力的作用效果10

《力的作用效果10》由会员分享，可在线阅读，更多相关《力的作用效果10（17页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、学校姓名课题11.4力的作用效果课型新授课课时1教学方法探究式教学法重占力的三要素；力的图示八、难占 力的三要素对力的作用效果的影响；力的图示八、学情 力的常见现象是学生经常看到的，所以对力的作用效果的认识将不是大的问题，但学分 生把这种生活认识上升到理论的时候，尤其是力的图示将会给学生造成障碍析1.知识与技能：认识力的作用效果；能列举一些生活中的实例；知道力的三要素以教及对力的作用效果的影响；知道物体间力的作用是相互的、并能举例；学2.过程与方法：用模型法来描述力的三要素目3.情感态度与价值观：通过讨论和交流引导学生联系生活的能力标教学过程教学教学内容教师活动学生活动媒体显示步骤用列举生活中

2、常见列举生活中扛水、举引的实例来引入本课杠铃、射箭等来引导入学生学生举例新图片展示课（一）力的作用效果通过演示实验,启发讲1.力可以改变物体的运学生描述力改变物体学生通过已有的动状态的运动状态的实例生活常识来描述一些现象,通过讨2.力可以引起物体的形 启发学生描述力可以论和交流来开阔授变引起物体的形变的实学生眼界。3.力的单位例学习科学家勇于探索的精神。新介绍牛顿的事迹，加体会1牛顿的大强对力的单位的认识小3课讲授（二）力的三要素提问：用同样大小的 力推门，手的位置不 同，推门市的效果是否 一样？思考演示起子、 扳手的工 作过程（三）物体间力的作用探究：力的作用是相思考、距离、讨论展示挂图新是

3、相互的。互的课1、力的作用效果 r力可以改变物体的运动状态小力可以引起物体的形变2、力的三要素结3、物体间力的作用是相互的练见目标和同步训练习作列举本节课有关知识的实例业学校冃岛八十一中姓名纪剑英课题10.5牛顿第一定律课型新授课课时1教学方法探究式教学法重重牛顿第一定律八、难占同上八、学情 本节课主要主要讲授力不是维持运动的原因，学生理解起来比较困难，教学中应通分 过实例和实验，使学生确信运动的物体不受力仍保持匀速直线运动状态。析4.知识与技能：能表述牛顿第一定律教5.过程与方法：探究摩擦力对物体运动的影响。学6.情感态度与价值观：关心生活中物体运动情况改变与受力之间的关系，养成在司目空见惯

4、的现象中认识其科学道理的习惯。标教学过程教学教师活动教学内容学生活动媒体显示步骤引导学生回忆上节所有一个问题值得研讨论引学的内容，提出问题：究：运动的物体，如入正在平直轨道上运动的 果不受力的作用，将猜想Z V火车，在运动方向上受 会怎样？新到什么力的作用？如果回答板图课在运动中二力突然消课失，火车将会怎样？引入新课人们很早就关心这个重介绍:要问题，在科学界上弓亚力士多德的错误观起争论，占八、进行比较、分析讲伽利略的观点启发思考：运动的物体要保持运动，就必须受鼓励学生大胆猜想展开辩论、猜想授力吗？新探究实验摩擦力对物体运动的影 响目的：研究运动物体受 力越小，运动距离如何实验前，向学生交待 清

5、楚实验目的、实验 条件、和做法，使学 生认识到：物体受到 的阻力越小，速度改动手做实验填表格课变化？变越慢。渗透研究方 法。分析结论相同的：同一小车，让 它从斜面同一高度滑 下，以保持小车在三种 表面上开始运动的速度 相同。表面越光滑，小车运引导学生总结结论，动的距离越（长）这 说明小车受到的摩擦 力越（小）速度减小 的越（慢）思考如果物体不受力，它继续猜想将（永远运动下去）否定亚力士多德的观点讲意人利的科学豕伽利略如果表面绝对光滑，不仅有敏锐的观察力和物体受到的阻力为丰富的想象力，而且更零，速度不会减慢，加重视科学实验，伽利将以恒定的速度永远略认为，实验可以帮助运动下去。（匀速运我们认识真理

6、，击溃愚动）昧，进一步推力得出：1、授新法国科学家笛卡儿的贡 十卜献如果物体在运动中， 不受任何外力作用， 它既不会向左偏、也 不会向右偏，将永远 沿直线运动下去（直 线运动）运动物体不受力的作 用，将保持匀速直线 运动状态。仍保持静止板书内容2、讨论回答学生记住课让学生总结伽利略和笛 卡儿的结论2、原来静止的物体不受 力将会怎样？牛顿第一定律小结3、理解“保持”、“或” 的含义4、确信力不是维持 运动的原因，而是 改变运动状态的 原因。5、牛顿第定律疋 在实验基础上推 理归纳出来的达 标 练物理目标6、布 置P36想想做做课题115惯性课型：新授课课时：1教学方法：透镜式教学重点惯性现象冃岛

7、八十一中纪剑央难点解释惯性现象学情 分析惯性现象司空见惯，学生能举出很多实例，真正要准确解释惯性现象，难度很大，因 此，教师要教会学生解释惯性现象的方法。教 学 目 标知识与技能：理解物体的惯性过程与方法：能列举利用惯性、惯性危害及防止惯性危害的实例。情感态度与价值观：乐于用牛顿第一定律来分析生活中的惯性现象，增强把物理知识 与生活相联系的意识教学过程步骤教师 活动教学内容学生活 动媒 体复习 提问 引入 新课启发 学生 回答 问题叙述牛顿第一定律的内容。问题：1、你坐在静止的车里，当车突然开动时，身体会怎 样？2、你坐在运动的车里，突然刹车时，身体有什么感 觉？作为主 体，回 答老师 的提问

8、引导 学生 总结1、原来静止的物体，愿意继续保持静止。2、原来运动的物体，愿意继续保持匀速直线运动。 一、惯性的定义：把物体保持运动状态不变的特性叫做惯性。归纳讲 授 新 课说明1、所谓运动状态不变：原来静止仍静止，原来运动仍运 动。2、一切物体都有惯性。3、物体在任何时候、任何情况下都有惯性。4、惯性只能表现，不能说“产生惯性”或说“受惯性作用”启发 学生 回答 并动 手做 实验二、惯性定律：牛顿第一定律也叫惯性定律。三、惯性现象：实验：快速打击棋子、惯性小球、快速抽钢笔帽、小车载木 块（快速拉小车运动、运动中遇到障碍物）举例：如坐在车上的人，当车突然开动时人的身体向后倾 倒。当人在急速奔跑

9、的时候，脚下遇到障碍物，身体倒学生动 手做实 验，并 解释现 象向刖力。 人从行驶的车上跳下来，容易摔倒。 人站在地球表面，竖直向上跳起，仍落在原地。步骤教师活动教学内容学生 活动媒 体解释现象：让学生讨 论自己解 决应注意：1、明确研究对象2、出研究对象原来的运动状态（静止还是运 动）3、分析研究对象（或其中的某部分）在题目所述过 程中是否受到力的作用，受到力的作用则物体的 运动状态要改变，没受力的物体（或某部分）则 表现出惯性，保持原来的静止状态或匀速直线运 动状态。四、惯性的利用、危害及防止措施：1、举5个利用惯性的实例2、惯性有哪些危害？如何防止？举例说明。学生 思考 之后 抢答小结-

10、1、记住惯性概念2、一切物体都有惯性。3、能列举日常生活、生产中利用惯性的实例以及惯性的危害、防止危害的实例。 会解释站在匀速直线运动的汽车的人，竖直跳起，回落在原地。达标 练习目标及同步练习布置 作业课本P39动手动脑学物理学校冃岛八十一中姓名纪剑央课题11. 5二力平衡课型 新授课 课时 1教学方法 透镜式教学法重 占 八、二力平衡的条件难 占 八、同上学 情 分 析本节课主要讲授二力平衡的条件，由于学生缺乏感性认识，研究起来有一定的 困难，往往顾此失彼、丢三落四，学生缺少直接经验，因此应注意科学方法的运用。教 学 目 标7.知识与技能：知道二力平衡的条件：记住二力平衡的概念及条件，能举出

11、日 常生活中二力平衡的现象，能判断二力是否是一对平衡力。&过程与方法：经历探究二力平衡条件的过程。9情感态度与价值观：通过科学探究，增强学生把物理知识与现实生活相联系的意 识。教学过程步骤教师活动教学内容学生活动媒体创造情景 引入 新课列举生活 中物体受 力的实例一个物体受到的力常常不只是一个，而是同 时受到两个或几个力的作用。如:提在手中的 水桶，放在桌上不动的书，停在公路上的汽车， 正在运动火车。讨论分析板图讲讲述一个物体受几个力的作用，如果保持静止状理解领会授态或匀速直线运动状态,我们就说这几个力平衡。这时物体就处于平衡状态。新课启发归纳一、什么叫二力平衡？讨论、确定答案一个物体在两个力

12、的作用下，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这两个力平衡。问题：作用在物体上的两个力在什么条件下才平思考、找办法衡呢？讲授 新 课学生动手做实验总结强调提醒学生注意观察作用在木块上的两个拉力，在 什么条件下互相平衡，引导学生根据观察结果自 己得出结论。学生开始得出的结论可能不完整， 逐渐引导学生补充完善。二、二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方 向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此 平衡。1、二力平衡要具备4个条件：同体、等大、反 向、共线。2、静止的物体，在平衡力的作用下仍保持静止 状态；运动的物体，在平衡力的作用下仍保 持匀速直线运动状态。3、物体保持

13、静止或匀速直线运动状态有两种情 况：物体不受力物体受平衡力（此情况常见）三、应用：列举生产生活中物体受平衡力保持平衡状态的 例子。动手动脑 做实验记住小结让学生自己完成，然后教师补充。达标练习目标、同步练习布置作业复习本章内容（一）宇宙由物质组成讲1.宇宙及太阳系的主要启发学生描述对宇宙学生通过已有的组成部分的认识。知识描述自己对 宇宙空间的认识。授2. 了解人类探索太阳介绍哥白尼挑战地心开阔学生眼界，增系及宇宙的历史说、人造卫星发射成加学生兴趣，明白功、载人飞船进入太随着科学的不断3.概括宇宙由物质组成空等相关知识。进步，这种探索会新说明地球及一切天体 都是由物质组成的。不断深入。课演示玻璃

14、（二）物质是由分子组提问：构成物质的小杯不断打成的微粒究竟小到什么程思考碎，多次度呢？分割的过程（二）固态、液态、气 态的微观模型1.物质的三种状态提问：物质存在几种 状态？各举几个事例回答讲2.说明固体、液体、 气体的不同特征。让学生观察周围的事固体有一定的形状物，根据形状和体积和体积，不能压缩，不的稳定性和流动性说讨论并回答展示内容能流动；液体有一定的明固体、液体、气体体积，但没有一定的形 状，不能压缩，能够流 动；气体没有一定的形 状,也没有一定的体积， 可以压缩，可以流动。的不同特征。授3.三种状态的分子排根据三种状态各自不列方式同的特征，大家来猜讨论并画出猜想展示课本想一下：构成物质

15、的 分子各是怎样排列的 呢？的排列方式图 10.1-6新（四）原子结构1原子的结构说明物质是由分子组 成的，分子又是由原 子组成，并介绍原子 结构观察原子模型示 意图展示课本图 10.1-9课2.原子的大小让学生了解原子的尺 度，原子非常小，研 究表明：原子的半径 大约为1O-10m，人类 用肉眼可以看见的最 小灰尘，其中也包含 了大约1015个原子！阅读课本相关内 容让学生初步了解一些 纳米方面的知识，让 学生知道“纳米”只 是一个长度的单位，（五）纳米科学技术列举生活和生产 中关于“纳米”的 应用事例纳米科学技术是人类 在认识和探索物质世 界微观结构的进程中 发展起来的一种技 术。总 结本

16、节课主要掌握的知识点：1. 大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程，认识人类对宇宙的探索将不断深入。2. 知道物质是由分子和原子组成的。3. 原子的核式模型。了解人类探索微观世界的历程。4. 对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解。5. 初步了解纳米材料的应用和发展前景。本节课主要运用的科学方法：模型法达 标 练 习动手动脑学物理布 置 作 业课本动手动脑学物理61 中，崔娜娜课题第十一章复习课型：复习课 课时：1教学方法：透镜式教学本 课重 点用实例解释机械运动及其相对性；会使用适当工具测量时间、长度；能用速度公式进行简单 计算；用示意图描述力；知道二力平衡条件；理解惯性；表述牛顿第一定律难

17、点对牛顿第一定律的探究；知道惯性概念；知道二力平衡学 情分 析机械运动最普遍，学生熟悉；速度计算学生小学有过训练；相对运动、惯性生活中也比较常 见，本章可以在基础上逐步展开。时间和长度的测量学生应当会选择仪器，会用、会估测教学目标知识目标：知道参照物的概念；知道物体的运动和运动是相对的；能用速度描述 物体的运动；能用速度公式进行简单计算；会使用适当的工具测量时 间；知道测量有误差，误差和错误有区别；知道牛顿第一定律的内容； 知道惯性概念；知道二力平衡过程与方法：体验物理运动和静止的相对性；体验通过日常经验或自然现象粗略 估计时间和长度的方法；情感态度与价值观：认识运动是于宙中的普遍现象，运动和

18、运动是相对的，建立 辩证唯物主义世界观；认识计量时间和长度工具及其发展变化 的过程，培养对科学技术的热爱；通过活动和阅读感受科学就 在身边教学过程教学 步骤教师 活动教学内容学生活动媒体提问 复习用投 影的 形式 逐层 提出 问题一、简单的运动r参照物定义Y1运动与静止的相对性l机械运动定义分类J曲线运动1直线运动尹速定义、1 速度定义公式单位 变速定义速度定义公式单位1学生甲： 上黑板写出“简单的运 动”的知识 结构。2学生乙 等：回答具 体定义，将具 体内 容投影，逐层 揭示教学 步骤教师活 动教学内容学生活动媒体达标练习提问纠正船上的船员看到岸上的树木向东运动，船员是以 为参照物，若以地

19、面为参照物，则船正向运动。速度是表示的物理量，它的国际单位是，54m/h=,2、5m/s=km/h只有相对于地球静止的物体才能被选作参照物。 （ ）下列不属于机械运动的是：A汽车行驶 B苹果丛树上落下C运动员跳高 木柴燃烧作练习 思考讨论投 影、复习发散 提问激励 学生 回顾 问题时 卢时间 长度1学占 2学占 3学生可和长度的测量：J测量工具1单位单位基本工具：刻度尺使用、读数、记录长度测量的几种特殊方法误差-概念减小误差的方法匸甲：上黑板写出“简单的运动”的知识结构。 匸乙等：回答具体定义，匸米用竞争机制，积极回答问题将具 体内 容投影，逐层 揭示达 标 练 习指导 分析小明身高175，一

20、支铅笔的长度为1.75一本英汉辞典的厚度是38一枚硬币的厚度是2400课后习题：P30动手动脑学物理考论答 思讨回投影提问发散 提问激励 学生 回顾 问题力：运动;概念作用效果改变物体的形状_改变物体的运动状态 三要素：力的大小、方向、作用点 图示：定义、做法 示意图和力：牛顿第一定律惯性及惯性现象二力平衡：意义、条件学生甲：上 黑板写出“简单的运 动”的知识 结构。2学生乙等： 回答具体定 义，3学生采用 竞争机制， 积极回答投影教学 步骤教师 活动教学内容学生活动教学媒体拓展 练习投影 问题 纠正 答案1、南京长江大桥的铁路全长6772m，其中江面上的正桥 长1577m医疗全长为223m的火车，全部驶过正桥用 了 1min48s，那么以同样的速度全部是过整个大桥需 要多少时间？2、给你提供刻度尺、三角板、棉线或其他你认为需要的 器材，请说出两种测量乒乓球直径的方法。3、说出测金属丝直径的步骤4、列举力的作用效果的实例5、设计一个实验验证“物体之间力的作用效果是相互的”讨论 题目， 积极 回答 问题投影布置 作业预习：第十二章力和机械一、重力