初一英语教学反思范文（通用5篇）

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1、初一英语教学反思范文通用5篇初一英语教学反思范文作为一位优秀的老师，我们的工作之一就是课堂教学，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以下是帮大家整理的初一英语教学反思范文通用5篇，欢送阅读，希望大家可以喜欢。初一英语教学反思1七年级正是打根底的阶段，培养学生良好的听、说、读、写的才能对以后初中英语学习很重要。因此，我觉得自己肩上的任务重大，教学上不敢有一丝的懈怠，认真学习，勤勤恳恳，兢兢业业，深化研究教法，虚心向前辈学习。从各方面严格要求自己，积极向老老师请教，使教学方案及施行有条理，有组织，有步骤地开展。为适应新时期教学工作的要求，结合本校的实际条件

2、和七年级学生学习英语的实际情况，我在教学中的主要环节表达在以下几方面：英文书写的端正与标准这是开学阶段必需要抓好的。从新生入学第一次在英语四线格上落笔写英文字母，就要向学生们提出要求：任何一位学生都必须书写端正，否那么将会受到惩罚。吓唬之余，在最初阶段还不妨特意抓几位敢“迎风作案的学生，以惩一儆百；同时对书写端正的任何一个学生都给予鼓励。后来我惊奇的发现，那些中文汉字写的歪歪扭扭的学生，英文却完全可以写的非常端正，俨然一个优秀生的卷面一般，感觉很有成就感。在后期进展英文写作评分时，仍然贯彻字迹端正者得高分，否那么从重扣分的原那么。经过一段时间的狠抓整治，同学们形成一个端正书写的良好气氛。课文朗

3、读英语作为一门语言，让学生在根底学习阶段养成大声朗读，敢于开口是非常必要的。在日常教学中，我最害怕不开口的学生。我认为只要他们开口读、说英语了，那么他们这一生学习英语都将不会存在任何的障碍了。所以在开学最初的几个星期阶段，我特别提醒我的学生们，一定要开口出声且大声的朗读英语。针对个别性格内向、羞于开口的学生，那么要将其列为重点关注对象，致力于先张口，再出声，最后大声朗读。一天之计在于晨，这句名言对于英语学习来说，更是如此。早自习上，我想尽方法让学生们去读，以不同的形式，朗读不同的内容，充分挖掘学生们读的潜能，让学生们都能开口说英语。很多时候我们不得不成认，学生的英语考试成绩是和学生的单词量完全

4、成正比的。新目的英语这套教材的单词量大是众所周知的。为了让学生从识记单词拼写这个繁重的负担中解脱出来，我想我们应该在第一时间向全班学生讲述正确的识记单词拼写的方法，同时帮助其摒弃他们在小学阶段可能业已形成的死记硬背的方法。在教学过程中，我坚决要求学生根据单词发音来识记单词的拼写。所以在单词教学方面，我一般遵循三步走的顺序。1、跟读。让学生先学会读单词，做到看到单词，读音可以脱口而出。2、记住汉语意思。可以由老师报中文解释，学生读出英文单词；在课堂句型操练中，进一步稳固单词的读音和中文意思的结合掌握和运用。3、最后才要求学生开场识记单词的拼写。事实上，此时由于学生对很多单词的过目率非常的高，他们

5、可能已经在不知不觉中掌握了本单元里为数不少的新单词的拼写了。此外，在新目的英语教材的starters和前几个单元局部，我想最好能坚持每天浸透“直拼法拼写规那么，逐步引导学生养成利用单词读音来识记单词拼写的习惯。初一英语教学反思2随着时代的开展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。我认为，英语教学的目的主要是培养学生掌握并运用英语的才能，英语教学应该为学生创设他们喜闻乐见的适宜的情境，给予他们充分的时间和空间，让他们成为学习的主人。作为一名英语老师，首先应该激发学生学习英语的兴趣和积极性，增强学生的记忆效率，以到达最终的教学目的。假如一味地采用传统的英语教学方法讲授语言规那么

6、，让学生脱离语言环境去做大量机械、枯燥乏味的知识训练，学生学习兴趣当然不高。因此，在本堂课的中，我设计了两个活动，让学生在情景中练习间接引语，增强学习的兴趣，锻炼了口语表达才能。在活动的开展过程中，我发现活动的效能远不如自己所期望的那样。例如，在活动伊始，我过高的估计学生的听的才能。大多数学生无法在头脑中对直接引语进展转变，有的甚至对原话复述都存在困难。因此，活动的设计以及活动中出现的意外状况都需要设计者在之前进展周密考虑及在课堂上的变通。现对如何发挥活动的效能作如下反思：一 设计与学生实际英语程度相当的活动。由于地域、师资和学习起始时间等因素的影响，各校各班的学生的差异相当大。因此在备课过程

7、中，老师一定要认清学生的英语实际程度。笔者在本活动的开场时，高估了学生听得才能。在及时认识这一缺乏后，调整了呈现与听的顺序，让学生看了再听，再想，再反响。虽然活动也延续了下去，但听的作用似乎不大。笔者在课后与学生的交流中理解，学生只是对听到的句子时态不太明确，根本还是听得清楚的。在理解学生听的才能这一真实程度，笔者认为在布置写句子时，事先圈定每组所选用的时态，并让读句子的同学读的同时，写出句中出现的动词形式。这样保证所有学生能准确地获取信息，听也发挥了它应有的效能；同时这也保证了五种时态都能练到。二 重视活动中微任务的设计在任务型教学活动中，任务是无处不在的，即大任务中包含小任务，小任务中包含

8、微任务。老师不能单纯的设计大任务，而无视小任务，微任务的设计。正是由于它们的链接和点缀，任务才更易操作，活动的效能才能更好的发挥。本堂课中出现的一些学生在别人练习时，思想不集中，开小差的情况，正是老师忽略微任务布置的结果，让这些学生感到无事可做。笔者在课后想到，在让个别学生进展练习前，可先把全班学生分组；学生答复时，本组的学生可以补充；其他组的成员可以找错。通过小组竞赛的方式，激起每一位学生的关注。这样就保证了所有的学生都积极参与到活动中；同时也让学生感受集体荣誉感，增强他们的集体主义精神。三 加强活动中的即时评价评价是英语课程的重要组成局部；科学的评价体系是实现课程目的的重要保障。活动中的即

9、时评价，不仅可以活泼课堂气氛，还能激发学生自我完善的积极性，开展学生的各项才能。在课堂教学中，当一些学习存在困难的学生无法完成学习任务时，老师更应慎重对待。总之，在教学中活动能否真正的发挥好效能，是能否到达预定教学目的的重要条件。本人在今后备课过程中，应反复斟酌学生的生活环境，生活经历，学习兴趣和英语程度，努力调整教学方式，大胆取舍教学内容，力求满足不同类型和不同层次的学生的需求，让每个学生在学习英语的过程中都能感受成功，从而形成积极的学习态度。初一英语教学反思3由小学进入初中，是人生旅途的一个重要转折点。就其学习活动而言，学习科目发生了很大的变化，除知识的幅度和深度呈螺旋式上升的数学、语文外

10、，又一种新语言英语，走进了课堂。初一学生刚接触到这门课，有一定的好奇心，一般是一种较短暂的直接兴趣，随着时间的推移，课程内容增多，难度加大，就会有一些学生把这门课当成负担，到初二出现分化，局部学生厌学。作为英语课任课老师，假如对此没有清醒的认识，并采取有效的教学措施，解决好中小学衔接问题，就会陷入一种盲目的境地，以致影响教学效果，影响学习质量和跨世纪人才的培养。经过理论和努力，我认为要大面积进步中学生的学习质量，必须在解决中小学衔接问题中抓好学习英语的“六项起始工程。一、从明确学习目的入手，初步构建学好英语的“目的工程人的各种活动都是有目的的行为，同时也是由一定的动机引起的。英语这门课对刚跨入

11、中学的学生来说，是新颖而神秘的。一开场，学生往往是带着好奇的心情来学这门课的，也有些学生是带着好玩的想法来学的。总之，相当一局部学生学习英语的目的性不明确，对它的重要性认识缺乏，只处于浅薄的理解，缺乏正确的强有力的学习动机。二、从根底知识入手，初步构建学好英语的“起步工程我在班上搞字母书法竞赛，既进一步纯熟了字母的读音，又进步了学生的英语书法程度。三、从培养兴趣入手，初步构建学好英语的“心理工程“兴趣是最好的老师，只有对学习发生了兴趣，才会享受学习的欢乐，从而更加热受学习。所以是否喜欢英语，是影响学生英语学习的重要的非智力因素，它在很大程度上制约着英语教学质量的进步。据此，在英语教学开场阶段，

12、我着重从培养学生学习兴趣入手，因势利导，采取多种方法激发学生学习英语的兴趣，把他们领进英语这扇大门。在课堂教学中，我注意采取了以下方法培养学生的兴趣：“以美引趣，即尽量注意用美的语言、表情、动作、板书等去激发学生的兴趣。“以奇诱趣，即注意用新奇的内容和方法，诱发学生的兴趣。“设疑激趣，以注意抓住知识的关键处设疑引思，使学消费生强烈的求知欲望。“以动唤趣，即注意在课堂上通过动脑、动手、动口等多种活动形式，唤起学生兴趣。四、从记单词入手，初步构建学好英语的“词汇量工程要可以纯熟地使用英语这一工具，就必须拥有较高的词汇量，这是学习英语的一个重要特点，而要拥有一定的词汇量，就必须从记单词着手。记单词，

13、这是大局部中国人都特别头痛的事，对于中学生来说，也同样如此。虽然他们正处于记忆的旺季，但如何去记才能获得佳、最快、最结实的效果，是学生在这条刚刚连起的大桥上是否继续踏实迈步的关键，假如一步跨错，也许会有许多同学在此停步，把刚刚建起的“兴趣之桥拆掉，而放弃对这门课的学习。为了防止这一切的发生，从开场起我就加固这已经建起的兴趣之桥，利用一切可以利用的时机教他们如何再更进一步。根据不同学生的不同要求，教他们一些便于记忆、稳固的方法。如音标记忆法、归纳记忆法、情景记忆法、构词记忆法、日常生活记忆法等等，这给有些有畏难情绪的同学提供了继续迈步的动力，使一些决定放弃英语学习的同学也想回头再试试看。为了使这

14、项工作更扎实地继续下去，为了使大局部学生不落伍，我又趁热打铁，搞记忆单词竞赛，这也为记单词找到了时机，丰富了学生的词汇量，在英语教学中产生了良好效果。五、从会话速写入手，初步构建学好英语的“表达才能工程书写也不可无视，除了正规、准确、美观之外，还需要高速度。为到达此目的，我在初一年级要求他们从一开场，首先必须写好字，写正规字，并练习快速写正规字。我在所带的两个班搞了一次速写比赛，获得了很好的成绩，两个班中字写得比拟差的同学只有两三个，相当一局部学生的字写得相当漂亮。六、从抓预习、复习入手，初步构建学好英语的“学法工程“授人以鱼，不如授人以渔。老师在教学中，一定要把教给学生学习方法放在应有的地位

15、，给予高度重视。引导学生做好课前预习和课后复习，就是起始年级不可无视的重要工作，它是防止分化的一个重要组成局部。初一阶段，是学生适应新环境、新教法、新学法的开场阶段，就像一个盲人，需要引导，需要别人的帮助，为了使初一学生开好这个头，从一开场，我就要求学生每天做好预习和复习稳固工作，并教给他们预习的方法和复习的方法，教会他们如何记笔记，如何听好课的方法，这给课堂教学减少了不少费事，也防止了分化的扩大，增强了学习英语的热情。总之，初一是人一生的重要奠基阶段，同时也是可塑性最强的一个阶段，必须引起足够重视，无视了这个阶段的教育，就是失掉了人生成才一个极好的时机，而正确地引导和发挥他们的主动性和课堂教

16、学的参与意识，就会为学生们今后的开展奠定良好的根底，为今后的学习铺平道路。初一英语教学反思4今天给初一上课，学习的主要话题是关于用英语问候别人。教学内容大多以学生整体感知课文为主。以前教授时我针对课文内容作如下的安排：1、学生听录音，感知课文。2、听音，识图。3、听音，重复课文。4、分角色朗读课文。上完课我发现学生非常的听话，总是被我牵着走。老师让做什么，他们就做什么，学生始终处于被动中，可是这样的学习是不会有利于学生的长远开展的。针对这种情况，我对教案做了重新调整，在本课中，我采用了“任务型的教学途径。在热身复习之后，我交待了本课的学习任务，请同学们和老师一起多学一些礼貌用语。我们要开展评比

17、“礼貌星的活动。看谁能获胜。任务的明确，给了学生一个学习的动力，让他们有了明确的目的。他们的积极性就高了。当我组织学生参加“找朋友并问候你的朋友的活动时，学生的学习兴趣到达了高潮。当然了在采用“任务型的教学途径的过程中，也有许多环节还需要我在今后的教学中进一步完善，如：活动不应该仅限于课堂教学，而应该延伸到课堂之外的学习和生活中，鼓励学生平日里多说英语，让学生到达“活学活用、学以致用，更好的突出我们语言教学的语用性和交际性初一英语教学反思5一、激发兴趣学生要学好英语，兴趣最重要。培养兴趣就成了教学教育的首要工作。开学初，我通过多种方式试着让学生爱上英语，试着引起他们的好奇心。我教授了他们如何巧

18、妙记单词。例如：December如何记住是12月呢？“D相当于“底一年都到底了，那当然是12月了；Capacity相当于一个cap能装下一个city可见它的容量之大。再如，我让他们大约理解了中外文化的差异。“龙在中国寓意为王者，权利和力量。而在国外那么是撒旦的化身，怪兽的代言词。通过一些课外知识让学生先理解英语，充满对英语的好奇心。二、融洽的师生关系。初一的学生大多数是刚刚分开父母，依赖性较强。于是老师还充当了妈妈的角色，通过学习上和生活上的关爱，会让他们感受到老师的重要性。而且初中生比小学生独立性强，自尊心也逐渐增强，渴望得到尊重。师生之间只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好关系，从而促进

19、学生学习的兴趣。所以我必须树立正确的学生观，正确认识学生的主体地位。我用自己满腔的爱去关心、尊重学生，耐心细致地指导学生，沟通和学生的思想感情，使自己成为学生欢送和爱戴的人。上课时我是学生的老师，循循善诱和激发学生学习的积极性，大胆求异创新；课后我却成为他们的好朋友，生活上，我是他们的父母，关心备至。三、抓单词，抓句子。在教育教学工作方面，初一一学年我都在抓单词，我坚持单词把好关，根底稳扎实的方法。始终坚持狠抓单词，把好单词质量关，每天进展英语小测，但数量把握好，通常是810个。我认为初一的根底就是让学生会读，会写，能看懂句子，而这一切的前提就是单词。我要求人人能将每个单词读得准，默写得出，这

20、一点已根本实现，并获得初步成绩。前半学期，学生积极性较高，可时间一久小测效果明显降低。于是，我争取了班主任配合，到后半学期，采取了分层次，根据平时分数给每个学生制定了一个小测分数，到达分数的同学那么实行德育分的奖励，加强了学生学习单词的积极性。在一定单词的根底上，要先把句子读熟了。有些同学很不熟悉语法，于是理解句子变的很重要。我主要是抓Grammar Focus的句子并默写。3A的文段要求中层和中上层的背诵默写，中下层的同学那么挑出重点句子让其背诵。在句子中逐步熟悉句子构造和语法。从单词中理解句子，并在句子中稳固单词。四、教学形式的转变一成不变的教学方式只会消磨学生的积极性和新颖感。于是我尝试

21、了多种的教学方式，以下是我对几种教学方式的体会。传统的教学形式能让学生掌握更多的知识，知识体系比拟完好，但学生积极性教弱，课堂较枯燥；多媒体教学优势是课堂气氛活泼，学生操练时机较多，缺点是比拟难掌握时间和控制学生，重点比拟不到位；学生交由课堂讲解，能锻炼学生的口语才能和逻辑思维，并能让学生与学生之间讨论的时机增加，但会遗漏重点，且有时会在一个问题上争执，时间浪费上较多。虽然各个教学形式多有其缺陷和缺乏，但通过多种方式的教学，能激发学生的积极性，并能在不同形式下互补各自的缺乏。五、教学反思在本学年的教学中，深化的感受到，在新课程的改革中，教学中老师首先必须转变思想观念，进步认识，深化理解新课程标

22、准的内涵，树立新的课程观。在教学过程中实现以学生为主，老师为辅的教学方式。创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，运用英语。尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。尽量在课堂中营造良好的学习气氛。当然在这一年的教学生涯中，仍存在许多缺乏之处，在课堂上我总怕学生吃不饱，不知不觉地讲多了，没有给学生考虑的空间，有时太过要求语法而忽略了实际操作。其次，作业完成得不令人满意，还时有抄袭作业的现象，一错皆错，一对皆对的现象时有发生。另外，两极分化现象仍然严重，有个别学生对英语学习兴趣不大。还有局部学生写作才能上不去，课文、句型虽然会背诵会默写，但实际运用才能差，需要平时注意训练写作才能的培养。今后我将继续做到备书本，备学生，积极加强自身的课程改革理论学习，转变教育理念，建立以学生为本的教育观念，树立活动教学观，争取做一名具有现代素养的人民老师！