适合初中生的英语课堂游戏

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1、 英语课堂游戏 1、 拍皮球 ：(1) 学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。 (2) 教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。假设教师拍了19下。 (3) 教师忽然停下，问一种学生“Whats the number?”该学生应当答，“Nineteen”。如果她答对了，该组得分，并由该学生接替教师拍球，游戏继续进行，如果她讲错了，就让别的学生纠正。 (4) 哪组学生得分多，就为胜者。 (5) 变化：教师拍球时可以在中间来个停止。如先拍4下，停一停，再拍3下，接着问：“Whats the number?”学生应答“Seven”“Four plus three is seven.” (6) 作用：

2、操练数词和加法运算句型。2：友谊之圈目的：用英语向别人进行简朴的问候、自我简介及辞别。措施：1.人们一起面对面围成两个同心圆。 2.一起拍手唱歌或放音乐，两个圈分别朝相反方向移动。歌曲结束，或教师喊Stop!时，每位同窗就与这时正好和自己面对面的同窗进行问候对话。 3.当人们安静下来表达都做完后来，重新开始一首歌曲拍手转圈。 4.游戏的乐趣在于，学生不懂得自己下一种将会面对谁，也许是新的同窗，也许就是刚刚问候过的同窗。3：抛绣球目的：练习使用Whats your name? Im.以及某些学过的问候语。道具：沙包措施：1.学生坐在座位上，或者站成一队，教师站在学生前面，背向学生抛球，球离手后转

3、身面对学生。 2.谁接到球就和教师进行对话练习。对话结束后，由她取代教师的位置，上前抛球继续游戏。 3.此措施可扩展到其她需要两个人进行对话练习的语言点。4：传球数数目的：学习数字的英文体现。道具：一只皮球措施：1. 让学生站或坐成一圈。 2. 由拿球的人开始向任意一种学生传球，球出手后说出一种数字。 3. 接球的同窗必须说出传球者所说的的数字的下一种数字。 4. 说对了继续游戏；说错了，罚唱一首英文歌。然后开始新一轮游戏。5：续数字（说三个持续数字）游戏措施：学生若干人（或是小组，或是排、行但人数应为偶数）起立，面向其她同窗。站在最右边的同窗任意说出一种数字，如：Three。站在她旁边的同窗

4、说：Four,five,six.第三位同窗任意说出一种数字Eleven，站在她旁边的同窗说：Twelve, thirteen, fourteen.以此类推，把游戏做完。此游戏如果在小组之间进行，可以增长竞争性、趣味性。每小组（排或行）的同窗为一种队（Team），任意一种同窗说错，全队同步坐下。另一队同窗继续。6： 描述人物（猜词1）游戏措施：教师在课前把有关表达“周边的人们”如家庭成员、亲戚、朋友等的名词制成卡片。课上开始游戏前阐明游戏做法：一名同窗到教室前面，面向其她同窗。教师拿出一张卡片给这位同窗。这位同窗用自己的话阐明卡片上的这个名词，如daughter，学生可以说：It is a ch

5、ild of a family . It is a girl .It has 8 letters ./ The first letter of the word is D .其她同窗就可以猜出卡片上的名词。又如uncle，学生可以说：A fathers brother /A mothers brother. （有些同窗也许不满足于这样简朴的表述）她们可以说：Its a man . He is my fathers friend . I call him又如cook，学生可以说：It has 4 letters . Its in the sentence “My mother cooks goo

6、d meals.”She or he works in the kitchen .注意：（） 教师在指引学生准备时，应提出从多角度阐明卡片上单词的措施，如从性别、年龄、工作、与个人的关系或者单词的字母个数、首尾字母等阐明；（） 必要时提示表述句型：Its a man . He _. Its a woman . She _. It has _letters.等。（） 学生也可以通过动作、手势体现这个单词的意思，让其她同窗猜。7： 描述职业(猜词2)游戏措施：教师把有关表达职业的名词制成卡片，然后让一名同窗到教室前面，面向同窗，教师出示卡片给站在面前的同窗，通过她（她）的表演与描述，使同窗们猜出卡

7、片上的名词。 此游戏可以用于小组竞赛。猜词对的及速度快的得分。积分高的为优胜组。8： 心有灵犀(猜词3)（I know what you mean-words guessing）操作措施：1、 准备道具一套（可以是10张）写有“平常活动”词汇的卡片，每卡一词。2、 学生4人一组，一人翻卡，一人用动作或语言解释词汇，两人协作猜词。3、 猜词的同窗面向全体，翻卡的同窗站在她们两个背后，保证猜词的同窗看不到卡上的单词。解释的同窗站在既能看清晰卡上的单词，又能让猜词的同窗和全体同窗能看到的位置。4、 每位同窗限时60秒，在规定的时间内猜词多的组获胜。9：问答接龙操作措施：1、 学生准备阐明周边人一般状

8、况的书面材料。2、 部分同窗到教室前面，当教师说“Go”时，她们闭上眼睛在自己的周边摸索着走路，教师说“Stop”时，她们停下来，睁开眼睛，和近来的同窗进行交谈，交际的内容开始是互相问候，然后可以谈论其她人的状况，当教师再次说“Go”时，继续游戏。对话内容如：Whats your name ?_How old are you ?_Where does your father work ?_What does your father do ? _Hes a postman ._Which sport do you like better , football or basketball ?_Wh

9、at animal do you like best ?_Who is your monitor ?_Who sits beside you ?此游戏如果在小组之间进行，可以增长竞争性、趣味性。每小组（排或行）的同窗为一种队（team），任意一种同窗说错，全队同步坐下。另一队同窗继续。10：看动作说地点操作措施：1、将班级学生提成2组。2、一组学生每人表演一种在不同地点的动作（如：睡觉、用餐、做饭、看电视等）。做后问：Where is he /she ?3、另一组学生逐个猜:is in the kitchen. is watching TV in the sitting room.等3、 每组

10、拟定一名评判员，参赛人在限定期间内每说对1 项得1分；每错1项扣1分。得分多的获胜。.11：体现情感，给出理由操作措施：1、教师给出语言材料，如：(1)Your father hit you yesterday . What did you behave ?(2) You see your classmate making faces . What will you behave ?(3)You fell off the bike . And you hurt badly . What will you behave ?(4)Your dog died yesterday . What did

11、 you behave ?(5)You saw your classmate drawing a dog on a students back . What did you behave ?4、 规定学生阅读材料，然后根据材料内容表演。表演规定；（） 演材料中论述的事件。（2）模拟动词的声音或动作体现情感。 3、其她同窗用下列形式给出理由：He cried because.12：“体态语”解读操作措施：1、将班级学生提成若干小组。让小组协作准备与“体态语”有关的材料。2、然后小组之间以“接龙”形式竞猜体态语的含义。一种小组说出一种体态语并做肌体动作，由另一小组解读，记录员记录。3、活动依次进行

12、，哪一组说完所准备的体态语，就先退出活动。坚持到最后的小组获胜。例如：组A: Shaking ones head .组B: Disagreeing . Nodding ones head .组C: Agreeing .小组数可根据班内的人数拟定。13：Hot potatoes操作措施：从一种同窗开始传递一件物品，如一朵花、一支铅笔或钢笔等。这件物品传到哪个同窗手中，哪个同窗就说一种食品（按快餐、蔬菜、饮料等分类）的名称。不能立即说出来或说的那个食品和前面的同窗反复者，要为其她同窗表演一种小节目，如说一段英文韵律诗等。 然后继续传递物品，或从另一种食品重新开始。14听指令做动作这个游戏可训练学生

13、听祈使句并迅速反映的能力。教师可迅速说出某些祈使句, 如：Touch your head(eye,ear,nose .).Put up your hands. Close your eyes. 等,学生听到后便做这一动作。最快最准的获胜。可以用来发出指令的词句尚有：Touch your book(your pen,the desk .)。Open the door(your book .)。Hold your book(pen, pencil .)。Wash your face(hands,teeth .)等。这个游戏也可以用竞赛的形式进行，将全班提成若干小组,每组抽一名学生,一起到前面做动作

14、,做错了就被裁减,最后剩余的一人(或两人)为优胜。给该组(或该两组)记10分。然后各组再抽另一名学生上前继续进行。15.十个问题这个游戏可以由一人出题一人猜,可以一人出题多人猜,也可以将学生编成每组10人的两个组,在两组间比赛。出题的人可以想出任何同样东西,例如一种动物、植物、一种交通工具,或一种人等,把它写在纸上,并将纸扣放在讲台上。猜的学生可以问10个问题，但只能问一般疑问句,如“Is it an animal?”“Does it have four legs?”等。出题的人只回答：“Yes.”或“No.”。如果问了10个问题还猜不出,就算输了。如果采用两组比赛的形式,由一组出题另一组答,则猜的组可以每人轮流问一种问题,出题的组每人轮流回答。16传话每一纵排为一组,全班提成若干组。 教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸,上面写一句话。在教师说“开始”后,最后一排的学生即用耳语把纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生这样依次进行下去。最后第一排的学生把所传的话写到黑板上或说出来。传得最快,最精确的组获胜。