课程纲要第一单元

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1、新 郑 市 外 国 语 小 学 Xin Zheng Foreign Language Primary School第一单元课程纲要科目名称小学数学设计教师刘瑞霞日 期2013年8月适应年级四年级总 课 时12课程类型基础课程学校新郑市外国语小学学生教材及其他资源背景分析学情分析：1、学生在以前的学习中已经认识了万以内数，数的读法和写法以及比较都比较熟练，理解和掌握本单元的知识内容比较容易。2、亿以内和数在日常生活中应用并不太平常，学生了解也并不多，数学中应大量提供一些数据信息，使学生感受数学与生活的实际联系，拉近学生与知识的联系。3、亿以内数的读写法和大小比较与万以内数类似，学习中教师适当加以

2、引导，学生可凭借知识经验自觉自悟，难点是大数的改写，学习中应让学生在掌握数位顺序表的基础上，通过交流讨论学习改写方法。教材分析：本单元是本册教材的起始单元，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的读写巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。重点知识有：亿以内数的读法： 先读万级，再读个级；万级的数，要按照个级的数的读法来读，然后再后面加一个“万”字；每级末尾不管有几个0，都不读，每一级中间和前面有一个0或连续几个0都只读一个0。亿以内数的写法：先写万级，再写个级；哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写。十进制计数法：每相邻两个计数单位

3、之间的进率都是十。 亿以上数的读法：先读亿级，再读万级，最后读个级；读亿级和万级的数要按个级的读法来读，再在后面加一个“亿”字和“万”字；每级末尾不管有几个0，都不读，每一级中间和前面有一个0或连续几个0都只读一个0。亿以上数的写法：先写亿级，再写万级，最后写个级；哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写。认识计算工具：认识常用的计算工具，会用计算器进行四则运算，能进行简单的操作。其他资源分析：课堂教学资源和课外学习资源。教师可根据学生学习的知识点，拓宽数学学习和运用的领域。如利用班班通、图书、报刊杂志、实践活动材料、音像资料、广播电视等进行数学学习。课程目标1进一步学会计数单位“万”、“十万”

4、、“百万”、“千万”和“亿”，记忆亿以内、亿以上两个相邻计数单位之间的关系。2会写出、会运用亿以内的数位顺序表，会正确地读写大数。3会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法求大数的近似数。4体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步数感。课程内容学习内容具体知识点学习课时亿以内数的认识计数单位、亿以内数的读法第1课时亿以内数的写法亿以内数的写法第2、3课时大数的改写把整万数和非整万数改写成用“万”做单位第4课时大数的大小比较大数的大小比较第5课时十进制计数法数的产生、十进制计数法第6、7课时亿以上数的认识亿以上数的读、写第8课时数的改写亿以上数

5、的改写第9课时计算工具的认识计算工具的认识第10课时用计算器计算用计算器计算第11课时课程实施（1）创设具体教学情境，培养学生对于大数的感受，发展学生的数感。大数对于学生来说比较抽象，读写起来也比较困难。教学时应充分利用教材提供的素材，创设具体教学情境，使学生获得有关大数的丰富的感受。教学读写数时，应注意放手让学生探索，理解并掌握了读写数的方法后，要通过一定的训练才能达到熟练的程度。（2）注重基础知识、基本概念的教学，同时要为学生留有自主探索的空间。对于数位、数级、十进关系等知识，应让学生牢固掌握。但是，不应把现成的结论、法则直接告诉学生，而是要创设问题情境，要让学生自己去发现、去体会，通过自

6、己的独立思考达到对这些知识的理解。（3）密切大数与现实生活的联系，培养学生的数学意识。在教学中，教师应注意培养学生收集生活中大数的习惯和能力，如说一说生活中哪些地方用到大数。通过教学应使学生逐步认识到，数的产生与发展都是生活实践的需要，认识数是为了用它来交流，来解决生活中的实际问题，培养学生的数学意识。评价（一）学生数学学习过程的评价（1）课堂评价：通过小组比赛的方式当堂对学生学习状态进行点评，得分加入小组积分中，与个人积分挂钩；（2）作业评价：每天作业进行一次评价，一周一总评。评价结果作为期末评价的重要依据。评价等级：4-5个笑脸为优A为优，3个优B以上为良，1-2个为合格，其余为努力。（3）学生建立错题集，书写错题分析报告；（4）收集的有关资料，合作完成一次实践活动，撰写活动报告或数学小论文；（二）学生的基础知识和基本技能评价1、注重对学生读数写数的评价。（1）注重平时的指导，严把作业，对于作业面批面改，如果学生有错必让他纠错。（2）两周以后来一次读写数的评价。具体做法：小组长念数其他学生写，组长写数其他学生读，进行小组评价。2、进行单元检测，进行全面的知识点的检测。针对学生出现的错误进行有针对性的补救。3、对学生的手抄报进行评价。本单元与生活联系密切，学生会从生活中搜集到很多生活的大数，学生收集到的大数办成手抄报。然后进行小组评价、全班进行展评。4