西方哲学史笔记之康德

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1、西方哲学史笔记之康德幽簧 刊登于 -1-4 18:47:00（二）康德的理论哲学的中心问题 康德觉得对人类结识能力的批判考察所要解决的问题是多方面的，但一切问题都与之有关的中心问题或总问题是:先天综合判断如何也许？1、什么是康德的“先天综合判断” 康德提出“先天综合判断”与她对知识的见解和判断的划分的思想有关。（1）她觉得任何知识都要通过判断的形式体现出来，并且只有那种既具有普遍性、必然性和又能增长新的内容的判断知识才是真正的知识。2、她通过对判断进行划分，然后推出了她的“先天综合判断”。 一方面她批准休谟对判断作“综合判断”和“分析判断”的辨别，并且批准休谟觉得分析判断是先天判断和必然判断的

2、分析（休谟那里用“命题”表达判断）。 但是她不批准休谟觉得综合判断仅仅是后天判断和偶尔判断的见解，觉得休谟这样对判断的辨别知识在逻辑形式上对判断的辨别，没有波及判断的内容和性质。 她觉得如果把判断的内容和性质的因素考虑进来，尚有第三种判断即“先天综合判断”。 因此“先天综合判断”是指那些在内容和性质上可以是先天的，也可以具有必然真理的综合判断。2、康德对“先天综合判断何以也许”问题的论证思路 康德提出了“先天综合判断”，固然就要去证明它，说出它成立的理由。她先是举出数学和自然科学的命题来阐明，然后在进入到形而上学中去论证。她的论证始终是环绕着“先天综合判断何以也许”的问题来展开进行的，因此说这

3、个问题是她哲学的中心问题，固然也是困扰康德的难题。这个问题可分开成两个问题:（1）哪些命题是先天综合判断？（2）先天综合判断为什么可以给与经验（即知识）以普遍必然性？ 一方面，有关对“那些命题是先天综合判断？”问题的解决，康德采用了不同于以往经验论派和唯理论派的见解，觉得经验知识中一切具有普遍必然性的命题都是先天综合判断，由于她觉得“先天”一方面是一种逻辑概念，而不是一种时间概念，因此先天命题就不一定是在时间上先于经验而获得的东西，而是指那些为经验提供必要的前提的知识要素，即“普遍必然性”的要素。 康德指出了数学命题、自然科学的基本命题都是先天综合判断。但是对形而上学命题与否先天综合判断，康德

4、采用了两种回答方式，一是事实的回答方式，二是抱负的回答方式。 有关对“先天综合判断为什么可以给与经验（即知识）以普遍必然性？”问题解决，是解决“先天综合判断何以也许？”的核心，关系到对第一种问题的解决与否成立，因此康德进行了进一步的研究，成果形成了她的先验哲学。 康德对“先天综合判断何以也许？”问题的解决的意义，在她看来具有为人类结识找出坚实的基本的重要意义，由于它事实上解决的是:（1）纯正数学何以也许？ （2）纯正自然科学何以也许？ （3）作为科学的形而上学何以也许或作为老式的形而上学何以也许？（三）康德的先验感性论 这事实上是康德为解决“纯正数学何以也许？”问题的研究。1、什么是康德的“感

5、性”概念（1）感性的定义:“通过被对象的作用的方式而接受表象的能力”。（2）觉得在感性中有如下三点结识:第一、感性产生表象要受到外部对象的刺激，刺激感官的对象叫“物自体”。刺激形成表象的材料是感性直观的后天因素。第二、感性产生表象要由对物自体的刺激做出反映的直观形式。直观形式是先天的。第三、感性接受的表象称为感性直观。2、什么是“感性直观的先验形式”康德觉得有两种:（1）“空间”形式康德有关“空间”是纯直观的形式的理由:觉得“空间”形式使几何学的先天综合判断成为也许。（2）“时间”形式康德有关“时间”是纯直观的形式的理由:觉得“时间”形式使代数的先天综合判断成为也许。3、康德在她的先验感性论中

6、形成了如下几种重要结论:（1）感性直观（即感性结识）是感觉材料和直观形式的结合。（2）感性直观（表象）不是外部对象“物自体”，它形成了“经验”即现象，“物自体”因此不在经验中，不是经验的对象。（3）时间和空间虽然是先天的，但是一切现象所具有的特性或形式，因此也是实在的。 康德的时空观在性质上是一种对先验唯心论和经验实在论进行结合的时空观。（四）康德的先验知性论 这事实上是康德为解决“纯正自然科学何以也许？”问题的研究。1、什么是康德的“知性（理智）”概念（1）“知性”的定义:指为联系直观以思维对象的能力。（2）感性与知性的联系和区别:（3）知性也有自己的先天的纯形式。2、什么是康德的“知性的纯

7、形式” 康德觉得“范畴”即是知性的纯形式。（1）康德通过逻辑判断的形式推导出知性的范畴，同步也证明了逻辑判断的结识基本。 康德推导知性范畴所使用的逻辑判断:四组十二种。（2）康德提出的知性范畴:四组十二个。 康德的“范畴表”的意义:A、第一次猜想到了判断与范畴的内在关系。B、由于她的范畴表是一种体系，特别她作“三分法”，有对范畴的辩证本性的猜想。3、康德对范畴的作用的论证。（1）觉得范畴作为知性的先天形式来自于“我思”的先验统觉，“统觉”就是把形形色色的直观材料统一为一种概念的综合能力。（2）觉得由于统觉，因此一切被自我所意识到的表象，都按照某种普遍必然的方式被连结在一起。逻辑判断反映的正是自

8、我意识的综合统一功能，判断的形式反映的正是自我意识综合统一的普遍必然的方式，因此，呈目前自我意识中的一切感性直观材料都被知性范畴所连接，由此综合得到的经验知识是客观有效的。（3）觉得范畴除了被运用于感性直观，没有客观有效性，它的有效性只是经验的客观有效性。4、康德的有关“觉得自然界立法”的论断 这个论断可从两个方面来理解:（1）如以上所说，知性只能及于经验即“现象世界”。（2）知性被运用于直观材料时，锻造了现象或经验内在的联系、规律性和同一性，从而既产生了严格意义上的科学知识，同步也产生了作为科学结识的对象。因此，纯自然科学是也许的。 康德的先验知性论一方面肯定了理性结识的能动作用，但另一方面

9、，等于说随着结识的进一步，“物自体”世界距离我们愈来愈远。（五）康德的先验理性论 这事实上是康德为解决“形而上学可以也许？”问题的研究。但是我们将看到，康德研究的成果是不同于她对前两个问题的研究成果的。1、什么是康德的“理性”概念 在康德看来，“理性”是比“知性”更高档的能力，它指人心中规定把知性所得到的多种知识、原则、定律等等，再“加以综合统一”，把它们改造制作、加工整顿为最高最完整的系统，以达到把握无条件的绝对的知识的能力。2、觉得先验理性的先验性在于先验理念。 按照对知性进行分析的同样思路，康德觉得与理性相相应的逻辑形式是推理，从推理的形式可以推出理性的最高概念。觉得理性的概念有三个，即

10、三个“理念”:（1）“灵魂”理念:它是一切精神现象的最高概念。（2）“世界”理念:它是一切物理现象的最高概念。（3）“上帝”理念:它是统一精神现象和物理现象的最高概念。 康德觉得这三个最高概念是理性主观自生的“先验概念”，因此叫“理念”。它们是用来系统化知性的经验知识的某些指引原则，而不是有实际存在的对象与之相应的理性概念。就是说，现象或经验中并无和理念相一致的对象，理念乃是同任何实在对象无关的主观概念。3、觉得理性运用会产生悖谬或“二律背反”。 康德觉得，如果理性仅仅把“理念”作为“综合统一”知性知识的指引原则，那时很有必要的，也是很有益的。然而，人的理性具有把这些理念作为知识对象的自然禀性

11、，不免产生“幻相”，把主观的理念当作有客观内容的，即有现实的对象和它们相一致符合的东西来结识。 康德觉得“幻相”产生的因素是:当人们在思考这些理念时，总要对它们有所判断，而除了范畴外，人们又没有其他的判断的工具；于是，人们很自然地将范畴运用于理念，作出它们与否存在，有何属性，有何因果关系等等判断，这样不可避免地产生了先验幻相。 康德觉得理念被当作先验幻相有两个错误:第一、范畴只有经验的使用，只能被运用于感性直观；把范畴运用于经验之外，是非法的超验的使用，产生的结论没有客观有效性。第二、范畴所合用的对象都是可知的现象，当范畴被误用于理念时，理念也同步被误解为知识的对象；但事实上，理念主线不是时空

12、中的对象，不也许被结识。 康德觉得老式形而上学的主线错误就是以先验幻相为研究对象。与三个先验理念相相应，形而上学就有了“理性心理学”、“理性宇宙学”和“理性神学”三个部分，康德一一地对它们进行了批判，指出了她们不也许作为知识而存在。（1）有关理性心理学的背谬。 康德觉得“理性心理学”的研究对象是“灵魂”（或“心灵”），重要目的是证明灵魂不朽。证明的所有推理是以“灵魂是一种实体”的推理为基本的。这个推理是:大前提:实体是只能作为主体而被理解的东西。小前提:灵魂（思维存在者）是一种只能作为主体而被理解的东西。结论:灵魂是实体。 康德在分析这个推理时指出，这是一种有悖谬的三段式推理，它的悖谬在于犯了

13、“四名词”的错误，即，中词“主体”没有保持同一意义，事实上是两个概念。“主体”在大前提中是一种在结识的主客观关系中处“客体”地位的概念，而在小前提中它是指结识主体，是自我意识。然而自我意识不是精神实体，不能用“实体”范畴对它进行判断。理性心理学却混淆了这两个概念，把作为思维主体的灵魂作为实体来研究，导致了理论前提的主线错误；从此的一切推论固然就不能成立。（2）有关理性神学的不也许。 康德觉得“理性神学”的对象是上帝，重要目的是证明上帝存在。在所有有关上帝存在的证明中，“本体论的证明”是基本。 康德在分析有关上帝存在的“本体论的证明”时指出，这个证明是建立在把概念和存在的属性混淆起来的基本上的。

14、“存在”作为表达事物样式的范畴，有关某物存在的判断是综合判断，需要经验才干把该事物的概念与“存在”范畴连结在一起，但我们不能把“存在”用来规定不能被感知的东西。这种状况就好比我可以想象我口袋里有一百元钱，但事实上不等于我口袋里实际有一百元钱同样，两者的差别是很明显的。因此说“上帝存在”在理论上是站不住脚的。（3）有关理性宇宙论的“二律背反”。 康德觉得“理性宇宙学”的对象是宇宙（或“世界”），重要目的是要得到有关作为绝对完整体的宇宙或世界的知识。 康德在分析“理性宇宙学”所有有关世界的知识的推理时，与她指出“理性心理学”和“理性神学”的推理是错误的推理不同，觉得它们的主线错误是用那些只能被应用

15、于经验的先验形式，涉及直观的形式时空和知性范畴，如有限和无限、因素和成果、必然和偶尔等等，对世界的整体做出判断，其成果是导致某些正相反对的命题，并且每一对相反的命题都合乎逻辑。 康德把这种“理性”对“世界”作出两种主线对立的规定，而这两种互相冲突的规定在理论上有都同样站得住脚，谁也不能驳倒谁的现象叫做“二律背反”，它是理性运用知性范畴去规定世界所必然产生的成果。 康德具体对“二律背反”的命题进行了分析，这些命题涉及有四组:第一组:正题世界在时间和空间上是有限的。 反题世界在时间和空间上是无限的。第二组:正题世界上一切事物都是由单一的东西构成的。 反题没有单一的东西，世界上一切事 物都是由复合的

16、东西构成的。第三组:正题世界有出于自由的因素。 反题没有自由，世界的一切都是被决定的。第四组:正题世界的因果系列以一种必然存在者为第一因。 反题没有绝对的必然存在者，世界的最初因素是偶尔的。 康德用“归谬法”（反证法）对各个命题证明它们在逻辑上都是可以成立的。 例如康德对第一组命题的证明（仅以世界在时间上与否无限的证明为例）:正题:世界在时间上有开端（有限）证明:假定世界在时间上没有开端，那么到任何一种被予以的瞬间，一种永恒就已通过去了，因而在世界里，就有一种无限系列的继续着的事物状态过去了。可是，一种系列的无限性就在于它永远不能通过继续的综合来完毕。因此，一种无限的世界系列已通过去了，乃是不

17、也许的，因此世界的开端就是世界存在的必要条件。反题:世界在时间上没有开端（无限）证明:假定世界在时间上有开端，那么，由于所谓开端就是在它此前的时间里这东西尚未存在，因此就必然有一过去的时间，在这个时间里，世界还不存在，那就是说，是空的时间。但是在空的时间里，没有什么事物能发生，由于空的时间的任何一部分自身都不具有任何“存在”的而非“不存在”的条件，把它和其她部分区别开来，不管我们假定事物是由其自身发生或是由某种其他因素发生，状况都是这样。在世界里，虽然许多种事物系列也许有开端，但是世界自身不能有开端。因此世界在过去的时间方面是无限的。 由于所有的命题在逻辑上都站得住脚，因此康德没有对它们进行否

18、认，而采用调和矛盾的立场去解决它们。 康德觉得“正题”代表了老式形而上学和神学的主流，是“柏拉图路线”；“反题”代表的是非主流的见解，是“伊壁鸠鲁路线”。它们的对立大体是近代为理论和经验论的对立。她指出，正题具有实践意义，符合道德和宗教的利益；反题有思辨意义，对自然科学的发展有利。虽然两者有着共同的错误本源，即把只能应用于经验领域的先验形式运用于“世界”这一理念，但只要作出合适的辨别，是正反题各得其所，两者还是可以并行不悖的。 细分起来，康德解决四组“二律背反”的命题的态度是不同的。对第一组和第二组命题，觉得由于“物自体”世界是主线不可知的，因此正反命题都是错误的。对于第三组和第四组命题，觉得

19、正反双方都也许是对的的，但是一种是对“现象世界”而言，一种是对“物自体”世界（本体世界）而言。即自由观合用于本体世界，是人的道德实践必不可少的；决定论合用于现象世界，是科学理论所必需的。 康德的“二律背反”学说的意义:A、尽管她是转弯抹角地站在唯物主义的立场对唯心主义的“形而上学”的理性宇宙论进行批判，当也间接地给了封建宗教神学以沉重的打击，具有进步意义。因此海涅说她砍了上帝的头。B、她的学说中涉及了一定的辩证法的因素。（A）它客观上起了第一次从理论上来批判和摧毁十七、十八世纪占统治地位的“非此即彼”的形而上学思维方式的历史作用。（B）它不自觉的揭示了这样一种事实，当我们的结识从结识现象进到结

20、识本质、从结识相对进到结识绝对、从结识局部进到结识全体时，在一定限度内就必然要发生矛盾。 4、形而上学的结局问题。 康德通过对理性进行分析，对“形而上学何以也许？”问题的解决的总的见解是，形而上学仍然是人类哲学最重要的领域之一，理性仍然是指引我们知识和行动的可靠保证。对形而上学的态度不是全盘否认，而是科学地重建。 康德的具体见解是:（1）觉得理性作为自然的禀赋，并没有欺骗我们，理性自身是客观的存在，是合理的，一切的错误在于对理性的误用和滥用。因此形而上学作为人类的自然禀赋是也许的。（2）觉得要对的地使用理性，理性在自然科学中的对的使用是“导向的使用”，而不是“超验的使用”；理性在道德实践领域的

21、对的使用则是“纯正的使用”，而不是“不纯正的使用”，即必须挣脱感性经验却运用理性，建立“道德形而上学”。五、康德的实践哲学（一）康德的自由观（二）康德的道德律（三）康德的道德公设（四）康德的理性宗教说（一）康德的自由观 康德在经验知识领域对理性的运用予以了限制，但是在道德实践领域，她对理性予以了充足的肯定，理性不仅不受任何限制，并且被觉得是道德得以成立的唯一基本。而她从作为道德的充足必要条件的“实践理性”中推导出的第一种结论就是建立在理性基本上的绝对自由观。1、觉得纯正理性的意义就是自由，这种自由是不受任何外在东西决定的存在。使自由在本体论的意义上被理解。2、觉得自由是道德活动的先决条件，唯有

22、自由的人才干自主自觉地、而不是被迫地行善；惟有自主自觉的行为，才有道德价值。3、觉得自由在道德活动中是善良意志。善良意志是以善良自身为目的的意志，它是绝对自由的，由于它只以自身为目的，挣脱了一切经验因素，涉及社会的约束力、自然情感以及个人好恶等等方面的约束。4、觉得自由不是任意，即不是挣脱理性，而是以理性规则为指引，服从理性规则与自由不是矛盾的。因此自由就是自律，善良意志就是道德自律。（二）康德的道德律 根据善良意志的自由本性，康德分别从形式和内容方面论述了道德规律。1、觉得道德律是“绝对命令”。绝对命令是“应当如此如此做”或“不应当如此如此做”这样的直言句式，它是无条件的，以自身为目的之合理

23、规定。2、觉得“绝对命令”的普遍形式是:“总是按照那些同步可以成为普遍规律的规则行事”。它是一切道德规则所必需的普遍形式，是辨别道德与不道德的原则。与它类似的有孔子说的:“己所不欲，勿施于人”、圣经说的:“你要别人如何对你，你也要这样对人”。3、它从绝对命令推出了两条道德规律:（1）“始终把人当作目的，而不把人当作工具。”（2）“每一种理性存在者的意志都是颁布普遍规律的意志。” 康德明显受到了卢梭的民主思想的影响，向往自由、平等、博爱的抱负。（三）康德的道德公设 康德觉得虽然反对以幸福作为道德基本，但是由于人有感性和情感，因此现实的道德行为不总是根据理性的绝对命令的，总有以经验知识为基本的价值

24、取向。为了使对幸福的追求也能纳入到道德的行为中，康德提出了“至善”为指引人们行为的道德抱负，而“至善”的追求仅仅靠绝对命令是不够的，还需要辅以道德公设。道德公设的作用在于使人确信可以达到至善，从而鼓励道德勇气和信心，培养向善的道德情感和习惯。 康德的道德公设有三条:1、假设意志自由。它能保证人们确信可以自己努力实现至善的目的。2、假设灵魂不朽。它能使人不懈地努力。3、假设上帝存在。它能保持人们道德的信心。 康德的道德学说是唯动机论，是信奉主义伦理学。（四）康德的理性宗教说 在以上康德的道德形而上学中，我们已经看到她在对道德的理性考察中引入了信奉对象上帝，体现了她的理性宗教说的特性。 总的来讲，康德一方面作为一种理性主义者，对宗教蒙昧主义和宗教狂热、宗教迫害等迷信做法表达反对和批判，另一方面，作为现实中的一种信奉主义者，她又试图把宗教所具有的合法的道德功能与纯正理性的道德学说结合起来，把宗教理性化、道德化。