的结合。值得肯定的是，老师们的听课记录非常详细，不仅有老师的教学程序、方法，而且有学生的学习表现，更难能可贵的是老师们在记录的旁边写下了自己对该教学环节的考虑，成为一个较好的教学案例，这对老师的成长进步具有不可低估的价值。从检查的结果看，低段老师的听课记录更为详尽一些，尤其是一年级的8位老师，她们的听课记录非常详细，旁边的教学考虑比拟深化。另外，像胡秀云、吴佳秋、曾万燕、熊卫理、苏新琴、蔡朝敏等老师听课的节次也较多，超过20节。但也有一些问题需要老师们在今后注意。譬如，有8位老师的个人记录册中没有自培方案，有新加盟的老师也有在育英多年的老老师，可能是因为忘记了

30、没有写上。当然也有个别老师形成了自培方案，但显得很粗，执行力较弱。另外，个别老师的听课记录局部写得比拟简单，没有反映出师生在课堂中的真实表现，为教学案例的考虑提供不了原始的场景。教学常规检查工作总结 篇7检查思路：为了进一步贯彻落实?xx县中小学教学常规管理制度及有关要求?。引领各学校做好常规，抓严细节，做实过程，促进学校教学质量的稳步有效提升，同时养成各学校教学常规管理的精致化。营造“教学相长，和谐开展的教学气氛。通过检查引领，进一步强化学校层面对教学常规的管理、落实、提升，实现“教研引领、学校管理、师生自觉、共同成长。的检查效应。努力促使全县各中小学校教学常规管理实现精致化。检查时间：20

31、xx年12月7日开场，20xx年1月6日完毕。检查单位：16个中心校，18所初中，34所中心小学。检查内容：1、学校各级教学教研职能部门的方案及老师个人方案；2、学校教学管理部门的检查细那么、检查记录与检查小结；3、教学职能部门的工作实录及老师的教学材料和记录教案、教学反思、听课记录、中考试卷分析、学习笔记等等；4、学生作业；5、课堂教学；6、学校指导层的相关教学记录及报告、讲座。检查程序：1、教研室提早一天通知各乡镇专干，查阅中心校关于教学常规管理、课堂教学改革、三级教研的文本材料。中学必检，小学随机抽检二所中心小学；分两个组中学组和小学组，小学组再分两个小组同时分别检查三所学校。2、每天7

32、：20出发，8：00左右到学校，听校长汇报查阅学校及指导层的教学档案资料根据学校检查细那么和检查记录结果及各职能部门方案与老师的方案验证性的抽检相关资料；3、根据课程表，分学科听取推门课必须按进度授课，否那么不计分；4、评课、座谈、交流与反应；5、各检查组长负责落实详细检查内容。检查过程：全体检查小组成员共同努力，不畏严寒，通过艰辛细致的观察、听评、座谈、交流、反应，发现了各学校好的教学常规经历和教学常规中存在的问题；把经历及时的推广到各学校，对问题进展及时分析，找出原因，共商解决的方法。经历推介：学校的教学常规检查。学校大多都根据教研室制定的?xx县中小学教学常规管理制度及有关要求?施行月查

33、制度和不定时抽查制度，查有细那么根据，查有次数记录，查有等级划分，查有总结反应，查出问题有落实。库庄一中各项工作仍保持标准化、精细化并趋向精致化。山头店一中的作业检查施行学校普查和学生自查报告相结合。更增加了检查的真实性和有效性，让学生参与到学校的管理中，增强了学生学习的自信心，非常好，是一例典型的常规教学有效管理案例。双庙一中学校常规检查细致，工程明晰、准确，检查定位准确，并把各项检查量化为老师积分，作为老师评优、评先、晋职的根据，防止了学校各项工作的功利化和人情化，使学校管理标准化、简约化、有效化，增强了学校的信度，让老师对学校各项工作充满信心，对学校各项事理心悦诚服，更加激起了老师们的工

34、作热情。茨沟二中施行教学简报，每两周一报，通报全校两周的教学大事记。斌英中学对教案的管理施行周周清制度，效果显着。颍阳一中、麦岭一中、库庄二中、范湖一中常规检查认真、记录真实，问题查找定位准确。学校的各项教学常规。各学校校长都非常重视对本学校本学期所面临的教学形势分析，都做有书面的?教学形势分析报告?，并于开学初对全校师生作报告，副校长和其他学校指导做有相关的教学专题讲座，解决怎么干的问题。有效引领全校师生安康成长，促进学校教学内涵开展。学校各教学职能部门教诲处、教研组、年级组、课题组都制定有学期教学工作方案、周行动历、活动实录和活动总结。学校全体任课老师都做有教学进度方案、教学工作方案，教学

35、课时方案，认真编写教案。及时布置、修改作业并有修改记录，学生的作业较上期整齐、标准。认真学习教育着作并有学习摘记，认真听取同伴上课并认真填写听课记录和评课记录，认真做好期中考试工作并写好试卷分析。汾陈一中的老师业务学习活动和学生学习竞赛活动有特色，有效地丰富了师生的教学生活。课堂教学改革。各学校都非常明确各项教学常规都必须围绕着课堂教学改革进展。学校的各项教学活动的方向最终指向课堂教学，各学校都在努力探究适应新课程的教学方式，例如，库庄一中实验着“学、展、点、练四步式高效课堂教学形式。范湖一中实验着“目的引领、先学后教、创设情景、当堂达标16字教学诀。麦岭一中、双庙一中也在学习洋思经历、杜郎口

36、经历的根底上探究着自己的课堂教学形式。初中部尝试着学案在课堂教学中的应用。茨沟二中校长亲自撰写?听课有感?三次，发在校园网上，对校级公开课进展公开评议，有效引领学校课堂教学改革。问题探究：1、要加强学校教学常规管理的协调性开展学校的教学常规管理。要求学校必须根据学校教学质量评估方案制定学校的教学常规管理细那么，细那么要有可操作性、针对性、引领性、方向性、标准性、全面性、人文性和开展性。在此次检查中发现级段管理和教诲处管理的矛盾冲突。表如今课程安排上的不协调，教诲处总课表和教室里的分班课程表不一致性，在听取推门课时出现与总课表课程不一致的现象。造成检查目的无法圆满实现。在学校教学常规文档的管理上

37、，也要加强分级段管理与学校教诲处统一管理的协调一致，既有分工，又有统一，协调开展。防止出如今检查过程中看级段情况容易，看全貌难的现象发生。学校教研活动的开展上，级段教研活动落实到集体备课上，教研组的教研活动落实到各级段衔接与协调开展上。在学校各项教学常规检查上，各组检查标准要一致，形式要统一，记录要标准，防止出现同在一所学校，因教研组、级段不一样，教学常规检查结果不一样。要加强统一备课组成员的教学常规管理力度，检查中发现同在一级段任教同一学科，教案节数，布置修改作业次数相差悬殊，差数在20以上。追问一下，学校的集体备课制是否形同虚设。学校的教学常规月查和不定期抽查意义何在。2、要强化学校教学常

38、规管理的系统性、全面性和实效性。各学校要有意识的加强构建学校教学常规管理系统，使之全面合理科学化。在学校常规检查记录中发现，学校检查得认真细致，记录真实，问题暴露明显，在检查总结中没有突出问题和进一步分析问题产生的原因，更没有整改的措施，让对教学常规管理全面性表如今不仅要查看次数，格式，标准度，更重要的是要看质量，比方教案，不仅要节数足，还要环节全，过程有效，备课时间要在上课前。课后补教案的现象仍然存在，致使老师大喊教案费事、教案无用，校长冤枉，费力不讨好。教案不仅要有新授课型，还要有复习课型教案，讲评课型教案，研讨课型教案，练习课型教案等等。听课记录的管理，不要只看次数，要从科目，听课时段、

39、记录工程，交流程度去考察老师听课的实效性，真正实现校本教研的同伴互助。作业的管理，不仅要从布置，做、修改的次数管理，还要从布置时间、作业量、作业内容、作业类型，做的质量做的正确率、卷面等，修改质量，批语质量，反应质量等方面做好，防止作业应景现象发生。使各项常规工作既精细，又精致。又如，学校对方案的管理，不仅要有，篇幅要够，更重要的是要看编写方案者，是否能在教学理论中能有效地落实方案。这就要求学校对老师和各教学职能部门的方案进展有效管理，跟踪落实。从检查中发现，有些方案编写者仍然意识停留在只写方案不打算落实方案的阶段，即为了应付检查，所以就出现了对方案的编制审慎不够，方案就高谈阔论脱离实际或不痛

40、不痒，随意瞎说，针对性不强，落实困难。所以期初，学校要对学校各项教学常规的方案管理要做到既要有，又要好。例如，有的有总结没有抓落实，问题没有改，下一次还是如此。这样长此以往，工作不深化，作风不扎实，落实不详细，容易使老师产生应付思想，干好干坏一个样，何必那么认真呢。有的学校细那么要求一月一检查，但四个月过去了，只检查二次。检查也不总结，某个老师缺项，也不补检，就有一个空格。再如，对教研活动的管理，教研活动分开了课堂教学，纯粹的教研活动，往往会演变为话聊闲事的境地，对教学改良毫无意义，所以，学校教研活动要实在立足于教育教学理论中发生的真实现象，研究教育教学理论中发生的真实问题，记录教学研究的有效

41、过程，总结有用的研究成果。切忌为研究而研究，为检查而记录研究。要做到教研为教学效劳，教学因教研而精彩。3、要重视学校教学常规管理的龙头效应，抓好常规，抓严细节，抓实过程，关键是一开场就要养成优秀的好习惯。学校要重视抓好学期出的第一次常规教学普查，校长要对教学常规中每一项工作中的第一次要严把关，例如方案，第一节教案，第一次集体备课，第一次教研活动，第一次读书笔记，第一次作业与反思等等对这些常规工作审阅签章，有效理解学校各工作人员是如何进入工作状态的。师生也能第一时间感受到到学校指导对教学细节的高度重视，从内心深处领会到自己对各项教学工作是马虎不得的。中心校要别关注各中心小学校长的教学常规管理工作

42、的跟踪监控。通过查看各乡镇中心小学校校长的听课记录发现，从听课次数看多的文昌小学校长53节，个别校长3节，同是中心小学校长工作的深度差异太大了。从专干听课记录发现差异也较大，多的茨沟乡专干听课55节，颍阳、城关专干听课40节以上，其它20节以上。总体看各业务专干都在用心管理本乡镇的教学常规，效果也是显着的。4、学校教学常规管理要抓严细节，抓实过程从这次检查发现，学生的作业字迹普遍不好，卷面布局不够美观，要考虑解决这一细节问题。建议学校要提出“我们一定要把字写好的教学要求，要把这一责任交由学校的语文老师负责，一学期下来师生的字仍没有写好，就要追究语文老师的责任。另外，还发现学校有很多跨科兼职老师

43、，例如语文老师兼任历史课，历史教案就可不备不写，上课的随意性很大，教学效果可想而知，殊不知，“副科上不好实际是一种破坏。师生好不容易建立起来的良好教学习惯，经过一节漫不经心的副科教学，好习惯就又归于马虎了。还有，作文修改不注日期，教案不注日期，谁知是那一周的作文或教案等等。学校的各项方案制度的制定与行文要严谨、准确、科学，要咬文嚼字，用字准确，这是我们教育者做的事，一定要精益求精，回绝给人以口实。细节决定成败，这道理都懂，从细节做起并抓严就很难了。我们一定要知难而进，促使我们的工作精致化。5、课堂教学改革的管理与研究是立校之本观念是灵魂，行动是形体，坚持是根本。没有课改的理念作支撑，一切改革都

44、将会发生穿新鞋走老路的现象。加强学校理念更新是关键，途径就是做好校本培训，实现专业引领，同伴互助和自我教育。有老师说：“在初中的课堂上，出现老师讲课讲不动的现象。这是事实。为什么讲不动？究其原因，有根底太差，生源素质不好，这是小学课堂教学改革与中学课堂教学改革的衔接问题。但我们自己的课堂就很有效么？七年级还举手好动好问好答的学生，不知怎么了，经过老师一年来的调教和训练，到了八年级，就文静怯懦了，按某一老师的话说“到了八年级，学生就变哑巴了。老师不顾学生的认知根底，情感体验，精神需要，一厢情愿的按照自己的意愿一味的讲下来，造就了大量的学困生和辍学生，还不自觉。听课中发现，老师满堂讲，满堂问，电子

45、满堂灌，提问没有深度和考虑性，课堂启发没有情景创设，复习课没有教案，上成补习课，查漏只对答案，没有拓展和延伸。学生在课堂上精神萎靡，情绪低落，生活单调，生命滋润枯燥。所以加强当前课堂教学改革的研究和管理势在必行。确立新的教学观、老师观、学生观、教材观非常重要。校本教研是实现这一目的的重要途径。“三疑三探课堂教学实录是目前各学校学习的首要任务，实在改变我们的课堂教学方式。从课堂教学技术上来看，学校教室前面的电视显示器相对学生数来说小了点，所以告诫老师们在选择设计课件时，要特别注意视听效果，要少文本，多图像和声音动画，声音设计要柔和悦耳，防止造成学生的视觉和听觉疲劳。防止造就现代化教学的学困生。另外，课堂教学的礼仪形式还要健全并强化。最后，强调要引领老师眼睛不能只盯住我们的教材，要做到心中只有我们的学生，那老师在课堂上就会真正关注到每一个学生，从学生每一个细微的表情、闪烁的眼神中敏锐地捕捉到每一个孩子当下的状态，真正关心每一个学生的成长。